мпа

1. Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
Кирилловский детский сад №36 «Радуга»
«Патриотическое воспитание детей через
приобщение к русской национальной культуре»
(из опыта работы старшего воспитателя Ульяновой
Елены Вячеславовны)

2. Тема: «Патриотическое воспитание детей через
приобщение к русской национальной культуре»

3. Актуальность:
- Резкое падение роли и значения патриотизма, как одной из ценностей нашего
народа;
- Разрушение традиционных культурных норм и ценностей (рост напряженности
в межнациональных отношениях, между человеком и природой,
распространение терроризма, возросла и «помолодела» преступность и др.) ;
- Ушли в прошлое некоторые любимые и известные праздники вместе со всеми
атрибутами, играми и игрушками, появились новые.
- В последнее десятилетие в нашей жизни, в стране происходит много
противоречивых событий в общественной жизни, политике, системе
государственного управления.
- Обострение данной ситуации диктует необходимость интенсивной
просветительской работы по формированию у населения нравственно –
патриотического сознания, приобщая к национальной культуре, пробуждая
интерес и уважение к прошлому России.

4. Цель: Создать условия для развития патриотических
качеств детей через приобщение к русской национальной
культуре.
Задачи:
1.Способствовать усвоению знаний детей о русской культуре.
2. Способствовать формированию знаний детей через ознакомление
с бытом, традициями и фольклором русского народа.
3.Обогащение предметно-пространственной развивающей среды
для приобщения детей к русской народной культуре, развития
творческих способностей.
4.Формирование педагогической компетентности родителей по
патриотическому воспитанию дошкольников.
5.Способствовать использованию приобретенных ЗУНов в
самостоятельной деятельности.

5. Направления работы
Патриотическое
воспитание
посредством
изучения предметов
быта русской
старины
Патриотическое
воспитани6е
посредством
изучения народных
промыслов родного
края
Патриотическое
воспитание
посредством
изучения
фольклора русского
народа

6. Программно - методическое обеспечение по теме
самообразования
1. Алёшина Н.В. «Патриотическое воспитание дошкольников»
2. Зеленова Н. Г., Осипова Л.Е. «Мы живём в России»
3. Маханёва М. Д. «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников»
4. Кондрыкинская Л.А. «С чего начинается Родина»
5.Н.Г. Комратова, Л.Ф. Грибова «Патриотическое воспитание детей 4-6 лет»
6.«Мой родной дом» под редакцией Оверчук Т. И.
Новицкая М.Ю. «Наследие»
7. Князева О.Л., Маханёва М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры:
8. Зацепина М.Б., Антонова Т.В. Народные праздники в детском саду.»
9.Е.А. Сыпченко. «Инновационные педагогические технологии. Метод проектов в ДОУ».

7. Принципы построения работы:
 принцип последовательности и регулярности в работе над темой;
 принцип доступности: вхождение в проблемную ситуацию,
доступную для понимания детьми и с опорой на их личный
опыт;
 принцип индивидуального подхода: создание атмосферы
сотворчества с ребенком с учетом индивидуальных, возрастных и
типологических особенностей ребенка;
 принцип эстетической организации развивающей среды:
обеспечение эмоционального благополучия и комфорта каждому
ребенку;
 принцип сотрудничества с семьей: вовлечение семьи в
образовательный и воспитательный процесс дошкольного
учреждения.

8. Форма реализации работы с детьми проводилась через
основное образование
НОД
Беседы
индивидуальные,
групповые,
эстетические
фольклорные
праздники
Проекты: «Русская
горница», «Печка –
печечка – печурка»,
«Матрешка – красавица»,
«Ай да потешка!»
Мини-музей: «Русская
горница», «Народные
промыслы родного края»,
«Игрушка - машрешка»
игры-
драматизац
ии
чтение
сказок
постановка
спектаклей
музыкально-
дидактические
игры
экскурсии

9. Проект « Русская горница»

10. Проект «Печка – печечка – печурка»

11. Проект «Матрешка – красавица»

12. Постановка русских народных сказок

13. Непосредственно образовательная деятельность

15. Мини – музеи:
«Русская горница» «Народные промыслы» «Игрушка матрешка»

16. Познавательная экскурсия в библиотеку
Масленица

17. Беседы, чтение художественной литературы, игры

18. Методы :
1. Игровой метод.
2. Метод проектной деятельности.
3. Метод ТРИЗ технологий.
4. Метод музейной педагогики.
5. Метод наглядности.
6. Словесный метод.
7. Практический метод.
8. Метод проблемно – мотивационный.
9. Исследовательский метод.

19. При реализации деятельности интегрировала 5
образовательных областей:
1. Социально – коммуникативная
2. Познавательная
3. Художественно – эстетическая
4. Речевая
5. Физическая.

20. РАБОТА С СОЦИУМОМ
дети

21. Увлекательные и познавательные театры

22. Сотрудничество с домом культуры и библиотекой

23. Предметно – пространственная развивающая среда
мини - музеи

24. Уголок ряжений «Родной край»
Зона для игры – драматизации

25. Зона музыкальной деятельности

26. - Система работы по патриотическому воспитанию позволила
повысить мою профессиональную компетентность.
- Внедрение метода «музейной педагогики» позволило пополнить
предметно-развивающую среду материалом путём создания мини-
музеев «Русская горница», «Народные промыслы», «Игрушка –
матрешка».
- Внедрение метода проектной деятельности : «Русская горница»,
«Печка – печечка – печурка», «Матрешка – красавица», «Ай да
потешка!» - дало возможность активизировать деятельность
родителей, сблизить в сотворчестве детей и родителей, расширить
представления по данной тематике.
- Разработана серия игр по данной теме.
Новизна

27. Перспектива:
 Систематизировать накопленный мной материал
по патриотическому воспитанию дошкольников.
 Совершенствовать предметно – развивающую
среду.
 Обобщить работу на районных методических
объединениях.
 Разработать пособие по патриотическому
воспитанию.
 Организовать кружок: «Назад к истокам».

28. Спасибо за внимание!