1.
Diplomado
Competencias Docentes en el Nivel
Medio Superior
9ª sesión (ya casi)

2.
Agenda del día:
• Retomando técnicas o herramientas de
evaluación.
• Revisar en equipo actividad 16, para trabajar
actividad 23.
• Presentación de unidad 4
• Actividad 19-20
• Tareas y acuerdos
• FIN… Nos podemos ir en paz.

3.
Técnicas o herramientas
de evaluación

4.
Retomemos la actividad 16
• Entra al blog de apoyo y revisen las entradas y
ligas relacionadas con evaluación.
En equipos de materia o área
• ¿Qué instrumentos de evaluación conocen?
• ¿Cuáles son sus características?
• ¿Cómo se elaboran?
• ¿Qué tipos de productos se pueden evaluar con
este instrumento?
• Recomendaciones de uso

5.
Coevaluando las herramientas de evaluación
• En pares o triadas muestra a tus compañeros las
herramientas de evaluación de la Act.16, en función al
producto que evalúan (explícales el producto para que
comprendan la herramienta).
• El compañero que coevalúa tendrá que revisar la
coherencia de los criterio (pensando como si fuera
alumno) y retroalimentar al compañero.
• Para coevaluar a tu compañero considera que los
criterios sean claros, se apegue a la naturaleza de la
herramienta y cubran el total del producto a evaluar.
• Retroalimenta a tu compañero sobre posibles mejoras a
su herramienta de evaluación.

6.
RReeeellaabboorraannddoo AAcctt..1166
• Una vez que todos tienen las retroalimentaciones de
sus instrumentos, reelaboran en función a las
observaciones de los compañeros y el asesor.
• Con base en esta actividad se deberá mejorar la
actividad 16, 17, Int. 3.
• Lee la instrucción de la actividad 23
• La actividad 23 =16 (pero sin errores).

7.
UNIDAD 4: DISEÑO DE INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Propósito de la Unidad de Aprendizaje: Diseñar los criterios
e indicadores para evaluar las competencias disciplinares
del curso, unidad de aprendizaje o asignatura, considerando
sus atributos, los instrumentos y productos para evaluarlas.
Duración total de la unidad: 15 horas (10 horas presencial y
5 horas en línea).

8.
Competencias a desarrollar en la
Unidad
Competencia 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de
aprendizaje con un enfoque formativo.
Atributos:
•Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con
base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera
clara a los estudiantes.
•Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo
académico de los estudiantes.
•Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera
constructiva y consistente, y sugiere alternativas para su
superación.

9.
Actividad 19 y 20 ¿Qué competencias
genéricas van a promover en sus alumnos?
PRIMERA PARTE
•Hagan equipo con personas que desarrollen las
mismas competencias y de ser posible los mismos
atributos.
•En equipo analicen con qué criterios evaluarían el
desarrollo de la competencia y atributos en
específico que pretenden promover ¿Cuáles serían
los niveles de logro del atributo?

10.
SEGUNDA PARTE
•Desglosen los criterios de evaluación y niveles de logro
de cada uno de atributos de las competencias que se
comprometieron a desarrollar en sus alumnos.
•Guarda en un documento en Word lo elaborado y
envíalo como actividad 19 y 20 (mismo archivo nombres
diferentes).
•El documento deberá contener:
– Competencia genérica
– Atributo(s) a desarrollar de la competencia.
– Criterios y niveles de logro de la evaluación de los
atributos.

11.
Tarea
• Reelaborar actividades:
• 16 y 17-Int 3 para quienes lo necesiten.
• Subir a plataforma actividad, 20 y 23.

12.
¡ÁNIMO! YA SOLO NOS FALTA UNA
SESIÓN