2. ALGUNAS REFLEXIONESALGUNAS REFLEXIONES
¿Qué se espera de la
evaluación en pro del
desarrollo integral de
los estudiantes en la
FEDU ?
¿Cómo se concibe
la evaluación ?
¿Cómo aporta la
evaluación que se
implementa en la
formación del futuro
docente ?
¿Qué tipo de
evaluación
favorece el
aprendizaje de
los
estudiantes ?
3. Concepto
• La FEDU concibe la evaluación como un
proceso sistemático de valoración e avances,
rendimientos y dificultades que se presenten en
los aprendizajes de los educandos; con el
propósito de contribuir en el mejoramiento y
alcance de las competencias de los estudiantes,
es por ello que en el aula de clase el docente
debe tener en cuenta las realidades presentes
al interior de ella.
4. ¿ Qué evalúan los docentes ?
Cabe resaltar que como la praxeología es
continua, procesual y permanente; se espera
que en este componente el docente como
agente mediador y orientador propicie espacios
de participación y construcción colectiva frente a
lo toma de decisiones, resolución de problemas,
análisis de conflictos que se vayan generando
en el transcurso del proceso.
5. Algunas de las actividades
propuestas son:
● Análisis de estudios de caso
● Cuestionario de Respuesta Abierta, es la posibilidad de asignar un concepto
sobre el dominio de los conocimientos, la capacidad de síntesis, calidad
expositiva y capacidad de análisis.
● Interpretación de textos, abre la posibilidad de evaluar la comprensión ideológica,
la identificación, la creación de contextos, etc.
● La investigación monográfica, permite llevar seguimiento de las lecturas,
redacción e interpretación de datos
● Exposiciones empleando diferentes recursos
● Juegos de roles
● Actividades de trabajo y aprendizaje colaborativo (Foros, debates, Entrevistas,
simposio, seminario…)
● Producción artística
● Producción escrita
● Actividades de aprendizaje visual
● Diseño de propuestas pedagógicas
● Actividades lúdicas
● Trabajo de campo
6. Estrategias
• Cada una de estas estrategias y
actividades deben ser realizadas durante
los diferentes tipos de evaluación
establecidos al interior de la FEDU, estos
son:
• a) Auto evaluación.
• b) Co evaluación.
• c) Hetero evaluación
7. Escala Corresponde Porcentaje
NE Nivel de excelencia 95% a 100%- 5.0
NC Nivel de calidad 90% a 94% - 4.4
CNM Nivel de calidad medio 70% al 89% - 3.9
CM Compromisos por mejorar 50% al 69% - 2.9
NCM No cumple con los requerimientos mínimos de calidad 38% al 49% - 1.9
NP Inscribió la asignatura pero no ha asistido al espacio
ninguna vez
00% al 37% - 0
¿ Qué criterios son los que el docente tendrá presente
para la promoción de los estudiantes?
8. ¿Cómo el educando puede
conocer su avance?
• LA FEDU determina todas las actividades deben ser
desarrollas empleando la plataforma e-learning con que
cuenta la institución, es en este sentido, como desde la allí,
es importante que el educando conozca sus progresos,
generando este la posibilidad de avanzar a tiempo.
• Por lo anterior se acuerda que todos los docentes deben
emplear las aulas virtuales y desde allí valorar las cada una
de las actividades empleando las rubricas y lógico teniendo
en cuenta una ponderación cualitativa.
• De la misma forma teniendo en cuenta los cortes
establecidos por el semestre académico de la institución,
cada docente debe socializar a sus educandos el proceso en
el cual se encuentra hasta la fecha, al finalizar el semestre
académico el docente tiene la obligación de publicar la
valoración numérica en el sistema establecido por la
institución.
9. • COMPROMISOS
A. Ubicar claramente y de manera visible en cada momento en el
aula virtual los siguiente recursos:
• La rúbrica con la cual se llevo a cabo la evaluación de la
competencia
• La lista en las que registra la valoración cualitativa de cada
estudiante.
• Video sobre evaluación cualitativa (Opcional ubicarlo solo en el
primer corte o en los tres). El Seguimiento de este proceso está a
cargo de un docente del programa, quien hará el reporte a la
Coordinación del Programa y esta a su vez, lo reportará a la
Dirección del Departamento. (Pendiente entregar el cronograma
detallado y los responsables)
10. • COMPROMISOS
B. Garantizar el desarrollo de tres encuentros personalizados con
todos los estudiantes del curso, uno por momento, en el cual se
pueda llevar a cabo la realimentación del proceso de aprendizaje.
C. Elaborar y aplicar un cuestionario a los estudiantes en segundo y
tercer momento, con mínimo tres, máximo cinco preguntas, que
permitan evidenciar su percepción sobre la implementación de la
evaluación cualitativa en la clase. El diseño del cuestionario está a
cargo del comité de evaluación de la FEDU, la activación del
formulario y compilación de los datos, a cargo del respectivo
docente del NRC. El Seguimiento de este proceso está a cargo de
un docente del programa, quien hará el reporte a la Coordinación
del Programa y esta a su vez lo reportará a la Dirección del
Departamento. (Pendiente entregar el cronograma detallado y los
responsables)
