3. ¿QUE ES EL PENSAMIENTO COMPLEJO?
¿ELEMENTOS DEL PENSAMIENTO?
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DEL
PENSAIENTO COMPLEJO.
¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS EN LA
LÍNEA DEL PENSAMIENTO COMPLEJO?
LA NESESIDAD DEL PENSAMIENTO
COMPLEJO.
4. El pensamiento refiere a
la capacidad de
interconectar distintas
dimensiones de lo real.
El pensamiento complejo,
es una estrategia o forma
del pensamiento que tiene
una intención
globalizadora o abarcativa
de los fenómenos pero
que, a la vez, reconoce la
especificidad de las partes
5.
6. La DILOGÍA es la
coherencia
del sistema…
La RECURSIVIDAD la
capacidad de la
retroacción de
modificar el sistema…
La HOLOGRAMIA es la
parte en el todo y el
todo en l a parte…
DIALOGÍA, RECURSIVIDAD
HOLOGRAMÍA .
7. Se han establecido múltiples definiciones de
las competencias. Por ejemplo, Bogoya
(2000) resalta que las competencias implican
actuación, idoneidad, flexibilidad y
variabilidad, y las define como: "una
actuación idónea que emerge en una tarea
concreta, en un contexto con sentido. Se
trata de un concepto asimilado con
propiedad y el cual actúa para ser aplicado
en una situación determinada, de manera
suficientemente flexible como para
proporcionar soluciones variadas y
pertinentes.
8. LA NESESIDAD DEL PENSAMIENTO
COMPLEJO
Al mirar con atención, la complejidad es,
efectivamente, el tejido de eventos, acciones,
interacciones, retroacciones, determinaciones, azares,
que constituyen nuestro mundo fenoménico. Así es que
la complejidad se presenta con los rasgos inquietantes
de lo enredado, de lo inextricable, del desorden, la
ambigüedad, la incertidumbre... De allí la necesidad,
para el conocimiento, de poner orden en los fenómenos
rechazando el desorden, de descartar lo incierto, es
decir, de seleccionar los elementos de orden y de
certidumbre, de quitar ambigüedad, clarificar,
distinguir, jerarquizar... Pero tales operaciones,
necesarias para la inteligibilidad, corren el riesgo de
producir ceguera si eliminan a los otros caracteres del
pensamiento complejo.
9. Educación inicial o preescolar: el niño
y la niña menores de tres años.
Algunas orientaciones a los
docentes ebrary Reader
Autor: Gil G. Marielba Sánchez G.,
Olga
Editorial: Red Revista Educere
Fecha de publicación original: 2005
Temas: Educación-- Publicaciones
periódicas. Education Periodicals. E
ducacion -- Publicaciones periodicas
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10. Fundamentos científicos de los
modelos ebrary Reader
Autor: Miguelena Cruz Uranga,
Fernando
Editorial: Instituto Politécnico
Nacional
Fecha de publicación original: 2000
Temas: Modelos
matemáticos. Mathematicalmodels.
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11. Razones por las que los profesionales
deben recibir una educación ética
durante su formación
universitaria ebrary Reader
Autor: Domínguez, Arístides Bryan
Editorial: ANI - Academia Nacional de
Ingeniería
Fecha de publicación original: 2010
Temas: Ingeniería--
Anales Engineering--
Periodicals. Ingeniería
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