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  1. 1. ESTILOS DE APRENDIZAJE<br />
  2. 2. 1- EL ESTILO<br />EL ESTILO<br /> Conclusiones a las que llegamos acerca de la forma como actúan las personas.<br />LAS CARACTERÍSTICAS ESTILÍSTICAS<br />Indicadores de superficie de dos niveles profundos de la mente humana<br />EL SISTEMA TOTAL DE PENSAMIENTO<br />PECULIARES CUALIDADES DE LA MENTE <br />Establece lazos con la realidad.<br />
  3. 3. 2.ESTILOS educativos<br />ESTILOS EDUCATIVOS<br />Según Leichter, se aprenden en interacción con los demás y además se confirman, modifican o adaptan.<br />ESTILOS DE ENSEÑANZA<br />ESTILOS DE APRENDIZAJE<br /><ul><li>Según Fisher, “un modo habitual de acercarse a los discentes con varios métodos de enseñanza”.</li></ul>Estilos de adquirir una disposición, relativamente duradera, para cambiar la percepción o la conducta como resultado de una experiencia<br />Continuidad a través de las personas<br />Configurados por rasgos del que imparte contenidos<br />Consistencia a través del tiempo<br />CLASIFICACION<br />Directivo, impone.<br />No directivo, abandona.<br />Permisivo, da confianza.<br />
  4. 4. 2.2 estilos de aprendizaje<br />ESTILOS DE APRENDIZAJE<br />Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los alumnos perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje<br />R. Afectivos<br />RASGOS COGNITIVOS<br />Explicitan la diferencia en los sujetos respecto a las formas de conocer.<br />R. Fisiológicos<br />Dependencia -Independencia<br />Trabajar en grupo o trabajar individual<br />Conceptualización y categorización<br /> Enfoque de relación contextual y enfoque analítico descriptivo.<br />Reflexividad frente a impulsividad<br />Pensar antes de actuar<br />Las modalidades sensoriales<br />Captar, organizar información por medio de los sentidos.<br />Visual<br />Auditivo<br />Cinético<br />
  5. 5. ESTILOS DE APRENDIZAJE<br />Un adulto necesita aprender sea cual sea su condición además debe actualizarse porque su realidad se modifica continuamente.<br />CARACTERIZACIÓN<br />Sugerencias según Adam (1984) para el aprendizaje de un adulto.<br />Sus maneras de saber<br />Sus capacidades multiplicadoras<br />Participación voluntaria<br />Respeto mutuo<br />Sus recursos estratégicos<br />Espíritu de colaboración<br />Su motivación<br />Reflexión y acción<br />Reflexión crítica<br />Autodirección<br />DIFERENCIAS ENTRE ESTILOS DE APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE<br />Rasgos que nos permiten conocer los procesos cognoscitivos en los alumnos.<br />ESTILOS DE APRENDIZAJE<br />Actúan directamente sobre el tratamiento de la información y las estrategias de soporte.<br />ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE<br />
  6. 6. 3. Taxonomías de los estilos de aprendizaje<br />ESTILOS DE APRENDIZAJE<br />CLASIFICACION<br />Según:<br />ENTWISTLE<br />SCHMECK<br />HONEY, MUMFORD Y ALONSO<br />Enfoque profundo, intención de comprender, fuerte interacción con el contenido.<br />Procesamiento profundo, dedica más atención al significado.<br />Estilo activo, Son las personas que se implican plenamente en nuevas experiencias<br />Enfoque superficial, memorizar la información necesaria.<br />Procesamiento elaborativo, se preocupa de la manera de procesar información.<br />Estilo reflexivo, considera las experiencias y las observa desde diferentes perspectivas.<br />Enfoque estratégico, fijar una meta y buscar los medios para conseguirla.<br />Procesamiento superficial, memorizar la información, sin analizar.<br />Estilo teórico, adaptan e integran las observaciones dentro de teorías lógicas y complejas.<br />Estilo pragmático, aplican la práctica de ideas.<br />
  7. 7. 4.ESTILOS DE APRENDIZAJE Y APLICACIONES DIDÁCTICAS.<br />ESTILOS DE APRENDIZAJE<br />OPORTUNIDADES<br />ESTILOS Y METACOGNICIÓN<br />PREFERENCIA<br />Rogers afirma que el único hombre educado es el hombre que ha aprendido como aprender, como adaptarse y cambiar,<br />Es conveniente desarrollar todos los estilos de aprendizaje porque nos permitiran un mejor aprendizaje en todas las situaciones.<br />Las oportunidades bien aprovechadas son las que consiguen que unos sujetos crezcan y mejoren durante la vida y otros no.<br />“APRENDER A APRENDER”<br />Implican cambio y que duren toda la vida.<br />Necesidad del discente, necesita conocer.<br />Estilo de aprendizaje, preferencias.<br />Formación, competencia en el aprendizaje.<br />Comprensión General<br />Destrezas básicas<br />Autoconocimiento<br />Procesos educativos<br />
  8. 8. 5.DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE<br />EVALUACION DE ESTILOS DE APRENDIZAJE<br />EXPERIENCIA<br />UNA EXPERIENCIA<br />Alonso (1992), afirma que parece posible y factible la evaluación siempre que se utilice alguno de los instrumentos probados como fiables y válidos.<br />En el año 2001 se inicio una investigación que pretendió:<br />Profundizar los estilos de aprendizaje<br />Kolb, Juch, Honey y Mumford proponen un esquema del proceso de aprendizaje dividido en:<br />Averiguar la relación con la carrera<br />Comprobar las posibles diferencias<br />Vivir la experiencia<br />Conocer la influencia por facultad.<br />Reflexión<br />CONCLUCIONES<br />Generalización, hipótesis.<br />Aplicación.<br />Presentan un aprendizaje más reflexivo.<br />La especialidad influye en los perfiles<br />Los varones son más teóricos y pragmáticos<br />El lugar de nacimiento no influye<br />
  9. 9. 6. RECOMENDACIONES PARA MEJORAR EL ESTILO DE APRENDIZAJE<br />MEJORAR EL APRENDIZAJE ACTIVO<br />HAZ ALGO NUEVO<br />LEE TEMAS CON OPINIONES CONTRARIAS <br />TRATA DE OCUPAR EL PRIMER PLANO<br />VARÍA LAS ACTIVIDADES<br />PARTICIPA EN LA ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES<br />ORGANIZA TUS ACTIVIDADES CON TIEMPO<br />CONOCE A OTRAS PERSONAS<br />PARTICIPA EN LA RESOLUCION DE UN PROBLEMA<br />TRATA DE COMUNICAR TUS SENTIMIENTOS<br />MIRA LOS PROBLEMAS CON OPTIMISMO<br />PROCURA ESTAR INFORMADO<br />DISFRUTA DE LOS MOMENTOS LINDOS DE TU VIDA<br />PARTICIPA DE ACTIVIDACES<br />
  10. 10. MEJORAR EL APRENDIZAJE REFLEXIVO<br />OBSERVACION<br />ELABORA INFORMES DETALLADAMENTE<br />LEE POR ADELANTADO EL DESARROLLO DE LAS CLASES<br />BUSCA OPORTUNIDAD DE PARTICIPAR<br />PARTICIPA DE GRUPOS DE DISCUSION<br />DESARROLLA LAS TAREAS PREVIAMENTE<br />ELABORA ESQUEMAS<br />ESTUDIA RELACIONANDO LOS CONCEPTOS APRENDIDOS<br />ESTUDIA EL COMPORTAMIENTO DE LAS PERSONAS<br />CUENTA CON UNA AGENDA PERSONAL<br />RECOPILA LA INFORMACION NECESARIA<br />ESCRIBE ENSAYOS, APUNTES Y ARGUMENTA TEMAS CONTROVERSIALES.<br />APROVECHA LA CLASE<br />
  11. 11. MEJORAR EL APRENDIZAJE TEÓRICO<br />LEE TEMAS CON IDEOLOGIAS<br />HAZ UN RESUMEN DE TEORIAS<br />PRÁCTICA LA DETECCION DE INCOHERENCIAS<br />ESCOGE UN TEMA CON MUCHAS TEORIAS DIFERENTES<br />PRACTICA LA ESTRUCTURACION DE SITUACIONES<br />LEE, CON CIERTA REGULARIDAD<br />TOMA NOTAS Y ORGANIZALAS<br />TOMA UNA SITUACION COMPLEJA Y ANALIZALA<br />INVENTA PROCEDIMIENTOS<br />PRACTICA LA MANERA DE HACER PREGUNTAS EXIGENTES.<br />TRATA DE RESOLVER UN PROBLEMA SIGUIENDO UN MÉTODO<br />EJERCITATE EN EL ANALISIS<br />
  12. 12. MEJORAR EL APRENDIZAJE PRAGMÁTICO<br />PIENSA EN HACER PÁCTICAS LAS COSAS<br />EMPRENDE ACTIVIDADES<br />APLICA LO APRENDIDO<br />SOLICITA AYUDA DE PROFESORES<br />ASISTE A PRESENTACIONES AUDIOVISUALES<br />CONCENTRATE EN LA ELABORACION DE PLANES DE ACCION<br />EXPRESATE DE MANERA CLARA<br />BUSCA OPORTUNIDADES PARA EXPERIMENTAR<br />TRATA DE ESTAR ATENTO A LAS NUEVAS TECNICAS<br />PIENSA COMO PUEDES HACER LAS COSAS MEJOR<br />INVITA A ALGUIEN CAPACITADO PARA QUE OBSERVE MIENTRAS INTERVIENES<br />ESTUDIA LAS TECNICAS QUE UTILIZAN OTRAS PERSONAS<br />
  13. 13. 7.- SUGERENCIAS DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA SEGÚN LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE<br />APRENDIZAJE ACTIVO<br />APRENDIZAJE REFLEXIVO<br />PRESENTAR DIFERENTES PUNTOS DE VISTE<br />ANALISIS DE TEXTOS<br />INDICAR TRABAJOS CON ANTICIPACION<br />ORGANIZAR CRONOGRAMAS<br />PROPICIAR LOS TRABAJOS DE INVESTIGACION<br />PROPONER ACTIVIDADES DINÁMICAS<br />REALIZAR TRABAJOS GRUPALES<br />NO EMPLEAR METODOS EXPOSITIVOS EN FORMA PROLONGADA.<br />FOMENTAR LA ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS<br />EMPLEAR MATERIAL AUDIOVISUAL<br />HACER QUE LOS ALUMNOS EXPERIMENTEN<br />EMPLEAR METODOS REFLEXION-DISCUSION.<br />ORGANIZAR DEBATES Y REUNIONES<br />
  14. 14. APRENDIZAJE TEÓRICO<br />APRENDIZAJE PRÁGMATICO<br />ELABORAR GUIAS O PAUTAS<br />FAVORECER EL USO ESTRATÉGICO<br />UTILIZAR METODOS PARA REALIZAR DISCUSIONES<br />PRÁCTICAR Y EXPERIMENTAR<br />ABORDAR PROBLEMAS REALES<br />PLANTEAR SITUACIONES Y PROBLEMAS COMPLEJOS<br />PRESENTAR DEMOSTRACIONES<br />PROPONER ACTIVIDADES ESTRUCTURADAS<br />FOMENTAR LA ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS<br />DESARROLLAR TEMAS A PROFUNDIDAD<br />PROPONER TRABAJOS CON MÉTODOS<br />
  15. 15. FIN<br />

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