Педагогічна рада

1. Засідання педагогічної ради
«Сформована соціальна
відповідальність, як інтегрований
показник змісту випереджаючої
освіти – умова стабільного
існування нинішніх та майбутніх
поколінь»

2. Основні компоненти освіти для
сталого розвитку:
Економічна
Екологічна
Соціальна

3. Визначено головні загрози сталому
розвитку:
• Глобальне потепління внаслідок емісії парникових
газів;
• Загрози громадському здоров’ю через появу штамів,
стійких до антибіотиків;
• Довготерміновий вплив токсичних речовин, загроза
безпеці продуктів харчування;
• Бідність(кожний шостий європеєць живе у
бідності);
• Старіння населення;
• Втрати біорізноманіття;
• Надмірне транспортне навантаження.

4. Європеїзація національного
освітнього простору вимагає:
•по-перше,його інформаційно-комп’ютерної
модернізації,
•по-друге – взаємоузгодити європейські світоглядні
орієнтири з національними духовними цінностями.
Згідно з «Національною доктриною розвитку
освіти» (2002 р.) , розбудова національної системи
освіти в Україні зорієнтована на європейські
стандарти. Вони репрезентують такі риси
європейської освіти, як багаторівневість і
безперервність, доступність, ефективність і
якість.

5. Важливим є здобуття учнями основних:
вмінь
• Орієнтуватися в політичному спектрі Європи та у
діяльності міжнародних європейських організацій;
• Використовувати правові норми захисту своїх прав;
• Усвідомлювати закономірності та взаємозалежність
сучасного економічного та соціального розвитку
європейських країн;
• Розуміти ринкові механізми функціонування
європейської економіки;
• Сприймати інші культури, розуміти їх подібності та
відмінності;
• Усвідомлювати місце України в світовій та європейській
історії;
• Визначати пріоритети економічного та соціального
розвитку України в європейському контексті.

6. Ставлень:
• Відкритість, повага до іншого та його прав;
толерантність;
• Повага до європейських і національних
культурних цінностей, культурних і
соціальних розбіжностей;
• Прагнення до розв’язання конфліктів;
• Готовність до сприйняття нового;
• Готовність до співпраці; відповідальність за
свої дії; лояльне ставлення до закону.

7. Загальножиттєвих компетентностей :
• Самостійність – здатність приймати необхідні рішення та
відповідати за них, вміти жити та діяти в певному соціумі,
зберігаючи власне самовизначення, враховуючи свою
свободу і безпеку та маючи свою громадянську позицію;
орієнтуватись у політичному, економічному, культурному та
правовому контекстах;
• Мобільність – вміння пристосовуватись до ситуації;
змінювати напрямки діяльності, володіти декількома
європейськими мовами, спілкуватись та взаємодіяти з
іншими , поважати їх права, культуру, самобутність,
коректно розв’язувати конфлікти;
• Професійна підготовленість – прагнення до професійної
досконалості, здатність до навчання протягом усього життя,
вміння отримувати необхідну інформацію, володіння
інформаційними технологіями, розуміння структури
сучасного інформаційного простору, вміння працювати в
команді.

8. Громадянська
Громадянська
освіта
освіта
Соціальний
Соціальний
блок освіти
блок освіти
вв інтересах
інтересах
сталого
сталого
розвитку
розвитку Етика
Етика
толерантності
толерантності
Медіаосвіта
Медіаосвіта та
та
полікультурна
полікультурна
освіта
освіта

9. Правознавство
Правознавство
Інформатика
Інформатика Історія
Історія
Соціальний
Соціальний
компонент ОСР
компонент ОСР
Рідна мова
Рідна мова Основи
Основи
та література/
та література/ здоров’я
здоров’я
Іноземна мова
Іноземна мова
Людина і світ/
Людина і світ/
Основи
Основи
філософії
філософії

11. Вивчаємо
історію і
культуру країн
Європейськог
о Союзу
Участь в обласному
європейському форумі
«Дніпропетровщина
•– Україна - Європейський Союз». м. Кривий
Ріг

12. Подорожуємо
Європою.
Випускниця школи
Ніколайчик Настя.
Бал на
Єврофорумі.

13. основною формою реалізації соціального аспекту
сталого розвитку є громадянська освіта – система
інтегрованого знання, оволодіння яким створює
умови для формування та розвитку демократичних
цінностей і громадянських умінь особистості, в
школі визначено основні
Напрямки громадянської освіти:
•впровадження спеціальних навчальних курсів
для старшокласників
•введення змісту громадянської освіти до інших
шкільних предметів.
•організація позакласної та позашкільної
виховної роботи, яка сприяє розвиткові
громадянських якостей і умінь.
•Школа - модель світу дорослих. Учнівське
самоврядування – практична школа демократії.

14. « Розвиток технічної оснащеності
суспільства не може автоматично
призвести до морального
вдосконалення людей, що живуть у
ньому, а зростання чисельності
матеріальних засобів, якими володіє
людство, може навіть становити
небезпеку, якщо воно не
супроводжується відповідним
духовним зусиллям »
французький мислитель А.Бергсон

15. Заняття з курсу
“Морально-етичне
виховання”
вчитель Сачко
Ю.В.
Тема:
“Я живу серед
людей”

16. У Декларації принципів толерантності, прийнятої
ЮНЕСКО у 1995 році зазначено: «…толерантність
означає повагу, прийняття і правильне розуміння всього
різноманіття культур, форм самовиразу і вияву людської
індивідуальності. Толерантності сприяють знання,
відкритість, спілкування і свобода думки, совісті, переконань.
Толерантність – це єдність у розмаїтті. Це не тільки
моральний обов’язок, а й політична та правова потреба.
Толерантність – це те, що робить можливим досягнення миру
і веде від культури війни до культури миру. Толерантність – це
не поступка, полегкість або потурання, а, перш за все, активне
відношення на основі визнання універсальних прав і свобод
людини».

17. Виховна година
вчитель Бочкарьова О.Р.
Тема:
“Вчимося бути
толерантними”

18. Основні міжнародні документи, на
які посилається Декларація
принципів толерантності:
• Конвенція про права дитини;
• Міжнародна конвенція про ліквідацію всіх форм расової
дискримінації;
• Конвенція про попередження злочину геноциду і покарання за
нього;
• Міжнародний пакт про громадянські і політичні права;
• Міжнародний пакт про економічні, соціальні і культурні права;
• Конвенція про ліквідацію всіх форм дискримінації щодо жінок;
• Декларація про ліквідацію всіх форм нетерпимості та
дискримінації на основі релігії або переконань;
• Декларація про права осіб, які належать до національних або
етнічних, релігійний і мовних меншин;
• Декларація про заходи з міжнародного тероризму;
• Конвенція про боротьбу з дискримінацією в галузі освіти.

19. Анкета
“Чи толерантні ви?”
66% випускників – досить толерантні люди,
спроможні відстоювати свою точку зору і вести
діалог, змінювати свою думку, якщо це необхідно,
але іноді можуть бути і занадто різкими,
нечемними до свого співрозмовника;
34% випускників – мають твердість власних
переконань, приймають будь-яку ідею, з
розумінням ставляться до нестандартних дій, навіть
якщо їх і не схвалюють. Критичні, тактовні,
терпимі.

20. Заняття з курсу:
“Полікультурна
Україна”
вчитель
Дашковська В.В.
Тема:
“Стереотипи
та їх вплив
на життя
людей”

21. Заняття з курсу
“Основи психологічних
знань”
вчитель Євлаш Т.В.
Тема:
“Управління
конфліктом”

22. Засідання ШНТ
“Пошук” секція
інформатика
вчитель
Врубльовська Г.О.
Волонтерська група
учнів 11 класу
“Інтернет. Соціальні
ризики.”

23. Ціннісні орієнтації учнів Томаківської ЗОШ І-ІІІ ст. № 1
2012-2013 н.р
(за видами діяльності)
Дозвільно-ігрова 0,88
4
0,91
Ф ізично-оздоровча
3
0,77
Художньо-образна
7
Предметно-перетворювальна 0,77
8
0,83 С ередній бал
Навчально-пізнавальна
6
Міс це
1,21
С оціально-комунікативна
1
Г ромадс ько-корис на 0,71
9
0,87
Національно-громадс ька
5
1,12
Дух овно-катарс ична
2
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

24. Життєва активність
учнів Томаківської ЗОШ І-ІІІ ст. № 1
2012-2013 н.р.

25. Вади особистісного розвитку
учнів Томаківської загальноосвітньої
школи І-ІІІ ст. № 1

26. Ціннісні пріоритети
учнів Томаківської ЗОШ І-ІІІ ст. № 1
2012-2013 н.р
(за видами)