Teoría Relaciones Humanas

Teoría de las relaciones humanas

http://www.youtube.com/watch?v=C7temUWUtBY

http://www.slideshare.net/inarplas/elton-mayo-y-la-teoria-de-las-relaciones

TEORIA DE LAS RELACIONES HUMANAS

Introducción

En estos momentos de cambio acelerado y énfasis en la globalización
y la cultura de la calidad y el servicio al cliente, para los estudiosos de
la administración no deja de ser frustrante el comprobar que aún
persista, en numerosas organizaciones, la aplicación de modelos
rígidos y mecanicistas incompatibles con las principales variables,
tanto de su entorno, como de su cultura, procesos o estructuras
organizacionales particulares, y que, en la mayoría de los casos, están
en franca contradicción con los supuestos que dichos modelos
sustentan.

En el extremo opuesto, sin embargo, también es necesario insistir en
los riesgos que conlleva la calca en nuestro entorno mexicano, por
simple moda o una inocente creencia en sus bondades inherentes, de
modelos desarrollados en ambientes culturales e ideológicos
distantes, o que bajo el disfraz de un falso humanismo son en el fondo
más rígidos y explotadores del ser humano que los anteriores. Tan
peligroso es lo primero como lo segundo.

Solo el conocimiento basado en un estudio serio y fundamentado de
los modelos que aquí reseñamos, así como de las condiciones
particulares de cada organización, puede ofrecer una buena opción
para discriminar, con mesura e inteligencia, la utilización de los más
adecuados, y no caer en la trampa de los remedios universales o
paternalistas, que tan nefastos resultados han provocado en las
organizaciones privadas y públicas de nuestro país.

2. El enfoque humanístico

El enfoque humanístico promueve una verdadera revolución
conceptual en la teoría administrativa: si antes el énfasis se hacia en la
tarea (por parte de la administración científica) y en la estructura
organizacional (por parte de la teoría clásica de la administración),
ahora se hace en las personas que trabajan o participan en las
organizaciones. En el enfoque humanístico, la preocupación por la
máquina y el método de trabajo, por la organización formal y los
principios de administración aplicables a los aspectos organizacionales
ceden la prioridad a la preocupación por el hombre y su grupo social:
de los aspectos técnicos y formales se pasa a los aspectos
psicológicos y sociológicos.

El enfoque humanístico aparece con la teoría de las relaciones
humanas en los Estados Unidos, a partir de la década de los años
treinta. Su nacimiento fue posible gracias al desarrollo de las ciencias
sociales, principalmente de la psicología, y en particular de la
psicología del trabajo, surgida en la primera década del siglo XX, la
cual se orientó principalmente hacia dos aspectos básicos que
ocuparon otras tantas etapas de su desarrollo:

· Análisis del trabajo y adaptación del trabajador al trabajo. En esta
primera etapa domina el aspecto meramente productivo. El objetivo de
la psicología del trabajo –o psicología industrial, para la mayoría– era
la verificación de las características humanas que exigía cada tarea
por parte de su ejecutante, y la selección científica de los empleados,
basada en esas características. Esta selección científica se basaba en
pruebas. Durante esta etapa los temas predominantes en la psicología
industrial eran la selección de personal, la orientación profesional, los
métodos de aprendizaje y de trabajo, la fisiología del trabajo y el
estudio de los accidentes y la fatiga

· Adaptación del trabajo al trabajador. Esta segunda etapa se
caracteriza por la creciente atención dirigida hacia los aspectos
individuales y sociales del trabajo, con cierto predominio de estos
aspectos sobre lo productivo, por lo menos en teoría. Los temas
predominantes en esta segunda etapa eran el estudio de la
personalidad del trabajador y del jefe, el estudio de la motivación y de
los incentivos de trabajo, del liderazgo, de las comunicaciones, de las
relaciones interpersonales y sociales dentro de la organización.

No hay duda de lo valiosa que fue la contribución de la psicología
industrial en le demostración de la limitaciones de los principios de
administración adoptados por la teoría clásica. Además, las profundas
modificaciones ocurridas en los panoramas social, económico, político
y tecnológico contribuyeron con nuevas variables al estudio de la
administración. Mientras que en los demás países el liberalismo
económico típico del siglo XIX pasó, a partir de la Primera Guerra
Mundial, a ser sustituido por una creciente injerencia del estado en la
economía –con el surgimiento de algunos gobiernos totalitarios (en los
cuales la teoría clásica encontraba un ambiente extremadamente
favorable) –, en los Estados Unidos se reafirmaban y desarrollaban los
principios democráticos. Además, con la Primera Guerra Mundial
comienza el declive de Europa centro-occidental en el liderazgo del
mundo, y el espectacular ascenso de los Estados Unidos como
potencia mundial.

La gran depresión económica que azotó el mundo alrededor de 1929
intensificó la búsqueda de la eficiencia en las organizaciones. Aunque
esa crisis se origino en las dificultades económicas de los Estados
Unidos y en la dependencia de la mayor parte de los países
capitalistas de la economía estadounidense, provocó indirectamente
una verdadera reelaboración de conceptos y una reevaluación de los
principios de administración hasta entonces aceptados con su carácter
dogmático y prescriptivo.

Como se estudiará mas adelante, el enfoque humanístico de la
administración comenzó poco después de la muerte de Taylor; sin
embargo solo encontró enorme aceptación en los Estados Unidos a
partir de los años treinta, principalmente por sus características
eminentemente democráticas. Su divulgación fuera de este país
ocurrió mucho después de finalizada la Segunda Guerra Mundial.

3. Teoría de las relaciones humanas

La teoría de las relaciones humanas (también denominada escuela
humanística de la administración), desarrollada por Elton Mayo y sus
colaboradores, surgió en los Estados Unidos como consecuencia

inmediata de los resultados obtenidos en el experimento de
Hawthorne, Fue básicamente un movimiento de reacción y de
oposición a la teoría clásica de la administración.

La teoría clásica pretendió desarrollar una nueva filosofía empresarial,
una civilización industrial en que la tecnología y el método de trabajo
constituyen las más importantes preocupaciones del administrador. A
pesar de la hegemonía de la teoría clásica y del hecho de no haber
sido cuestionada por ninguna otra teoría administrativa importante
durante las cuatro primeras décadas de este siglo, sus principios no
siempre se aceptaron de manera sosegada, específicamente entre los
trabajadores y los sindicatos estadounidenses. En un país
eminentemente democrático como los Estados Unidos, los
trabajadores y los sindicatos vieron e interpretaron la administración
científica como un medio sofisticado de explotación de los empleados
a favor de los intereses patronales. La investigación de Hoxie fue uno
de los primeros avisos a la autocracia del sistema de Taylor, pues
comprobó que la administración se basaba en principios inadecuados
para el estilo de vida estadounidense.

En consecuencia, la teoría de las relaciones humanas surgió de la
necesidad de contrarrestar la fuerte tendencia a la deshumanización
del trabajo, iniciada con la aplicación de métodos rigurosos, científicos
y precisos, a los cuales los trabajadores debían someterse
forzosamente.

4. Orígenes de la Teoría de las relaciones humanas

Las cuatro principales causas del surgimiento de la teoría de las
relaciones humanas son:

1. Necesidad de humanizar y democratizar la administración,
liberándola de los conceptos rígidos y mecanicistas de la teoría clásica
y adecuándola a los nuevos patrones de vida del pueblo
estadounidense. En este sentido, la teoría de las relaciones humanas
se convirtió en un movimiento típicamente estadounidense dirigido a la
democratización de los conceptos administrativos.

2. El desarrollo de las llamadas ciencias humanas, en especial la
psicología y la sociología, así como su creciente influencia intelectual y

sus primeros intentos de aplicación a la organización industrial. Las
ciencias humanas vinieron a demostrar, de manera gradual, lo
inadecuado de los principios de la teoría clásica.

3. Las ideas de la filosofía pragmática de John Dewey y de la
psicología dinámica de Kart Lewin, fueron esenciales para el
humanismo en la administración. Elton Mayo es considerado el
fundador de la escuela; Dewey, indirectamente, y Lewin, de manera
más directa, contribuyeron bastante a su concepción. De igual modo,
fue fundamental la sociología de Pareto, a pesar de que ninguno de
los autores del movimiento inicial tuvo contacto directo con sus obras,
sino apenas con su mayor divulgador en los Estados Unidos en esa
época.

4. Las conclusiones del experimento de Hawthorne, llevado a cabo
entre 1927 y 1932 bajo la coordinación de Elton Mayo, pusieron en
jaque los principales postulados de la teoría clásica de la
administración.

5. El experimento de Hawthorne

A partir de 1924 la Academia Nacional de Ciencias de los Estados
Unidos inició algunos estudios para verificar la correlación entre
productividad e iluminación en el área de trabajo, dentro de los
presupuestos clásicos de Taylor y Gilbreth.

Un poco antes, en 1923, Mayo había dirigido una investigación en una
fábrica textil próxima a Filadelfia. Esta empresa, que presentaba
problemas de producción y una rotación anual de personal cercana al
250%, había intentado sin éxito poner en marcha varios esquemas de
incentivos. En principio, Mayo introdujo un periodo de descanso, dejo
a criterio de los obreros la decisión de cuando deberían parar las
máquinas, y contrató una enfermera. Al poco tiempo surgió un espíritu
de solidaridad en el grupo, aumento la producción y disminuyo la
rotación.

En 1927 el Consejo Nacional de Investigación inició un experimento en
una fábrica de la Western Electric Company, situada en Chicago, en el
barrio de Hawthorne, con la finalidad de determinar la relación entre la

intensidad de la iluminación y le eficiencia de los obreros en la
producción. Ese experimento, que se volvería famoso, fue coordinado
por Elton Mayo; luego se aplicó también al estudio de la fatiga, de los
accidentes en e trabajo, de la rotación de personal (turnover) y del
efecto de las condiciones físicas del trabajo sobre la productividad de
los empleados. Los investigadores verificaron que los resultados del
experimento fueron afectados por variables psicológicas. Entonces,
intentaron eliminar o neutralizar el factor psicológico, extraño y no
pertinente, lo cual obligó a prolongar el experimento hasta 1932,
cuando fue suspendido por la crisis de 1929.

La literatura relacionada con el experimento de Hawthorne es
abundante. La Western Electric, empresa de fabricación de equipos y
componentes telefónicos, desarrollaba en la época una política de
personal dirigida hacia el bienestar de los obreros, pagaba salarios
satisfactorios y brindaba buenas condiciones de trabajo. En su fábrica,
situada en Hawthorne, había un departamento de montaje de relés de
teléfono, en el cual trabajaban jóvenes empleadas (montadoras) que
realizaban tareas simples y respectivas que exigían gran rapidez. El
montaje de relés era ejecutado sobre una base sostenida por cuatro
tornillos, en la cual se colocaban las bobinas, las armazones, los
muelles de contacto y los aislantes eléctricos. En la época, una
empleada montaba cinco relés cada seis minutos. La empresa no
estaba interesada en aumentar la producción, si no en conocer mejor
a sus empleados.

· Primera fase del experimento de Hawthorne.

Durante la primera fase del experimento se seleccionaron dos grupos
de obreras que ejecutaban la misma operación, en condiciones
idénticas: un grupo de observación trabajó bajo intensidad variable de
luz, mientras que el segundo de control trabajó bajo intensidad
constante. Se pretendía averiguar que efecto producía la iluminación
en el rendimiento de los obreros. Los observadores no encontraron
una relación directa entre las variables, sin embargo, verificaron con
sorpresa la existencia de otras variables difíciles de aislar, una de las
cuales fue el factor psicológico: las obreras reaccionaban al
experimento de acuerdo con sus suposiciones personales, o sea, se
creían en la obligación de producir más cuando la intensidad de la luz
aumentaba, y producir menos cuando disminuía. Ese hecho se obtuvo

al cambiar las lámparas por otras de la misma potencia, aunque se
hizo creer a las obreras que la intensidad de la luz variaba, con lo cual
se verificó un nivel de rendimiento proporcional a la intensidad de la
luz bajo la cual aquellas suponían que trabajaban. Se comprobó la
primacía del factor psicológico sobre el fisiológico: la relación entre
condiciones físicas y la eficiencia de los obreros puede ser afectada
por condiciones psicológicas.

Al reconocer la existencia del factor psicológico, solo en cuanto a su
influencia negativa, los investigadores pretendieron aislarlo o
eliminarlo del experimento por considerarlo inoportuno. Entonces
extendieron la experiencia a la verificación de la fatiga en el trabajo, al
cambio de horarios, a la introducción de periodos de descanso,
aspectos básicamente fisiológicos.

· Segunda fase del experimento de Hawthorne.

(Sala de prueba para el montaje de relés)

La segunda fase comenzó en Abril de 1927. Para constituir el grupo de
observación (o grupo experimental) fueron seleccionadas seis jóvenes
de nivel medio, ni novatas, ni expertas: cinco montaban relés, mientras
la sexta suministraba las piezas necesarias para mantener un trabajo
continuo. La sala de pruebas estaba separada del resto del
departamento (donde se hallaba el grupo de control) por una división
de madera. La mesa y el equipo eran idénticos a los usados en el
departamento, pero tenían un plano inclinado con un contador de
piezas individual que indicaba, enana cinta perforada, la producción de
cada joven. La producción, fácilmente medible, se constituyó en el
índice de comparación entre el grupo experimental (sujeto a cambios
en las condiciones de trabajo) y el grupo de control (compuesto por el
resto del departamento), que continuaba trabajando siempre en las
mismas condiciones.

El grupo experimental tenía un supervisor común, al igual que el grupo
de control, pero además contaba con un observador que permanecía
en la sala, ordenaba el trabajo y se encargaba de mantener el espíritu
de cooperación de las jóvenes. Posteriormente, el observador contó
con la colaboración de algunos asistentes, a medida que se hacía más
complejo el experimento. A las jóvenes convocadas a participar en la

investigación se les aclararon completamente los objetivos de ésta:
determinar el efecto de ciertos cambios en las condiciones de trabajo
(período de descanso, refrigerios, reducción en el horario de trabajo,
etc.). Constantemente se les informaban los resultados, y se sometían
a su aprobación las modificaciones que fueran a introducirse. Se
insistía en que trabajasen con normalidad y pusieran voluntad en el
trabajo. La investigación llevada a cabo con el grupo experimental se
dividió en doce periodos para observar cuales eran las condiciones de
rendimiento mas satisfactorias.

· Primer periodo: se registró la producción de cada obrera en su área
original de servicio, sin que lo supiese, y se estableció su capacidad
productiva en condiciones normales de trabajo. Ese promedio (2,400
unidades por joven) se comparó con el de los demás periodos, el
primero de los cuales duró dos semanas.

· Segundo periodo: se aisló el grupo experimental en la sala de
pruebas, se mantuvieron normales las condiciones y el horario de
trabajo y se midió el ritmo de la producción. Este periodo duro cinco
semanas y sirvió para verificar el efecto producido por el cambio de
sitio de trabajo.

· Tercer periodo: se modifico el sistema de pagos. En el grupo de
control se pagaba por tareas en grupo. Como los grupos eran
numerosos –compuestos por más de 100 jóvenes–, las variaciones de
producción de cada joven se diluían con la producción del grupo y no
se reflejaban en su salario individual. En el grupo experimental se
separó el pago de las jóvenes y, como el grupo era pequeño, ellas
percibieron que sus mejores esfuerzos individuales repercutían
directamente en su salario. En este periodo de ocho semanas,
aumento la producción.

· Cuarto periodo: marca el inicio del cambio directo en el trabajo. Se
introdujeron cinco minutos de descanso a mitad de la mañana y otros
cinco a mitad de la tarde. Se presento un nuevo aumento de la
producción.

· Quinto periodo: los intervalos de descanso fueron aumentados a
diez minutos cada uno; de nuevo, aumentó la producción.

· Sexto periodo: se dieron tres descansos de cinco minutos en la
mañana y otros tres en la tarde. Se observó que la producción no
aumentó, y hubo quejas de las jóvenes en cuanto al rompimiento del
ritmo de trabajo.

· Séptimo periodo: se volvió de nuevo a los intervalos de diez
minutos, uno por la mañana y otro por la tarde. Durante uno de ellos
se servía un refrigerio ligero. De nuevo, la producción aumentó.

· Octavo periodo: con las mismas condiciones del periodo anterior, el
grupo experimental comenzó a trabajar hasta las 16:30 horas y no
hasta las 17:00 horas, como el grupo de control. Hubo un acentuado
aumento de la producción.

· Noveno periodo: el trabajo del grupo experimental terminaba a las
16:00 horas. La producción permaneció estable.

· Décimo periodo: el grupo experimental volvió a trabajar hasta las
17:00 horas, como en el séptimo periodo. La producción aumentó
considerablemente.

· Undécimo periodo: se estableció una semana de cinco días; el
grupo experimental tenía libre el sábado. Se observó que la
producción diaria de las jóvenes continuaba subiendo.

· Duodécimo periodo: se volvió a las condiciones del tercer periodo;
se quitaron los beneficios otorgados durante el experimento, con la
aprobación de las demás jóvenes. Este periodo, último y decisivo, duró
doce semanas; inesperadamente, se observó que la producción diaria
y la semanal alcanzaron un índice jamás logrado anteriormente (3,000
unidades semanales por joven en el grupo experimental).

Aunque las condiciones físicas de trabajo en los periodos séptimo,
décimo y duodécimo fueron iguales, la producción aumentó
continuamente de un periodo a otro. En el periodo undécimo, que
transcurrió en el verano de 1928, un año después del inicio del
experimento, los investigadores percibieron que los resultados no eran
los esperados. Existía un factor que no podía ser explicado sólo a
través de las condiciones de trabajo controladas experimentalmente, el
cual también había aparecido anteriormente en el experimento sobre

iluminación. No hubo ninguna relación entre la producción y las
condiciones físicas, y las variaciones efectuadas en la sala de pruebas
no llegaron a afectar el ritmo de trabajo de las jóvenes. Entonces, el
problema estribaba en saber con cuales factores correlacionar las
variaciones en el ritmo de producción de las jóvenes.

El experimento de la sala de montaje de relés dejó algunas
conclusiones:

· Las jóvenes manifestaban que les gustaba trabajar en la sala de
pruebas porque era divertido, y la supervisión menor rígida (opuesta a
la rígida supervisión de control en la sala de montaje) les permitía
trabajar con más libertad y menos ansiedad.

· El ambiente amistoso y sin presiones permitía conservar, lo que
aumentaba la satisfacción en el trabajo.

· No había temor al supervisor. A pesar de que en la sala de pruebas
existía más supervisión que en el departamento (donde había apenas
un supervisor para un número mayor de obreras), la característica y el
objetivo de la supervisión eran diferentes y las jóvenes lo sabían muy
bien. En especial, sentían que participaban en un experimento
interesante y que debían producir resultados que, aunque no los
conociesen bien, redundarían en beneficio de las demás compañeras
de trabajo.

· El grupo experimental se desarrolló en el aspecto social. Las jóvenes
iniciaron amistad entre ellas, y dichas amistades se extendían más allá
del ambiente laboral. Las jóvenes se preocupaban por las otras,
acelerando su producción cuando alguna compañera se mostraba
cansada. Esto permitió comprobar que constituían un grupo.

· El grupo desarrolló liderazgo y objetivos comunes. Después que
salieron dos jóvenes del grupo original, una de las sustitutas se volvió
espontáneamente líder, ayudando a sus compañeras a alcanzar el
objetivo común de aumentar continuamente el ritmo de producción, a
pesar de que constantemente se les pedía que trabajaran con
normalidad.

· Tercera fase del experimento de Hawthorne.

(Programa de entrevistas)

Al poco tiempo los investigadores, preocupados por la diferencia de
actitudes entre las jóvenes del grupo experimental y las del grupo de
control, fueron apartándose del interés inicial de buscar mejores
condiciones físicas de trabajo y se dedicaron definitivamente a
estudiar las relaciones humanas en el trabajo. Constataron que, en el
departamento, las jóvenes consideraban humillante la supervisión
vigilante y coercitiva. Sobre todo, verificaron que la empresa, a pesar
de su política de personal abierta, poco o nada sabía de los factores
que determinan las actitudes de las obreras frente a la supervisión, los
equipos de trabajo y la propia empresa.

De este modo, en Septiembre de 1928 se inició el programa de
entrevistas (interviewing program). Ese programa comprendían
entrevistas con los empleados para conocer mejor sus actitudes y
sentimientos, escuchar sus opiniones en cuanto a su trabajo y el
tratamiento que recibían, e igualmente recibir sugerencias que
pudiesen ser aprovechadas en el entrenamiento de los supervisores.
Como el programa fue muy bien acogido entre obreros y supervisores,
y los resultados fueron muy alentadores, la empresa creó la División
de Investigaciones Industriales en Febrero de 1929 para dirigir y
ampliar el programa de entrevistas, con el fin de realizarlas a todos los
empleados anualmente. Tratándose de una empresa con más de
40,000 empleados, tal plan era muy ambicioso. Sin embargo, entre
1928 y 1930 fueron entrevistados cerca de 21,126 empleados.

En 1931 el sistema de entrevistas sufrió modificaciones: se adoptó la
técnica de entrevista no dirigida, que permitía que los trabajadores
hablaran libremente sin que el entrevistador desviara el asunto o
intentara establecer pautas previas.

Homans destaca que el programa de entrevistas reveló la existencia
de una organización informal de los obreros, conformada para
protegerse de cualquier amenaza de la administración contra su
bienestar. Algunas manifestaciones de esa organización informal son:

· Producción controlada por estándares establecidos por los propios
obreros, y que no eran sobrepasados por ninguno de ellos

· Prácticas no formalizadas de penalización que el grupo aplicaba a los
obreros que excedían aquellos estándares, por considerarlos
saboteadores.
· Expresiones que dejaban ver la insatisfacción con respecto a los
resultados del sistema de pagos de incentivos por producción.
· Liderazgo informal de ciertos obreros que mantenían unidos los
grupos y aseguraban el respeto a las reglas de conducta.
· Muestras de satisfacción e insatisfacción exageradas ante las
actitudes de los superiores inmediatos por el comportamiento de los
obreros.
Esta organización informal permitía que los obreros estuvieran unidos
y mantuvieran cierta lealtad entre ellos. No obstante, los
investigadores notaron que, muchas veces el obrero también
pretendía ser leal a la empresa. Esa lealtad dividida entre el grupo y la
empresa podría ser motivo de conflicto, tensión, inquietud y
probablemente insatisfacción. Para estudiar ese fenómeno, los
investigadores desarrollaron una cuarta fase del experimento.

· Cuarta fase del experimento de Hawthorne.
(Sala de observación del montaje de terminales)

Se escogió un grupo experimental -nueve operadores, nueve
soldadores y dos inspectores-, todos de la sección de montaje de
terminarles para estaciones telefónicas, el cual pasó a trabajar en una
sala especial cuyas condiciones eran idénticas a las del departamento.
En la sala había un observador; fuera de ésta, una persona
entrevistaba esporádicamente a aquellos obreros. Ese experimento,
que pretendía analizar la organización informal de los obreros, duró de
Noviembre de 1931 a Mayo de 1932.

El sistema de pagos se fundaba en la producción del grupo: existía un
salario-hora, basado en innumerables factores, y un salario mínimo
horario para el caso de interrupciones en la producción. Los salarios
sólo podían ser elevados si aumentaba la producción total.
Una vez familiarizado con el grupo experimental, el observador pudo
constatar que los obreros se la sala utilizaban un conjunto de
artimañas: cuando alcanzaban lo que ellos juzgaban era su producción
normal, reducían su ritmo de trabajo. Manipulaban el informe de
producción, de manera que el exceso de producción de un día podía
acreditarse a otro día en que hubiese un déficit; también, solicitaban

pago por exceso de producción. Se comprobó que esos trabajadores
presentaban cierta uniformidad de sentimientos y solidaridad grupal, lo
que se reflejó en los métodos que el grupo desarrolló para legitimar
sus acciones: consideraba delator al miembro que perjudicase a algún
compañero y presionaba a los más rápidos, a través de penalizaciones
simbólicas, para “estabilizar” su producción. Esa cuarta fase permitió
el estudio de las relaciones entre la organización informal de los
empleados y la organización formal de la fábrica.
El experimento de Hawthorne fue suspendido en 1932 por razones
externas, pero la influencia de sus resultados en la teoría
administrativa fue fundamental para cuestionar los principios básicos
de la teoría clásica, entonces dominante.

6. Conclusiones del experimento de Hawthorne

Este experimento permitió delinear los principios básicos de la escuela
de las relaciones humanas. Entre las conclusiones principales pueden
mencionarse a siguientes:

Æ El nivel de producción depende de la integración social.

Se constató que el nivel de producción no está determinado por la
capacidad física o fisiológica del trabajador (como afirmaba la teoría
clásica), sino por las normas sociales y las expectativas que lo rodean.
Es su capacidad social la que establece su nivel de competencia y de
eficiencia, y no su capacidad de ejecutar correctamente movimientos
eficientes en un tiempo previamente establecido. Cuanto mas
integrado socialmente está en el grupo de trabajo, mayor será la
disposición de producir. Si el trabajador reúne excelentes condiciones
físicas y fisiológicas para el trabajo y no esta integrado socialmente, la
desadaptación social se reflejara en su eficiencia.

Æ El comportamiento social de los trabajadores.

El experimento de Hawthorne permitió comprobar que el
comportamiento del individuo se apoya por completo en el grupo. En
general, los trabajadores no actúan ni reaccionan aisladamente como
individuos, si no como miembros de grupos. En el experimento de
Hawthorne, los individuos no podían establecer por sí mismo su cuota
de producción, sino que debían dejar que la estableciera e impulsara

el grupo. Ante cualquier trasgresión de las normas grupales, el
individuo recibía castigos sociales o morales de sus compañeros para
que se ajustara a los estándares del grupo. La teoría clásica no llegó a
percibir que el comportamiento de los empleados está influenciado por
las normas y los valores de los grupos sociales en que participan. Kurt
Lewin verificó posteriormente que el individuo se resistirá al cambio
para no apartarse de los parámetros del grupo, en tanto éstos
permanezcan inmodificables. Debido a que el poder del grupo para
provocar cambios en el comportamiento individual es muy grande, la
administración no puede tratar a los trabajadores individualmente,
como si fueran átomos aislados, sino como miembros de grupos de
trabajo, sujetos a las influencias sociales de estos grupos. Los
trabajadores no reaccionan como individuos aislados frente a la
administración, a sus decisiones, normas, recompensas y castigos,
sino como miembros de grupos sociales cuyas actitudes de hallan
influenciadas por códigos de conducta grupal. Es la teoría del control
social sobre el comportamiento. La amistad y los grupos sociales de
los trabajadores poseen significado trascendental para la organización
y, por lo tanto, deben ser considerados los aspectos importantes en la
teoría de la administración.

La teoría de las relaciones humanas contrapone el comportamiento
social del trabajador al comportamiento mecánico propuesto por la
teoría clásica, basado en la concepción atomística del hombre.

Æ Las recompensas y sanciones sociales.

Durante el experimento de Hawthorne se comprobó que los obreros
que producían muy por encima o muy por debajo de la norma
socialmente determinada, perdían el afecto y el respeto de los
compañeros; así, los trabajadores de la sala de montaje de terminales
preferían producir menor y, en consecuencia, ganar menos que poner
en riesgo las relaciones de amist.

ELTON MAYO

El estudio de Mayo y sus seguidores destaca la importancia del estado
de animo de los trabajadores en su desempeño en el trabajo. Apareció
así un interés en conocer como se sentía la gente en la organización,
cuales eran sus actitudes ante esta y ante su trabajo.

La orientación de esta pesquisa tenia un carácter pragmático: el
supuesto implícito era que diferencias en la motivación de las
personas conllevaban diferencias en el rendimiento en el trabajo.

De allí surgió el estudio de la motivación del hombre en su trabajo, lo
que condujo a examinar las necesidades humanas y su relación con
las recompensas monetarias, no monetarias y otros factores de la vida
organizacional, tales como el tipo de supervisión, la relación entre
actitudes, conducta y el rendimiento en el trabajo.

En este campo de la motivación en el trabajo, se han desarrollado
diferentes perspectivas teóricas e investigativas, que sin embargo solo
representan una porción de la totalidad del conocimiento de la
psicología sobre el tema de la motivación humana.

ENFASIS EN LOS GRUPOS INFORMALES

La teoría de las relaciones humanas y principalmente Mayo, se
concentra exageradamente en el estudio de los grupos primarios,
colocándolos como su principal campo de acción, y van mas allá:
sobrevaloran la cohesión grupal como condición de elevación de la
productividad.

Elton Mayo destaca que "en la industria y en otras situaciones
humanas, el administrador trata con grupos humanos bien
entrelazados y no una horda de individuos. El deseo que tiene el

hombre de estar constantemente asociado en su trabajo a sus
compañeros es una fuerte, sino la mas fuerte, característica humana".

El trabajo de Mayo busco demostrar que el problema de abstención,
movilidad, bala moral y baja eficiencia se reduce al problema de saber
como pueden consolidarse los grupos y cómo aumentar la
colaboración, tanto en la pequeña como en la gran industria. Las
principales conclusiones de Mayo fueron:

El trabajo es una actividad grupal.

El mundo social del adulto esta estandarizado en relación con su
actividad de trabajo.

La sociedad de reconocimiento y seguridad, y la sensación de
pertenecer a algo, son más importantes en la determinación de la
moral del obrero y de su productividad, que las condiciones físicas en
las cuales él trabaja.

Un reclamo no necesariamente el enunciado objetivo de hechos;
comúnmente es un síntoma de molestia relacionado con el estatus del
individuo.

El trabajador es una persona cuyas actitudes y eficiencia están
condicionadas por la demandas sociales, dentro o fuera de la
empresa.

En la fabrica, los grupos informales ejercen gran control social sobre
los hábitos de trabajo y las actitudes individuales del obrero.

El cambio de una sociedad establecida a otra adaptación tiende a
desmembrar continuamente la organización social de una fabrica o
industria en general.

La colaboración grupal no ocurre por accidente; debe ser planeada y
desarrollada. Si se alcanza esa colaboración, las relaciones de trabajo
en la empresa pueden llegar a una cohesión que resista los efectos
del desmembramiento de una sociedad en adaptación.

OBJETIVO

El objetivo en el desarrollo del presente tema está enfocado a presentar o identificar los
orígenes y el contexto en que surgió la teoría de la Relaciones Humanas en las tareas hacia
el énfasis en las personas.

Mostrar el atino o desatino en la famosa experiencia de Hawthone y sus conclusiones.

Identificar una nueva concepción de administración a partir de la naturaleza de ser humano:
El Hombre social.

Acorde a nuestros tiempos de modernidad y con la mirada fija a las exigencias del siglo
XX, y enfocadas netamente a las empresas mexicanas y para los Mexicanos.

Por que el ayer ya quedo enterrado y no me acordare más de él.

El mañana no existe por que nunca llega es hoy y solo para hoy.

TEORÍA DE LAS RELACIONES HUMANAS

Elthon Mayo junto con sus colaboradores desarrolla en los Estados Unidos la teoría de las
relaciones humanas (también conocida como escuela humanística de la administración).

" Neo – Humana – Relacionista "

Ya que presenta un nuevo enfoque de la Escuela de las Relaciones humanas con la cual
mantiene relación tanto en conceptos como en valores; sin embargo, la filosofía humana
conductista señala una perspectiva más amplia sobre la importancia del elemento humano
dentro de todos los organismos sociales entre los representantes de esta escuela predominan
los sicólogos sociales y aunque tiene antecedentes de Elton Mayo es considerado Kurt
Lewin como su fundador y Douglas Mc. Gregor su principal representante Lewin dedicó
principalmente su primer estudio a los pequeños grupos y destaca las ventajas en la
participación entre los miembros de un grupo de trabajo; ya que su teoría e investigación
las desarrolla mediante y con forma a la técnica conocida como " Dinámica de Grupos" y
sus trabajos dieron impulso y origen a numerosos estudios sobre conducta organizacional.

ORÍGENES DE LA TEORÍA DE LAS RELACIONES HUMANAS

Tiene sus orígenes en los Estados Unidos donde se cree que nace, es un movimiento
netamente norteamericano su objetivo se basaba en democratizar y concientizar, humanizar

los conceptos según ellos rígidos de la administración adecuándolos a sus patrones en
conductas adoptadas por el pueblo norteamericano, malas costumbres y hábitos de trabajo.

La psicología y la sociología llamadas ciencias humanas y su influencia intelectual en
cuanto a la aplicación a la organización industrial pretendían demostrar los inadecuados
principios de la teoría clásica de la administración.

LA EXPERIENCIA DE HAWTHORNE

En 1924 la academia nacional de Ciencias de los Estados Unidos inicia algunos estudios
para ver que relación que existe entre productividad e iluminación en cuanto a áreas de
trabajo apoyando estos estudios en los clásicos Taylor y de Gilberth.

Por su parte en 1923 mayo dirige una investigación en una fabrica textil cercana a
Filadelfia que tenia problemas en producción y rotación de personal, mayo introdujo un
esquema de incentivos como descansos y deja a criterio de los obreros cuando las maquinas
tendrían que parar contratar servicios medicas.

Entre otros aquí la producción se incremento y la rotación del personal declino porque al
contratar servicios médicos el elemento humano se sintió más protegido en cuanto a un
accidente de trabajo y por ende trabajaba más a gusto y seguro de que contaba con los
servicios de enfermería y dentro de su propio centro de trabajo, en síntesis le dieron y le
descubrieron sus necesidades de seguridad e higiene que hoy en día debe decretarse en todo
ente social a cualquier nivel y por ley con carácter de obligatoria.

LA EXPERIENCIA DE HAWTHORNE Y SUS CONCLUSIONES ENTRE 1927 Y
1932

A mi modo de vista muy personal y como administrador se cometió error tras error y todo
por experimentar.

PRIMERA FASE PRIMER ERROR.

Psicológicamente las obreras estaban en condiciones favorables de seguir laborando ya que
el error lo cometió la empresa al subir y al bajar la intensidad de iluminación y la falta de
comunicación para con los obreros en cuanto a una amplia explicación en la variación a la
intensidad de la iluminación rompiendo con esto el espíritu de grupo.

SEGUNDA FASE SEGUNDO ERROR.

No tenía por qué existir un grupo experimental dentro de un grupo organizado con el
mismo objetivo sino todo lo contrario fundamentar el espíritu de grupo social y autoayuda.

Al dividir el grupo experimental en 12 periodos se cometieron el mismo numero de errores
por que con tanta división se rompe el espíritu de grupo y el dinamismo que existe en él.

Es como si en la actualidad usted y yo o la gente va al banco ese que se llama Bancomer,
todos vamos con el único fin de realizar una operación bancaria y salir lo más rápido
posible y se encuentra que hay que hacer largas filas y por si fuera poco todavía le ponen
enfrente una taravisión esto está mal, grave diría yo, ya que mi objetivo es realizar mi
operación y salir y me encuentro con que la gente está atenta a la taravisión y esto demora
más al cliente por que su atención está centrada en la taravisión y por lo tanto se rompe el
dinamismo que debiera tener la larga fila.

LA CIVILIZACIÓN INDUSTRIALIZADA Y EL HOMBRE

Con gran tristeza veo yo, como Administrador que la empresa es cada vez menos eficiente
y no por sus recursos humanos sino por los pobres conocimientos de sus administradores
que para empezar son administradores empíricos. Hechos por dedaso o por compadrazgo y
sobre esto yo propongo una legislación y que el administrador demuestre sus estudios con
comprobantes oficiales de las instituciones que lo formaron, como administrador porque el
administrador debe ser multidisciplinario, y no el de mayor escalafón o mayor antigüedad,
es como el gobierno federal que es muy mal político y por ende va a ser pésimo
administrador porque empresa que toca la truena o la privatiza y esto es porque es un
pésimo administrador empírico.

Al elemento humano ya no es posible que el empresario lo siga comprando con dinero (en
forma de incentivo, en efectivo, o vales de despensa, etc.) no lo que el trabajador quiere, es
reconocimiento y que se le haga saber que es el elemento más valioso dentro de la empresa
y el de mayor dignidad. Que el empresario haga su tarea y le de a sus empleados u obreros
lo que les corresponde por ley y no lo que el empresario les quiere dar.

Que el empresario comprenda que el binomio que forman el y sus empleados u obreros son
creadores de riqueza y progreso para todos y por ende para la nación, y que la riqueza
generada sea repartida en forma equitativa que el empresario comprenda que el elemento
humano es quien forma la empresa y todo ente social porque sin elemento humano no
existiría la empresa.

Que el empresario se tome la molestia de conocer personalmente conque clase de recursos
humanos cuenta que conviva y comparta con ellos hasta el pan y el agua, que viva sus
emociones y necesidades.

IMPLICACIONES DE LA TEORÍA DE LAS RELACIONES HUMANAS

Con la llegada de la teoría de las relaciones humanas surge un nuevo lenguaje dominante al
repertorio administrativo que está enfocado hacia la motivación, liderazgo, comunicación,
organización informal, dinámica de grupos, etc.

Los trabajadores se sienten independientes no les gusta ser dirigidos ni acatar ordenes
desconocen en su mayoría un reglamento interior de trabajo dejan de ser subordinados, los
ingenieros empiezan a invadir terrenos propios de los administradores no hay una buena
organización en cuanto a la división de trabajo los trabajadores desconocen en su totalidad
la descripción del puesto y las funciones del mismo hacen como que trabajan, son

deshonestos para con la empresa y con ellos mismos, realizan funciones que no son las
suyas ni mucho menos las funciones del puesto que ocupan, hay mucha indiferencia para
con la empresa por parte de ellos se creen indispensables y autosuficientes, toman el trabajo
como su centro de reunión para con los del grupo o amigos(as) viven totalmente cobijados
bajo las cláusulas de la teoría X abandonan sus áreas de trabajo con mucha facilidad hacen
lo posible por huir del trabajo se quitan el tiempo uno a otro y no cumplen con su jornada
de trabajo y por ende con sus tareas, son muy conflictivos inventan enfermedades o
accidentes de trabajo que solo ellos se creen siempre tratan de engañar al médico o a la
autoridad con el fin de lograr una incapacidad. En fin todo logro y evolución social los ha
hecho cada día más flojos la tecnología de punta no la saben utilizar.

INFLUENCIA DE LA MOTIVACIÓN HUMANA

La motivación personal no tiene auge en los grupos ni en las personas debido a que su
autoestima es muy pobre o nula en los empleados u obreros y esto se debe a que las
personas encargadas de la motivación no son entusiastas porque al trabajador ya no se le
motiva con dinero, urge motivarlos en cuanto a su autoestima personal, romper con vicios
de los de mayor antigüedad pues una fruta podrida hecha a perder a las demás, debemos
hacer una buena selección de nuestro personal y romper con todo mito y vicio existente
darle un enfoque mas profesional a la empresa y en general a todo ente social y ésta es tarea
de los administradores en empresas modernas.

Los de hoy que sean unos auténticos profesionales con miras al presente y futuro de cara al
nuevo milenio ya no podemos vivir del ayer porque eso ya pasó y no nos debe interesar
mas los administradores hicieron en su tiempo y en su momento lo que tenían que hacer
pero hoy nos toca a nosotros hacer lo nuestro siempre ir hacia delante sin volver la vista
atrás y aplicar teorías modernas y muy genuinas dejémonos de copias y vamos a aplicar lo
que nos toca hoy ser auténticos, genuinos lograr la eficiencia en todo aspecto cada día debe
ser mejor pero superior al de mañana sacudirnos el polvo que nos dejo el ayer y actúa para
hoy.

TEORÍA DE CAMPO DE LEWIN

Kurt Lewin le daba un enfoque de referencia a sus investigaciones sobre el comportamiento
humano en el aspecto social y muy en particular a la motivación en el año de 1935 y
elaboró su teoría de campo de acuerdo con estas bases. Hoy nos toca la enorme tarea a los
administradores modernos revertir el comportamiento humano y hacerles saber que ya no
dependen del pasado o del futuro porque el pasado ya pasó y el futuro todavía no llega,
hacerle ver que depende de la dinámica de hoy presente y actuar a nuestros tiempos y
momentos y ser mas auténticos y dejar de ser simples marionetas que despierten y dejen
salir al gigante que todos tenemos dentro y que se atrevan a ser ellos mismos.

LAS NECESIDADES HUMANAS BÁSICAS

El comportamiento humano está lleno de necesidades que difícilmente se le van a satisfacer
porque vive de copias y envidias y hasta conformismo. El conformismo humano no le
permite satisfacer ninguna de sus necesidades porque si cubre las más elementales le surgen
otras y así sucesivamente para satisfacer sus necesidades el ser humano debe cambiar su
mentalidad primero tomándolo como una necesidad inmediata para que una actitud positiva
el mismo satisfaga sus demás necesidades básicas porque solo a él le interesan y solo a él y
nadie le va a ayudar porque son de él y de nadie mas y solo a él le deben interesar.

CICLO MOTIVACIONAL

Taylor consideró firmemente que el hombre es perezoso por naturaleza y que solo trabaja
por dinero, para poder adquirir los bienes que satisfagan sus necesidades, según Taylor para
contrarrestar las características de los seres humanos será necesario motivarlos a trabajar
mediante incentivos económicos que recompensen a quienes cumplan mejor con las metas
de trabajo encomendadas y castiguen a quienes no cumplan, mediante una serie de
sanciones también económicas. Esto lo tenemos que revertir a que tenga una mayor acción
voluntad y que sus necesidades no solo sean un deseo sino que entren en el terreno de la
decisión real de hacerlo.

Voluntad decisiva que no hagan solamente lo indispensable. Porque sólo se le va a dar lo
indispensable para la vida y sus necesidades difícilmente las va a satisfacer por hacer solo
lo indispensable para cobrar un sueldo ya que en la vida es más importante la actitud que la
aptitud porque puede tener muchos estudios como una Maestría o un Doctorado pero esto
no les va a dar el éxito puede tener muchos conocimientos pero lo importante es como
aplica esos conocimientos en la vida cotidiana y ésta es una tarea titánica que nos toca
revertir a los administradores en empresas, profesionales modernos de hoy de frente al siglo
XXI.

CARACTERÍSTICAS DE LA ORGANIZACIÓN INFORMAL

Los trabajadores tienden a reunirse en grupos informales para satisfacer sus necesidades
sociales y de estima, los grupos informales pueden ejercer mayor motivación en la conducta
de los trabajadores que la combinación de dinero y autoridad.

Los Administradores, en lugar de reprimir la formación de grupos informales, deberían
alentarlos y acercarse a ellos, mostrar interés activo por cada uno de sus miembros y dejar
al grupo una parte razonable de control sobre su propio trabajo; se recomienda capacitar a
los jefes para mejorar las relaciones humanas con sus subordinados, procurar la
cooperación de los mismos y trata de eliminar la imagen del patrón o capataz que emplea
métodos arbitrarios de dirección y supervisión.

Es necesario desarrollar una mejor comunicación entre administradores y subordinados

COMUNICACIÓN

La comunicación es un aspecto clave en el proceso de dirección.

La comunicación puede ser como el proceso a través del cual se transmite y recibe
información en un grupo social de tal manera vista, la comunicación en una empresa
comprende múltiples interacciones que abarcan desde las conversaciones telefónicas
informales hasta los sistemas de información mas complicados. Su importancia es tal, que
algunos autores sostienen que es casi imposible determinar todo los canales que transmiten
y reciben información en una organización

LIDERAZGO – SUPERVISIÓN

La supervisión consiste en vigilar y guiar a los subordinados de tal forma que las
actividades se realicen adecuadamente.

Este término se aplica por lo general a niveles jerárquicos inferiores aunque todo
administrador en mayor o menor grado lleva a cabo esta función; por esto, de acuerdo con
el personal criterio de los autores, se considera la supervisión, el liderazgo y los estilos
gerenciales como sinónimos, aunque referidos a diversos niveles jerárquicos.

El liderazgo, o supervisión, es de gran importancia para la empresa, ya que mediante el se
imprime la dinámica necesaria a los recursos humanos para que logren los objetivos.

En esta función confluyen todas las etapas de dirección anteriormente estudiadas, y su
importancia radica en que de una supervisión efectiva dependerán.

*Publicado originalmente en Universidad
Abiertahttp://www.universidadabierta.edu.mx)

Alfredo Jorge Uribe

Leer más: http://www.monografias.com/trabajos32/teoria-relaciones-humanas/teoria-relaciones-
humanas.shtml#ixzz2KoHtmxZA

TEORIA DE LAS RELACIONES
HUMANAS

La teoría de la relaciones humanas (también denominada escuela
humanística de la administración), desarrollada por Elton Mayo y sus
colaboradores, surgió en los Estados Unidos como consecuencia inmediata
de los resultados obtenidos en el experimento de Hawthorne. Fue
básicamente un movimiento de reacción y de oposición a la teoría clásica
de la administración.

La teoría clásica pretendió desarrollar una nueva filosofía empresarial, una
civilización industrial en que la tecnología y el método de trabajo
constituyen las más importantes preocupaciones del administrador. A pesar
dela hegemonía de la teoría clásica y del hecho de no haber sido
cuestionada por ninguna otra teoría administrativa importante durante las
cuatro primeras décadas del siglo XX, sus principios no siempre se
aceptaron de manera sosegada, específicamente entre los trabajadores y
los sindicatos estadounidense.

En consecuencia, la teoría de las relaciones humanas surgió de la
necesidad de contrarrestar la fuerte tendencia a la deshumanización del
trabajo, iniciada con la aplicación de métodos rigurosos, científicos y
precisos, a los cuales los trabajadores debían someterse forzosamente.

ORIGENES DE LA TEORÍA DE LAS RELACIONES HUMANAS

Las cuatro principales causas del surgimiento de la teoría de las relaciones
humanas son:

1. Necesidad de humanizar y democratizar la administración:
Liberándola de los conceptos rígidos y mecanicistas de la teoría
clásica y adecuándola a los nuevos patrones de la vida del pueblo
estadounidense.
2. El desarrollo de las llamadas ciencias humanas: En especial la
psicología y la sociología, así como la creciente influencia
intelectual y sus primeros intentos de aplicación a la organización
industrial. Las ciencias humanas vinieron a demostrar, de manera
gradual, lo inadecuado de los principios de la teoría clásica.
3. Las ideas de la filosofía pragmática de John Dewey y de la
psicología dinámica de Kurt Lewin: Fueron esenciales para el
humanismo en la administración. Elton Mayo es considerado el
fundador de la escuela.
4. Las conclusiones del experimento de Hawthorne: Llevado a cabo
entre 1927 y 1932 bajo la coordinación de Elton Mayo, pusieron en
jaque los principales postulados de la teoría clásica de la
administración.

EL EXPERIMENTO DE HAWTHORNE

A partir de 1924 la Academia Nacional de los Estados Unidos inicio algunos
estudios para verificar la correlación entre la productividad e iluminación en
el área de trabajo, dentro de los presupuestos clásicos de Taylor y Gilbreth.

Un poco antes, en 1923, Mayo había
dirigido una investigación en una
fabrica textil próxima a Filadelfia.
Esta empresa, que presentaba
problemas de producción y de
rotación anual de personal cercana al
250%, había intentado sin éxito poner
en marcha varios esquemas de
incentivos. En principio, Mayo
introdujo un periodo de descanso,
dejo a criterio de los obreros la
decisión de cuándo deberían parar
las máquinas, y contrató una
enfermera. Al poco tiempo surgió un
espíritu de solidaridad en el grupo,
aumento la producción y disminuyo la
rotación.

En 1927 el Consejo Nacional de
Investigaciones inicio un experimento en una fabrica de la Western Electric
Company, situada en Chicago, en el barrio de Hawthorne, con la finalidad
de determinar la relación entre la intensidad de la iluminación y la eficiencia
de los obreros en la producción. Ese experimento, que se volvería famoso,
fue coordinado por Elton Mayo; luego se aplicó también el estudio de la
fatiga, de los accidentes en el trabajo, de la rotación de personal y del
efecto de las condiciones físicas del trabajo sobre la productividad de los
empleados. Los investigadores verificaron que los resultados del
experimento fueron afectados por variables psicológicas. Entonces,
intentaron eliminar o neutralizar el factor psicológico, extraño y no
pertinente, lo cual obligó a prologar el experimento hasta 1932, cuándo fue
suspendido por la crisis de 1929.

CONCLUSIONES DEL EXPERIMENTO DE HAWTHORNE

Este experimento permitió delinear los principios básicos de la escuela de
las relaciones humanas. Entre las conclusiones principales pueden
mencionarse las siguientes:

El nivel de producción depende de la integración social

Se constató que el nivel de producción no está determinado por la
capacidad física o fisiológica del trabajador (como afirma la teoría clásica),
sino por las normas sociales y las expectativas que lo rodean. Es su
capacidad social la que establece su nivel de competencia y de eficiencia, y
no su capacidad de ejecutar correctamente movimientos eficientes en un
tiempo previamente establecido.

El comportamiento social de los trabajadores

El experimento de Hawthorne permitió comprobar que le comportamiento
del individuo se apoya por completo en el grupo. En general, los
trabajadores no actúan ni reaccionan aisladamente como individuos, sino
como miembros de grupos.

Las recompensas y sanciones sociales

Durante el experimento de Hawthorne se comprobó que los obreros que
producían muy por encima o muy por debajo de la norma socialmente
determinada, perdía el afecto y el respeto de los compañeros. El
comportamiento de los trabajadores está condicionado por normas y
estándares sociales. Las recompensas y sanciones no económicas influyen
significativamente en el comportamiento de los trabajadores y limitan, en
gran parte, el resultado de los planes de incentivo económico. Aunque esas
recompensas sociales y morales son simbólicas y no materiales, inciden de
manera decisiva en la motivación y la felicidad del trabajador.

Los grupos informales

Mientras los clásicos se preocupaban exclusivamente por los aspectos
formales de la organización (autoridad, responsabilidad, especialización,
estudios de tiempos y movimientos, principios generales de la
administración, departamentalización, etc), en Hawthorne los
investigadores se concentraron caso por completo en los aspectos
informales de la organización (grupos informales, comportamiento social de
los empleados, creencias, actitudes, expectativas, etc). La empresa pasó a
ser vista como una organización social compuesta por diversos grupos
sociales informales, cuya estructura no siempre coincide con la
organización formal, es decir, con los propósitos y la estructura definidos
por la empresa.

Las relaciones humanas

En la organización, los individuos participan en grupos sociales y se
mantienen en constante interacción social. Para explicar y justificar el
comportamiento humano en las organizaciones, la teoría de las relaciones
humanas estudió a fondo esa interacción social. Se entiende por relaciones
humanas las acciones y actitudes resultantes de los contactos entre
personas y grupos. Cada individuo es una personalidad altamente
diferenciada, que incide en el comportamiento y las actitudes de las
personas con quienes mantiene contacto y, a la vez, recibe mucha
influencia de sus semejantes.

La importancia del contenido del cargo

La forma más eficiente de división de trabajo no es la mayor especialización
de éste (y por lo tanto una mayor fragmentación). A pesar de que no se
preocuparon mucho por este aspecto, Mayo y sus colaboradores verificaron
que la especialización extrema no garantizaba más eficiencia en la
organización.

El énfasis en los aspectos emocionales

Los elementos emocionales inconscientes del comportamiento humano
atraen a casi todos los forjadores de la teoría de las relaciones humanas.
De ahí que algunos autores los denominen sociólogos de la organización.

http://www.slideshare.net/inarplas/elton-mayo-y-la-teoria-de-las-relaciones

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