1. Anne Cathrine Gotaas og Bengt Jacobsen, 13.12.2011
Felles standard for bruk av
IKT i opplæringen

2. Kort om vgo i Akershus fylkeskommune
• 34 videregående skoler
• ca 20 500 elever i ordinære løp
• ca 1500 elever innenfor 4. påbygningsår, annen
voksenopplæring og minoritetsspråklige innføringsklasser
• Innfasing av elev-PCer startet skoleåret 2008/09
• PCer til alle elevene i vg1, vg2 og vg3 siden skoleåret
2009/10

3. Sentral styring vs. lokal autonomi
Konsernets Lokal
behov for styring handlefrihet
(AFK) for rektor
(skolen)

4. Felles digitalt landskap
- pedagogisk autonomi
Felles standard
for bruk av IKT
i opplæringen

5. Felles digitalt landskap
- pedagogisk autonomi
Prioritering av
ressurser til
IKT-satsing

6. Hvorfor en felles standard for bruk av IKT
i opplæringen?
• Føringer i læreplanverket - bruk av digitale
verktøy i alle fag
• Rapport fra Fylkesrevisjonen om digitlal
kompetanse og bruk av bærbare PCer
• Svært store forskjeller mellom skoler og ikke
minst innad i samme skole – fortsatt
«privatpraksis»

7. Hvorfor en felles standard for bruk av IKT
i opplæringen?
• Vi har satset store beløp over lang tid for å
tilrettelegge for at læreplanverket skal oppfylles
• Infrastruktur, tilgang og utstyr og innhold er på
plass – nå må vi ta ut gevinsten!

8. Hovedmål
• Skape en forventning hos fremtidige og
nåværende elever når det gjelder hvordan IKT
brukes i opplæringen i AFK-skolen.
…..for på den måten å påvirke endring av praksis
og sikre et minste felles kvalitetsnivå.

9. Delmål
• Alle elever i AFK skal ha hatt samme mulighet til
å tilegne seg digital kompetanse gjennom ulik
bruk av verktøy gjennom årene på videregående
skole i AFK
• Elevene skal oppleve forutsigbarhet og felles
praksis fra lærernes side når det gjelder de
administrative sidene ved opplæringen i it’s
learning - utdanningssektorens «digitale
bransjeverktøy» i AFK!

10. Delmål
• Elevene skal møte en opplæring der digitale
læremidler/innholdsressurser utnyttes – generelt
og på fagets premisser
• Elevene skal få erfaringer med og utnytte bruk
av digitale verktøy og arenaer ut over
læringsplattform og kontorstøtte-pakken til MS.

11. Forankring og prosess
Mars 2011:
Utarbeidelse Lederkontakt- IKT-policy
Ledersamling
av forslag møte gruppe
med rektorene
1.Drøftingsmøte Publisert 2.Drøftingsmøte Endelig justert
med skolestart med versjon
hovedtillitsvalgte 2011 hovedtillitsvalgte sept.2011

12. …og dette
er produktet:
……

13. Felles standard for bruk av IKT i opplæringen
En elev som går på en videregående skole i Akershus
Fylkeskommune, kan forvente følgende når det gjelder
bruk av IKT i opplæringen:
1. Eleven skal få tilbud om grunnleggende opplæring
i bruk av skolens og fylkeskommunens til enhver tid
aktuelle programvarepakker og verktøy.
Følgende gjelder generelt for alle utdanningsprogrammer og skoler:
Læringsplattform, kontorstøtteverktøy, digitale ordbøker og
oppslagsverk og annen fag-/skolespesifikk programvare som er
aktuell.

14. Felles standard for bruk av IKT i opplæringen
2. Eleven skal gjennom læringsplattformen oppleve
en struktur, der planer, dokumentasjon av
læringsprosess og vurdering fremgår på en ryddig
og oversiktlig måte.
Eleven kan forvente at skolen bruker læringsplattformen på en måte
som gir forutsigbarhet i læringsarbeidet. Dette betyr konkret at:
• Alle lærere bruker læringsplattformen i alle fag.
• Oppdaterte planer for faget, informasjon om hjemmearbeid og
prøver skal være tilgjengelig i læringsplattformen
• Relevante notater, filer, pekere, presentasjoner etc ligger
tilgjengelig i faget etter undervisningsøkten.
• Formelle vurderinger knyttet til kompetansemålene i faget skal
finnes digitalt, tilgjengelig for eleven, enten på læringsplattformen
eller i et eget system for å samle vurderinger. Faglærer
orienterer.

15. Felles standard for bruk av IKT i opplæringen
3. Eleven skal oppleve et variert utvalg av
læringsressurser som er tilgjengelig i
læringsplattformen.
Video, lydfiler, animasjoner, etc skal være tilgjengelig for eleven.
Dette kan være ressurser fra NDLA, forlagenes nettsider, NRKskole
og/eller andre fagspesifikke ressurser som finnes på nett.

16. Felles standard for bruk av IKT i opplæringen
4. Eleven skal ha muligheten til å øke sitt
læringsutbytte ved å arbeide med digitale verktøy i
tillegg til kontorstøtteverktøy.
Eksempler på dette kan være:
• Ulike web-baserte presentasjonsverktøy
• Samskrivingsdokument
• Bruk av film, lyd og bilde
• Digitale tankekart og digitale tidslinjer
• Blogg og Wiki

17. Å innfri denne standarden er et
STORT DUGNADSARBEID!
• Lærere
• Mellomledere
• Rektor
• Systemansvarlige ved skolen
• Andre ansatte
• Avd. for videregående opplæring
• Sentral IT
• Politikere og fylkesrådmann

18. Viktig AFK-bidrag: DinA
Digitale Innovatører Akershus
• Fem pedagoger med spesiell interesse for og
kompetanse på området IKT I OPPLÆRINGEN
• Skal jobbe mot enkeltskoler og fagnettverk
• Forsøk skoleåret 2010/11 - frikjøp i 40 %
• Evaluert og videreført skoleåret 2011/12
• Evaluering og evt videreføring/utvidelse etter dette.

19. DinA
Anne Cathrine Gotaas (Sandvika vgs)
Ingunn Kjøl Wiig (Sandvika vgs)
Gunnar Hovd (Vestby vgs)
Jørn Hoelstad Pettersen (Frogn vgs)
Henning Lund (Eikeli vgs)

20. DINA

21. Hvem har benyttet DinA – og hvordan?
• Ref. bloggen vår
• Variabel bruk
• Noen skoler - systematisk bruk
• Kursrekker med oppfølgingskurs
• Små og store lærergrupper
• Fag-/avdelingsmøter
• Fellesmøter 1 – 1 ½ time
• Hele/halve dager
• Bibliotekarene har vist spesiell interesse

22. Eks på bestilling

23. Mer om DinA
• Før og etter IKT - standarden
• Leangkollen samlingen
• Kartlegging itslearning - undersøkelse

24. Eks på kartlegging på en enkelt skole

25. Hvordan jobber vi i DinA?
 Bruker fag i itslearning
 Henvendelser via
nettsiden/mail
 Diskusjonsforum
 Enkelt, men krever
manuelt arbeid og god
kontroll
 Etterspørsel fra andre
komm. og fylker

26. Spredning og bekjentgjøring
• Påloggingssiden i itslearning
• Elev- og ansattportalen
• Brosjyre til alle 10.klassinger vår 2012:

27. Oppfølging av IKT-standarden
• Styringsdialog
• Undervisningsevalueringen
• Elevundersøkelsen

28. Erfaringer så langt…
• Har blitt positivt mottatt av de aller fleste rektorer
• Gir retning og struktur for hvordan man jobber
lokalt med kompetanseheving på IKT-feltet.
• Skaper forventninger hos elevene – trykket øker!

29. …spørsmål?