El documento discute el papel de las nuevas tecnologías y Internet en la educación del siglo XXI. Señala que las tecnologías han realizado muchas utopías humanas al permitir la comunicación a distancia y el acceso a la información. Sin embargo, su implementación en la educación no ha resuelto problemas como el fracaso escolar. Mientras que las tecnologías tienen potencial para mejorar la educación, su uso efectivo requiere integrarlas en proyectos educativos basados en las necesidades de los estudiantes. El aprendizaje colabor

1. DIARIO DE DOBLE ENTRADA, UN
PASEO POR LA RED
1-Ficha Bibliográfica:Isabel Cantón y Ana
Holgado Hernández.
Universidad de León.
2-Resumen sobre Internet en la
Educación y la Educación en Internet
ante el siglo XXI.
Una característica clave del mundo actual es el
protagonismo de las nuevas tecnologías, se
debate entre la posibilidad de incorporar los
contenidos tecnológicos y la de rechazarlos, la
evolución natural en esta era de la información
es la transformación de lo analógico en digital,
dominado por las nuevas tecnologías.
Gallego y Alonso (1999:20) señalan, con acierto
que los sistemas de multimedia se va acercando
mas a internet hasta el punto de que muchos
afirman en un futuro próximo todos los
multimedia lo encontraremos en Internet.
Las tecnologías han realizado muchas de las
utopías diacrónicas de la humanidad, las
maquinas, escriben, calculan, se hablan a
distancia sin cables, se pueden ver dos personas
situadas en espacios lejanos, el Internet se ha
convertido en un espacio social una alternativa
al mundo real.
La digitalización y la mercadotecnia se
convierten en dos potentes palancas de
movilización de la sociedad y en ella ocupa un
lugar destacado en la educación del siglo XXI.
La correlación entre la tecnología y el avance de
la sociedad del conocimiento es evidente los
contenidos mediáticos y de Internet nos
muestra una serie de valores y contravalores
que en educación debe seleccionarse, y
evaluarse profundamente e ir encajando en los
nuevos tiempos de las Nuevas Tecnologías de la
Educación.
¿Hay avance en materia educativa usando como
vía de innovación con las diferentes
herramientas usando el Internet como su
principal herramienta?
¿Estamos en una etapa de transición y porque
ocurre la transformación en la sociedad y arroje
resultados positivos?
Opinión de la Cita
el sistema educativo, esta inmerso en un proceso
de cambios enmarcados en el conjunto de
trasformaciones sociales propiciados , por la
innovación tecnológica y sobre todo por el
desarrollo de las Tecnologías de la Educación y la
Comunicación , que su mediador es el Internet ,
las nuevas tecnologías pueden favorecer la calidad
de la educación, pues son instrumentos que
presentan contenidos para alcanzar un fin, que en
el mejor de los casos tienen un enfoque
pedagógico determinado, en este sentido la
calidad de sus contenidos eso debería ser un
motivo constante de preocupación.
OPINION
Las innovaciones educativas en materia de
tecnología y el uso del internet esta en un avance
rápido en su implementación para mejorar la
calidad educativa, pues estas se están forzando
hacer cambios en los modelos que se
implementan y tratar de ajustarla a la sociedad en
este siglo XXI.
La tendencia del siglo XXI es hacia la construcción
de nuevos sistemas de educación que preparen al
individuo a entender su propia realidad y con
ayuda de ese gran monstruo que es el internet se
puede seguir transformando la forma de impartir
las clases de una forma interactiva e innovadora.

2. APRENDER A ENSEÑAR CON LAS
TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN.
(José Ignacio Aguaded Gómez-
Universidad).
La innovación en los procesos de
enseñanza-aprendizaje puede ser
entendida, como señala Escudero (1995:
162),”Como un determinado
posicionamiento critico y reflexivo que
dirige sus esfuerzos tanto a validar la
educación como a ir transformándola al
servicio de valores debidamente
legitimados ideológica, social, cultural,
política y educativamente hablando”
Correa (1999: 54) recoge una serie de
interrogantes que la ciencia de la
Didáctica ha de plantearse, hoy más que
nunca: ¿Cómo se aprende? (teorías del
aprendizaje) ¿Cómo aprenden los
alumnos? (el aprendizaje como tarea del
alumno), ¿Cómo enseñar a aprender? (el
aprendizaje como tarea de los
profesores)
¿Cómo afecta la naturaleza y el uso de
los materiales y recursos instructivos al
aprendizaje de los alumnos? (el
aprendizaje como actividad mediada).
(Driscoll y Vergara, 1997:91),explicitan :
Que para que exista un verdadero
aprendizaje colaborativo, no solo se
requiere trabajar juntos, sino que
cooperar en el logro de una meta que no
se puede lograr individualmente. Y
señala que son cinco los elementos que
caracterizan el aprendizaje colaborativo:
1-responsabilidad individual
2-interdependencia positiva
3-habilidades de colaboración
4-interaccion promotora
5-proceso de grupo
OPINION SOBRE LA CITA
Toda transformación tiene cambios que
repercuten en la sociedad y son de gran
valor e importancia para el proceso
enseñanza aprendizaje debemos aunar
esfuerzo para ir de la mano con las
tecnologías e ir integrándolas en las aulas
de una forma que todos estemos
involucrados.
Esta parte dice como debemos aprender
y como enseñar a aprender, el maestro es
la vía que el alumno utiliza para aprender
a buscar soluciones a sus problemas
educativos, el mismo solo sirve de
mediador entre el alumno y los medios
que necesita para aprende a utilizar las
nuevas tecnologías, si bien sabemos que
nuestros alumnos en ocasiones nos llevan
la delantera en muchas cosas y que nos
debemos poner al tanto de todos los
cambios que hay tecnológicamente
hablando.
La educación se convierte en un proceso
cooperativo entre profesores y alumnos
,donde ambos en particular estos últimos
asumen una mayor responsabilidad
individual y colectiva, el trabajo que se
realiza cooperativamente es de suma
importancia en el proceso de cualquier
proyecto, no tan solo por sus resultados
sino por el enriquecimiento que se
obtiene por la aportación de cada uno de
los miembros ,el trabajo cooperativo
mejora la comprensión de otras culturas y
nos exige mayor esfuerzo para trabajar
en otras lenguas. Aprender en red con
estudiantes de otros países y culturas
puede enriquecer mucho el aprendizaje
que va más allá de una simple asimilación
de contenidos, por tratarse por una
formación interactiva de contenidos
múltiples.

3. Cabero, 1999,61): “Como cada cierto
tiempo, de nuevo se nos presente una
tecnología que pretende ser la panacea
para resolver muchos, por no decir
todos, de los problemas educativos.
Surgen las denominadas redes de
comunicación con su conocida Internet
como instrumento mágico de finales de
siglo que nos permite llegar a muchos
sitios, obtener multitud de información y
ponernos en contacto con personas
situadas en diferentes partes del
planeta.
La realidad por los datos con que nos
vamos encontrado es más bien otra: su
implantación que , “utilización” no está
resolviendo los problemas educativos del
fracaso y aburrimiento escolar, su
utilización se está centrando en el terreno
de la información y no del conocimiento,
más que unir está separando a los
pueblos, sus avances se han producido en
el terreno tecnológico-instrumental y no
en potencialidades educativas y
comunicativas, creo que hace falta
extendernos sobre las bondades que las
tecnologías de información para poder
crear entornos multimedia de
comunicación y propiciar la creación de
entornos colaborativos para el
aprendizaje.
Las Tecnologías de la Educación y la Comunicación TIC, indudablemente por sí misma
no constituyen un recurso eficaz para el aprendizaje de los alumnos, sino que resulta
necesario integrarlas en un proyecto educativo que esté basado en las necesidades
que tengan los estudiantes tomandocomo parámetros las herramientas que sería de
mas beneficio para poder alcanzar los objetivos propuestos, pero debemos tener
presente que sin la gran red de redes eso no puede ser una realidad por eso es de
tanta importancia para la educación de cualquier parte del mundo.