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Sesión de clase APC: Los dos testigos.pdf
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Bhola H S Paradigmas Y Modelos De Evaluacion Fichas

  • 1.
  • 2. Kuhn: Ideologia creativa de los científicos, la que les proporciona una posición lógica y metodológica para producir conocimientos científicos o socio-cientificos.
  • 3.
  • 4. Relacion con el paradigma: Son la progenie de los paradigmas.
  • 5. Enfoques y estrategias: métodos para empezar o desarrollar un proceso evaluativo.
  • 6.
  • 7. Diseno metodológico: Demanda una clara definición de los objetivos y las variables a evaluar, plan de muestreo, instrumentación estructurada que genere datos cuantitativos, técnicas estadísticas para el análisis de los datos para poder –finalmente- generalizar los resultados.
  • 8. Método: Utiliza los métodos de las ciencias exactas: muestras al azar y experimentos controlados. Tiene 3 caracteristicas:
  • 9. Redaccionismo: las partes pueden separase del todo sin que haya cambios.
  • 10. Repetibilidad: lo que alguien descubrió puede ser descubierto por alguien mas.
  • 11. Refutabilidad: lo que se afirma debe poder confirmarse o refutarse.
  • 12. Evaluacion Naturalista: la realidad no se encuentra fuera ni se puede experimentar de la misma manera, sino que el mundo se encuentra (como una realidad objetiva) y se elabora (construye, mayormente de manera social).
  • 13. Evaluador: busca los significados que cada persona lleva en si.
  • 14. Holista: busca estudiar el comportamiento humano como un todo, dentro de su ambiente natural (contexto)
  • 15. Evaluador naturalista: busca primero descubrir los fenómenos y luego ir en búsqueda de métodos y modelos. Busca comprender una situación especifica para iluminar otras similares (no generalizando), pretende obtener ideas perspicases que puedan transferirse a otros contextos.
  • 16.
  • 17. Porque la vida social no cabe en un laboratorio, en un modelo experimental.
  • 18. ¿Por qué es mas aceptado el paradigma natural en las Cencias Sociales?
  • 19. Porque no se puede controlar las varibles de la vida social ni segmentar el comportamiento humano sin tomar en cuenta el contexto.
  • 20. Entonces, ¿Cual paradigma utilizar?
  • 21.
  • 22. Porque los especialistas han pasado por diferentes experiencias al aprender y al hacer la evaluación y al reflexionar sobre sus experiencias han utilizado diferentes puntos de vista y valores. También, porque han surgido en diferentes situaciones.
  • 23. Las consideraciones de valor adicional
  • 24. (continua…) Y porque los especialistas han introducido consideraciones de valor adicional en su elección inicial de los paradigmas, lo que los ha enriquecido.
  • 25. La tendencia en los últimos 20 años
  • 26. Utilización exclusica o complementaria de las estrategias naturalistas.
  • 27. Inclusión de los beneficiarios de los programas en el diseño y la ejecución de las evaluaciones
  • 28.
  • 29. La información generada por el modelo es terminal.
  • 30. Su utilización directa para mejorar el programa es poca.