Edu 3093

2. Pendemokrasian dapatlah dikonotasikan
sebagai prinsip-prinsip kesamarataan
hak-hak sosial setiap individu yang
menganggotai sesuatu masyarakat.
Manakala pendidikan pula yang
dikaitkan dengan satu usaha adalah
merupakan satu proses mendidik atau
dididik (the act or process of educating or
being educated) untuk memanusiakan
manusia.

3. Pendemokrasian pendidikan bermaksud
memberi peluang-peluang yang sama untuk
semua kanak-kanak mendapatkan
pendidikan.
Pendemokrasian pendidikan itu
ditegakkan atas beberapa prinsip
antaranya setiap orang adalah berhak ke
atas pendidikan.
Pendidikan haruslah boleh dipelajari
secara bebas, tanpa sebarang sekatan-
sekatan yang tertentu atau setidak-
tidaknya pada peringkat asas dan
peringkat dasar

4. Pendemokrasian pendidikan dari segi konsepnya
adalah berkait rapat dengan peluang serta mutu
keseluruhan proses pendidikan dan melibatkan di
semua peringkat pendidikan.
Konsep pendidikan untuk semua bukanlah sekadar
meliputi peluang yang sama untuk mendapat
pendidikan semata-mata tetapi pendemokrasian
pendidikan yang dihajati haruslah juga merangkumi
peluang bagi semua individu untuk mendapat
pendidikan yang berkualiti.

5. Dengan lain perkataan, tiDak harus wujuD
sebarang perbezaan Dan Diskriminasi Di
mana-mana peringkat masyarakat Dari
segi peluang Dan mutu Dalam pelaksanaan
sistem penDiDikan negara.
Oleh yang Demikian, sistem penDiDikan
haruslah memastikan tiDak aDa mana-mana
gOlOngan Di negara ini yang tercicir Dari
memperOlehi peluang untuk menDapat
penDiDikan yang bermutu kerana jika
keaDaan seDemikian berlaku maka
kemajuan yang akan kita kecapi paDa
tahun 2020 nanti pastinya menjaDi pincang.

6. KEPENTINGAN PENDEMOKRASIAN PENDIDIKAN
Secara umumnya, isu pendemokrasian pendidikan
adalah penting kepada semua lapisan masyarakat baik
mereka yang terlibat secara langsung mahupun mereka
yang berada di luar sistem pendidikan.
kepaDa para pengurus penDiDikan:
isu ini penting untuk dijadikan asas dan sandaran dalam
membuat perancangan. Para pengurus atau pentadbir
pendidikan perlu merancang bagaimana matlamat
yang telah ditetapkan dapat dicapai

7. Dalam hal ini matlamat pendidikan adalah
jelas iaitu mestilah berlandaskan kepada
apa yang terkandung di dalam Dasar
Pendidikan Kebangsaan dan apa yang
tersirat di dalam Falsafah Pendidikan
Kebangsaan.
Perancangan dan penyelenggaraan sumber-
sumber secara berkesan dan saksama akan
memastikan agenda pendemokrasian
pendidikan diteruskan seadilnya dari segi
peluang dan pendidikan mutu di semua
peringkat pendidikan.

8. isu ini penting dalam memberi
kesedaran tentang kepentingan dan
keperluan pendidikan terutamanya
dalam aspek pendemokrasian.
•Ini bertujuan untuk meningkatkan
keprihatinan mereka terhadap
perkembangan terkini dan seterusnya
menimbulkan minat terhadap
pendidikan secara amnya dan
khususnya terhadap pendidikan anak-
anak mereka.

9. •khususnya mereka yang berada di peringkat akar umbi iaitu di
sekolah-sekolah. Golongan inilah sebenarnya merupakan barisan
hadapan di dalam menentukan kejayaan pelaksanaan sesuatu
perancangan.
•Dalam konteks pendemokrasian pendidikan, guru-guru haruslah
sentiasa memahami bahawa kewujudan mereka adalah bukan
sekadar mengajar tetapi yang utama ialah menyediakan
peluang kepada anak didik mereka untuk menikmati pendidikan
berkualiti tanpa mengira batas-batas sosio-ekonomi, sempadan-
sempadan geograf ataupun perbezaan politik.

11. •Sistem pendidikan yang sedia ada tidak juga
melupakan atau mengabaikan kanak-kanak
daripada golongan istimewa.
•Dengan lain perkataan, kanak-kanak
daripada golongan buta, cacat pendengaran
dan bisu, serta kanak-kanak ‘down syndrome’
juga berpeluang mendapat pendidikan di
negara ini.

12. Pihak kerajaan telah menambah bilangan sekolah
untuk murid istimewa.
Namun yang masih menjadi isu ialah kanak-
kanak golongan
terpaksa mengikuti kurikulum yang sama serta
menduduki
peperiksaan awam yang setaraf dengan rakan
rakan mereka
yang normal walaupun kemampuan mereka
adalah lebih
rendah.

13. Kesaksamaan hak pendidikan kepada semua
tidak kira jantina
Contohnya pada zaman dahulu,pelajaran
hanya diutamakan kepada kaum lelaki
sahaja sebaliknya kaum wanita hanya
terhad kepada aktiviti di rumah sahaja.
Jadi,melalui kesaksamaan hak pendidikan
tidak kira jantina,lelaki dan perempuan
bebas untuk menuntut ilmu sama ada di
sekolah,kolej,universiti dan sebagainya

16. Melalui PIPP pihak kerajaan telah menyalurkan
sejumlah yang besar kepada Kementerian
Pelajaran untuk menaik taraf sekolah-sekolah di
kawasan pedalaman khususnya di Sabah dan
Sarawak.
Sekolah di pedalaman akan dilengkapi dengan
kemudahan asas seperti air bersih dan elektrik.

18. Suatu Akta untuk mengadakan peruntukan
bagi pendidikan dan bagi perkara-perkara
yang berkaitan dengannya.
Akta Pendidikan 1996 (pindaan 2002) yang
memperuntukkan pendidikan wajib bagi
pendidikan rendah yang dilaksana secara
berperingkat mulai tahun satu pada 1 Januari
2003.
Lanjutan dari Akta 1962
Diwartakan pada 31 Disember 1997

19. Mengurangkan Masalah 3M dalaM
kalangan rakyat Malaysia
Masyarakat lebih berilMu pengetahuan
Menaikkan taraf negara Malaysia bagi
Mencapai
MatlaMat negara Maju
Mengurangkan jurang pendidikan antara
Masyarakat bandar dengan luar bandar.
Melahirkan rakyat yang dapat bersaing di
peringkat global.

20. MEMPERLUASKAN SKOP PENDIDIKAN DARI PRA
SEKOLAH HINGGA TAHAP PENDIDIKAN TINGGI;
KERAJAAN DAN SWASTA
MEMPERKUKUHKAN KEDUDUKAN BAHASA
KEBANGSAAN SEBAGAI BAHASA PENGANTAR UTAMA
PENYELARASAN SEMUA JENIS KURIKULUM
KATEGORI SEKOLAH MELALUI KURIKULUM
KEBANGSAAN
MENGGUNAKAN SISTEM PENILAIAN DAN
PEPERIKSAAN YANG SAMA
PENDIDIKAN ISLAM DIPERLUASKAN UNTUK PELAJAR
ISLAM
MEMPERLUASKAN BIDANG KUASA MENTERI
PENDIDIKAN
MEMPERTINGKATKAN PENDIDIKAN TEKNIKAL
MEMPERKUKUHLAN LATIHAN PERGURUAN
PENDIDIKAN SWASTA YANG LEBIH SISTEMATIK

21. SISTEM PENDIDIKAN
KEBANGSAAN
TERDIRI DRPD INSTITUSI
KERAJAAN, BANTUAN KERAJAAN
DAN SWASTA
BAHASA KEBANGSAAN SEBAGAI
BAHASA PENGANTAR UTAMA
KURIKULUM KEBANGSAAN
UNTUK SEMUA SEKOLAH
SEKLAH MENYEDIAKAN MURID
BAGI PEPERIKSAAN YANG
DITETAPKAN
SISTEM PENDIDKAN KEBANGSAAN