Μιά αναφορά στις νεότερες τεχνικές διδασκαλίας

1. ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ
ΜΕΘΟΔΟΙ &
ΤΕΧΝΙΚΕΣ
ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ
Aντώνιος Γ. Περδικάρης
Σχολικός Σύμβουλος (ΠΕ04)
Ιονίων Νήσων

2. ΙΟΝΙΑ ΝΗΣΙΑ
«Γλυκά 'δεσε τη
θάλασσα και
την ερμιά του
βράχου»
Διονύσιος Σολωμός
(1798-1857)

3. Τι είναι Μέθοδος;
Η μέθοδος είναι τρόπος μορφωτικής
ενέργειας και διδακτικής προσφοράς
Αποτελεί το δρόμο, την οδό
(μετά+οδός) που ακολουθεί κανείς για
να φτάσει σε ορισμένο αποτέλεσμα.
Η μέθοδος είναι πάντα σχετική προς
τη φύση του ερευνώμενου ή
προσφερόμενου αντικειμένου ή
διδακτικού αγαθού

4. Τι είναι Μέθοδος διδασκαλίας;
Είναι η επιλογή της πορείας που θ’
ακολουθήσουμε, κατά τη διεξαγωγή
του μαθήματος και ο κύκλος που θα
διαγράψει για να καταλήξει στον
προκαθορισμένο στόχο.

5. ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ &
ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ
ΜΟΝΟΛΟΓΙΚΕΣ Ή ΕΚΘΕΤΙΚΕΣ
1. Η Εισήγηση - διάλεξη
2. Η Επίδειξη
3. Η Διήγηση
4. Η Ατομική μελέτη
5. Η Παρακολούθηση διδασκαλιών

6. ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ &
ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ
ΔΙΑΛΟΓΙΚΕΣ
1. Ο διάλογος
2. Η μαιευτική (Σωκρατικός διάλογος –
κατευθύνεται από το δάσκαλο)
3. Οι ερωταποκρίσεις (ερωτήσεις –
απαντήσεις)
4. Η συζήτηση (ο ελεύθερος διάλογος, το
στρογγυλό τραπέζι – το πάνελ)
5. Η ιδεοθύελλα – καταιγισμός ιδεών
(brain storming)

7. ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ &
ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ
Διερευνητικές – ενεργητικές - συμμετοχικές
1. Διερευνητική μέθοδος: α) Μελέτη
περίπτωσης (ανάλυση εκπ/κού
περιστατικού), β) «λύση
προβλήματος», γ) Λήψη απόφασης.
2. Σχέδια εργασίας (μέθοδος project).
3. Ομαδοσυνεργατική μέθοδος (οι ομάδες
εργασίας των μαθητών).
4. Μικροδιδασκαλία

8. ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ &
ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ
Διερευνητικές – ενεργητικές - συμμετοχικές
5. Η Προσομοίωση.
6. Η Πειραματική – εργαστηριακή μέθοδος
(φυσικές επιστήμες).
7. Τα Παιχνίδια ρόλων.
8. Η βιωματική μάθηση (μέθοδος project, η
λύση προβλήματος, οι ομάδες εργασίας,
η πειραματική μέθοδος, η
δραματοποίηση, η μίμηση ρόλων, το
παιγνίδι, η έρευνα…).

9. ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ &
ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ
Διερευνητικές – ενεργητικές - συμμετοχικές
9. Εκπαιδευτικές – επιμορφωτικές
επισκέψεις.
10. Συνεντεύξεις με ειδικούς
επιστήμονες, ερευνητές, ανθρώπους
του λόγου, της τέχνης, του
πολιτισμού, της Τοπικής
Αυτοδιοίκησης…
11. Η διδασκαλία με πολυμέσα
ηλεκτρονικής τεχνολογίας.

10. ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ &
ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ
Διερευνητικές – ενεργητικές - συμμετοχικές
12. Θεατροκεντρικές μέθοδοι:
Η θεατρική παράσταση
Η δραματοποίηση
Δραματοποίηση με βάση
συγκεκριμένο λογοτεχνικό κείμενο
Δραματοποίηση με βάση ελεύθερο
κείμενο
13. Οι ομάδες συνάντησης – Η
Συμβουλευτική

11. ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ &
ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ
Διερευνητικές – ενεργητικές - συμμετοχικές
14. Η Κριτική διδασκαλία & ο κριτικός
στοχασμός (reflection).
H κριτική διδασκαλία είναι αγωγή
απελευθέρωσης του εκπ/κού και των
μαθητών του. Αγωγή απελευθέρωσης
της γνώσης τους.
Βασίζεται στον Κριτικό στοχασμό &
στην αμφισβήτηση (άρση εμπιστοσύνης
προς κάθε δεδομένη γνώση, στάση και
αξία).

12. Συνεπεξεργασία κειμένων, εικόνων, ντοκουμέντων
Κοινή επίλυση προβλημάτων
Διαμοίραση ψηφιακών πόρων
Παιχνίδια ρόλων, συλλογικών κατασκευών
Συμμετοχή σε κοινότητες, ιστολόγια, wikis, ασύγχρονη επικ.
Ομαδοσυνεργατική μάθηση

13. Μέθοδος Πρότζεκτ
Ομαδική μεγάλης διάρκειας εργασία για την παραγωγή
αποτελέσματος που αξιολογείται από τα μέλη της ομάδας
Καλλιεργεί ανώτερες νοητικές δεξιότητες
ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ
Σημασία στη διαδικασία μάθησης
Μαθαίνουν οι μαθητές να θέτουν στόχους
Στηρίζεται στην ομαδική εργασία και συνεργασία
ΒΗΜΑΤΑΒΗΜΑΤΑ
Επιλογή του θέματος
Συγκεκριμενοποίηση των στόχων
Συνεργατικός σχεδιασμός
Αναζήτηση πηγών
Εκτέλεση
Παρουσίαση του τελικού προϊόντος
Αξιολόγηση

14. Επίλυση προβλήματος
Διδακτική κατάσταση στην οποία τα άτομα προσπαθούν να
επιτύχουν ένα συγκεκριμένο σκοπό και πρέπει να βρουν τα μέσα
και τους τρόπους.
Διακρίνονται:Διακρίνονται:
Τα ασαφώςασαφώς διατυπωμένα προβλήματα επιδέχονται πολλές σωστές
λύσεις (πχ οικολογικής φύσης πρόβλημα).
Τα σαφώςσαφώς διατυπωμένα προβλήματα χρησιμοποιούν αλγόριθμους,
δηλ, σταθερές διαδικασίες που εξασφαλίζουν τη σωστή απάντηση,
αν τις ακολουθήσουμε σωστά.
ΒΗΜΑΤΑ ΕΠΙΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣΒΗΜΑΤΑ ΕΠΙΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ
α.Κατανόηση του προβλήματος
β.Κατάστρωση σχεδίου επίλυσης
γ.Εκτέλεση του σχεδίου
δ.Ανασκόπηση και αξιολόγηση

15. Η συμβολή των ΤΠΕ
α. Σε επίπεδο περιεχομένου (αφορά το υλικό που οι μαθητές
καλούνται να εντοπίσουν, να ελέγξουν, να συνδυάσουν για
την επίλυση κάποιου προβλήματος.
β. Σε επίπεδο διεκπεραίωσης και οργάνωσης δεδομένων
(για ένα θέμα θα μπορούσε να γίνει online συζήτηση, ή να
οργανωθεί ένα φόρουμ, να γίνει χρήση ενός blog αν
πρόκειται να γίνουν σχόλια ή η χρήση ενός wiki αν πρόκειται
για ένα ομαδοσυνεργατικό πρότζεκτ.
γ. Σε επίπεδο προέκτασης των πρακτικών αυτών. Για
παράδειγμα προέκταση των webQuests είναι τα Webjects
που είναι πρότζεκτς σχετικά μεγάλης διάρκειας.

16. ΤΕΛΟΣ
ΤΕΛΟΣ