Comunicación realizada dentro de las III Jornadas Iberoamericanas de Lectura y Escritura celebradas en Madrid del 12 al 14 de noviembre de 2010.

2. La definición de locura
es continuar haciendo
lo mismo una vez tras
otra y esperar
resultados diferentes
Albert Einstein
(1879-1955)

3. Antonio Machado

4. De la metodología literaria
tradicional:
Unidireccional.
A la metodología 2.0

5. De la metodología literaria
tradicional:
Unidireccional.
Previsible.
A la metodología 2.0

6. De la metodología literaria
tradicional:
Unidireccional.
Previsible.
Literatura poco participativa
A la metodología 2.0

7. De la metodología literaria
tradicional:
Unidireccional.
Previsible.
Literatura poco participativa
Producción textual limitada
A la metodología 2.0

8. De la metodología literaria
tradicional:
Unidireccional.
Previsible.
Literatura poco participativa
Producción textual limitada
A la metodología 2.0

9. De la metodología literaria
tradicional:
Unidireccional.
Previsible.
Literatura poco participativa
Producción textual limitada
A la metodología 2.0
Motivación del alumno hacia la
lectura es inherente al entorno

10. De la metodología literaria
tradicional:
Unidireccional.
Previsible.
Literatura poco participativa
Producción textual limitada
A la metodología 2.0
Motivación del alumno hacia la
lectura es inherente al entorno
Metodología interactúa con el
entorno digital

11. De la metodología literaria
tradicional:
Unidireccional.
Previsible.
Literatura poco participativa
Producción textual limitada
A la metodología 2.0
Motivación del alumno hacia la
lectura es inherente al entorno
Metodología interactúa con el
entorno digital
El fomento de la producción
escrita surge motivado por las TIC

12. De la metodología literaria
tradicional:
Unidireccional.
Previsible.
Literatura poco participativa
Producción textual limitada
A la metodología 2.0
Motivación del alumno hacia la
lectura es inherente al entorno
Metodología interactúa con el
entorno digital
El fomento de la producción
escrita surge motivado por las TIC
Lectura y escritura no se imponen,
sino que surgen del alumnado.

14. ¿lectura y escritura
digital?

15. Competencia digital

16. Lectura y pedagogía digital

17. Nuestra propuesta metodológica:
www.apuntesdelengua.com

18. • Comprensión y corrección de la lectura de diferentes tipologías
textuales.
• Reflexión de sobre las lecturas que realizan los alumnos de forma
obligatoria o voluntaria (Audioexperiencias lectoras).
• Producción de un guión bajo los parámetros de producción textual:
adecuación, coherencia y cohesión.
• Intercambio de opiniones y fomento de la lectura de forma
supraindividual.

19. • Creación de glosarios terminológicos.
• Producción de Glogsters (pósters multimedia)
• Elaboración de Wordles (nubes léxicas tematizadas)
• Redacción de guiones para grabaciones audiovisuales.

24. Sin perder en ningún
momento el Norte educativo

26. Créditos de las imágenes:
Albert Einstein: http://www.flickr.com/photos/thomasthomas/504369245/
Aún en clases después de Navidad: http://www.flickr.com/photos/alexcampro/4225312382
My way: http://www.flickr.com/photos/benheine/3529694787/
Computer time: http://www.flickr.com/photos/paigewatkins/461877045/
Read or Listen?: http://www.flickr.com/photos/chitrasudar/2721323275/
Two Maps and a Compass: http://www.flickr.com/photos/kahunna/454976856/
Apuntes de Lengua: http://www.apuntesdelengua.com/blog
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