Estos documentos presentan varias dinámicas grupales. La dinámica de "La risa prohibida" busca divertir a los participantes al hacer que unos mantengan la seriedad mientras otros intentan hacerlos reír. La dinámica de "Los colores" pretende sensibilizar sobre la exclusión al identificar a los participantes con pegatinas de colores diferentes. Finalmente, la técnica del "Círculo mágico" enfatiza la igualdad y unión entre los participantes al formar un círculo tomados de las manos.

2. Dinámica: La risa prohibida.
0 El objetivo de la Risa Prohibida: es recrear y divertirse.
0 La forma en la que funciona esta dinámica es realmente
sencilla.

3. Instrucciones
1. Se deben parar los integrantes del grupo en dos
filas, una frente a la otra, con una distancia no
superior a los dos metros.
2. El orientador entonces tirará un zapato en el
medio de ambas filas.
3. Si cae boca abajo, los jugadores de una fila deben
permanecer serios y los de la otra deben hacer
reír a los de la otra fila.
4. Si cae boca arriba, entonces será al contrario.
5. Aquellos que rían cuando deben estar serios,
saldrán de la fila.

4. Dinámica: Los colores.
0 Destinatario: Dirigido especialmente para los adolescentes
0 Objetivos:
 Sensibilizar sobre las diferencias.
 Desarrollar una empatía sobre las personas que se excluyen o que
excluimos por ser aparentemente diferentes.
0 Metodología: Se trata de una metodología abierta y participativa.
0 Tiempo: 10min.
0 Localización: En algún lugar cerrado como un aula o en el exterior.
0 Recursos:
 Humanos: Un encargado y un mínimo de 10 personas.
 Materiales: Se necesitarán pegatinas de 4 colores y formas diferentes
según el color.

5. Descripción: En esta actividad se
dividirán diferentes partes:
1. El encargado de la actividad dispondrá de pegatinas de 4
colores diferentes con la misma forma según el color(los
amarillos serán un círculo, los azules un triángulo...), y les dirá a
los participantes que no está permitido hablar.
2. A continuación, el encargado les colocará una pegatina en la
frente de cada uno, sin que estos vean que pegatina les ha
tocado, de manera que solamente quede una persona con una
pegatina de distinto color.
3. Después de que cada participante tenga pegada una pegatina en
su frente, se les dirá que deben hacer grupos recordándoles que
no pueden hablar, solo gesticular.
4. Seguramente se juntarán en 3 grupos con el color que tengan, y
dejando al del color diferente solo.

6. Evaluación: Se evaluará el grado de
consecución de los objetivos.
0 El encargado les dará permiso para hablar y le preguntará
al que se ha quedado fuera.
¿Qué le ha pasado?,
¿cómo se siente al estar excluido?
0 Les dirá al resto que en ningún momento se dijo que
tuviesen que hacer grupos según el color, si no que podían
mezclarse.
“Como conclusión les explicará que las personas suelen
juntarse en grupos según las semejanzas y a los diferentes
dejarlos o solos o que se queden con personas con las mismas
semejanzas”.

7. Dinámica: Búscame.
0 Destinatario: Para chicos y chicas de 12años en adelante.
Objetivos:
 Sensibilizar sobre las dificultades que tienen las problemas con
discapacidad visual.
 Desarrollar una empatía con el colectivo de los discapacitados
visuales.
 Agudizar el oído para guiarse
0 Metodología: Se trata de una metodología abierta y participativa.
0 Tiempo: 20min.
0 Localización: En algún lugar cerrado pero amplio y sin demasiados
obstáculos.
0 Recursos:
 Humanos: Un encargado y un mínimo de 10 personas.
 Materiales: Se necesitará alguna prenda con la que se puedan tapar los
ojos, un aparato con el que reproducir música y papelitos.
0 Evaluación: Se evaluará el grado de consecución de los objetivos.

8. Instrucciones:
1. En esta actividad se harán grupos de dos personas y cada
grupo deberá coger un papelito en donde aparecerá el
nombre de un animal.
2. A continuación se vendarán los ojos a todos los
participantes.
3. Una vez vendados, el encargado de la actividad cambiará
a una persona de cada grupo de lugar y deberán buscarse
imitando el sonido del animal mientras suena de fondo
una música.
4. Cuando las parejas se encuentren, deberán llegar hasta el
sonido de la música que es donde se encontrará el
encargado de la actividad.

9. Dinámica: La exclusión.
0 Destinatario: Para chicos y chicas de 12años en adelante.
0 Objetivos:
 Experimentar lo que significa ser excluido del grupo.
 Confrontar los sentimientos que origina la exclusión.
0 Metodología: Se trata de una metodología abierta y participativa.
0 Tiempo: Alrededor de 45min.
0 Localización: Preferiblemente en el exterior, peor puede realizarse
también en el interior.
0 Recursos:
 Humanos: Un encargado y un mínimo de 12 personas.
 Materiales: Se pueden utilizar sillas para que se sienten, también se
pueden utilizar refrescos y frutos secos que tendrán todos para
ambientar una situación de tranquilidad y rutinaria
0 Evaluación: Se evaluará el grado de sensibilización obtenida y las
reacciones emocionales que presenten.

10. Instrucciones
1. En esta actividad se harán pequeños grupos de cinco personas
y cada grupo deberá excluir a uno de sus miembros por
cualquier motivo.
2. Los que no son excluidos se juntarán en una zona para hablar,
reír y pasar el tiempo ignorando a los excluidos, mientras estos
intentan llamar la atención de los primeros e integrarse dentro
de los grupos que los excluyeron.
3. Después de un tiempo prudencial, los excluidos volverán a sus
grupos y se pasará a excluir a otro.
4. Al final de la actividad, el responsable les preguntará las
sensaciones vividas por los dos grupos acompañada de una
pequeña conclusión.
APOYO EXTRA VER: El Mejor Cuento Infantil Para Hablar de
Diversidad e Inclusión con los Niños.
https://www.youtube.com/watch?v=vaZtQmfpoSg

11. Técnica: El círculo Mágico
0Material: Ninguno
0Tiempo: 10 min.
0Desarrollo: El facilitador invita al grupo a
formar un círculo tomados de las manos en el
centro de la sala. Inmediatamente cuenta algo
sobre la simbología del círculo:

12. 1. Tomados de las manos: la mano derecha simboliza
nuestra capacidad de ayudar, debe estar sobre la mano
izquierda del compañero de la derecha;
2. La mano izquierda, recibiendo la derecha del otro,
simboliza nuestra necesidad de intercambio;
3. Al mismo tiempo en que podemos ayudar, necesitamos
recibir ayuda. Ninguno de nosotros es tan fuerte para
sólo ayudar o tan débil para sólo recibir ayuda;
4. El círculo forma parte de los rituales y costumbres de
pueblos primitivos, probablemente desde la prehistoria.
Todas las actividades en esta época eran celebradas en
forma de círculo;
5. Se creía que a través de la energía emanada entre las
personas componentes de la ronda, los malos espíritus
eran alejados y los buenos permanecían ahí;

13. 6. En el círculo vemos a todos, estamos en el mismo
plano, podemos mirar a aquellos que están cerca y a
los más distantes. No hay primero ni último. Nos
sentimos iguales;
7. Cuando entramos en el círculo, no estamos
disputando el liderazgo. Estamos confiando en los
amigos
8. La energía está en equilibrio entre dar y recibir;
9. En el círculo somos todos iguales;
10. No hay primero ni último;
11. Estamos todos en el mismo plano;
12. Veo a las personas de la izquierda, derecha y a los
más distantes;

14. 0Finalmente solicita que cada participante se
exprese:
Que quede fuera del círculo (cada participante dice
algo negativo);
Que permanezca en este círculo (cada participante
dice algo positivo);
0Procesamiento: El facilitador cierra también
con una palabra suya y dice a los participantes
que:
Nos separaremos algunas veces en pequeños
círculos, pero sin perder de vista nuestra fuerza y
nuestra unión.

15. Referencias
0 Nuevos Caminos. (s.f.). Dinámicas de sensibilización.
Recuperado el día 18 de enero de 2016, en:
http://nuevoscaminos6.webnode.es/dinamicas-de-
presentacion/dinamicas-de-memoria/dinamicas-de-
sensibilizacion/
0 Píchicona, J. y Suarez, O. (s.f.). La risa prohibida.
Recuperado el día 18 de enero de 2016, en:
http://tecnicasdetrabajogrupal.blogspot.mx/2011/07/la-
risa-prohibida.html
0 Tardío, E. (2014). El Mejor Cuento Infantil Para Hablar de
Diversidad e Inclusión con los Niños. Recuperado el día 18 de
enero de 2016, en:
https://www.youtube.com/watch?v=vaZtQmfpoSg