1. PLANEACIÓN MENSUAL
AGOSTO-2011
PROPÓSITO: MATERIALES:
Desarrollen un sentido positivo de sí mismos, Sillas.
expresen sus sentimientos, empiecen a actuar
con iniciativa y autonomía, a regular sus
emociones disposición de aprender.
CAMPO FORMATIVO: ASPECTO:
Desarrollo Personal y Social. Identidad Personal y Autonomía.
COMPETENCIA:
Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeros.
SITUACIÓN DIDÁCTICA: “Juego de Integración Palmas”
 Acomodar en círculo a los alumnos.
 Marcar el ritmo golpeando con las palmas de las manos sobre las piernas.
 Ir diciendo cada quién su nombre (dividido en sílabas).
 Mantener el ritmo, hasta presentarse todos.
 Cambiar la pregunta en las siguientes rondas: ¿Cómo se llaman tus Papás o tus Hermanos?, ¿Qué te
gusta del Jardín?
 Marcar otros ritmos, con los pies marcando desplantes o con las manos aplaudiendo.

2. PLANEACIÓN MENSUAL
AGOSTO-2011
PROPÓSITO: MATERIALES:
Sean capaces de resolver conflictos a través del Cartel, Libros, CD.
diálogo, y de reconocer y respetar las reglas de
convivencia en el aula, en la escuela y fuera de
ella.
CAMPO FORMATIVO: ASPECTO:
Desarrollo Personal y Social. Identidad Personal y Social.
COMPETENCIA:
Comprende que hay criterios, reglas y convecciones externas que regulan su conducta en los diferentes
ámbitos en que participa.
SITUACIÓN DIDÁCTICA: “El Tesoro”
 Dramatizar la acción donde se le pide a un alumno que le pase un libro gritándole y sin decir por
favor ni gracias.
 Reflexionar sobre lo sucedido y si habrá algún alumno que si le pase el libro y ¿por qué?
 Ejemplificar varias situaciones donde se pide por favor y se dan las gracias.
 Escuchar la narración de el cuento “Palabras mágicas”.
 Aprender dos cantos Por Favor y Gracias.
 Tomar acuerdos sobre las reglas que habrá en el salón.
 Mejorar el entendimiento de las reglas realizando ejemplos.

3.  Concluir resaltando la importancia de utilizar estas palabras para lograr una mejor convivencia.
PLANEACIÓN MENSUAL
AGOSTO-2011
PROPÓSITO: MATERIALES:
Expresen sus sentimientos; empiecen a actuar Láminas ilustradas, Hojas, Crayolas.
con iniciativa y autonomía, a regular sus
emociones.
CAMPO FORMATIVO: ASPECTO:
Desarrollo Personal y social. Relaciones Interpersonales.
COMPETENCIA:
Comprende que las personas tienen diferentes necesidades, puntos de vista, cultura y creencias que deben ser
tratadas con respeto.
SITUACIÓN DIDÁCTICA: “Somos Diferentes”
 Proponer a los alumnos que hablen sobre las personas que forman su familia.
 Mencionar a los miembros de su familia más cercanos.
 Mostrar imágenes de los miembros de una familia extensa. (abuelo, abuela, papá, mamá, hermano,
hermana, tío, tía, primo, prima, padrino, madrina).
 Reconocer y describir a cada integrante en la lámina ilustrada.
 Guiar la atención de los alumnos para que describan las diferencias y semejanzas entre los miembros
de la familia.
 Remarcar qué comen, cómo visten, cómo caminan, a que juegan, qué actividades realizan, cómo se

4. divierten.
 Plasmar en dibujos a los miembros de su familia.
PLANEACIÓN MENSUAL
AGOSTO-2011
PROPÓSITO: MATERIALES:
Adquieran confianza para expresarse, dialogar Dibujos de caras alegres, enojadas, pensativas,
y conversar en su lengua materna; asustadas.
enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse
en situaciones variadas.
CAMPO FORMATIVO: ASPECTO:
Lenguaje y Comunicación. Lenguaje Oral.
COMPETENCIA:
Comunicar estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral.
SITUACIÓN DIDÁCTICA: “¿Porqué Ponen esa Cara?”
 Preguntar si alguien alguna vez se ha sentido contento.
 Cuestionar: ¿Cuándo se han sentido contentos?, ¿Estuvieron contentos el día de su compañeros?, ¿Se
ponen contentos cuando su papá les compra un helado?
 Propiciar a que reflexionen en que todas las personas en alguna ocasión hemos estado contentas.
 Preguntar ¿Qué hacen cuando están contentos?, ¿Saltan?, ¿Gritan?, ¿Se ríen?
 Mencionar que los pone tristes.

5.  Compartir lo que les asusta.
 Cuestionar: ¿Cuándo se han sentido tristes?
 Jugar a poner caras felices y tristes o asustados.
 Elaborar una máscara puede ser de una cara feliz
PLANEACIÓN MENSUAL
AGOSTO-2011
PROPÓSITO: MATERIALES:
Comprende las principales funciones del Hojas blancas, Tarjetas con el nombre de cada alumno.
lenguaje escrito y reconozcan algunas
propiedades del sistema de escritura.
CAMPO FORMATIVO: ASPECTO:
Lenguaje y Comunicación. Lenguaje Escrito.
COMPETENCIA:
Identifica algunas características del sistema de escritura.
SITUACIÓN DIDÁCTICA: “Tarjetas”
 Repartir a cada alumno la tarjeta con su nombre y una hoja en blanco.
 Pedir que a cada alumno que se dibuje.
 Escribir su nombre debajo de su dibujo en la hoja.
 Seguir el modelo de la tarjeta con su nombre, al momento de copiarlo.
 Intercambiar la hoja con otros compañeros.
 Escribir el nombre de su compañero.

6.  Pasar al pizarrón y escribir su nombre, siguiendo el modelo de la tarjeta.
 Hacer una ensalada de tarjetas y pasar de tres en tres alumnos a buscar su nombre.
 Pegar la tarjeta en la silla.
 Identificar todos los días su silla, observando la tarjeta.
PLANEACIÓN MENSUAL
AGOSTO-2011
PROPÓSITO: MATERIALES:
Construyamos nociones matemáticas a partir de Prendas de vestir, Gises.
situaciones que demandan el uso de sus
conocimientos y capacidades para establecer
relaciones de correspondencia, cantidad y
ubicación entre objetos.
CAMPO FORMATIVO: ASPECTO:
Pensamiento Matemático Número.
COMPETENCIA:
Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta.
SITUACIÓN DIDÁCTICA: “Quienes y Cuantos”

7.  Pedir a los alumnos que formen un círculo.
 Preguntar ¿Cuántos niños hay en el salón?, ¿Quiénes tienen tenis? Y ¿Cuántos son?, ¿Cuántos
alumnos
 trajeron zapatos?
 Dar un paso al frente los alumnos que cumplan con lo que se indica.
 Entre todos los alumnos realizan el conteo y los que reunieron la condición regresan a su lugar.
 Escribir los resultados de los conteos en una gráfica, para que aprecien y comparen cantidades.
 Cambiar la indicación con otros elementos como: algunos útiles escolares, prendas de vestir, juguetes,
materiales por su forma o color.
PLANEACIÓN MENSUAL
AGOSTO-2011
PROPÓSITO: MATERIALES:
Desarrollen la capacidad de resolver problemas Cuerpos geométricos de plástico o de madera.
de manera creativa mediante situaciones de
juego que impliquen la reflexión, la explicación
y la búsqueda de soluciones.
CAMPO FORMATIVO: ASPECTO:
Pensamiento Matemático Forma, Espacio y Medida.
COMPETENCIA:
Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos.
SITUACIÓN DIDÁCTICA: “Espera, es una Esfera”

8.  Poner en la mesa diversos cuerpos geométricos.
 Invitar a los alumnos a observar y tocar los materiales.
 Preguntar ¿Quién sabe qué es esto? (cuadrado), ¿y este otro? (triángulo) y así sucesivamente con
cada figura.
 Decir en que se parecen y en qué se diferencian las piezas, ¿Cómo son?, ¿Cómo son sus lados?
 Nombrar los objetos que tengan forma de cubo, pirámide, esfera o prisma.
 Pedir que dibujen en una hoja los cuerpos geométricos.
 Dibujar objetos del salón que tenga formas geometrica.
PLANEACIÓN MENSUAL
AGOSTO-2011
PROPÓSITO: MATERIALES:
Sé apropien de los valores y principios necesarios Fomi, Pintura, Silicón, Marcador.
para la vida en comunidad, actuando con base
en el respeto a los derechos de los demás.
CAMPO FORMATIVO: ASPECTO:
Exploración y Conocimiento del Mundo. Cultura y Vida Social.
COMPETENCIA:
Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a través de objetos,
situaciones cotidianas y prácticas culturales.
SITUACIÓN DIDÁCTICA: “Día de los Abuelos”

9.  Comentar si alguien tiene Abuelitos.
 Traer fotografías de sus Abuelitos.
 Compartir algunas anécdotas de su historia personal.
 Explicar los cambios en las formas de vida de sus Padres y Abuelos, a partir de objetos y de costumbres.
 Hablar sobre el aprecio y el respeto que se le debe tener a las personas de la tercera edad.
 Elaborar un cuadro decorativo para mi abuelita.
 Hacer un porta lentes para mi abuelito.
PLANEACIÓN MENSUAL
AGOSTO-2011
PROPÓSITO: MATERIALES:
Intercambiar opiniones sobre procesos de Una Piedra, Una Planta, Un Animal, Tijeras,
transformación del mundo natural. Revistas, Cartulina, Pegamento.
CAMPO FORMATIVO: ASPECTO:
Exploración y Conocimiento del Mundo. El Mundo Natural.
COMPETENCIA:
Observa seres vivos y elementos de la naturaleza, y lo que ocurre en fenómenos naturales.
SITUACIÓN DIDÁCTICA: “Tiene o No Tiene Vida”

10.  Mostrar a los alumnos materiales como: una piedra, una planta, un animal.
 Describir uno a uno los materiales presentados.
 Cuestionar ¿Son iguales?, ¿Cuál es la diferencia?, ¿Cuál es la vida de una piedra?, ¿Cuál es la
vida de una planta?, ¿Y la de un animal?
 Explicar el ciclo de la vida de los elementos presentados, (nacer, crecer, reproducir, morir), y de los que
no tiene vida.
 Buscar a su alrededor y mencionar ejemplos comunes de ambos.
 Recortar de revistas y periódicos ilustraciones de seres con vida y sin vida.
 Pegar el material recopilado en dos cartulinas, haciendo una clasificación: elementos con vida y
elementos que no tiene vida.
PLANEACIÓN MENSUAL
AGOSTO-2011
PROPÓSITO: MATERIALES:
Intercambiar opiniones sobre procesos de Una Piedra, Una Planta, Un Animal, Tijeras,
transformación del mundo natural. Revistas, Hojas, Pegamento.
CAMPO FORMATIVO: ASPECTO:
Exploración y Conocimiento del Mundo. El Mundo Natural.
COMPETENCIA:
Observa seres vivos y elementos de la naturaleza, y lo que ocurre en fenómenos naturales.

11. SITUACIÓN DIDÁCTICA: “Tiene o No Tiene Vida”
 Mostrar a los alumnos materiales como: una piedra, una planta, un animal.
 Describir uno a uno los materiales presentados.
 Cuestionar ¿Son iguales?, ¿Cuál es la diferencia?, ¿Cuál es la vida de una piedra?, ¿Cuál es la
vida de una planta?, ¿Y la de un animal?
 Explicar el ciclo de la vida de los elementos presentados, (nacer, crecer, reproducir, morir), y de los que
no tiene vida.
 Buscar a su alrededor y mencionar ejemplos comunes de ambos.
 Recortar de revistas y periódicos ilustraciones de seres con vida y sin vida.
 Pegar el material recopilado en dos cartulinas, haciendo una clasificación: elementos con vida y
elementos que no tiene vida.
PLANEACIÓN MENSUAL
AGOSTO-2011
PROPÓSITO: MATERIALES:
Desarrollen la sensibilidad, la iniciativa, la Un Galón de plástico, Pintura, Silicón, Estambre,
imaginación y la creatividad para expresarse a Cheniles, Fomi, Papel de China, Confeti, Animalito de
través de los lenguajes artísticos. (Plástica). Peluche.
CAMPO FORMATIVO: ASPECTO:
Expresión y Apreciación Artísticas Expresión y Apreciación Plástica.

12. COMPETENCIA:
Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones
plásticas, usando técnicas y materiales variados.
SITUACIÓN DIDÁCTICA: “La Casita de mi Muñeco Favorito”
 Invitar a las madres de familia a participar de la actividad.
 Explicarles el significado y objetivo de la actividad.
 Brindar el material y las herramientas necesarias.
 Orientar el desarrollo de la actividad, para despertar la imaginación y creatividad.
 Compartir el trabajo con sus hijos.
 Mostrar las casitas a todo el grupo, una vez terminadas.
 Llevar y traer todos los días de la próxima semana la casita ya terminada al Jardín de Niños.
PLANEACIÓN MENSUAL
AGOSTO-2011
PROPÓSITO: MATERIALES:
Desarrollen la sensibilidad, la iniciativa, la Grabadora, CD, Instrumentos Musicales.
imaginación y la creatividad para expresarse a
través de los lenguajes artísticos. (música y
danza)

13. CAMPO FORMATIVO: ASPECTO:
Expresión y Apreciación Artísticas Expresión y Apreciación Musical.
COMPETENCIA:
Interpreta canciones, las crea y las acompaña con instrumentos musicales convencionales o hechos por él.
SITUACIÓN DIDÁCTICA: “Ilarilarie”
 Poner a escuchar la canción Ilarilarie a los alumnos.
 Invitar a los alumnos a bailar libremente la melodía.
 Aprender la canción y cantarla.
 Pedir que canten y bailen al mismo tiempo.
 Proporcionar un instrumento musical para que marquen el ritmo de la melodía, al mismo tiempo
que bailan y cantan.
PLANEACIÓN MENSUAL
AGOSTO-2011
PROPÓSITO: MATERIALES:
Desarrollen la sensibilidad, la iniciativa, la Antifaces de diferentes animales.
imaginación y la creatividad para expresarse a

14. través de los lenguajes artísticos. (teatro)
CAMPO FORMATIVO: ASPECTO:
Expresión y Apreciación Artísticas Expresión Dramática y Apreciación Teatral
COMPETENCIA:
Representa personajes y situaciones reales o imaginarias mediante el juego y la expresión dramática.
SITUACIÓN DIDÁCTICA: “Buscando a mi Mamá”
 Formar equipos de cinco alumnos cada uno.
 Proponer escenificar el cuento “Buscando a mi mamá”.
 Destinar un área para la representación.
 Elegir el personaje a escenificar.
 Repartir los antifaces de los personajes a los alumnos. (Animales).
 Indicar la secuencia y el desarrollo del cuento.
 Guiar a los alumnos con pequeñas intervenciones.
 Presentar uno a uno los equipos frente al grupo.
PLANEACIÓN MENSUAL
AGOSTO-2011
PROPÓSITO: MATERIALES:
Mejoren sus habilidades de coordinación, control, Dos Objetos.

15. manipulación y desplazamiento en actividades
de jugo libre y organizado y de ejercicio físico.
CAMPO FORMATIVO: ASPECTO:
Desarrollo Físico y Salud Coordinación, Fuerza y Equilibrio.
COMPETENCIA:
Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso,
en juegos y actividades de ejercicio físico.
SITUACIÓN DIDÁCTICA: “Rápido-Lento-Rápido”
 Colocar dos objetos en un extremo del patio.
 Parar a dos alumnos en el otro extremo del patio.
 Deberán llegar al objeto asignado, uno en forma Rápida y otro en forma Lenta.
 Cuestionar al concluir la prueba: ¿Quién llego antes?, ¿Quién llego después?
 Repetir la actividad, cambiando las instrucciones:
+Caminando rápido y luego lento. +A gatas rápido y luego lento.
+De cojito, primero lento, luego muy rápido. +De puntas, lento y luego rápido.
+De rodillas rápido y luego lento. +De espaldas, rápido y luego lento.
+Arrastrándose lento y luego rápido. +Saltando lento y luego rápido.
PLANEACIÓN MENSUAL
AGOSTO-2011
PROPÓSITO: MATERIALES:
Practique medidas de salud individual y Galletas Marías Molidas, 250gr. De Chocolate en Polvo,

16. colectiva para preservar y promover una vida Una Barra de Mantequilla, Recipiente Grande,
saludable. Chochitos de Dulce, Bolsitas Pequeñas.
CAMPO FORMATIVO: ASPECTO:
Desarrollo Físico y Salud Promoción de la Salud.
COMPETENCIA:
Práctica medidas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como evitar accidentes y riesgos
en la escuela y fuera de ella
SITUACIÓN DIDÁCTICA: “Buen Provecho”
 Traer todos los ingredientes solicitados.
 Limpiar el área donde van a hacer la mezcla.
 Lavar el recipiente y las manos.
 Mezclar en el recipiente las galletas molidas, el chocolate y la mantequilla.
 Amasar hasta obtener una masa homogénea.
 Formar bolitas.
 Dejarlas reposar.
 Cubrir las bolitas con los chochitos de dulce.
 Empacar las trufas terminadas en las bolsitas.