2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a. Mengidentifikasi terhadap teks yang sudah dibaca
b. Mengidentifikasi tujuan dalam teks yang dibaca.
c. Menggambarkan tentang descriptive teks
d. Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks.
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Dapat dipercaya ( Trustworthines)
 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
 Tekun ( diligence )
 Berani (brave)
• Materi Pembelajaran
a. Mendengarkan Pengertian
RPP Reading Competence Page 2
SMP/MTS : MTsN 1 Rejoso
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / I ( Gasal )
Standar
Kompetensi
: • Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sangat sederhana
berbentuk descriptive yang berkaitan dengan lingkungan
Kompetensi
Dasar
: • Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis
fungsional pendek sangat sederhana secara akurat,lancar dan berterima yang
berkaitan dengan lingkungan terdekat
• Merespon makna dan retorika secara akurat, lancar
dan berterima dalam esaisangat sederhana yang berkaiatandengan
lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriftive
Jenis teks : Descrivtife Text
Tema : Come with Us
Aspek/Skill : Reading
Alokasi Waktu : 1 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

3. Descriptive Text merupakan jenis teks yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari
dalam menggambarkan benda, tempat, manusia, hewan dan lain sebagainya.Descriptive Text adalah
sebuah teks bahasa Inggris untuk mengggmbarkan seperti apa benda atau mahluk hidup yang kita
deskripsikan, baik secara kenampakan, bau, suara, atau tekstur dari benda atau makhluk hidup
tersebut.
Descriptive text is a text which say what a person or a thing is like. Its purpose is to describe and
reveal a particular person, place, or thing.
b. The Generic Structure of Descriptive Text
Descriptive text has structure as below:
Identification; identifying the phenomenon to be described.
Description; describing the phenomenon in parts, qualities, or/and characteristics.
c. The Language Feature of Descriptive Text
Using attributive and identifying process.
Using adjective and classifiers in nominal group.
Using simple present tense
London
London is the capital of United Kingdom. It’s located in England, and it’s in biggest city in
Europe. More than 7 million people live there. London has great churches like Saint Paul’s
Cathedral and Westminster Abbey. It has castle called the tower of London and large public square
called Trafalgar Square. There’s also a famous shopping and entertainment center called Piccadilly
Circus.
The United Kingdom has other big cities such as Edinburg in Scotland, Belfast in Northern
Ireland , and Cardiff in Wales. But none is as big and important as London
When you’re in London, don’t forget to visit Buckingham Palace. This is famous palace is
the London home of Queen Elizabeth II. Guards carefully watch over the palace grounds. Tourists
enjoy watching the changing of the guards.
The queen has very little power when compared with earlier English kings and queens.
Today, an elected prime minister and Parliament hold most government power. But Elizabeth II is
popular with her people. You’ll find her image on every British stamp, banknote, and coin.
The United Kingdom is the birth place of English Language. Today, English is spoken in
more parts the world than any other language.
English is considered one of the world’s richest languages. It has well over half a million
words ! why so many ? because many different people settled in Britain over centuries and each
group added their own words
RPP Reading Competence Page 3

4. The United Kingdom has produced some of the greatest writers of the English language.
You’ve heard of William Shakespeare, right ? He was a great playwright and poet from England .
Shakespeare wrote many famous plays, including Romeo and Juliet.
• Metode Pembelajaran:
a. three-phase technique
• Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama, dan dua.
A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : ( 10 minutes)
Teacher Activities Student Activities
• Memberikan
salam kepada siswa
• Siswa menjawab
salam
• Warming-up activity:
What is your favorite place in your town
• Tanya jawab tentang
hal-hal yang disukai antara guru dan murid
• Students share all regard
in their city
• Murid dengan senang
menyampaikan yang akan mereka sukai kapada
guru
Motivasi :
• Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi ( 30 minutes)
Dalam kegiatan eksplorasi :
Teacher Activities Students activities
• Memberikan stimulus berupa pemberian
materi tentang decriptive teks
• Siswa memahami apa yang disampaikan
guru
• Meminta untuk mendiskusikan materi
bersama
• Mendiskusikan materi bersama
• Memberikan kesempatan pada peserta
didik membaca descriptive teks secara
lisan.
• Memberikan penghargaan secara lisan
untuk membaca teks tersebut
• Salah satu anak mencoba membaca teks
•
• Meminta siswa untuk mengartikan sedikit
demi sedikit
• Siswa memulai menerjemahkan dari teks
sedikit semi sedikit
RPP Reading Competence Page 4

5. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Teacher activities Student activities
• Membimbing siswa untuk
mengidentifikasi stuktur terdapat dalam
teks.
• Siswa mencoba membedakan antara
bentuk present dan past
• Memfasilitasi siswa melalui pemberian
soal latihan dengan cara permainan.
• Meminta menjadi 3 kelompok
• Menjelaskan maksud pembelajaran dari
game
• Memberikan kepada siswa 3 lembar
hometown picture
• Ketua kelompok mengambil kertas
tersebut
• Memberikan instruksi kepada setiap
kelompok untuk menceritakan ulang apa
yang dimaskud dalam gambar
•
• • Siswa mencoba memahami teks
• Meminta siswa untuk mendengarkan
temannya yang presentasi
• Meminta untuk mencacat apa saja
informasi yang telah didapat
• Semua perwakilan siap
mempresentasikan isi bacaan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Teacher Activity Student Activity
• Memberikan umpan balik pada siswa
dengan memberi penguatan dalam bentuk
lisan pada siswa dengan memberikan
pertanyan balik ke siswa.
• Menjawab dengan antusias (ketika ada
yang belum bisa menjawab pertanyaan
yang disampaikan oleh guru maka di
ulang-ulang)
• Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan
yang sudah di kerjakan oleh siswa melalui
sumber buku.
•
• Memberikan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang sudah di
lakukan.
•
• Memberikan motivasi kepada siswa yang
kurang dan belum bisa mengikuti dalam
materi desciptive teks.
•
C. Kegiatan Penutup ( 5 minutes)
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
RPP Reading Competence Page 5

6.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
• Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan.
b. Gambar-gambar yang relevan
• Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
1. Bertanya dan menjawab
tentang pengalaman yang
dimiliki
2. Bertanya dan menjawab
tentang cerita yang
sedih,bahagia
Unjuk
kerja
Uji Petik
Berbicara
From your experience, would you
like to tell about your activities
when holiday in Ramadhan ?
a. Instrumen:
Borobudur Temple
Borobudur is Hindu - Budhist temple. It was build in the nineth century under Sailendra dynasty of
ancient Mataram kingdom. Borobudur is located in Magelang, Central Java, Indonesia.
Borobudur is well-known all over the world. Its construction is influenced by the Gupta architecture
of India. The temple is constructed on a hill 46 m high and consist of eight step like stone terrace.
The first five terrace are square and surrounded by walls adorned with Budist sculpture in bas-relief.
The upper three are circular. Each of them is with a circle of bell shape-stupa. The entire adifice is
crowned by a large stupa at the centre at the centre of the top circle. The way to the summit extends
through some 4.8 km of passage and starways. The design of borobudur which symbolizes the
structure of universe influences temples at Angkor, Cambodia.
Borobudur temple which is rededicated as an Indonesian monument in 1983 is a valuable treasure for
Indonesian people.
From the text above, Write down and then decide to
a. Adjective
b. Verb
RPP Reading Competence Page 6

7. b. Pedoman Penilaian
Jumlah skor maksimal keseluruhan 100
Nilai maksimal masing-masing dialog 25
c. Rubrik Penilaian
Dialogue 1 Dialogue 2 Dialogue 3 Dialogue 4
Pronunciation 5 5 5 5
Delivery 10 10 10 10
Performance 10 10 10 10
Standard of Pronunciation:
Standard of Delivery and Performance:
Mengetahui;
Kepala Sekolah ....................
Minggu, 16 juni 2013
Guru Mapel Bahasa Inggris,
RPP Reading Competence Page 7
Excellent 10
Very good 9
Good 8
Average 7
Poor ≤6
Excellent 5
Very good 4
Good 3
Average 2
Poor 1

8. ( ....................................................... )
NIP /NIK : ..............................
(M.ARIF RAMADHANI, S.Pd )
NIP /NIK : 2311019
RPP Reading Competence Page 8

9. RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Bahasa Inggris Kelas VII Semester II
Writen By : M.Arif Ramadhani
NIM : 2311019
Faculty English And Literature
Program S1(Under Graduate) English
Education
University of Pesantren Tinggi Darul ’Ulum
Jombang
2013
RPP Reading Competence Page 9

10. RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Bahasa Inggris Kelas VII Semester II
Writen By : M.Arif Ramadhani
NIM : 2311019
Faculty English And Literature
Program S1(Under Graduate) English
Education
University of Pesantren Tinggi Darul ’Ulum
Jombang
2013
RPP Reading Competence Page 9