Este documento presenta una guía didáctica para la unidad de Educación Plástica para alumnos de 4o primaria en la Región de Murcia. Los objetivos incluyen preparar materiales y actividades artísticas, desarrollar la observación y la expresión creativa. Se enfoca en el desarrollo de competencias básicas como la cultural, comunicativa, científica, social y digital a través de actividades como la confección de materiales colectivos, visitas a museos, y el análisis y discusión de obras de

1. PLÁSTICA 4:
PROGRAMACIÓN POR
COMPETENCIAS
Inmaculada Hurtado Espejo
Arantxa Murcia Sanz

2. GUÍA DIDÁCTICA
Esta unidad didáctica va destinada a alumnos del
segundo ciclo de primaria, específicamente para 4º
de primaria de la Región de Murcia.
El área de esta unidad didáctica es de Educación
Plástica.
Los objetivos de esta unidad didáctica son, entre otros,
planificar y preparar los materiales para la realización
de cada actividad, tomar conciencia de la
importancia del punto de vista en la observación del
entorno, colorear elementos del entorno cotidiano y
manipular el papel para producir sensaciones de
profundidad, pintar con témperas líquidas y conocer
nuevos estilos pictóricos etc.

3. COMPETENCIAS BÁSICAS
 Competencia cultural y artística:
- Hacer uso de la creatividad implícita
en las manifestaciones básicas
artísticas y utilizarla de forma lúcida.
- Conocer obras de arte
representativas del entorno y
apreciar costumbres de otras
culturas.
 Ejemplo: hacer una tarjeta de
felicitación de navidad.

4.  Competencia en comunicación lingüística:
- Interpretar órdenes verbales.
- Comentar las obras artísticas, los trabajos propios y
ajenos.
- Completar los diálogos de una
narración.
 Ejemplo: Adquirir vocabulario
referente a los mamíferos.

5.  Competencia en el conocimiento y la
interacción con el mundo físico:
- Incorporar habilidades para interpretar el mundo
y desenvolverse con autonomía e iniciativa
personal.
- Ser consciente de la influencia
de la presencia de personas en
el espacio.
 Ejemplo: Valorar la
importancia de conservar
el medio ambiente.

6.  Competencia social y ciudadana:
- Comprender los usos y las costumbres de otros
lugares y épocas a través de las obras de
arte, pictóricas y escultóricas.
- Manejar el diálogo y el sentido del humor
como medio de resolución de conflictos.
 Ejemplo: Aceptar
normas de convivencia

7.  Competencia matemática:
- Familiarizarse con el uso de las
proporciones y los tamaños en las
composiciones bidimensionales y
tridimensionales.
- Manejar formas geométricas en las
representaciones de la realidad.
Ejemplo: Emplear
el cálculo para
resolver enigmas o
problemas.

8.  Competencia de autonomía e iniciativa
personal:
- Desarrollar el propio criterio y la emotividad al
observar, elaborar y
analizar obras plásticas.
- Mostrar un sentimiento de
ciudadanía global
compatible con la
identidad local.
 Ejemplo: Expresar gustos y preferencias.

9.  Competencia para aprender a aprender:
- Organizar y meditar sobre los materiales y
técnicas en cada elaboración plástica.
- Lograr experiencias de aprendizaje conscientes
y gratificantes, de forma individual y colectiva.
 Ejemplo: Reflexionar sobre qué y cómo se ha
aprendido.

10.  Competencia en tratamiento de la información
y competencia digital:
- Comprender la información transmitida en
formato digital y reflexionar sobre las
informaciones aportadas por los textos e
imágenes.
- Transformar la información en conocimiento.
 Ejemplo: iniciarse en
el uso del ordenador.

11. ACTIVIDADES
 Confección de material colectivo en papel
continuo, sábanas, carteles o dibujos.
 Realización de un diálogo o un debate sobre los
efectos visuales del conjunto expuesto.
 Dialogar sobre las diferencias de cada medio para
expresar los diálogos (cuento, cómic, cine…).
 Visitas a museos y monumentos.
 Visita a museos virtuales adaptada a niños de
Primaria.
 Observación y comentario de obras artísticas.
 Cine-fórum de alguna película que sea una
versión de cuento clásico: después, recuerdo de
los principales diálogos de sus personajes.
 Visionado de algún documental sobre animales y
posterior diálogo sobre sus hábitos, formas y
cubiertas.

12. MATERIALES CURRICULARES Y
OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS
 Libro del alumno.
 Libro digital.
 Fichas de refuerzo y de ampliación.
 Página web www.anayadigital.com.
 Páginas en la red de arte y de monumentos.
 Museos artísticos.
 Monumentos y esculturas próximos.