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UNIVERSIDAD TECNOLOGICA
EQUINOCCIAL
CIENCIAS DE LA EDUCACION
MENCION EDUCACION A
DISTANCIA
ESTUDIANTE: JENIFFER STEFANIA
PALACIOS MACIAS
SEGUNDO SEMESTRE
ASIGNATURA: PSICOPEDAGOGIA
TUTOR : REMACHE MANUEL
GONZALES
PERIODO: SEPTIEMBRE 2015 -
FEBRERO 2016
PROBLEMAS
FRECUENTES DEL
DESARROLLO APEGO
Y ANSIEDAD
áreas problemáticas
del desarrollo
psicosocial
Madurez psicológica:
PERSONALIDAD CONSOLIDADA
FUNCIONAMIENTO
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• 1. ESTOS ACONTESIMIENTOS DE DAN DE
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• 2. ES DIFERENTES EN NIÑOS Y
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• 3. IGUALMENTE EN LOS NIÑOS Y
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LIMITES EN SU CONDUCTA SOCIAL.
periodo de
la vida
segun
papalias y
olds:
ETAPA PRENATAL:
formación de
órganos, crecimiento
físico
ETAPA PRIMEROS
PASOS:EL RECIEN
NACIDO ES
INDEPENDIENTE
PRA LOS
PRIMEROS PASOS,
DESARROLLO DE
HABILIDADES
NIÑEZ TEMPRANA:
SE INCREMENTA EL
AUTOCONTROL E
INDEPENDENCIA,
COMPORTAMIENTO
EGOCENTRICO.
NIÑEZ MEDIA:
PENSAMIELTO
LOGICO,
DESARROLLO
AUTOCONCEPTO
ADOLECENTES:
BUSQUEDA DE
PERSONALIDAD,
DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO
ABSTRACTO.
APEGO DEPENDENCIA -INDEPENDENCIA Y
AUTONOMIA
•APEGO: CONEXION ECONOMICA CON OTRO,
PROXIMIDAD, BASE SEGURA, REFUGIO
SEGURO
•DEPENDENCIA- INDEPENDENCIA: BUSQUEDA
DE AYUDA PARA HACER LAS COSAS,
CONDUCTA PARA TRAER LA ATENCION,
NECESIDAD DE APROBAR Y
RECONOCIMIENTO, INDEPENDENSIA AYUDA AL
DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD.
•AUTONOMIA:SENTIMIENTOS SOLIDOS DE LA
CONFIANZA, TOLERANCIA A LA
FRUSTRACCION, CORDIALIDAD Y
SIINCERIDAD, NIÑO PSICOLOGICAMENTE
SANO Y BIEN ADAPTADO.
LA ANSIEDAD ES
UN PRINCIPIO,
UNA RESPUESTA
NORMAL, Y
ADAPTATIVAS
ANTE AMENAZAS
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IMAGINATIVAS.
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ANSIEDAD INSEGURA:
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3.EL MAESTRO DEBE USAR LOS
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  • 2. PROBLEMAS FRECUENTES DEL DESARROLLO APEGO Y ANSIEDAD áreas problemáticas del desarrollo psicosocial
  • 3. Madurez psicológica: PERSONALIDAD CONSOLIDADA FUNCIONAMIENTO INDEPENDIENTE E FISICO Papalias y Olds: OCURREN EN DIFERENTES PERIODOS DE LA VIDA LOS MAS SIGNIFICATIVOS ASTA LA DOLECENCIA SON: etapa prenatal, etapa de primeros pasos, niñez temprana, niñez intermedia y adolecentes.
  • 4. CONCLUCION • 1. ESTOS ACONTESIMIENTOS DE DAN DE MANERA DISCIMILAR EN LOS NIÑOIS, ADOLECENTES QUE LLEGAN HACER COMPETENCIA Y SEGUROS EN SI CONCLUSION • 2. ES DIFERENTES EN NIÑOS Y ADOLÑECENTES RETRAIDOS, DESCONFIADOS Y TEMEROSOS. CONCLUSION • 3. IGUALMENTE EN LOS NIÑOS Y ADOLECENTES NO DISPUESTOS AACEPTAR LIMITES EN SU CONDUCTA SOCIAL.
  • 5. periodo de la vida segun papalias y olds: ETAPA PRENATAL: formación de órganos, crecimiento físico ETAPA PRIMEROS PASOS:EL RECIEN NACIDO ES INDEPENDIENTE PRA LOS PRIMEROS PASOS, DESARROLLO DE HABILIDADES NIÑEZ TEMPRANA: SE INCREMENTA EL AUTOCONTROL E INDEPENDENCIA, COMPORTAMIENTO EGOCENTRICO. NIÑEZ MEDIA: PENSAMIELTO LOGICO, DESARROLLO AUTOCONCEPTO ADOLECENTES: BUSQUEDA DE PERSONALIDAD, DESARROLLO DEL PENSAMIENTO ABSTRACTO.
  • 6. APEGO DEPENDENCIA -INDEPENDENCIA Y AUTONOMIA •APEGO: CONEXION ECONOMICA CON OTRO, PROXIMIDAD, BASE SEGURA, REFUGIO SEGURO •DEPENDENCIA- INDEPENDENCIA: BUSQUEDA DE AYUDA PARA HACER LAS COSAS, CONDUCTA PARA TRAER LA ATENCION, NECESIDAD DE APROBAR Y RECONOCIMIENTO, INDEPENDENSIA AYUDA AL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD. •AUTONOMIA:SENTIMIENTOS SOLIDOS DE LA CONFIANZA, TOLERANCIA A LA FRUSTRACCION, CORDIALIDAD Y SIINCERIDAD, NIÑO PSICOLOGICAMENTE SANO Y BIEN ADAPTADO.
  • 7. LA ANSIEDAD ES UN PRINCIPIO, UNA RESPUESTA NORMAL, Y ADAPTATIVAS ANTE AMENAZAS REALES Y IMAGINATIVAS.
  • 8. LA ANSIEDAD SEGURIDAD INSEGURIDAD Y ESTABILIDAD EMOCIONAL CLASES DE ANSIEDAD: ANSIEDAD COMO ESTADO: ES SITUACIONAL, MOMENTARIA Y DEASPARECE AL CAMBIAR DE AMBIENTE ANSIEDAD COMO RASGOS: RASGOS ESTABLES DE PERSONALIDAD.
  • 9. CARACTERISTICAS DE LA ANSIEDAD INSEGURA: 1. SIGNO TIPICO PARA EL RESULTADO FISIOLOGICO CONDUCTAS MOTORAS Y SENTIMIENTOS. 2. USO DE PROCEDIMIENTO DE DESENCIBILIDAD. 3.EL MAESTRO DEBE USAR LOS OBJETOS ADECUADOS Y CORRECTOS. 4. EXCESIVO PERFECCIONALISMO DE LOS PADRES

Notes de l'éditeur

  1. CONCLUSIONES 1. ESTOS ACONTESIMIENTOS DE DAN DE MANERA DISCIMILAR EN LOS NIÑOIS, ADOLECENTES QUE LLEGAN HACER COMPETENCIA Y SEGUROS EN SI 2. ES DIFERENTES EN NIÑOS Y ADOLÑECENTES RETRAIDOS, DESCONFIADOS Y TEMEROSOS. 3. IGUALMENTE EN LOS NIÑOS Y ADOLECENTES NO DISPUESTOS AACEPTAR LIMITES EN SU CONDUCTA SOCIAL.