SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  3
EQUIPO: Crazyscience!



Integrantes:



     López Sánchez Dafne Daniela



     Mera Delgado Arlette



     Gutierrez Guevara Miguel Ardelio



     Jovel Torres Milton Aristides



MATERIA: Comunicación científica
¿Por qué estudiar ciencia?



PLANTEAMIENTO



“El hombre por naturaleza siempre tendrá 2 características en común:
El miedo y la curiosidad… La ciencia nace cuando el hombre vence
sus miedos y empieza a descubrir para saciar su necesidad de tener
conocimientos, pero sobretodo para cubrir su curiosidad”.- Profa. Olga
Guerrero Araiza.

La ciencia ayuda con las necesidades del hombre, la ciencia no se
hace, se descubre.

Pero, ¿Por qué estudiar ciencia? Y ¿Para que nos sirve?



HIPOTESIS



Si el alumno estudia la ciencia obtendrá las capacidades cognitivas
para poder solucionar por medio de métodos de esta ciencia
problemas tan sencillos como lo pueden ser tan difíciles para la vida
cotidiana, será capaz de reconocer sus ventajas y lo importante que es
esta disciplina.



ARGUMENTOS.



La ciencia siempre ayudará a los hombres a resolver sus problemas
de una manera que sea segura, ya que la ciencia siempre será
comprobable, por medio de una serie de procedimientos llamada
“método científico”
Además la ciencia:

     -permite el avance de la tecnología y los descubrimientos



     -da paso a desarrollar mejores herramientas que se adapten a
     nuestra necesidad



     -permite renovar los conocimientos previos con nuevas leyes,
     teorías y fórmulas para entender al fenómeno estudiado



     -La ciencia SIEMPRE genera nuevos conocimientos del
     universo.



CONCLUSIONES



Al estudiar ciencia, cubrimos necesidades, resolvemos problemas y
cuestionamientos, ya que esta nos ayuda a avanzar para seguir
descubriendo cada vez mas y mas acerca del enorme universo en el
que nos encontramos, pues de este sabemos en realidad muy poco.

Al avanzar mas en el descubrimiento de nuevas cosas se puede crear
mas tecnología, la cual nos ayuda a tener muchas veces, una mejor
calidad de vida.

Contenu connexe

Tendances

La División de la Didáctica ccesa007
La División de la Didáctica  ccesa007La División de la Didáctica  ccesa007
La División de la Didáctica ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
 
Teorías%20 concepc[1].curriculares[1]
Teorías%20 concepc[1].curriculares[1]Teorías%20 concepc[1].curriculares[1]
Teorías%20 concepc[1].curriculares[1]Sabina Ponce
 
Aportes Didácticos de Diversos Autores a la Educación
Aportes Didácticos de Diversos Autores a la EducaciónAportes Didácticos de Diversos Autores a la Educación
Aportes Didácticos de Diversos Autores a la EducaciónMartaAnria
 
Reporte de estrategias y tecnicas didacticas.
Reporte de estrategias y tecnicas didacticas.Reporte de estrategias y tecnicas didacticas.
Reporte de estrategias y tecnicas didacticas.Alma Carrillo
 
FUNCIONES DE LA TECNOLOGIA
FUNCIONES DE LA TECNOLOGIAFUNCIONES DE LA TECNOLOGIA
FUNCIONES DE LA TECNOLOGIAKrolina García
 
Modelo didáctico:socio-cognitivo
Modelo didáctico:socio-cognitivoModelo didáctico:socio-cognitivo
Modelo didáctico:socio-cognitivoSED CARTAGENA
 
Boletín informativo de la enseñanza de ciencia en preescolar
Boletín informativo de la enseñanza de ciencia en preescolarBoletín informativo de la enseñanza de ciencia en preescolar
Boletín informativo de la enseñanza de ciencia en preescolarShanik Castellanos
 
Principales tendencias pedagogicas y didacticas siglo xxi
Principales tendencias pedagogicas y didacticas   siglo xxiPrincipales tendencias pedagogicas y didacticas   siglo xxi
Principales tendencias pedagogicas y didacticas siglo xxiJulio Daza
 
Emilio, o de la educación
Emilio, o de la educaciónEmilio, o de la educación
Emilio, o de la educaciónEdwin Galan
 
dinamización del aula de clases en educación primaria
dinamización del aula de clases en educación primariadinamización del aula de clases en educación primaria
dinamización del aula de clases en educación primariaprofeandresb
 
Portada,presentación e indice
Portada,presentación e indicePortada,presentación e indice
Portada,presentación e indicePetalo de Luna
 
Estudio de caso _El niño asperger
Estudio de caso _El niño aspergerEstudio de caso _El niño asperger
Estudio de caso _El niño aspergerClaraMtnez
 
La pedagogía y las ciencias de la educación exposicion upana grupo 1
La pedagogía y  las ciencias de la educación exposicion upana grupo 1La pedagogía y  las ciencias de la educación exposicion upana grupo 1
La pedagogía y las ciencias de la educación exposicion upana grupo 1dalydaly201201
 
Pedagogía clásica
Pedagogía clásicaPedagogía clásica
Pedagogía clásicaAndrea León
 
Diapositivas escuela nueva
Diapositivas escuela nuevaDiapositivas escuela nueva
Diapositivas escuela nuevaalmajo
 

Tendances (20)

La División de la Didáctica ccesa007
La División de la Didáctica  ccesa007La División de la Didáctica  ccesa007
La División de la Didáctica ccesa007
 
TABLA COMPARATIVA
TABLA COMPARATIVATABLA COMPARATIVA
TABLA COMPARATIVA
 
Teorías%20 concepc[1].curriculares[1]
Teorías%20 concepc[1].curriculares[1]Teorías%20 concepc[1].curriculares[1]
Teorías%20 concepc[1].curriculares[1]
 
Aportes Didácticos de Diversos Autores a la Educación
Aportes Didácticos de Diversos Autores a la EducaciónAportes Didácticos de Diversos Autores a la Educación
Aportes Didácticos de Diversos Autores a la Educación
 
Reporte de estrategias y tecnicas didacticas.
Reporte de estrategias y tecnicas didacticas.Reporte de estrategias y tecnicas didacticas.
Reporte de estrategias y tecnicas didacticas.
 
Ovidio Decroly
Ovidio DecrolyOvidio Decroly
Ovidio Decroly
 
FUNCIONES DE LA TECNOLOGIA
FUNCIONES DE LA TECNOLOGIAFUNCIONES DE LA TECNOLOGIA
FUNCIONES DE LA TECNOLOGIA
 
Modelo didáctico:socio-cognitivo
Modelo didáctico:socio-cognitivoModelo didáctico:socio-cognitivo
Modelo didáctico:socio-cognitivo
 
Boletín informativo de la enseñanza de ciencia en preescolar
Boletín informativo de la enseñanza de ciencia en preescolarBoletín informativo de la enseñanza de ciencia en preescolar
Boletín informativo de la enseñanza de ciencia en preescolar
 
Principales tendencias pedagogicas y didacticas siglo xxi
Principales tendencias pedagogicas y didacticas   siglo xxiPrincipales tendencias pedagogicas y didacticas   siglo xxi
Principales tendencias pedagogicas y didacticas siglo xxi
 
Emilio, o de la educación
Emilio, o de la educaciónEmilio, o de la educación
Emilio, o de la educación
 
dinamización del aula de clases en educación primaria
dinamización del aula de clases en educación primariadinamización del aula de clases en educación primaria
dinamización del aula de clases en educación primaria
 
Ensayo pestalozzi
Ensayo pestalozziEnsayo pestalozzi
Ensayo pestalozzi
 
Portada,presentación e indice
Portada,presentación e indicePortada,presentación e indice
Portada,presentación e indice
 
Estudio de caso _El niño asperger
Estudio de caso _El niño aspergerEstudio de caso _El niño asperger
Estudio de caso _El niño asperger
 
Decroly
Decroly Decroly
Decroly
 
La pedagogía y las ciencias de la educación exposicion upana grupo 1
La pedagogía y  las ciencias de la educación exposicion upana grupo 1La pedagogía y  las ciencias de la educación exposicion upana grupo 1
La pedagogía y las ciencias de la educación exposicion upana grupo 1
 
Pedagogía clásica
Pedagogía clásicaPedagogía clásica
Pedagogía clásica
 
Diapositivas escuela nueva
Diapositivas escuela nuevaDiapositivas escuela nueva
Diapositivas escuela nueva
 
PEDAGOGIA
PEDAGOGIAPEDAGOGIA
PEDAGOGIA
 

Similaire à ¿Por qué estudiar ciencia?

Similaire à ¿Por qué estudiar ciencia? (20)

Construccion del conocimiento cientifico
Construccion del conocimiento cientificoConstruccion del conocimiento cientifico
Construccion del conocimiento cientifico
 
Módulo 7 la ciencia y su problemática
Módulo 7 la ciencia y su problemáticaMódulo 7 la ciencia y su problemática
Módulo 7 la ciencia y su problemática
 
Presentación1
Presentación1Presentación1
Presentación1
 
Investigacion I
Investigacion IInvestigacion I
Investigacion I
 
Presentacion interrelación entre la Ciencia la Tecnologia y el Desarrolló
Presentacion interrelación entre la Ciencia la Tecnologia y el DesarrollóPresentacion interrelación entre la Ciencia la Tecnologia y el Desarrolló
Presentacion interrelación entre la Ciencia la Tecnologia y el Desarrolló
 
La Ciencia
La CienciaLa Ciencia
La Ciencia
 
Metodologia mapas
Metodologia mapasMetodologia mapas
Metodologia mapas
 
Ciencia y tegnologia
Ciencia y tegnologiaCiencia y tegnologia
Ciencia y tegnologia
 
Sesion 1 la ciencia
Sesion 1 la cienciaSesion 1 la ciencia
Sesion 1 la ciencia
 
Sesion 1 la ciencia
Sesion 1 la cienciaSesion 1 la ciencia
Sesion 1 la ciencia
 
Trabajo 5
Trabajo 5Trabajo 5
Trabajo 5
 
Metodologia
MetodologiaMetodologia
Metodologia
 
políticas científicas y sociedad
políticas científicas y sociedadpolíticas científicas y sociedad
políticas científicas y sociedad
 
Diapo ciencia-4to a
Diapo ciencia-4to aDiapo ciencia-4to a
Diapo ciencia-4to a
 
origen de la ciencia
origen de la ciencia origen de la ciencia
origen de la ciencia
 
Presentación1
Presentación1Presentación1
Presentación1
 
Presentación1
Presentación1Presentación1
Presentación1
 
Tarea 1 - Mitos de Investigación. ELIA ANACELY CÓRDOVA CALLE.pptx
Tarea 1 - Mitos de Investigación. ELIA ANACELY CÓRDOVA CALLE.pptxTarea 1 - Mitos de Investigación. ELIA ANACELY CÓRDOVA CALLE.pptx
Tarea 1 - Mitos de Investigación. ELIA ANACELY CÓRDOVA CALLE.pptx
 
Cientifico
CientificoCientifico
Cientifico
 
Diagrama
DiagramaDiagrama
Diagrama
 

¿Por qué estudiar ciencia?

  • 1. EQUIPO: Crazyscience! Integrantes: López Sánchez Dafne Daniela Mera Delgado Arlette Gutierrez Guevara Miguel Ardelio Jovel Torres Milton Aristides MATERIA: Comunicación científica
  • 2. ¿Por qué estudiar ciencia? PLANTEAMIENTO “El hombre por naturaleza siempre tendrá 2 características en común: El miedo y la curiosidad… La ciencia nace cuando el hombre vence sus miedos y empieza a descubrir para saciar su necesidad de tener conocimientos, pero sobretodo para cubrir su curiosidad”.- Profa. Olga Guerrero Araiza. La ciencia ayuda con las necesidades del hombre, la ciencia no se hace, se descubre. Pero, ¿Por qué estudiar ciencia? Y ¿Para que nos sirve? HIPOTESIS Si el alumno estudia la ciencia obtendrá las capacidades cognitivas para poder solucionar por medio de métodos de esta ciencia problemas tan sencillos como lo pueden ser tan difíciles para la vida cotidiana, será capaz de reconocer sus ventajas y lo importante que es esta disciplina. ARGUMENTOS. La ciencia siempre ayudará a los hombres a resolver sus problemas de una manera que sea segura, ya que la ciencia siempre será comprobable, por medio de una serie de procedimientos llamada “método científico”
  • 3. Además la ciencia: -permite el avance de la tecnología y los descubrimientos -da paso a desarrollar mejores herramientas que se adapten a nuestra necesidad -permite renovar los conocimientos previos con nuevas leyes, teorías y fórmulas para entender al fenómeno estudiado -La ciencia SIEMPRE genera nuevos conocimientos del universo. CONCLUSIONES Al estudiar ciencia, cubrimos necesidades, resolvemos problemas y cuestionamientos, ya que esta nos ayuda a avanzar para seguir descubriendo cada vez mas y mas acerca del enorme universo en el que nos encontramos, pues de este sabemos en realidad muy poco. Al avanzar mas en el descubrimiento de nuevas cosas se puede crear mas tecnología, la cual nos ayuda a tener muchas veces, una mejor calidad de vida.