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1. guia ingles tecnico i

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1. guia ingles tecnico i

  1. 1. INGLÈS TÈCNICO I Dra. Arlines Rodríguez
  2. 2. Ingeniero en computación. University of Missouri, USA. Doctora en Ciencias de la Educación. “URBE”. Magister en Gerencia Educativa. ”URBE”. Especialista del Perfeccionamiento Docente. ”URBE”. Certificada Docente Virtual y Desarrollo de Contenidos para Cursos Web. Profesora Titular . Dra. Arlines Josefina Rodríguez URL: http://www.visualcv.com/arlinesrodriguez ICQ: Arlines Ding: arlinesrodriguez Skype: arlinesrodriguez Twitter: Arlines Facebook: arlinesrodriguez Second Life: Arleens Ruissatel arlinesrodriguez@gmail.com arlinesrodriguez@Yahoo.com arlinesrodriguez@outlook.com
  3. 3. Email: arlinesrodriguez@gmail.com Teléfono: 0416-6610993 Twitter: Arlines Skype: arlinesrodriguez Dra. Arlines Rodríguez http://www.slideshare.net/arlinesrodriguez
  4. 4. OBJETIVO TERMINAL -Leer el texto por completo. -Subrayar las palabras que no entiende. -Comprender la idea principal del texto. -Identificar el tiempo verbal general del texto -USAR EL TRADUCTOR! TRADUCIR A ESPAÑOL UN TEXTO EN L2
  5. 5. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Desarrollar lectura, comprensión y análisis de textos en L2. 2. Integrar herramientas de lectura efectivas en áreas especificas. 3. Realizar ejercicios usando material relacionado con sus Carreras. 4. Extraer y analizar información para presentar en L1 5. Reconocer el vocabulario técnico.
  6. 6. MATERIAL  EXCELENTE DICCIONARIO BILINGUE  MATERIAL DE LECTURA RELACIONADO CON SU CARRERA. 2-3 ARTICULOS 2 pág. Max. (Revista o Libro de Internet)
  7. 7. UNIT 1 El diccionario UNIT 2 Formación de palabras. Por su Forma y Contexto. Clasificación UNIT 3 Herramientas de lectura UNIT 4 Técnicas de Lectura Rápida CONTENIDO
  8. 8. UNIT 1 El diccionario Uso Elementos Simbología
  9. 9. PORQUE LEEMOS?  Información personal, cultura y educación  Conocer un lenguaje o tópico  Competencia Lingüística : adquirir/mejorar vocabulario  Motivación y un propósito  Expectativas relacionadas con el contenido  Estrategias de lectura: Skimming Scanning Prediccion UNIT 1 El diccionario
  10. 10. PORQUE LEEMOS? CUAL ES EL PROPOSITO DE LEER? -Aprender -Entretener -Informarnos UNIT 1 El diccionario
  11. 11.  Información General de verbos, estructuras  Ordenado por el orden alfabético de las letras de la palabra  Palabras guía en la parte superior  Significado separado por números  Abreviaciones UNIT 1 El diccionario
  12. 12.  Definición Libro para consulta especifica usado para decodificar la sintaxis y significado lexical de una palabra Significado  Propósito Uso de una palabra Gramática  Organización  Simbología lenguaje codificado usado para palabras de contenido y función UNIT 1 El diccionario
  13. 13. Simbologías  Lenguaje codificado usado para palabras de contenido y función Ex: n[c] noun (countable) n[u] noun (uncountable) adj adv vt transitive verb vi intransitive verb prep pl plural UNIT 1 El diccionario
  14. 14. Porque leemos? Sixty percent of all business plans are rejected, so it’s important to bear in mind a few essential points if you’re thinking of submitting a proposal to investors. First of all, your plan must be real, factual yet attractive. Secondly, it must not be too long and it should not be repetitive. Thirdly, it should describe you, your business idea, what you need in the way of investment and what profit an investor may expect. Next, you should describe the product or service. Explain the advantages. Is it cheaper? Of better quality? What is its unique feature? Then describe the mar- ket, future prospects and define your particular niche. Last, but not least, you will need to provide financial forecasts for the next three years, including profit and loss accounts, cash flow statements and a specimen balance sheet. UNIT 1 El diccionario
  15. 15. Ejercicio 8  Identifique y busque las palabras que no comprendió en el texto. De el significado adecuado a la oración donde se encuentra. UNIT 1 El diccionario
  16. 16. UNIDAD 1 El Diccionario -Definición -Elementos -Uso -Simbologías
  17. 17. ESTRUCTURA GRAMATICAL  Identificar:  Que es una palabra  Que es una oración  Que es un verbo  Que es un párrafo  Que es un texto UNIDAD 1
  18. 18. ESTRUCTURA GRAMATICAL  Una palabra es Es una oración un grupo de palabras?  Una oración es UNIDAD 1
  19. 19. ESTRUCTURA GRAMATICAL Párrafo: unidad básica de organización escrita grupo de oraciones una idea principal largo o corto? Partes: Oración inicial de tópico Oraciones secundarias Oraciones de cierre IMPORTANTE: DESARROLLO CLARO DEL TOPICO comenzando con una frase inicial que presenta la idea del texto. UNIDAD 1
  20. 20. ESTRUCTURA GRAMATICAL También:  UNIDAD desarrolla 1 idea principal  COHERENCIA de fácil lectura y comprensión -ideas de secundarias en orden lógico -ideas conectadas por los conectores apropiados  TEXTO: Un grupo de párrafos que desarrollan un tema, siguiendo una idea principal o tópico, con una estructura definida, tono y titulo que busca desarrollar las ideas, creencias experiencias u opiniones del autor. UNIDAD 1
  21. 21. Ejercicio 1 ESTRUCTURA GRAMATICAL  Identificar en su texto:  Que es una palabra  Que es una oración  Que es un verbo  Que es un párrafo  Que es un texto UNIDAD 1
  22. 22.  Identificar: Cual es la extensión del texto? Cuantos párrafos? Largo/Corto Cuantas oraciones? Cuantas palabras? Cuantas líneas? Cual es el tono? Ejercicio 1 ESTRUCTURA GRAMATICAL UNIDAD 1
  23. 23. UNIDAD 2 Formación de palabras Por su Forma y Contexto  Sufijos y prefijos: palabras que se forman a partir de una base o raíz, dando lugar a una palabra nueva, anteponiendo o posponiendo un afijo. http://eps.schoolspecialty.com/downloads/articles/Prefix-SuffixWordList.pdf
  24. 24. Unidad 2 Clasificación  Prefijos Negative un non in dis a Reversative de dis Pejorative mis mal pseudo Degree-size arch super out Attitude co anti pro counter Locative sub inter trans Time-order pre pst ex re Number uni mono tri multi  Sufijos Occupational –ster -eer Diminutive –let -ette Femenine -ess -ie Status -hood –ship -dom Noun/adjective –ite –ian -ese -ist -ism Verb/noun -er -or ant ee -ation -ing http://www.prefixsuffix.com/rootchart.php
  25. 25. Unidad 2 PREFIJOS Y SUFIJOS Ejercicio 5 : Identifique la raíz y tipo de afijación Unfriendliness counteract, Gangster democracy Organization asymmetry Premarital polysyllabic Otros prefijos: auto- neo- pan- proto- semi- vice- http://www.sdc.uwo.ca/writing/handouts/Common%20Prefixes.pdf
  26. 26. PREFIJOS UNIDAD 2 http://www.ctl.ua.edu/ctlstudyaids/studyskillsflyers/vocabularydevelopment/vocabsuffixandprefix.htm
  27. 27. SUFIJOS UNIDAD 2 http://www.ctl.ua.edu/ctlstudyaids/studyskillsflyers/vocabularydevelopment/vocabsuffixandprefix.htm
  28. 28. Ejercicio 6  Lea su texto y:  extraiga e identifique cinco (5) ejemplos de sufijos y prefijos indicando la palabra raiz. UNIDAD 2 http://www.enchantedlearning.com/grammar/prefixsuffix/
  29. 29. UNIDAD 3 Herramientas de lectura Identificar las diferentes: I. Categorías Lexicales II. Ideas Principales III. Ideas Secundarias
  30. 30. 1. Identificar las categorías lexicales palabra oración verbo párrafo texto UNIDAD 3 Herramientas de lectura
  31. 31. LA ORACION Y SUS ELEMENTOS -artículos -sustantivos -verbos -adjetivos -transitional signals (conectores) UNIDAD 3 Herramientas de lectura
  32. 32. UNIDAD 3 I. Categorías Lexicales  N(oun): dog, book, jelly, sincerity, chaos, . . .  P(reposition): in, on, among, away, atop, under, until, . . .  V(erb): run, play, contemplate, parse, . . .
  33. 33. Unidad 3 I. CATEGORIAS LEXICALES  A(djective): happy, tired, orange, crucial, scared, . . .  Det(erminer): the, every, all, a, most, many, few, . . .  Adv(erb): happily, tiredly, crucially, often, sometimes, . . .
  34. 34. Unidad 3 I. CATEGORIAS LEXICALES y su función  En cada enunciado, las palabras desempeñan diversas funciones, atendiendo a ellas, se dividen en CLASES O CATEGORIAS DEPENDIENTES AUTONOMAS O PALABRAS LEXICAS Solo aparecen en Cumplen su función por si solas. Se pueden combinación con las definir usando otras palabras comunes AUTONOMAS DE FUNCION DE CONTENIDO
  35. 35.  Palabras de contenido -SUSTANTIVOS -ADJETIVOS -ADVERBIOS -VERBOS  Palabras de funciòn -ARTICULOS -CONJUNCIONES -PREPOSICIONES -DEMOSTRATIVOS Unidad 3 I. CATEGORIAS LEXICALES y su función
  36. 36. Palabras de contenido 1. Los sustantivos – nouns  Parte variable de la oración que nombra animales, personas, cosas, ideas, sentimientos: Poseen GENERO (the, a, an) artículos NUMERO (singular – plural) Tipos: Comunes Propios Concretos Abstractos Unidad 3
  37. 37. Palabras de contenido 2.Adjetivos (adjectives)  -Palabra que acompaña al sustantivo y lo limita o califica.  -En inglès se coloca antes del sustantivo ej: tall beautiful nice  -Grados: Base comparativo superlativo Unidad 3
  38. 38. Palabras de contenido 3. El adverbio (adverbio)  -Modifica los verbos, adjetivos y adverbios en inglès la mayoria se forma agregando la terminaciòn “LY” al adjetivo  TIPOS a) Modificadores - de verbo nicely dressed swims fastly de adverbio very slowly too badly de adjetivo very lazy Unidad 3
  39. 39. Ejercicio 2  En su texto identifique y extraiga: 2 oraciones cada una que contengan: a) sustantivos propios comunes abstractos b) adjetivos (indique el grado) c) adverbios d) cognados (indique si es verdadero o falso) Unidad 3
  40. 40. Palabras de contenido 4. El verbo  Es -acción -estado de ánimo (stative verbs) -acontecimiento natural (rain snow flood) transitivos tiempo intransitivos estructura voz Unidad 3
  41. 41. El verbo  Tiempos verbales: Simples presente futuro pasado infinitivo Compuestos Continuos Perfectos presente be + ing have/has + Past part pasado was / were had + Past part futuro will / be going to will have Unidad 3
  42. 42. Tiempos verbales Gerundio ing = infinitivo sustantivado Imperativo infinitivo = orden Voz pasiva presente pasado is + part + by was + part + by are were Unidad 3
  43. 43. Tiempos verbales MODAL VERBS  Must  Ought to  Should  Could  Can (‘not)  May  Might  Will  Would Unidad 3
  44. 44. Ejercicio 3  En su texto identifique y extraiga: a) 1. 8 oraciones con diferentes tiempos verbales. 2. identifique cada tiempo b) 2 oraciones en voz pasiva c) 2 oraciones con verbos modales Unidad 3
  45. 45. UNIDAD 3 I. CATEGORIAS LEXICALES Palabras de función: - ayudan a expresar relaciones entre conceptos O -esenciales para UNIDAD Y COHERENCIA De estructura DEBEN SER APRENDIDOS 1 ARTICULOS, DEMOSTRATIVOS 2 PREPOSICIONES 3 PALABRAS DE TRANSICION
  46. 46. UNIDAD 3 Palabras de funcion: 1.-ARTICULOS: DEFINIDO: the INDEFINIDOS: a, an 2.-DEMOSTRATIVOS: THIS THESE THAT THOSE 3.- CONECTORES: CONJUNCIONES Y PREPOSICIONES
  47. 47. UNIDAD 3 Ejercicio 4  En su texto identifique y extraiga: 2 oraciones con distintos artículos demostrativos conectores
  48. 48. Transferencia de textos a L1 II. -Ideas Principales III. -Ideas Secundarias a) -Ejemplos b) -Definiciones c) -Descripciones d) -Instrucciones 1) Reconocimiento 2) Utilidad UNIDAD 3 ORGANIZAR INFORMACION http://www.havefunteaching.com/worksheets/reading-worksheets/main-idea-worksheets/
  49. 49. UNIDAD 3 ORGANIZAR INFORMACION
  50. 50. UNIDAD 4 Técnicas de Lectura Rápida Técnicas: 1. -Predicción 2. -Skimming 3. -Scanning
  51. 51. UNIDAD 4 EL TEXTO Y SU INFORMACION 1. TECNICAS DE LECTURA: -Predicting: precisa el contenido antes de leer el texto completo. Solo se lee el titulo y los encabezados principales -Skimming: busca información general, no es necesario leer todo el texto, solo se lee el titulo, el primer y ultimo parrafo o la primera oración de cada párrafo. -Scanning: busca información especifica, seleccionando palabras, frases, datos ignorando el resto del contenido.
  52. 52.  Indique: Extensión, idea principal y tono  Identifique y extraiga ejemplos de: 2 oraciones con Cognados reales Sufijos sustantivos Cognados falsos Prefijos  En el texto identifique y extraiga: Oraciones en distintos tiempos verbales, indique el tiempo. 1 oración en voz pasiva  Traduzca a L1 el texto escogido UNIDAD 4 LA TRADUCCION Ejercicio Final
  53. 53. Proyecto  Traducción del texto escogido  Carpeta Transparente  Contenido: -Hoja de presentación -Indice -Texto Original en Inglés -Traducción al Español del texto.

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