3. Diseña la planeación por competencias para
alumnos con ceguera o baja visión en la
asignatura de matemáticas.
4. Comentarios de sus planeaciones didácticas
de la asignatura de español.
El grupo brinde sugerencias y
recomendaciones para fortalecer la
planeación didáctica.
Fortalezas y debilidades encontradas en la
planeación.
5. Comprende la importancia de trabajar con
base a competencias
Comentarios del video
VIDEO
6. PROPÓSITO: Que los docentes diseñen una planeación
didáctica adaptada a un alumno con ceguera o baja visión,
basada en la RIEB y con las adecuaciones necesarias para
la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas.
EMPLEANDO:
Datos generales del alumno y la escuela.
Nombre del docente.
Competencia, aprendizajes esperados, recursos didácticos,
evaluación, adecuaciones, observaciones, etc.
FORMATO DE PLANEACIÓ
7. PROPÓSITO: Que los docentes diseñen una planeación
didáctica adaptada a un alumno con ceguera o baja visión,
basada en la RIEB y con las adecuaciones necesarias para
la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas.
EMPLEANDO:
Datos generales del alumno y la escuela.
Nombre del docente.
Competencia, aprendizajes esperados, recursos didácticos,
evaluación, adecuaciones, observaciones, etc.
FORMATO DE PLANEACIÓ