SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  35
Télécharger pour lire hors ligne
Joukkoistamenen –
      mitä ja miten?
       Anne Rongas 19.4.13
   Asiantuntijana Kari A. Hintikka
Creative Commons Nimeä-Tarttuva 3.0 Suomi
JelleS: http://farm1.static.flickr.com/230/471147583_33ca94e8d6_b.jpg
Miksi netissä tätä?




JelleS: http://farm1.static.flickr.com/230/471147583_33ca94e8d6_b.jpg
Twitter 18.4.13 @Paivin_peili
Twitter 18.4.13 @HRDFinland
Wired 14.6.06 Jeff Howe: Crowdsourcing
Jeff Howe, Wired 14.6.2006, Crowdsourcing

● "Työ, jonka perinteisesti teki erikseen nimetty
  toimija, tavallisesti palkattu työntekijä,
  ulkoistetaan määrittelemättömälle, yleensä
  suurelle joukolle ihmisiä avoimen kutsun
  muodossa” (internetissä) tai tiivistettynä:
  "avoimen lähdekoodin periaatteiden
  soveltamista ohjelmistokehityksen
  ulkopuolella."
● Joukkoälyssä (collective intelligence)
  toimintaidea on sama, mutta se keskittyy
  kollektiiviseen ongelmanratkaisuun.
Joukkoistaminen saapui Suomeen.
  Tuija Aallon bloggaus 18.2.07.
Kesällä 08: Jaikusourcingille säännöt @Suviko
Joukkoistamisen strategisia
tavoitteita
● Hajautuneen asiantunemuksen kerääminen
● Ideointi ja ongelmanratkaisu
● Kentän kuuntelu
● Strategiat ja muut sisällöt
● Sitouttaminen verkostoon / tietoisuus
  verkostosta
● Verkottuminen ja diversiteetti
● Verkostojen vahvistaminen ja uusien
  luominen
● Heikot signaalit / ennakointi
Joukkoistamisen hyötyjä
● Laajempi kokonaistarjonta so. diversiteetti
  kuin omassa organisaatiossa
● Toimeksiantojen ja tarjonnan
  projektiluontoisuus
● Nopea käyttöönotto verrattuna kehittämiseen
  alusta alkaen itse
● Nopea tulosten saaminen ja edelleen
  jalostaminen
Joukkoistamisen hyötyjä
● Selkeästi rajatut kustannukset (kysyntä ja
  tarjonta)
● Lopputulos vastaa paremmin kysyntää
● Mahdollisuus vaihtoon varsinaisen
  maksamisen sijaan
● Tilapäinen ja esimerkiksi kausiluontoinen
  ulkoistaminen (vrt. ulkoistussopimukset)
Joukkoistamisen soveltaminen
Lähtökohtaisesti lähes kaikissa organisaation
toiminnoissa:
● Tutkimus ja tuotekehitys
● Tuotanto
● Myynti, markkinointi ja tiedottaminen
● Asiakaspalvelu
● Rahoitus
● Organisointi
Ainoastaan johtamisesta ei ole vielä
onnistuneita esimerkkejä.
Joukkoistamisen muotoja
1. Asiantuntijatori, aivobasaari
   ○ iStockPhoto miljoonien kuvien kuvapankki
2. Suuren massan panos
   ○ Legon kuluttajat osana tuotekehitystä
3. Ei-formaalit asiantuntijaverkostot
   ○ strategiavalmistelu (Sitra, YLE, Tekes)
4. Verkkovoima
   ○ tsunami-uhrien henkilöllisyyden selvittäminen
5. Aineiston luokittelu ja lajittelu
   ○ ihmiset lajittelivat NASAlle 80 000 Mars-valokuvaa
LEGO CUUSOO
Verkostoissa identiteetti ja maine
● Avoimen nettikoordinoinnin edellytys on
  koordinoijan (ja organisaation) oma
  nettimaine
● Nettimaineella tarkoitetaan ihmisen ja
  organisaation brändikuvaa netissä
   ○ statuspäivitykset, osallistuminen verkostoihin, blogit,
     julkaisut etc.
● Nettimaine syntyy siitä, mitä ja millä tavalla
  jakaa muille, ja sitä kautta saa itse jotain
● Netissä auttaa organisaation brändi, mutta
  se on vain taustatuki
Verkostoissa identiteetti ja maine
● Netissä voi kysyä ilman mainettakin
  (jaikusourcing), mutta tavoitteellisessa
  toiminnassa osallistujien aktiivisuuteen
  vaikuttaa sekä taustaorganisaatio että
  koordinoija
● Esimerkiksi Facebook-sivua voidaan
  operoida organisaationa
● Varsinaisessa koordinoinnissa tarvitaan
  kuitenkin ihminen
  ○ vrt. Valitut Palat: Kaarina Mäkelä
Tuija Aalto, YLE ja ihminen, joukkoistaa.
Tuijan saalis: 7 RT, 30 vastausta parissa tunnissa.
875 grammaa
Verkostoissa identiteetti ja maine
● Vaikka koordinoija toimii taustalla, niin hänen
  henkilönsä ja omat henkilökohtaiset
  verkostot osaltaan aktivoivat ihmisiä
  työntekijän ja organisaation sovittava
  etukäteen pelisäännöistä.
● Verkostojen kautta eksponentiaalinen
  leviäminen, kaverilta useille kavereille.
● Luottamus kaverin kaveriin.
Joukkoistaja / nettifasilitaattori

● Jokainen toimija joutuu luomaan oman profiilinsa
● Oman henkilökohtaisen profiilin ja ammatillisen profiilin
  sekoittuminen: kasvojen antaminen vai anonyymi?
● Omat kaveriverkostot.
● Ei puhuta toisia tainnoksiin, turhilla viesteillä
  varsinkaan.
● Välineiden seurannan organisointi: valppaus,
  reagointi.
Joukkoistaja / nettifasilitaattori

● Ruokkiminen: ei pelkkää ottamista.
● Avoimuus: reilu hyödyntäminen (sorsastuksen
  pelisäännöt).
● Kiittäminen ja arvostuksen jakaminen: fasilitaattori ei
  ole nokkamies ja keula, vaan toisten esiintuoja,
  nostaja, ihmisissä olevan tiedon ja osaamisen onkija.
● Tarvitaan pelisilmää ja sosiaalipsykologista
  ymmärrystä.
● Fasilitaattori ei saa provosoitua.
Erilaisia identieettejä
● Ajattelija laittaa mietityt 140 merkkiä kerran
  päivässä tai viikossa.
● Fasilitaattori mahdollistaa ja helpottaa, tekee
  kiintoisia avauksia ja koordinoi, ei ohjaa
  säikeitä kohti toivottuja tavoitteita.
● Humoristi *yrittää* piristää muiden päivää
  epämääräisillä kielikuvilla etc.
● Informaatikko jakaa aktiivisesti kiintoisia
  linkkejä muille.
Erilaisia identieettejä
● Kommentoija ei ole aloitteellinen, mutta
  tuottaa virkeitä näkemyksiä.
● Käynnistäjä lukee klo 05 aamun uutiset,
  aloittaa kysymällä muilta ja saa pitkiä
  säikeitä.
● Teemoittaja kirjoittaa melkein kaiken tietystä
  näkökulmasta, ympäristö, atk, kulttuuri etc.
● Eri identiteettejä voi myös yhdistää, mikä
  tuntuu luontevalta. Jotkut ilmaisevat itseään
  parhaiten kuvavirtana tai videoilla ja toiset
  podcast -juontajina.
Kari A. Hintikka (2009-2010) verkostoanalyysi:
       Sometu-verkoston toimijarooleja.
Kari A. Hintikka: Rooleja verkostossa 1/2



Supernoodi
●
    ●   verkostosta riippumatta vain muutama suhteessa muuhun otantajoukkoon
    ●   esimerkiksi verkoston perustajat ja kehittäjät sekä karismaattiset tai taidoiltaan
        arvokkaat yksilöt
    ●   keskeisessä roolissa ja työläästi korvattavissa verkoston säilymisen kannalta.
Ryvästäjä
●
    ●   aktiivisesti verkottunut samankaltaisten kanssa ja muodostavat tiiviin aliverkoston
    ●   kontakteinaan vähemmän verkottuneita jäseniä, jotka nekin voivat olla
        keskenään verkottuneita
    ●   aliverkostoa selittää jokin erityinen yhdistävä side, kuten maantieteellinen sijainti
    ●   Sometussa Ryvästäjä-otosta edustaa esimerkiksi jäsenet, jotka työskentelevät tai
        asuvat Hämeen alueella.
Silloittaja
●
    ●   aktiivisesti verkottunut ja se yhdistää eri aliverkostoja, joilla muutoin ei
        välttämättä olisi kovinkaan paljoa yhteyksiä
    ●   rooli on keskeinen, sillä aliverkostot voivat pysyä pienempinä ja helpommin
        itseorganisoituvina
    ●   jos silloittaja poistuu tia poistetaan verkostosta, niin silloin katoaa myös
        aliverkostojen välinen yhteys
Kari A. Hintikka: Rooleja verkostossa 2/2

Verkottuja
●
    ●   aktiivisesti verkottunut, mutta ensisijaisesti muiden hyvin verkottuneiden kesken
    ●   ei välttämättä rakenna Silloittajan kaltaisia yhteyksiä eri aliverkostoihin tai niiden välille
    ●   voivat muodostaa omia aliverkostoja ja niitä voi selittää jokin tarkasteltavan verkoston
        mahdollisesti täysin ulkopuolinen side
    ●   Esimerkiksi Sometussa oli aktiivinen verkottujien joukko, joka ei ollut aktiivinen
        Sometussa, mutta tiiviisti verkottunut muissakin sosiaalisen median palveluissa.
Seurattava
●
    ●   aktiivisesti verkottunut eri puolille verkostoa
    ●   tunnusomaisempaa on, että hänellä on paljon Seuraajia
    ●   Seurattavaa selittää esimerkiksi asiantuntijuus jossain erityisaiheessa tai
        karismaattisuus ja hän on voinut esimerkiksi kutsua opiskelijoitaan mukaan Sometuun
    ●   Esimerkkinä Sometun yksi keskusteluryhmä, jolla on yksi aktiivinen vetäjä.
Seuraaja
●
    ●   usein yksi tai vain muutama kontakti (jotka voivat olla keskenään verkottuneita)
    ●   Sometussa seuraajia esiintyy eniten Supernoodin, Ryvästäjän ja Seurattavan
        aliverkostoissa
    ●   ei sinänsä ole välttämättä passiivinen vaan ensisijaisesti verkoston kannalta
    ●   Mittakaavattoman verkoston näkökulmasta verkoston useimmat jäsenet kuitenkin
        kuuluvat tähän ryhmään.
Marc_Smith: http://farm3.static.flickr.com/2685/4311427445_68c8b3d8ba_o.png
Perinteisen ja nettifasilitoinnin keskeiset erot (Hintikka & Rongas,
                                 2010)
Miksi ihmiset
osallistuvat?
Sami Viitamäki 2008: FLIRT -malli
● Ensimmäinen kokonaisvaltainen malli
  miten netin joukkoäly valjastetaan
  (kaupalliseen) toimintaan.
  ○ Facilities / Focus
      ■ toimintaympäristö ja toiminnan kohde
  ○ Language
      ■ kommunikoitava kieli

  ○ Incentives
      ■ insentiivit eli palkinto

  ○ Rules
      ■ toimintaperiaatteet

  ○ Tools
      ■ työkalut
Sami Viitamäki: FLIRT -kaavio
Hyvä eteneminen

● Mieti strategiasi, tavoitteesi, lähestymistapasi
● Mieti erottuva ja ytimekäs nimimerkkisi (nick)
    ○ osa palveluista omalla nimellä, kuten Facebook, osa
      nimimerkillä, osa sekä-että
● Aloita seuraaminen, hanki kontakteja
● Kommentoi
● Tee uusia avauksia
● Osallistu kollektiiviseen toimintaan
  (kampanjat, tempaukset)
● Jaa!
    ○ kuvia, linkkejä videoita, bloggaa, Twitter: Retweet
JuanJaén http://www.flickr.com/photos/juanjaen/4792350529/sizes/l/in/photostream/

Contenu connexe

Tendances (8)

Facebook ja mikroblogit opettajan työvälineinä 4.11.2011
Facebook ja mikroblogit opettajan työvälineinä 4.11.2011Facebook ja mikroblogit opettajan työvälineinä 4.11.2011
Facebook ja mikroblogit opettajan työvälineinä 4.11.2011
 
Facebook ja mikroblogit opettajan työvälineenä - Somero 8.2.2012
Facebook ja mikroblogit opettajan työvälineenä - Somero 8.2.2012Facebook ja mikroblogit opettajan työvälineenä - Somero 8.2.2012
Facebook ja mikroblogit opettajan työvälineenä - Somero 8.2.2012
 
Someyhdistys
SomeyhdistysSomeyhdistys
Someyhdistys
 
Facebook ja mikroblogit opettajan työvälineinä -työpaja 11.11.2011
Facebook ja mikroblogit opettajan työvälineinä -työpaja 11.11.2011Facebook ja mikroblogit opettajan työvälineinä -työpaja 11.11.2011
Facebook ja mikroblogit opettajan työvälineinä -työpaja 11.11.2011
 
Facebook ja mikroblogit opettajan työvälineintä -työpaja 1.11.2011
Facebook ja mikroblogit opettajan työvälineintä -työpaja 1.11.2011Facebook ja mikroblogit opettajan työvälineintä -työpaja 1.11.2011
Facebook ja mikroblogit opettajan työvälineintä -työpaja 1.11.2011
 
Facebook ja mikroblogit opettajan työvälineinä
Facebook ja mikroblogit opettajan työvälineinäFacebook ja mikroblogit opettajan työvälineinä
Facebook ja mikroblogit opettajan työvälineinä
 
Sosiaalinen media liiketoiminnassa
Sosiaalinen media liiketoiminnassaSosiaalinen media liiketoiminnassa
Sosiaalinen media liiketoiminnassa
 
Ihmiset ihmisille = sosiaalinen media
Ihmiset ihmisille = sosiaalinen mediaIhmiset ihmisille = sosiaalinen media
Ihmiset ihmisille = sosiaalinen media
 

En vedette

Mediakasvatus (vuodelta 2006)
Mediakasvatus (vuodelta 2006)Mediakasvatus (vuodelta 2006)
Mediakasvatus (vuodelta 2006)
Anne Rongas
 

En vedette (10)

Joukkoistaminen ilmiönä
Joukkoistaminen ilmiönäJoukkoistaminen ilmiönä
Joukkoistaminen ilmiönä
 
Innovaatioiden joukkoistaminen
Innovaatioiden joukkoistaminenInnovaatioiden joukkoistaminen
Innovaatioiden joukkoistaminen
 
Mediakasvatus (vuodelta 2006)
Mediakasvatus (vuodelta 2006)Mediakasvatus (vuodelta 2006)
Mediakasvatus (vuodelta 2006)
 
E-portfiolio kulkee oppijan mukana #itk2016
E-portfiolio kulkee oppijan mukana #itk2016E-portfiolio kulkee oppijan mukana #itk2016
E-portfiolio kulkee oppijan mukana #itk2016
 
Auringonpimennys
AuringonpimennysAuringonpimennys
Auringonpimennys
 
Jakamisen kulttuuri koulumaailmassa ja pedagoginen design-osaaminen
Jakamisen kulttuuri koulumaailmassa ja pedagoginen design-osaaminenJakamisen kulttuuri koulumaailmassa ja pedagoginen design-osaaminen
Jakamisen kulttuuri koulumaailmassa ja pedagoginen design-osaaminen
 
Osa2: Some oppimisen arjessa
Osa2: Some oppimisen arjessaOsa2: Some oppimisen arjessa
Osa2: Some oppimisen arjessa
 
Some opetuskokemuksia vuonna 2009
Some opetuskokemuksia vuonna 2009Some opetuskokemuksia vuonna 2009
Some opetuskokemuksia vuonna 2009
 
Yhteisollinen kirjoittaminen
Yhteisollinen kirjoittaminenYhteisollinen kirjoittaminen
Yhteisollinen kirjoittaminen
 
Sosiaalinen web
Sosiaalinen webSosiaalinen web
Sosiaalinen web
 

Similaire à Joukkoistaminen

Vierailija virtuaalimaailmasta
Vierailija virtuaalimaailmastaVierailija virtuaalimaailmasta
Vierailija virtuaalimaailmasta
Harto Pönkä
 
Verkkoidentiteetti ja verkostoidentiteetti mänttä 160213
Verkkoidentiteetti ja verkostoidentiteetti mänttä 160213Verkkoidentiteetti ja verkostoidentiteetti mänttä 160213
Verkkoidentiteetti ja verkostoidentiteetti mänttä 160213
Sanna Brauer
 
Sosiaalinen media kaupungin ja kaupunkilaisten kohtaamisessa
Sosiaalinen media kaupungin ja kaupunkilaisten kohtaamisessa Sosiaalinen media kaupungin ja kaupunkilaisten kohtaamisessa
Sosiaalinen media kaupungin ja kaupunkilaisten kohtaamisessa
Harto Pönkä
 
Osallistumisen ja vuorovaikutuksen mahdollisuudet
Osallistumisen ja vuorovaikutuksen mahdollisuudetOsallistumisen ja vuorovaikutuksen mahdollisuudet
Osallistumisen ja vuorovaikutuksen mahdollisuudet
Harto Pönkä
 
Vinkkejä viestintään ja ammattilaisena someen
Vinkkejä viestintään ja ammattilaisena someenVinkkejä viestintään ja ammattilaisena someen
Vinkkejä viestintään ja ammattilaisena someen
Matleena Laakso
 
Yhteisöllisyys ja avoin toimintakulttuuri
Yhteisöllisyys ja avoin toimintakulttuuriYhteisöllisyys ja avoin toimintakulttuuri
Yhteisöllisyys ja avoin toimintakulttuuri
Harto Pönkä
 
Onko sosiaalinen media nimensä arvoinen?
Onko sosiaalinen media nimensä arvoinen?Onko sosiaalinen media nimensä arvoinen?
Onko sosiaalinen media nimensä arvoinen?
Harto Pönkä
 

Similaire à Joukkoistaminen (20)

Verkko-opetuksen ja sosiaalisen median perusteet
Verkko-opetuksen ja sosiaalisen median perusteetVerkko-opetuksen ja sosiaalisen median perusteet
Verkko-opetuksen ja sosiaalisen median perusteet
 
Vierailija virtuaalimaailmasta
Vierailija virtuaalimaailmastaVierailija virtuaalimaailmasta
Vierailija virtuaalimaailmasta
 
Verkkoidentiteetti ja verkostoidentiteetti mänttä 160213
Verkkoidentiteetti ja verkostoidentiteetti mänttä 160213Verkkoidentiteetti ja verkostoidentiteetti mänttä 160213
Verkkoidentiteetti ja verkostoidentiteetti mänttä 160213
 
Yhteisöllisyys ja avoin toimintakulttuuri
Yhteisöllisyys ja avoin toimintakulttuuriYhteisöllisyys ja avoin toimintakulttuuri
Yhteisöllisyys ja avoin toimintakulttuuri
 
Sosiaalinen media kaupungin ja kaupunkilaisten kohtaamisessa
Sosiaalinen media kaupungin ja kaupunkilaisten kohtaamisessa Sosiaalinen media kaupungin ja kaupunkilaisten kohtaamisessa
Sosiaalinen media kaupungin ja kaupunkilaisten kohtaamisessa
 
AVO2 Avoimet verkostot -opintokokonaisuus Wikiopistossa - Oikeusministerio 13...
AVO2 Avoimet verkostot -opintokokonaisuus Wikiopistossa - Oikeusministerio 13...AVO2 Avoimet verkostot -opintokokonaisuus Wikiopistossa - Oikeusministerio 13...
AVO2 Avoimet verkostot -opintokokonaisuus Wikiopistossa - Oikeusministerio 13...
 
Osallistumisen ja vuorovaikutuksen mahdollisuudet
Osallistumisen ja vuorovaikutuksen mahdollisuudetOsallistumisen ja vuorovaikutuksen mahdollisuudet
Osallistumisen ja vuorovaikutuksen mahdollisuudet
 
Verkko ja tyohyvinvointi, TTL 26052010
Verkko ja tyohyvinvointi, TTL 26052010Verkko ja tyohyvinvointi, TTL 26052010
Verkko ja tyohyvinvointi, TTL 26052010
 
Vinkkejä viestintään ja ammattilaisena someen
Vinkkejä viestintään ja ammattilaisena someenVinkkejä viestintään ja ammattilaisena someen
Vinkkejä viestintään ja ammattilaisena someen
 
Reilua Peliä sosiaalisessa mediassa Etelä-Suomi
Reilua Peliä sosiaalisessa mediassa Etelä-SuomiReilua Peliä sosiaalisessa mediassa Etelä-Suomi
Reilua Peliä sosiaalisessa mediassa Etelä-Suomi
 
Reilua Peliä sosiaalisessa mediassa / Lounais-Suomi
Reilua Peliä sosiaalisessa mediassa / Lounais-SuomiReilua Peliä sosiaalisessa mediassa / Lounais-Suomi
Reilua Peliä sosiaalisessa mediassa / Lounais-Suomi
 
Sosiaalisen median ryhmät, yhteisöt ja verkostot
Sosiaalisen median ryhmät, yhteisöt ja verkostotSosiaalisen median ryhmät, yhteisöt ja verkostot
Sosiaalisen median ryhmät, yhteisöt ja verkostot
 
Sosiaalinen media opintojen ohjauksessa
Sosiaalinen media opintojen ohjauksessaSosiaalinen media opintojen ohjauksessa
Sosiaalinen media opintojen ohjauksessa
 
Facebook opettajan ja ohjaajan työssä
Facebook opettajan ja ohjaajan työssäFacebook opettajan ja ohjaajan työssä
Facebook opettajan ja ohjaajan työssä
 
Sosiaalinen media järjestön toiminnassa
Sosiaalinen media järjestön toiminnassaSosiaalinen media järjestön toiminnassa
Sosiaalinen media järjestön toiminnassa
 
Asiantuntija sosiaalisessa mediassa
Asiantuntija sosiaalisessa mediassaAsiantuntija sosiaalisessa mediassa
Asiantuntija sosiaalisessa mediassa
 
Yhteisöllisyys ja avoin toimintakulttuuri
Yhteisöllisyys ja avoin toimintakulttuuriYhteisöllisyys ja avoin toimintakulttuuri
Yhteisöllisyys ja avoin toimintakulttuuri
 
Yhteisömanageri työpaja yliopistoviestijät
Yhteisömanageri työpaja yliopistoviestijätYhteisömanageri työpaja yliopistoviestijät
Yhteisömanageri työpaja yliopistoviestijät
 
Toimittajana somessa
Toimittajana somessaToimittajana somessa
Toimittajana somessa
 
Onko sosiaalinen media nimensä arvoinen?
Onko sosiaalinen media nimensä arvoinen?Onko sosiaalinen media nimensä arvoinen?
Onko sosiaalinen media nimensä arvoinen?
 

Plus de Anne Rongas

Plus de Anne Rongas (20)

Sosiaalinen media ja (etä)opettajan oivalluksia
Sosiaalinen media ja (etä)opettajan oivalluksiaSosiaalinen media ja (etä)opettajan oivalluksia
Sosiaalinen media ja (etä)opettajan oivalluksia
 
Oppimisanalytiikka ITK-webinaari 301018
Oppimisanalytiikka ITK-webinaari 301018Oppimisanalytiikka ITK-webinaari 301018
Oppimisanalytiikka ITK-webinaari 301018
 
Arviointityöpaja LUKE-verkoston seminaari Savonlinna 301018
Arviointityöpaja LUKE-verkoston seminaari Savonlinna 301018Arviointityöpaja LUKE-verkoston seminaari Savonlinna 301018
Arviointityöpaja LUKE-verkoston seminaari Savonlinna 301018
 
Ilmiöpohjaisuutta lukiossa: suunnitteluvinkkejä
Ilmiöpohjaisuutta lukiossa: suunnitteluvinkkejäIlmiöpohjaisuutta lukiossa: suunnitteluvinkkejä
Ilmiöpohjaisuutta lukiossa: suunnitteluvinkkejä
 
Arviointi lukiossa
Arviointi lukiossaArviointi lukiossa
Arviointi lukiossa
 
Tutoropettajapäivä ATS2020 #ITK2018
Tutoropettajapäivä ATS2020 #ITK2018Tutoropettajapäivä ATS2020 #ITK2018
Tutoropettajapäivä ATS2020 #ITK2018
 
Digitaalisen arvioinnin isot kirjaimet
Digitaalisen arvioinnin isot kirjaimetDigitaalisen arvioinnin isot kirjaimet
Digitaalisen arvioinnin isot kirjaimet
 
Kyytiä copy-paste -opiskelulle
Kyytiä copy-paste -opiskelulleKyytiä copy-paste -opiskelulle
Kyytiä copy-paste -opiskelulle
 
Lukiolaiselle työkaluja aineiston kokoamiseen
Lukiolaiselle työkaluja aineiston kokoamiseenLukiolaiselle työkaluja aineiston kokoamiseen
Lukiolaiselle työkaluja aineiston kokoamiseen
 
Digiopus luento 5
Digiopus luento 5Digiopus luento 5
Digiopus luento 5
 
Digiopus luento 3
Digiopus luento 3Digiopus luento 3
Digiopus luento 3
 
Digiopus luento 2
Digiopus luento 2Digiopus luento 2
Digiopus luento 2
 
Digiopus luento 1
Digiopus luento 1Digiopus luento 1
Digiopus luento 1
 
Digiopus luento 4
Digiopus luento 4Digiopus luento 4
Digiopus luento 4
 
Ilmiöjakson suunnittelu lukiossa
Ilmiöjakson suunnittelu lukiossaIlmiöjakson suunnittelu lukiossa
Ilmiöjakson suunnittelu lukiossa
 
Muistitikku i padille – opeblogin vinkit
Muistitikku i padille – opeblogin vinkitMuistitikku i padille – opeblogin vinkit
Muistitikku i padille – opeblogin vinkit
 
Digitalisaatio opetuksen maailmassa
Digitalisaatio opetuksen maailmassaDigitalisaatio opetuksen maailmassa
Digitalisaatio opetuksen maailmassa
 
Podcast – kuinka seurata, kuinka tuottaa
Podcast  – kuinka seurata, kuinka tuottaaPodcast  – kuinka seurata, kuinka tuottaa
Podcast – kuinka seurata, kuinka tuottaa
 
Digitaalinen turvallisuus ja tekijänoikeudet opettajille
Digitaalinen turvallisuus ja tekijänoikeudet opettajilleDigitaalinen turvallisuus ja tekijänoikeudet opettajille
Digitaalinen turvallisuus ja tekijänoikeudet opettajille
 
Thinglink-ohje
Thinglink-ohjeThinglink-ohje
Thinglink-ohje
 

Joukkoistaminen

  • 1. Joukkoistamenen – mitä ja miten? Anne Rongas 19.4.13 Asiantuntijana Kari A. Hintikka Creative Commons Nimeä-Tarttuva 3.0 Suomi
  • 3. Miksi netissä tätä? JelleS: http://farm1.static.flickr.com/230/471147583_33ca94e8d6_b.jpg
  • 6. Wired 14.6.06 Jeff Howe: Crowdsourcing
  • 7. Jeff Howe, Wired 14.6.2006, Crowdsourcing ● "Työ, jonka perinteisesti teki erikseen nimetty toimija, tavallisesti palkattu työntekijä, ulkoistetaan määrittelemättömälle, yleensä suurelle joukolle ihmisiä avoimen kutsun muodossa” (internetissä) tai tiivistettynä: "avoimen lähdekoodin periaatteiden soveltamista ohjelmistokehityksen ulkopuolella." ● Joukkoälyssä (collective intelligence) toimintaidea on sama, mutta se keskittyy kollektiiviseen ongelmanratkaisuun.
  • 8. Joukkoistaminen saapui Suomeen. Tuija Aallon bloggaus 18.2.07.
  • 9. Kesällä 08: Jaikusourcingille säännöt @Suviko
  • 10. Joukkoistamisen strategisia tavoitteita ● Hajautuneen asiantunemuksen kerääminen ● Ideointi ja ongelmanratkaisu ● Kentän kuuntelu ● Strategiat ja muut sisällöt ● Sitouttaminen verkostoon / tietoisuus verkostosta ● Verkottuminen ja diversiteetti ● Verkostojen vahvistaminen ja uusien luominen ● Heikot signaalit / ennakointi
  • 11. Joukkoistamisen hyötyjä ● Laajempi kokonaistarjonta so. diversiteetti kuin omassa organisaatiossa ● Toimeksiantojen ja tarjonnan projektiluontoisuus ● Nopea käyttöönotto verrattuna kehittämiseen alusta alkaen itse ● Nopea tulosten saaminen ja edelleen jalostaminen
  • 12. Joukkoistamisen hyötyjä ● Selkeästi rajatut kustannukset (kysyntä ja tarjonta) ● Lopputulos vastaa paremmin kysyntää ● Mahdollisuus vaihtoon varsinaisen maksamisen sijaan ● Tilapäinen ja esimerkiksi kausiluontoinen ulkoistaminen (vrt. ulkoistussopimukset)
  • 13. Joukkoistamisen soveltaminen Lähtökohtaisesti lähes kaikissa organisaation toiminnoissa: ● Tutkimus ja tuotekehitys ● Tuotanto ● Myynti, markkinointi ja tiedottaminen ● Asiakaspalvelu ● Rahoitus ● Organisointi Ainoastaan johtamisesta ei ole vielä onnistuneita esimerkkejä.
  • 14. Joukkoistamisen muotoja 1. Asiantuntijatori, aivobasaari ○ iStockPhoto miljoonien kuvien kuvapankki 2. Suuren massan panos ○ Legon kuluttajat osana tuotekehitystä 3. Ei-formaalit asiantuntijaverkostot ○ strategiavalmistelu (Sitra, YLE, Tekes) 4. Verkkovoima ○ tsunami-uhrien henkilöllisyyden selvittäminen 5. Aineiston luokittelu ja lajittelu ○ ihmiset lajittelivat NASAlle 80 000 Mars-valokuvaa
  • 16. Verkostoissa identiteetti ja maine ● Avoimen nettikoordinoinnin edellytys on koordinoijan (ja organisaation) oma nettimaine ● Nettimaineella tarkoitetaan ihmisen ja organisaation brändikuvaa netissä ○ statuspäivitykset, osallistuminen verkostoihin, blogit, julkaisut etc. ● Nettimaine syntyy siitä, mitä ja millä tavalla jakaa muille, ja sitä kautta saa itse jotain ● Netissä auttaa organisaation brändi, mutta se on vain taustatuki
  • 17. Verkostoissa identiteetti ja maine ● Netissä voi kysyä ilman mainettakin (jaikusourcing), mutta tavoitteellisessa toiminnassa osallistujien aktiivisuuteen vaikuttaa sekä taustaorganisaatio että koordinoija ● Esimerkiksi Facebook-sivua voidaan operoida organisaationa ● Varsinaisessa koordinoinnissa tarvitaan kuitenkin ihminen ○ vrt. Valitut Palat: Kaarina Mäkelä
  • 18. Tuija Aalto, YLE ja ihminen, joukkoistaa.
  • 19. Tuijan saalis: 7 RT, 30 vastausta parissa tunnissa.
  • 21. Verkostoissa identiteetti ja maine ● Vaikka koordinoija toimii taustalla, niin hänen henkilönsä ja omat henkilökohtaiset verkostot osaltaan aktivoivat ihmisiä työntekijän ja organisaation sovittava etukäteen pelisäännöistä. ● Verkostojen kautta eksponentiaalinen leviäminen, kaverilta useille kavereille. ● Luottamus kaverin kaveriin.
  • 22. Joukkoistaja / nettifasilitaattori ● Jokainen toimija joutuu luomaan oman profiilinsa ● Oman henkilökohtaisen profiilin ja ammatillisen profiilin sekoittuminen: kasvojen antaminen vai anonyymi? ● Omat kaveriverkostot. ● Ei puhuta toisia tainnoksiin, turhilla viesteillä varsinkaan. ● Välineiden seurannan organisointi: valppaus, reagointi.
  • 23. Joukkoistaja / nettifasilitaattori ● Ruokkiminen: ei pelkkää ottamista. ● Avoimuus: reilu hyödyntäminen (sorsastuksen pelisäännöt). ● Kiittäminen ja arvostuksen jakaminen: fasilitaattori ei ole nokkamies ja keula, vaan toisten esiintuoja, nostaja, ihmisissä olevan tiedon ja osaamisen onkija. ● Tarvitaan pelisilmää ja sosiaalipsykologista ymmärrystä. ● Fasilitaattori ei saa provosoitua.
  • 24. Erilaisia identieettejä ● Ajattelija laittaa mietityt 140 merkkiä kerran päivässä tai viikossa. ● Fasilitaattori mahdollistaa ja helpottaa, tekee kiintoisia avauksia ja koordinoi, ei ohjaa säikeitä kohti toivottuja tavoitteita. ● Humoristi *yrittää* piristää muiden päivää epämääräisillä kielikuvilla etc. ● Informaatikko jakaa aktiivisesti kiintoisia linkkejä muille.
  • 25. Erilaisia identieettejä ● Kommentoija ei ole aloitteellinen, mutta tuottaa virkeitä näkemyksiä. ● Käynnistäjä lukee klo 05 aamun uutiset, aloittaa kysymällä muilta ja saa pitkiä säikeitä. ● Teemoittaja kirjoittaa melkein kaiken tietystä näkökulmasta, ympäristö, atk, kulttuuri etc. ● Eri identiteettejä voi myös yhdistää, mikä tuntuu luontevalta. Jotkut ilmaisevat itseään parhaiten kuvavirtana tai videoilla ja toiset podcast -juontajina.
  • 26. Kari A. Hintikka (2009-2010) verkostoanalyysi: Sometu-verkoston toimijarooleja.
  • 27. Kari A. Hintikka: Rooleja verkostossa 1/2 Supernoodi ● ● verkostosta riippumatta vain muutama suhteessa muuhun otantajoukkoon ● esimerkiksi verkoston perustajat ja kehittäjät sekä karismaattiset tai taidoiltaan arvokkaat yksilöt ● keskeisessä roolissa ja työläästi korvattavissa verkoston säilymisen kannalta. Ryvästäjä ● ● aktiivisesti verkottunut samankaltaisten kanssa ja muodostavat tiiviin aliverkoston ● kontakteinaan vähemmän verkottuneita jäseniä, jotka nekin voivat olla keskenään verkottuneita ● aliverkostoa selittää jokin erityinen yhdistävä side, kuten maantieteellinen sijainti ● Sometussa Ryvästäjä-otosta edustaa esimerkiksi jäsenet, jotka työskentelevät tai asuvat Hämeen alueella. Silloittaja ● ● aktiivisesti verkottunut ja se yhdistää eri aliverkostoja, joilla muutoin ei välttämättä olisi kovinkaan paljoa yhteyksiä ● rooli on keskeinen, sillä aliverkostot voivat pysyä pienempinä ja helpommin itseorganisoituvina ● jos silloittaja poistuu tia poistetaan verkostosta, niin silloin katoaa myös aliverkostojen välinen yhteys
  • 28. Kari A. Hintikka: Rooleja verkostossa 2/2 Verkottuja ● ● aktiivisesti verkottunut, mutta ensisijaisesti muiden hyvin verkottuneiden kesken ● ei välttämättä rakenna Silloittajan kaltaisia yhteyksiä eri aliverkostoihin tai niiden välille ● voivat muodostaa omia aliverkostoja ja niitä voi selittää jokin tarkasteltavan verkoston mahdollisesti täysin ulkopuolinen side ● Esimerkiksi Sometussa oli aktiivinen verkottujien joukko, joka ei ollut aktiivinen Sometussa, mutta tiiviisti verkottunut muissakin sosiaalisen median palveluissa. Seurattava ● ● aktiivisesti verkottunut eri puolille verkostoa ● tunnusomaisempaa on, että hänellä on paljon Seuraajia ● Seurattavaa selittää esimerkiksi asiantuntijuus jossain erityisaiheessa tai karismaattisuus ja hän on voinut esimerkiksi kutsua opiskelijoitaan mukaan Sometuun ● Esimerkkinä Sometun yksi keskusteluryhmä, jolla on yksi aktiivinen vetäjä. Seuraaja ● ● usein yksi tai vain muutama kontakti (jotka voivat olla keskenään verkottuneita) ● Sometussa seuraajia esiintyy eniten Supernoodin, Ryvästäjän ja Seurattavan aliverkostoissa ● ei sinänsä ole välttämättä passiivinen vaan ensisijaisesti verkoston kannalta ● Mittakaavattoman verkoston näkökulmasta verkoston useimmat jäsenet kuitenkin kuuluvat tähän ryhmään.
  • 30. Perinteisen ja nettifasilitoinnin keskeiset erot (Hintikka & Rongas, 2010)
  • 32. Sami Viitamäki 2008: FLIRT -malli ● Ensimmäinen kokonaisvaltainen malli miten netin joukkoäly valjastetaan (kaupalliseen) toimintaan. ○ Facilities / Focus ■ toimintaympäristö ja toiminnan kohde ○ Language ■ kommunikoitava kieli ○ Incentives ■ insentiivit eli palkinto ○ Rules ■ toimintaperiaatteet ○ Tools ■ työkalut
  • 34. Hyvä eteneminen ● Mieti strategiasi, tavoitteesi, lähestymistapasi ● Mieti erottuva ja ytimekäs nimimerkkisi (nick) ○ osa palveluista omalla nimellä, kuten Facebook, osa nimimerkillä, osa sekä-että ● Aloita seuraaminen, hanki kontakteja ● Kommentoi ● Tee uusia avauksia ● Osallistu kollektiiviseen toimintaan (kampanjat, tempaukset) ● Jaa! ○ kuvia, linkkejä videoita, bloggaa, Twitter: Retweet