El documento trata sobre la importancia de la educación sexual desde edades tempranas. Explica que la sexualidad es parte integral del desarrollo de una persona y afecta su salud mental y comportamiento social. Además, destaca que la educación sexual debe enseñar sobre los aspectos físicos, mentales, emocionales y sociales de las relaciones, y no debe basarse sólo en tabúes y riesgos.

1. “Educar en
sexualidad,
Educar para la
vida”

2. La sexualidad es
parte integral del
concepto de uno
mismo. Como tal
afecta la salud
mental y el
comportamiento
social

3. “La Educación Sexual es el conjunto
de aprendizajes que
permiten el buen desarrollo de las
capacidades sexuales,
su coordinación con las demás
facultades y la consecución de una
buena interrelación con las otras
personas que resulten estimulantes
por su condición sexuada y sexual,
consiguiendo altos niveles de
espontaneidad y comunicación, y
también de respeto y estima”.

5. “La Educación Sexual consiste
en la enseñanza que lleva a
desarrollar la comprensión
de los aspectos físico,
mental, emocional, social,
económico y psicológico de
las relaciones humanas en la
medida en que afecten a las
relaciones entre hombre y
mujer”.

6. La educación sobre sexo y sexualidad no comienza
"algún día" cuando los padres o el maestro
formalmente enuncian las "realidades de la vida" al
niño puberto

7. ¿QUÉ ES LA SEXUALIDAD?¿QUÉ ES LA SEXUALIDAD?
Es el conjunto de fenómenos
emocionales y de conducta relacionados
con el sexo, que marcan de manera
decisiva al ser humano en todas las
fases de su desarrollo.
Es una de las diversas formas de
relación consigo mismo, con la pareja y
con la sociedad, implica las
manifestaciones de afecto tanto físicas
como emocionales además de su
función reproductiva.

8. Sexualidad es una
energía, una
fuerza positiva
capaz de generar
vida, plenitud y
realización.
La sexualidad
colabora para la
realización
integral de la
persona

9. El desarrollo normal de un niño se
enmarca en una búsqueda por
descubrir todo lo que hay a su
alrededor.
Frente a las diferencias entre niño y
niña, comienzan las primeras
preguntas y la mejor respuesta es
responder con la mayor naturalidad
posible.

11. Los lóbulos
frontales o corteza
prefrontal, Giedd,
descubrió que aún
estaban en
construcción
durante la
adolescencia, y que
son la parte del
cerebro que nos
ayuda a resistir a los
impulsos.

12. ¡El cerebro se tiene que preparar para la
reproducción!

13. MITOSMITOS
Es un tabú
Es “algo malo o sucio”
Es algo prohibido
Es el acto sexual en sí mismo
Son sólo las consecuencias negativas
Es sólo físico o sólo emocional
Los jóvenes ya saben mucho,“es obvio”
Todo se lo van a enseñar en el colegio

14. NUEVAS TENDENCIASNUEVAS TENDENCIAS
Sin compromisos, relaciones
abiertas, no tener pareja
estable.
Sexualidad libre? Novio y
novia
Pornografía medios de
información: internet, chat,
Ipods, celulares, revistas,
etc.
Cibersexo
Subculturas: Emos,
metrosexuales

15. REALIDAD ACTUALREALIDAD ACTUAL
Embarazos no deseados
ETS
Ansiedad, depresión y otros trastornos
emocionales
Inconformidad con su propio ser
Frustración en su proyecto de vida
Debilidad ante la presión del ambiente
Exposición de la vida privada al ámbito
público, sin limitaciones
Diferentes maneras de expresar la
sexualidad

16. ALGUNOS EJEMPLOSALGUNOS EJEMPLOS
•PARCHEPEREIRANO.COM

17. PELIGROSPELIGROS
Se da una formación censurada, amañada y acrítica, por
lo cual el joven debe emprender una búsqueda propia y
solitaria.
La educación sexual culturalmente se ha hecho a través
de dar mensajes éticos y advertir a los hijos, primero
sobre lo que no deber ser y segundo sobre lo que no es.
Al hablar del deber ser y del no ser, sin mencionar qué
es la sexualidad, se espera que por oposición de lo que
no es, el joven deduzca por sí mismo lo que sí es; esto
no es suficientemente explícito para que el joven
aprenda lo que quiere saber de la sexualidad.

19. PELIGROSPELIGROS
La educación sexual, ha sido hecha desde una
base negativa, basada en miedos, riesgos y
tabúes.
La sexualidad en la familia se ha socializado a
través del silencio, lo cual hace que hoy por hoy
la información sea aún insuficiente, puntual,
reduccionista y fragmentada.
La responsabilidad frente a la sexualidad se ha
significado como una lesión y una obligación para
el joven, orientada hacia lo económico, dejando
de lado su significado como compromiso como
persona.

20. ¿QUÉ HACER PARA QUE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES¿QUÉ HACER PARA QUE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES
TENGAN UNA SEXUALIDAD ADECUADA?TENGAN UNA SEXUALIDAD ADECUADA?
Tener acceso a una formación e
información completa, veraz y crítica.
Redimensionar el cuerpo, la armonía y
manejo corporal.
Hable abiertamente del tema desde
edades tempranas, siempre pensando en
la capacidad del niño de entender lo que
se está diciendo.
Hable en términos sencillos, claros y
manejables para la edad en que se
encuentra el niño.

21. Recuerde que somos seres sexuales, "tenemos
el chip" que nos permite entender este tema,
incluso desde lo instintivo, por lo tanto,
mejor aún desde la razón.
No permita que otros niños informen a su hijo
sobre sexualidad, tan pronto detecte que esto
está pasando ofrézcale una explicación
coherente y correcta.
Hable sobre cada una de las dimensiones de la
sexualidad.
No haga diferencias entre niños y niñas, todos
tenemos los mismos derechos y deberes
frente a la sexualidad.

22. Recuerde su propio proceso
aislando las razones sociales y
culturales que lo rodeaban a
usted, los tiempos cambian pero
la sexualidad en el desarrollo
humano no.

23. No niegue que su hijo está creciendo y
que un día será un adulto, esto por
más doloroso que parezca es la mejor
actitud frente al crecimiento de ellos,
con ello los valoramos en su proceso y
les damos un lugar en donde
desarrollarse en confianza.

24. De esta manera lograremos que
los niños tengan información
amorosa, respetuosa, adecuada
al ambiente que lo rodea y a la
edad en que se encuentra. Y
podrán enfrentarse a la
sexualidad genital de manera
responsable y adecuada.

25. La adolescencia es una etapa vital
clave en el proceso de construcción
de la identidad personal y, dentro de
ella, de la identidad sexual.

26. En el ámbito de la sexualidad, en esta
etapa se producen transformaciones
que resultarán fundamentales en la
configuración de la identidad sexual,
así como en los procesos afectivos
ligados a la sexualidad.

27. En estas edades surge una novedad
importante: aparece el deseo sexual,
que más adelante se materializará en
comportamientos sexuales.

28. Vivimos en un mundo muy
sexualizado.
Hay mensajes a todo nuestro
alrededor: en la radio y
televisión, en las películas, las
revistas, y la música.
El sexo se usa para vender todo
desde el jabón hasta los autos

29. Los lideres y los programas de
farándula también tienen mucho que
decir acerca del sexo.
También las personas dicen mucho en
las tiendas, en la calle y en nuestras
casas.
Los niños lo oyen todo. Pero a pesar de
que se habla tanto, los niños no reciben
mucha información útil.

30. Muchos niños se
confunden perciben
riesgos, temores,
etc.. acerca de la
sexualidad.
Frecuentemente el
abuso sexual, las
enfermedades
transmitidas
sexualmente y
embarazos no
deseados dan forma
a sus vidas.

31. ¿Porque Los Niños Necesitan¿Porque Los Niños Necesitan
Saber Acerca de La Sexualidad?Saber Acerca de La Sexualidad?
Entender la sexualidad, ayuda a
los niños a manejar sus
emociones y la presión de sus
amistades y compañeros.
Con esta información, ellos
pueden tomar control de sus
vidas y tener todo tipo de
relaciones amorosas.
También les protege contra el
abuso sexual y que se conviertan
en abusadores sexuales.

32. ¿Es Posible Dar Demasiada¿Es Posible Dar Demasiada
Información?Información?
La información no
fomenta a los niños a
ser activos
sexualmente.
Los jóvenes pueden
hacer mejores
decisiones sobre el sexo
cuando tienen toda la
información que
necesitan y cuando no
hay tabú acerca lo que
pueden hablar en la
casa.

33. Como guía general son recomendables la
prudencia y la verdad en las respuestas, así
como los valores de igualdad,
responsabilidad y respeto.
Y, muy especialmente, tener siempre en
cuenta la salud emocional y la edad de
quien pregunta.

34. Las respuestas deben servir para orientar
a niños y niñas, no para que el adulto se
desahogue de sus propias frustraciones y
problemas vitales.

35. A través de las propias preguntas de los
niños es posible iniciar la educación en
valores: enseñarles la responsabilidad, el respeto
a uno mismo, la integridad y la salud física y
anímica, así como el respeto y la consideración a
los demás, a su intimidad.
El hecho de que el
cuerpo no sea malo ni
sucio no autoriza
cualquier
comportamiento.

36. Querer que
los niños
permanezcan
ignorantes
acerca de su
sexualidad, es
el modo más
seguro de
ponerlos en
peligro

37. Los adolescentes pueden ser blancos
fáciles para los malos consejos y la
presión de sus amistades y
compañeros.

38. CONSEJOS PARA CONSEJEROSCONSEJOS PARA CONSEJEROS
Sea un buen ejemplo para demostrar a los
niños como se enriquece la vida a través de
los valores.

39. CONSEJOS PARA CONSEJEROSCONSEJOS PARA CONSEJEROS
• Asegúreles que son normales.Asegúreles que son normales.

40. CONSEJOS PARA CONSEJEROSCONSEJOS PARA CONSEJEROS
• Desarrolle el autoestima de niños y
adolescentes, reconozca sus talentos
y logros, evite la critica y el castigo.

41. CONSEJOS PARA CONSEJEROSCONSEJOS PARA CONSEJEROS
Respeta la privacidad del adolescente
tanto como valoras tu privacidad. No
curiosees.

42. CONSEJOS PARA CONSEJEROSCONSEJOS PARA CONSEJEROS
• Use nombres correctos para losUse nombres correctos para los
órganos sexuales y los comportamientosórganos sexuales y los comportamientos
sexuales.sexuales.

43. CONSEJOS PARA CONSEJEROSCONSEJOS PARA CONSEJEROS
• Aproveche los “momentosAproveche los “momentos
oportunos para la enseñanza.” Eloportunos para la enseñanza.” El
embarazo de una amistad, chismes enembarazo de una amistad, chismes en
el vecindario o programas en lael vecindario o programas en la
televisión pueden ayudar a empezartelevisión pueden ayudar a empezar
una conversación.una conversación.
•• Incluya temas como la orientaciónIncluya temas como la orientación
sexual, el abuso sexual y lasexual, el abuso sexual y la
prostitución.prostitución.

44. CONSEJOS PARA CONSEJEROSCONSEJOS PARA CONSEJEROS
• Sea claro en cuanto a sus valores, ySea claro en cuanto a sus valores, y
déjeles saber a los jóvenes que haydéjeles saber a los jóvenes que hay
otras personas con diferentes valoresotras personas con diferentes valores
sobre la sexualidad. Enséñeles que essobre la sexualidad. Enséñeles que es
importante respetar esas diferencias.importante respetar esas diferencias.
•• No use tácticas para asustarlos paraNo use tácticas para asustarlos para
evitar que los jóvenes tengan relacionesevitar que los jóvenes tengan relaciones
sexuales —sexuales — eso no funciona.eso no funciona.

45. CONSEJOS PARA CONSEJEROSCONSEJOS PARA CONSEJEROS
• De respuestas honestas, cortas yDe respuestas honestas, cortas y
sencillas.sencillas.
•• Admita cuando no sabe la respuesta.Admita cuando no sabe la respuesta.
Podemos ayudarles a nuestros niños aPodemos ayudarles a nuestros niños a
encontrar la respuesta en un libro o algúnencontrar la respuesta en un libro o algún
otro lado.otro lado.

46. No asuma nada.
Por ejemplo, si el niño o la niña le
pregunta “¿Qué edad tiene que tener
para tener relaciones sexuales?” no
quiere decir, “Estoy pensando en
tener relaciones sexuales.”

47. CONSEJOS PARA CONSEJEROSCONSEJOS PARA CONSEJEROS
• Que los niños sepan que usted estáQue los niños sepan que usted está
disponible y acostumbre a compartir lodisponible y acostumbre a compartir lo
que esta pensando y sintiendo.que esta pensando y sintiendo.
•• Hágales preguntas aunque ellos no lasHágales preguntas aunque ellos no las
hagan — preguntas sobre lo quehagan — preguntas sobre lo que
piensan y lo que saben.piensan y lo que saben.
•• Decida lo que quiere decir acerca deDecida lo que quiere decir acerca de
sus sentimientos y valores antes desus sentimientos y valores antes de
hablar.hablar.

48. CONSEJOS PARA CONSEJEROSCONSEJOS PARA CONSEJEROS
• Deje que sus expresiones faciales, elDeje que sus expresiones faciales, el
tono de voz y el lenguaje del cuerpotono de voz y el lenguaje del cuerpo
apoye lo que dice con las palabras.apoye lo que dice con las palabras.
•• Conozca el mundo en que viven losConozca el mundo en que viven los
niños y adolecentes. ¿Que presionesniños y adolecentes. ¿Que presiones
están viviendo? ¿Que es lo que ellosestán viviendo? ¿Que es lo que ellos
consideran normal?consideran normal?

49. La sexualidad es parte vital de cualquier
persona, aprender a vivirla con amor y
respeto será el reto de todo educador