Instructivo para la definición de una actividad en línea

1. Antes de comenzar cambia el texto “Actividad 1. Nombre de la actividad” por el
número de la actividad y el nombre correcto de ésta.
Actividad 1. Nombre de la actividad
Instrucción
En este campo debes agregar una instrucción directa sobre lo que se realizará,
por ejemplo:
• Determina las necesidades de aprendizaje del proyecto de intervención que
desarrollarás en este curso.
• Responde correctamente a los reactivos que componen este cuestionario.
• Elabora una infografía sobre los datos poblacionales de la institución en la
que estás realizando la intervención de la Experiencia Educativa.
Procedimiento
En este campo hay que agregar los pasas a seguir (algoritmo) para la realización
correcta de la actividad. Inicialmente debes solicitar al estudiante que aborde
los insumos informativos o formatos para la realización de la tarea, después
cuál es el proceso que le permite elaborar su evidencia de desempeño y
finalmente cuál es la manera y forma de entrega. Por ejemplo:
Para realizar la actividad sigue los pasos siguientes:
Paso 1. Analiza las fuentes básicas de información y el material multimedia de
los apoyos educativos.
Paso 2. Descarga el documento de trabajo dando clic aquí.
Paso 3. De manera colaborativa, define las necesidades de aprendizaje de tu
proyecto.
Paso 4. Coevaluense con la rúbrica de coevaluación que puedes descargar en
este enlace.
Paso 5. Añadan en su blog una entrada con las necesidades definidas y su
coevaluación.
Paso 6. Escribe aquí el enlace público de la entrada del blog.
Apoyos educativos
Se incluyen solo los materiales para esta actividad o producto de aprendizaje que
ha desarrollado en semestres previos, fuentes de información que complementan
el programa de la EE; o incluir videos, audios, películas, imágenes, esquemas que
permitirán que el estudiante garantice el éxito.
Fuentes básicas

2. Material multimedia
Para saber más
Criterios de evaluación
Los elementos con los que debe contar la actividad o producto de aprendizaje para que
sea evaluada y sea posible su retroalimentación. Los criterios contienen elementos de
fondo, de forma y transversales.
Los criterios son de fondo: se refieren a los elementos presentes que validan la
apropiación de saberes o contenidos por parte del estudiante.
Los criterios de forma: se refieren a la estructura y presentación con la quede contar la
actividad o producto de aprendizaje.
Los transversales: se refieren a elementos axiológicos que deben estar presentes la
actividad o producto de aprendizaje.
A continuación se presenta un ejemplo:
1. ¿Los elementos descritos están relacionados con la justificación del curso
de la actividad anterior?
2. ¿Describe los elementos de análisis por tipo de necesidad educativa?
3. ¿Describe todos los tipos de necesidades incluidos en el cuadro de análisis
de necesidades?
4. ¿Señala la situación actual del elemento analizado?
5. ¿Señala la situación deseada del elemento analizado?
6. ¿Describe una propuesta de solución para lograr la situación deseada del
elemento analizado?
7. ¿Indica los insumos con los que se cuenta para dar soluciones a los
elementos descritos?
8. ¿Menciona las limitaciones con las que se enfrentará para mejorar el
elemento descrito?
9. ¿La redacción es comprensible y coherente?
10.¿Está redactado sin faltas de ortografía?
11.Autoevaluación-Coevaluación