Instructivo para el diseño de actividades de un curso en línea

1. Antes de comenzar cambia el texto “Actividad 1. Nombre de la actividad” por el
número de la actividad y el nombre correcto de ésta.
Actividad 1. Nombre de la actividad
Objetivo
El objetivo de la actividad debe definirse en función de lo que aprenderá el
estudiante al realizarla.
Introducción conceptual
En máximo 250 palabras redacta una introducción relacionada con la información
necesaria para la realización de la actividad y los aspectos más relevantes de la
misma. Por ejemplo:
Se puede definir a la Tecnología Educativa como: los medios de comunicación
artificiales (tecnologías tangibles), medios de comunicación naturales y medios de
instrucción (tecnologías intangibles) que pueden ser usados para educar.
(Escamilla, 2000). Los orígenes de la Tecnología Educativa (TE) se remontan a
muchos años atrás, incluso algunos autores sugieren que, desde los orígenes de
la educación misma, el desarrollo histórico de este concepto de alguna manera se
ha consolidado a través de tres elementos que interactúan entre sí y que son
necesarios para que se constituya la Tecnología Educativa, estos elementos se
muestran en la imagen 1, en el repertorio de imágenes al lado derecho.
Si buscas definiciones sobre el concepto de TE observarás que todos implican los
elementos que se muestran en el organizador previo y es por ello que en esta
actividad nos centraremos en los principios de enseñanza y aprendizaje
utilizados, generalmente, en la producción y utilización de tecnología educativa.
Al finalizar esta actividad podrás responderte la siguiente pregunta:
¿Cuáles son los principios de enseñanza y aprendizaje que puedes usar como
base para el desarrollo de un producto de tecnología educativa?
Espero que disfrutes esta nueva experiencia de aprendizaje, recuerda que puedes
participar de manera activa dentro de los foros de consulta para solicitar asesoría
en línea.
Procedimiento
En este campo hay que agregar los pasos a seguir (algoritmo) para la realización
correcta de la actividad. Inicialmente debes solicitar al estudiante que aborde
los insumos informativos o formatos para la realización de la tarea, después
describir cuál es el proceso que le permite elaborar su evidencia de
desempeño y finalmente explicar cuál es la manera y la forma de entrega.
Por ejemplo:
Para realizar la actividad sigue los pasos siguientes:

2. Paso 1. Analiza las fuentes básicas de información y el material multimedia de
los apoyos educativos.
Paso 2. Descarga el documento de trabajo dando clic aquí.
Paso 3. De manera colaborativa, define las necesidades de aprendizaje de tu
proyecto.
Paso 4. Evalúense con la rúbrica de coevaluación que puedes descargar en
este enlace.
Paso 5. Añadan en su blog una entrada con las necesidades definidas y su
coevaluación.
Paso 6. Escribe aquí el enlace público de la entrada del blog.
Apoyos educativos
Se incluyen solo los materiales para esta actividad o producto de aprendizaje que
ha desarrollado en semestres previos, fuentes de información que complementan
el programa de la EE; o se pueden incluir también videos, audios, películas,
imágenes, esquemas que permitirán que el estudiante garantice el éxito.
Fuentes básicas
Material multimedia
Para saber más
Criterios de evaluación
Los elementos con los que debe contar la actividad o producto de aprendizaje
para que sea evaluada y sea posible su retroalimentación. Los criterios
contienen elementos de fondo, forma y transversales.
Los criterios de fondo: se refieren a los elementos presentes que validan la
apropiación de saberes o contenidos por parte del estudiante.
Los criterios de forma: se refieren a la estructura y presentación con la debe
contar la actividad o producto de aprendizaje.
Los criterios transversales: se refieren a elementos axiológicos que deben estar
presentes en la actividad o producto de aprendizaje.
A continuación, se presenta un ejemplo:
1. ¿Los elementos descritos están relacionados con la justificación del curso y
con la actividad anterior?
2. ¿Describe los elementos de análisis por tipo de necesidad educativa?
3. ¿Describe todos los tipos de necesidades incluidos en el cuadro de análisis
de necesidades?
4. ¿Señala la situación actual del elemento analizado?

3. 5. ¿Señala la situación deseada del elemento analizado?
6. ¿Describe una propuesta de solución para lograr la situación deseada del
elemento analizado?
7. ¿Indica los insumos con los que se cuenta para dar soluciones a los
elementos descritos?
8. ¿Menciona las limitaciones con las que se enfrentará para mejorar el
elemento descrito?
9. ¿La redacción es comprensible y coherente?
10.¿Está redactado sin faltas de ortografía?
11.Autoevaluación-Coevaluación
Consideraciones finales
En un máximo de 250 palabras redacta consejos para la realización de la actividad
y la importancia de haberla realizado. Por ejemplo:
En la presentación de esta actividad, nos planteamos la siguiente pregunta:
¿Cuáles son los principios de enseñanza y aprendizaje que puedes usar como base
para el desarrollo de un producto de tecnología educativa?
En esta actividad, atiende el video explicativo para realizarla de manera correcta.
Al realizarla habrás descubierto los principales conceptos sobre la enseñanza y el
aprendizaje que deben ser considerados, en todo momento, por un psicólogo que
se desarrolla profesionalmente dentro del campo de la tecnología educativa.
Recuerda que, para todo psicólogo educativo es indispensable manejar estos
conceptos, ya que son los procesos en los cuales se centra el estudio del
comportamiento en los ambientes educativos. En particular, para el tecnólogo
educativo en sus funciones como diseñador instruccional es obligado a atender los
principios revisados en esta actividad para generar una sistematización adecuada
de los ambientes instruccionales que desarrolla en su trabajo diario.
Autoevaluación
Base del reactivo 1
Opción correcta Opción incorrecta
1
Opción incorrecta
2
Opción incorrecta
3
Retroalimentación
Base del reactivo 2
Opción correcta Opción incorrecta
1
Opción incorrecta
2
Opción incorrecta
3
Retroalimentación

4. Base del reactivo 3
Opción correcta Opción incorrecta
1
Opción incorrecta
2
Opción incorrecta
3
Retroalimentación
Base del reactivo 4
Opción correcta Opción incorrecta
1
Opción incorrecta
2
Opción incorrecta
3
Retroalimentación
Base del reactivo 5
Opción correcta Opción incorrecta
1
Opción incorrecta
2
Opción incorrecta
3
Retroalimentación
Base del reactivo 6
Opción correcta Opción incorrecta
1
Opción incorrecta
2
Opción incorrecta
3
Retroalimentación
Base del reactivo 7
Opción correcta Opción incorrecta
1
Opción incorrecta
2
Opción incorrecta
3
Retroalimentación
Base del reactivo 8
Opción correcta Opción incorrecta
1
Opción incorrecta
2
Opción incorrecta
3
Retroalimentación
Base del reactivo 9
Opción correcta Opción incorrecta
1
Opción incorrecta
2
Opción incorrecta
3
Retroalimentación

5. Base del reactivo 10
Opción correcta Opción incorrecta
1
Opción incorrecta
2
Opción incorrecta
3
Retroalimentación
Instrumento de evaluación de la actividad
Criterio No suficiente Regular Suficiente
Criterio 1 Descripción
Puntos
Descripción
Puntos
Descripción
Puntos
Criterio 2 Descripción
Puntos
Descripción
Puntos
Descripción
Puntos
Criterio 3 Descripción
Puntos
Descripción
Puntos
Descripción
Puntos
Criterio 4 Descripción
Puntos
Descripción
Puntos
Descripción
Puntos
Criterio 5 Descripción
Puntos
Descripción
Puntos
Descripción
Puntos