1. TEORI PSIKO-ANALITIK (SIGMUND FREUD) DISEDIAKAN OLEH: MOHD HAFIZ HELMI B. MD. HASHIM MOHD ZULHIDA B. BADARUDIN MUHAMMAD AZIZI B. ABD. HALIM MOHAMMED RIZZMAN B. MANAF MD. RAHIMI B. MOHD KAMARU AL SALAM PISMP-IPGM PSV

3. SIGMUND FREUD Manusia dilahirkan dengan naluri semulajadi Konsep antirasionalisme - gerak geri manusia Lahir 3 alam rasional antisosial desakan Sedar Pra-sedar Tidak sedar

4. ALAM Pra-sedar Tidak sedar Sedar berkaitan Ingat apa yang dilakukan Sukar m’yedari sesuatu yg berlaku Untuk ingat semula Tumpuan Renungan Pendorong t/laku Semua naluri & keinginan Ingatan disimpan scr tidak sedar Dipengaruhi oleh faktor jantina Akibat T’laku sukar diterima Gangguan seksual -beri kesan kpd hidup pemikiran perasaan ingatan T’masuk P’alaman Ingatan persepsi perasaan

6. PERINGKAT PERKEMBANGAN Dipengaruhi oleh pengalaman Trauma & Konflik Proses p’kembangan ditentukan 5 proses p’kembangan Beri kesan jangka panjang Oral Anal Falik Latensi Genital

7. 5 ORAL (0-18bln) ANAL (2-4thn) LATENSI (6-12thn) GENITAL (12-ke atas) bergaul Berahi Masa dpn Kasih syg menyusu Buang air FALIK (4-6thn) T’tarik dgn b’lainan jantina

8. ICEBERG Fungsi otak Otak m’pengaruhi p’kmbgn personaliti 3 Paras kesedaran Kawal alam sedar Kawal alam bwh sedar Kawal alam tidak sedar

9. 3 Paras Kesedaran Kawalan Alam Sedar Kawalan Alam Bawah Sedar Kawalan Alam Tidak Sedar Boleh kawal dgn ingatan Kita tidak sedari berlaku & Tanpa kawalan Bukan dlm kawalan @ kesedaran Dlm mimpi @ hlg ingatan

10. PROSES KREATIF Fantasi & mimpi Karya dihasilkan Hubungan diantara seks neurosis & narsisme Gangguan emosi akibat konflik yg xdapat diselesaikan. Keresahan Kecenderungan memuji diri sendiri secara berlebihan * Fantasi akan terhasil dalam mimpi dan mimpi didorong oleh hasrat yang tidak dipenuhi (hasrat atau naluri seks)

11. SEKS & NEUROSIS SEBAGAI SUMBER KREATIF Disalurkan ke dalam karya melalui mekanisme submilasi Bela diri Lahirkan sifat narsistik Mencintai diri

12. 3 Teknik Asas Guru Merawat Klien PERKAITAN BEBAS Murid yg mengalami tekanan emosi laporkan kepada guru Guru m’buat interpretasi dalam bentuk perbualan PEMINDAHAN Murid mengarahkan emosi kepada guru seolah guru yang menyebabkan perasaan itu Guru perlu sabar dengan telatah murid INTERPRETASI MIMPI Dibuat secara spontan Keadaan alam tidak sedar murid dilahirkan melalui mimpi Guru perlu tafsir mimpi itu & Perlu memahami masalah murid dgn mendalam *Terapi yg sesuai ialah melalui aktiviti seni

13. KEPERLUAN GURU MEMAHAMI DAN MENGAPLIKASI TEORI PSIKOANALITIK Mudah menangani masalah perasaan murid Seni alat terapi b’kesan Lukisan dpt m’beri gambaran latar belakang & keadaan emosi Pendekatan psikoanalitik Interaksi bersemuka guru-murid Penilaian terhadap karya Kawal emosi murid melalui aktiviti seni Rawatan masalah emosi Seni mempunyai nilai Terapeutik Guru sbg ahli terapi

14. KESIMPULAN Faktor ketidaksedaran Bahagian besar personaliti Desakan t/laku P’sekitaran Naluri Seni Instrumen pernyataan Emosi & ekspresi Kawal tekanan Psikoanalitik Atasi ketegangan perasaan Guru dpt sedarkan bhw akal kawal perasaan bukannya emosi Guru dpt kurangkan Ketegangan murid Freud Teori ini bukan yg terbaik untuk tangani masalah individu Kerana hidup dalam komuniti Kemampuan ahli terapi terhad Pelbagai konflik wujud dlm diri individu

15. TAMAT