El documento trata sobre el derecho a la educación. Los Estados convienen en que la educación debe orientarse al desarrollo de la personalidad humana y promover el respeto por los derechos humanos. También debe capacitar a las personas para participar en sociedad de manera libre y promover la comprensión entre grupos. La meta es alcanzar el derecho a una educación de calidad de forma universal para todos los niños, niñas y adolescentes.

1. DERECHO A LA EDUCACIÓN.

2.  Los Estados convienen en que la educación debe
orientarse hacia el pleno desarrollo de la
personalidad humana y del sentido de su obra
hacia dignidad, y debe fortalecer el respeto por
los derechos humanos y las libertades
fundamentales.
 Convienen asimismo en que la educación debe
capacitar a todas las personas para participar
efectivamente en una sociedad libre, favorecer la
comprensión, la tolerancia y la amistad entre
todas las naciones y entre todos los grupos
raciales, étnicos o religiosos, y promover las
actividades de las Naciones Unidas en pro del
mantenimiento de la paz

3.  La "enseñanza primaria debe ser obligatoria y accesible a
todos gratuitamente";
 La "enseñanza secundaria, en sus diferentes formas, incluso
la enseñanza secundaria técnica y profesional, debe ser
generalizada y hacerse accesible a todos, por cuantos
medios sean apropiados, y en particular por la implantación
progresiva de la enseñanza gratuita";
 La "enseñanza superior debe hacerse igualmente accesible a
todos, sobre la base de la capacidad de cada uno, por
cuantos medios sean apropiados, y en particular por la
implantación progresiva de la enseñanza gratuita";
 Debe "fomentarse o intensificarse, en la medida de lo
posible, la educación fundamental para aquellas personas
que no hayan recibido o terminado el ciclo completo de
instrucción primaria";
 "Debe proseguir activamente el desarrollo del sistema
escolar en todos los ciclos de la enseñanza, implantar un
sistema adecuado de becas, y mejorar continuamente las
condiciones materiales del cuerpo docente".

4. La meta de alcanzar el derecho a
una educación de calidad en
forma universal para cada niño,
niña y adolescente

5.  En el nivel inicial de educación, la asistencia de
los niños y niñas a servicios educativos es
relativamente homogénea para los niños de 5
años, pero no en aquellos de 3 y 4 años: a los 3
años, el 50% asiste a este nivel de enseñanza en
el Gran Buenos Aires (GBA) y solamente el 10,5%
en las provincias del Noroeste Argentino (NOA).
A los 4 años, el 73,5% asiste en el GBA, frente
al 30,6% en el Noreste Argentino (NEA).
(Fuente: elaboración propia de UNICEF, en base
a EPH, INDEC/MECON, octubre 2006).

6. ESCUELA Y ENSEÑANZA
EN ÁFRICA
 Las escuelas son instituciones sociales dedicadas a
la enseñanza. De acuerdo con esta idea, para tener
una escuela no es necesario tener un edificio
escolar. Puede haber una escuela en una casa, en un
patio, en una tienda de campaña o incluso debajo de
un árbol. De hecho estos son los tipos de escuelas
más frecuentes en muchos lugares de África. La
falta de medios, el deterioro de la construcciones y
la necesidad de usar los edificios para otros fines
hace que miles de niños y niñas recorran
kilómetros cada día para asistir a escuelas
abarrotadas que carecen de lo más básico.

8. ¿Sabías que?
 - La educación suele ser la primera víctima de una crisis
económica.
 - Los países a menudo recortan la inversión en la educación justo
cuando más se necesita.
 - Las familias pobres no sacrifican el trabajo de sus hijos e hijas
si creen que las escuelas no los preparan para el futuro. Promover
una educación de calidad es clave para cambiar actitudes.
 - Durante los desastres naturales, la educación puede ayudar a
mitigar el trauma.
 Escuelas para África se centra en los colectivos más
desfavorecidos: huérfanos, infancia que vive en extrema pobreza,
y las niñas. Inicialmente se está desarrollando en seis países:
Angola, Malawi, Mozambique, Ruanda, Zimbabue y Sudáfrica. El
propósito concreto en estos países es escolarizar a cuatro
millones de niños. Hasta el momento se han recaudado 50
millones de dólares, lo que significa que un total de 3,6 millones
de niños pueden ir a la escuela.
 En 2010 la iniciativa Escuelas para África se extenderá a
otros 5 países: Malí, Níger, Burkina Faso, Etiopía y Madagascar.

9. Educación privada.
 Pocas veces se comenta el significado de la
educación privada para el conjunto del sistema
educativo y sus implicaciones para la calidad o la
equidad social. El notable crecimiento de su
matrícula en las dos últimas décadas, sobre todo en
ciertos niveles escolares, está modificando su peso
social en el sistema educativo y alterando la
percepción colectiva de su relación con el Estado.
Conviene examinar críticamente las tendencias de
su evolución, así como las implicaciones financieras,
sociales y políticas de su presencia en el cambiante
contexto nacional.

11. Escuela pública.
 Se denomina Educación pública al sistema
nacional educativo de cada país, que, por lo
general, comprende la planificación, supervisión
o ejecución directa de planes de estudio y
educación escolarizada de diversos niveles
académicos siendo preeminente la realización
de los niveles que la Norma jurídica considere
obligatorios, consistiendo por lo general en la
educación primaria, no obstante, ello no excluye
a niveles superiores que no se consideren
obligatorios.