SlideShare une entreprise Scribd logo

مستندات دفتر التحضير 1432

•
•
A
ashwaq76
Formation
1  sur  16
Télécharger pour lire hors ligne
‫اٌضبٟٔ + اٌضبٌش‬ ‫2341ـ 3341٘ـ‬
‫االشى: أشواق ػتد اهرحيً اهحرتٌ‬ ‫اشى اهيدرشج: اهذبٌوٍج 42 خطوٍر‬ ‫اهيبدث: حبشة آهٌ‬ ‫اهيرحوج اهخٌ خدرشهب اهيؼويج: ذبٌٌ+ ذبهد‬ ‫ػدد اهحضص : 31‬ ‫اهؼبى اهدراشٌ ـ 2341/ 3341هـ‬
‫خوكٍغ اهيؼويج‬ ‫خوكٍغ اهيشؤهج‬ ‫يخبتؼج خطج اهيٌهج‬ ‫اهخبرٍخ‬ ‫االشتوع‬ ‫غٍر يطبتق‬ ‫يطبتق‬ ‫1‬ ‫2‬ ‫3‬ ‫4‬ ‫5‬ ‫6‬ ‫7‬ ‫8‬ ‫9‬ ‫01‬ ‫11‬ ‫21‬ ‫31‬ ‫41‬
‫1. اٌضمخ اٌىبٍِخ ثّمِٛبد األِخ اإلعالِ١خ، ٚأٔٙب خ١ش أِخ أخشعذ ٌٍٕبط، ٚاإل٠ّبْ ثٛؽذرٙب ػٍٝ اخزالف أعٕبعٙب ٚأٌٛأٙب ٚرجب٠ٓ د٠بس٘ب، لبي رؼبٌٝ:‬ ‫(إْ ٘زٖ أِزىُ أِخ ٚاؽذح ٚأٔب سثىُ فبػجذْٚ…ا٢٠خ)‬ ‫2. االسرجبغ اٌٛص١ك ثزبس٠خ أِزٕب ٚؽعبسح د٠ٕٕب اإلعالِٟ ٚاإلفبدح ِٓ ع١ش أعالفٕب، ٌ١ىْٛ رٌه ٔجشاعب ً ٌٕب فٟ ؽعبسرٕب ِٚغزمجٍٕب.‬ ‫3. اٌزعبِٓ اإلعالِٟ فٟ عج١ً عّغ وٍّخ اٌّغٍّ١ٓ ٚرؼبُٚٔٙ ٚدسء األخطبء ػُٕٙ.‬ ‫4. اؽزشاَ اٌؾمٛق اٌؼبِخ اٌزٟ وفٍٙب اإلعالَ ٚششع ؽّب٠زٙب ؽفبظبً ػٍٝ األِٓ، ٚرؾم١مب ً العزمشاس اٌّغزّغ اٌّغٍُ فٟ: اٌذ٠ٓ، ٚإٌفظ، ٚإٌغً، ٚاٌؼشض، اٌؼمً، ٚاٌّبي.‬ ‫5. اٌزىبفً االعزّبػٟ ث١ٓ أفشاد اٌّغزّغ: رؼبٚٔبً، ِٚؾجخ، ٚإخبء، ٚإ٠ضبساً ٌٍّصٍؾخ اٌؼبِخ ػٍٝ اٌّصٍؾخ اٌخبصخ.‬ ‫ً‬ ‫6. إٌصؼ اٌّزجبدي ث١ٓ اٌشاػٟ ٚاٌشػ١خ ثّب ٠ىفً اٌؾمٛق ٚاٌٛاعجبد، ٚ٠ّٕٟ اٌٛالء ٚاإلخالص.‬ ‫7. شخص١خ اٌٍّّىخ اٌؼشث١خ اٌغؼٛد٠خ ِزّ١ضح ثّب خصٙب هللا: ِٓ ؽشاعخ ِمذعبد اإلعالَ، ٚؽفبظٙب ػٍٝ ِٙجػ اٌٛؽٟ، ٚارخبر٘ب اإلعالَ ػم١ذح ٚػجبدح ٚشش٠ؼخ ٚدعزٛس‬ ‫ؽ١بح، ٚاعزشؼبس ِغئٌٛ١زٙب اٌؼظ١ّخ فٟ ل١بدح اٌجشش٠خ ثبإلعالَ ٚ٘ذا٠زٙب إٌٝ اٌخ١ش.‬ ‫8. األصً ٘ٛ أْ اٌٍغخ اٌؼشث١خ ٌغخ اٌزؼٍ١ُ فٟ وبفخ ِٛادٖ، ٚعّ١غ ِشاؽٍٗ، إال ِب الزعذ اٌعشٚسح رؼٍ١ّ١خ ثٍغخ أخشٜ.‬ ‫9. اٌذػٛح إٌٝ اإلعالَ فٟ ِشبسق األسض ِٚغبسثٙب ثبٌؾىّخ ٚاٌّٛػظخ اٌؾغٕخ ِٓ ٚاعجبد اٌذٌٚخ ٚاألفشاد، ٚرٌه ٘ذا٠خ ٌٍؼبٌّ١ٓ، ٚإخشاعب ً ٌُٙ ِٓ اٌظٍّبد إٌٝ إٌٛس،‬ ‫ٚاسرفبػبً ثبٌجشش فٟ ِغبي اٌؼم١ذح إٌٝ ِغزٜٛ اٌفىش اإلعالِٟ.‬ ‫01. اٌغٙبد فٟ عج١ً هللا فش٠عخ ِؾىّخ، ٚعٕخ ِزجؼخ، ٚظشٚسح لبئّخ ٚ٘ٛ ِبض إٌٝ ٠َٛ اٌم١بِخ.‬ ‫11. اٌمٛح فٟ أعّٝ صٛس٘ب ٚأشًّ ِؼبٔ١ٙب: لٛح اٌؼم١ذح، ٚلٛح اٌخٍك، ٚلٛح اٌغغُ ((فبٌّؤِٓ اٌمٛٞ خ١ش ٚأؽت إٌٝ هللا ِٓ اٌّؤِٓ اٌعؼ١ف ٚفٟ وً خ١ش)) .‬
‫‪ ‬تطىَش انًُبهح انتعهًُُخ ثًفهىيهب انشبيم نتستدُت نهتطىساد انعهًُخ و‬ ‫انتقُُخ انحذَثخ ، وتهجٍ انحبخبد انقًُُخ وانًعشفُخ وانًهُُخ وانُفسُخ‬ ‫وانجذَُخ وانعقهُخ وانًعُشُخ نذي انطبنت وانطبنجخ.‬ ‫‪ ‬إعبدح تأهُم انًعهًٍُ و انًعهًبد، و تهُئتهى ألداء يهبيهى انتشثىَّخ و‬ ‫ّ‬ ‫انتعهًُُّخ ثًب َحقّق أهذاف انًُبهح انتعهًُُّخ انًطىسح.‬ ‫ّ‬ ‫‪ ‬تحسٍُ انجُئخ انتعهًُُخ و تأهُههب و تهُئتهب إلديبج انتقُُخ و انًُىرج‬ ‫انشقًٍ نهًُهح ؛ نتكىٌ ثُئخ انفصم وانًذسسخ ثُئخ يحفزح نهتعهّى يٍ أخم‬ ‫تحقُق يستىي أعهً يٍ انتحصُم وانتذسَت.‬ ‫‪ ‬تعزَز انقذساد انزاتُخ و انًهبسَخ و اإلثذاعُخ و تًُُخ انًىاهت و‬ ‫انهىاَبد و إشجبع انشغجبد انُفسُخ نذي انطـالة وانطبنجبد، و تعًُق‬ ‫انًفبهُى و انشواثط انىطُُّخ و االختًبعُّخ يٍ خالل األَشطخ غُش انصفُخ‬ ‫ثًختهف أَىاعهب.‬
‫ثئرْ هللا ٔؾٓ ِٕغٛثبد اٌضبٔٛ٠خ اٌشاثؼخ‬ ‫ٚاٌؼششْٚ ٔؼًّ ػٍٝ إػذاد غبٌجبد ِٓ خالي‬ ‫ل١بدح ِذسع١خ ٚ٘١ئخ رؼٍ١ّ١خ ِزّ١ضح ٚث١ئخ‬ ‫عبرثخ ٚاٌزٛاصً ِغ أٌٚ١بء األِٛس ٚاٌّغزّغ‬ ‫اٌّؾٍٟ .‬ ‫رغؼٝ ِذسعزٕب اٌضبٔٛ٠خ اٌشاثؼخ ٚاٌؼششْٚ إٌٝ‬ ‫إػذاد غبٌجبد ٠غبّ٘ٓ فٟ ثٕبء ِغزّغ ِؼشفٟ‬ ‫لبدس ػٍٝ ِٛاعٙخ رؾذ٠بد اٌؼصش ..‬
‫رّٕ١خ صشٚح اٌ١َٛ ٚأًِ اٌغذ اٌٛاػذ ٌطبٌجبرٕب ،‬ ‫ٌّٛاعٙخ رؾذ٠بد ػصشٖ ْ ثمٛح ٚػض٠ّخ ٚإ٠ّبْ‬ ‫ٚرضٚ٠ذ٘ٓ ثبٌّؼبسف اٌّغزغذح ٚاٌؾمبئك‬ ‫اٌؼٍّ١خ اٌّطٍٛثخ فٟ ِغبي اٌؾبعت ا٢ٌٟ‬ ‫ٌّٛاوجخ رطٛساد اٌؼصش اٌؾذ٠ش...‬ ‫ِؼب ً ٌٕصً إٌٝ اٌّغزمجً اٌٛاػذ ثبٌؼًّ ػٍٝ‬ ‫رغ١١ش أّٔبغ اٌزؼٍ١ُ ِٓ اٌذٚس االٔم١بدٞ اٌّزٍمٟ‬ ‫ٌٍٛاعجبد اٌّؼشف١خ اٌغب٘ضح إٌٝ غبٌت لبدسح‬ ‫ح‬ ‫ػٍٝ رٍمٟ اٌؼٍَٛ ِٓ ِصبدس٘ب األعبع١خ.‬
‫-1 متابعة تحقٌق الوالء هلل وحده، وجعل األعمال خالصة لوجهه، ومستقٌمة- فً كافة جوانبها- على شرعه.‬ ‫-2- دعم العقٌدة اإلسالمٌة التً تستقٌم بها نظرة الطالب إلى الكون واإلنسان والحٌاة فً الدنٌا واآلخرة، وتزوٌده بالمفاهٌم‬ ‫ًّّ‬ ‫األساسٌة والثقافٌة اإلسالمٌة التً تجعله معتزا باإلسالم، قادراًّ على الدعوة إلٌه، والدفاع عنه.‬ ‫-3- تمكٌن االنتماء الحً ألمة اإلسالم الحاملة لراٌة التوحٌد.‬ ‫-4- تحقٌق الوفاء للوطن اإلسالمً العام، وللوطن الخاص (المملكة العربٌة السعودٌة)، بما ٌوافق هذه السن، من تسام فً األفق،‬ ‫وتطلع إلى العلٌاء، وقوة فً الجسم.‬ ‫-5- تعهد قدرات الطالب، واستعداداته المختلفة التً تظهر فً هذه الفترة، وتوجٌهها وفق ما ٌناسبه وما ٌحقق أهداف التربٌة‬ ‫اإلسالمٌة فً مفهومها العام.‬ ‫-6- تنمٌة التفكٌر العلمً لدى الطالب، وتعمٌق روح البحث والتجرٌب والتتبع المنهجً، واستخدام المراجع، والتعود على طرق‬ ‫ُّ‬ ‫الدراسة السلٌمة.‬ ‫-7- إتاحة الفرصة أمام الطالب القادرٌن، وإعدادهم لمواصلة الدراسة- بمستوٌاتها المختلفة- فً المعاهد العلٌا، والكلٌات الجامعٌة،‬ ‫فً مختلف التخصصات.‬ ‫-8- تهٌئة سائر الطالب للعمل فً مٌادٌن الحٌاة بمستوى الئق.‬ ‫-9- تخرٌج عدد من المؤهلٌن مسلكٌا وفنٌا لسد حاجة البالد فً المرحلة األولى من التعلٌم، والقٌام بالمهام الدٌنٌة واألعمال الفنٌة‬ ‫(من زراعٌة وتجارٌة وصناعٌة) وغٌرها.‬ ‫-01- تحقٌق الوعً األسري لبناء أُسرة إسالمٌة سلٌمة.‬ ‫-11- إعداد الطالب للجهاد فً سبٌل ّ روحٌا وبدنٌا.‬ ‫ًّّ‬ ‫ُ‬ ‫-21- رعاٌة الشباب على أساس اإلسالم، وعالج مشكالتهم الفكرٌة واالنفعالٌة، ومساعدتهم على اجتٌاز هذه الفترة الحرجة من‬ ‫حٌاتهم بنجاح وسالم.‬ ‫-31- إكسابهم فضٌلة المطالعة النافعة والرغبة فً االزدٌاد من العلم النافع والعمل الصالح،‬ ‫واستغالل أوقات الفراغ على وجه مفٌد تزدهر به شخصٌة الفرد وأحوال المجتمع.‬ ‫ِ‬ ‫-41- تكوٌن الوعً اإلٌجابً الذي ٌواجه به الطالب األفكار الهدامة واالتجاهات المضللة.‬ ‫َ‬
‫اإل٠ّبْ ثبهلل ٚاإلخالص هلل رؼبٌٝ .‬ ‫‪‬‬ ‫ػجبدح هللا ٚؽذح ٚرؾم١ك اٌٛالء ٚاإلخالص فٟ اٌؼًّ ٚإرمبٔٗ ِٚشالجخ هللا رؼبٌٝ فٟ أػّبٌٕب .‬ ‫‪‬‬ ‫االٔزّبء ٌٍٛغٓ ٚاٌّٛاغٕخ .‬ ‫‪‬‬ ‫رؼّ١ك سٚػ اٌٛالء ٚاالٔزّبء فٟ ٔفٛط غبٌجبرٕب ٌ١ىٓ ٌجٕخ صبٌؾخ فٟ ثٕبء األِخ .‬ ‫‪‬‬ ‫اعزخذاَ اٌٍغخ اٌؼشث١خ .‬ ‫‪‬‬ ‫رّٕ١خ ؽت اٌٍغخ اٌؼشث١خ ِٓ خالي رشغ١غ اٌطبٌجبد ػٍٝ اعزخذاِٙب ٚرزٚق ٔٛاؽٟ اٌغّبي ف١ٙب .‬ ‫‪‬‬ ‫إوغبة ِٙبساد اٌزؼٍُ ٚاٌزفى١ش .‬ ‫‪‬‬ ‫رّٕ١خ اٌزفى١ش اٌؼٍّٟ ٚرؼّ١ك سٚػ اٌجؾش ٚاٌزغش٠ت ٚاٌززجغ اٌّشعؼٟ ٚاٌزؼٛد ػٍٝ غشق اٌذساعخ‬ ‫‪‬‬ ‫اٌغٍ١ّخ ، ٚرشغ١غ اٌزؼٍُ اٌزارٟ .‬ ‫رمذ٠ش اٌؼًّ اٌزطٛػٟ.‬ ‫‪‬‬ ‫غشط ؽت اٌؼًّ اٌزطٛػٟ فٟ إٌفٛط ٚاٌؾط ػٍٝ اٌزىبفً ٚاٌزؼبْٚ ٚاٌؼًّ ث١ذ ٚاؽذح ٌزؾم١ك األ٘ذاف‬ ‫‪‬‬ ‫ثٕغبػ .‬
‫اهحضول ػوي اهيؼبرف واهحلبئق اهؼويٍج فٌ يجبل اهحبشة اَهٌ وخلٌٍج اهيؼوويبح اهيرختطج تحٍبث اهفخبث اهشؼودٍج‬ ‫واحخٍبجبح يجخيؼهب.‬ ‫خدرٍة اهطبهتبح وخٌيٍج كدراخهب اهؼويٍج هالشخفبدث يً اهحبشة اَهٌ فٌ:‬ ‫•اشخخداى اهحبشة نوشٍوج خؼوٍيٍج‬ ‫•زٍبدث إٌخبجٍج اهفرد.‬ ‫•خؼزٍز دور اهفخبث األضوٌ نأى ورتج تٍح.‬ ‫•اشخخداى اهحبشة نوشٍوج هوتحد واالشخلضبء واهحضول ػوي اهيؼرفج .‬ ‫اشخخداى اهخطتٍلبح اهحبشوتٍج اهيخخوفج تفبػوٍج وٌجبح فٌ يحٍط اهطبهتج األشرً واالجخيبػٌ.‬ ‫إنشبة اهفخبث اهلدراح اهؼلوٍج اإلتداػٍج ويشبػدخهب ػوي اهخفنٍر اهيٌطلٌ االشخلرائٌ واالشخٌتبطٌ وخٌيٍج كدراخهب فٌ حل‬ ‫اهيؼضالح.‬ ‫خهٍئج اهطبهتج هييبرشج اهيهبى اهوظٍفٍج اهيٌبشتج فٌ يجبل اهحبشة تبهلطبع اهٌشوً‬ ‫كوٍج ػبيل اهرغتج ٌحو اهحبشة اَهٌ وخطتٍلبخه وإنشبة اهيٍول االٍجبتٍج اههبدفج ٌحو خلٌٍج اهيؼوويبح.‬ ‫ح‬ ‫خؼيٍق اهوػٌ واإلٍيبً فٌ ٌفوس اهطبهتبح تلدرث اهلل اهؼظٍى اهذً هدى اإلٌشبً النخشبف اهحبشة.‬ ‫إدرام آذبر اهحبشة اهتبهغج األهيٍج فٌ اهحضبرث اإلٌشبٌٍج اهيؼبضرث يً حٍد:‬ ‫•دور اهحبشة فٌ اهجواٌة اإلٌشبٌٍج اهؼويٍج. • خٍشٍر حٍبث اإلٌشبً وزٍبدث إٌخبجٍج اهفرد.‬ ‫•ضرورث اهحبشة وخلٌٍخه هوخلدى اإلٌشبٌٌ .‬ ‫خؼوٍد اهطبهتبح ػوي اهلٍى واهخضرفبح اهشوونٍج اهيرغوة فٍهب اجخيبػٍب وفردٍب يً خالل:‬ ‫•انخشبة ػبدث االػخيبد ػوي اهٌفس فٌ أداء األػيبل اهيطووتج‬ ‫•خٌيٍج حة االشخطالع هدى اهطبهتج.‬ ‫يً اهفخبث.‬ ‫•خٌيٍج اهلدرث ػوي اهتحد واالشخنشبف واالشخلضبء.‬
‫للطالبات من قبل المعلمة‬ ‫للمعلمة فً المدرسة‬
‫األ٘ذاف اٌؼبِخ ٌٍصف اٌضبٟٔ صبٔٛٞ‬ ‫1. اٌؾصٛي ػٍٝ اٌّؼبسف ٚاٌؾمبئك اٌؼٍّ١خ اٌّزؼٍمخ ثجشاِظ اٌؼشٚض اإلوزشٚٔ١خ ٚاٌؾضَ ٚإػذاد‬ ‫اٌششائؼ ٚلٛاػذ اٌج١بٔبد ٚاٌغذاٚي اإلؽصبئ١خ ٚاٌزشِ١ض.‬ ‫2. إوغبة اٌطبٌجخ اٌّؼبسف ٚاٌؾمبئك اٌؼٍّ١خ ٚاٌّؼٍِٛبد ِٚصبدس٘ب ػٓ غش٠ك اٌجؾش اٌؼٍّٟ.‬ ‫3. اٌؾصٛي ػٍٝ اٌؾمبئك ٚاٌّفب٘١ُ اٌؼٍّ١خ اٌّٛعؼخ ػِّٛب ً ٚشجىخ االٔزش ٔ١ذ خصٛصب.‬ ‫4. رذس٠ت اٌطبٌجخ ٚرّٕ١خ لذسارٙب ِٚٙبسارٙب اٌؼٍّ١ٗ فٟ ِغبي اعزخذاَ ثشاِظ اٌؼشٚض ٚإػذاد‬ ‫اٌششائؼ.‬ ‫5. ِغبػذح اٌطبٌجخ ػٍٝ اوزغبة اٌّ١ٛي اإل٠غبث١ٗ ٚاٌٙبدفخ ٔؾٛ اعزخذاَ اٌجشاِظ اٌزطج١م١خ ٌٍؾبعت‬ ‫ا٢ٌٟ.‬ ‫6. إدسان أصش اٌؾبعت فٟ ػشض اٌزمبس٠ش إٌىزشٚٔ١ب ٚأزبط اٌششائؼ ٚاٌشفبف١بد.‬ ‫7. إدسان أصش اٌؾبعت فٟ اٌغٛأت اٌؼٍّ١خ ٚإٌٙذع١خ ٚاٌزغبس٠خ.‬ ‫8. رذس٠ت اٌطبٌجخ ػٍٝ االعزفبدح ِٓ رمٕ١خ اٌؾبعت ا٢ٌٟ ِٚصبدس اٌّؼٍِٛبد فٟ إٔغبص اٌجؾٛس‬ ‫اٌؼٍّ١خ.‬ ‫9. رذس٠ت اٌطبٌجخ ٚرّٕ١خ لذسارٗ ِٚٙبسارٗ اٌؼٍّ١خ فٟ أعبٌ١ت اٌجؾش.‬
‫األهذاف انعبيخ نهصف انثبنث ثبَىٌ‬ ‫1. انتعًق فٍ إدساك انًعبسف وانحقبئق انعهًُخ عٍ انتطىس انتقٍُ فٍ استخذايبد شجكبد‬ ‫انحبست وفٍ يدبل قىاعذ انجُبَبد وانتٍ تعذ يٍ ضشوسَبد انحُبح انًعبصشح.‬ ‫2. إكتسبة انًهبساد فٍ اإلستفبدح يٍ تقُُخ انحبست فٍ انتعهُى وانًكتت انحذَث واستخذاو‬ ‫انحبست كىسُهخ تعهًُُخ وإعذاد اندذاول انحسبثُخ.‬ ‫3. إكسبة انطبنجخ انقذساد اإلثذاعُخ ويسبعذتهب عهٍ انتفكُش انًُطقٍ وتًُُخ انقذساد فٍ حم‬ ‫انًشكالد يٍ خالل دساسخ نغخ ثشيدخ نهحبست وتطىَش انجشايح ثبستخذايهب.‬
‫اٌىزت ٚاٌّشاعغ ٚاألٚساق االٌىزشٚٔ١خ‬ ‫اٌذسط‬ ‫اٌّغزخذِٗ‬ ‫عّ١غ اٌذسٚط‬ ‫د/عٍ١ّبْ اٌّ١ّبْ.‬ ‫رجغ١ػ اٌؾبعت ا٢ٌٟ‬ ‫سْٚ ٚا٠ذ.‬ ‫و١ف رؼًّ اٌؾٛاع١ت‬ ‫عْٛ -عبٌٟ - سٚثشد‬ ‫االعزؼذاد ٌشٙبدح 3‪ic‬‬ ‫اٌجشِغخ ٚرمٕ١خ اٌّؼٍِٛبد ـ اٌؾبعت ا٢ٌٟ 2 ٔظبَ اٌّمشساد (وزبة‬ ‫عّ١غ اٌذسٚط‬ ‫اٌطبٌجخ، وزبة اٌزذس٠ت اٌؼٍّٟ ، وزبة اٌّؼٍّخ ) .‬ ‫اعزخذاَ اٌؾبعت ا٢ٌٟ فٟ اٌزؼٍ١ُ د/ ػجذ هللا اٌّٛعٝ.‬
‫عٙبص اٌؼشض‬ ‫اٌؾبعٛثٟ‬ ‫أٚساق اٌؼًّ‬ ‫ثؼط ِالؽك اٌؾبعت‬ ‫الشاص اٌزخض٠ٓ‬ ‫اٌٛعبئً‬ ‫اٌغجٛسح اإلٌىزشٚٔ١خ‬ ‫اٌزؼٍ١ّ١خ‬ ‫ػشٚض ثبعزخذاَ‬ ‫ثشٔبِظ ػشض اٌششائؼ‬ ‫ٚعبئً ؽبئط١خ‬ ‫‪Power Point‬‬ ‫ِطٛ٠بد‬ ‫ِٕٚشٛساد ػٓ‬ ‫اٌذسط‬
‫3 ع1‬ ‫2ع 3‬ ‫3 / 1أ‬ ‫2ع 3‬ ‫3 ع2‬ ‫2ع 3‬ ‫2ع 3 3 / 2أ‬ ‫2ع 3‬ ‫ِششٚع اٌزؼٍ١ُ االٌىزشٟٚٔ‬

Recommandé

كيف ندرس الحاسب الآلي؟
كيف ندرس الحاسب الآلي؟كيف ندرس الحاسب الآلي؟
كيف ندرس الحاسب الآلي؟
محمد الجمل
 
مستندات دفتر التحضير
مستندات دفتر التحضيرمستندات دفتر التحضير
مستندات دفتر التحضير
ashwaq76
 
اعترافات عبد الله بن سبأ
اعترافات عبد الله بن سبأاعترافات عبد الله بن سبأ
اعترافات عبد الله بن سبأ
abdullahibnsaba
 
العمارة في العصر العباسي
العمارة في العصر العباسيالعمارة في العصر العباسي
العمارة في العصر العباسي
Taha Farwan
 
بحث حول تصميم مبانى مراكز الابحاث للطاقة المتجددة
بحث حول تصميم مبانى مراكز الابحاث للطاقة المتجددةبحث حول تصميم مبانى مراكز الابحاث للطاقة المتجددة
بحث حول تصميم مبانى مراكز الابحاث للطاقة المتجددة
mohmimare
 
اجراءات الحصول على كارنيه نقابة المحامين
اجراءات الحصول على كارنيه نقابة المحاميناجراءات الحصول على كارنيه نقابة المحامين
اجراءات الحصول على كارنيه نقابة المحامين
ahmed zean
 
موقع ملزمتي - الادب سؤال وجواب للثانوية العامة
موقع ملزمتي - الادب سؤال وجواب للثانوية العامةموقع ملزمتي - الادب سؤال وجواب للثانوية العامة
موقع ملزمتي - الادب سؤال وجواب للثانوية العامة
ملزمتي
 
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان تربية فنية (رسم) للصف الثاني الثانوي الترم...
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان تربية فنية (رسم) للصف الثاني الثانوي الترم...موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان تربية فنية (رسم) للصف الثاني الثانوي الترم...
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان تربية فنية (رسم) للصف الثاني الثانوي الترم...
ملزمتي
 

Recommandé

كيف ندرس الحاسب الآلي؟
كيف ندرس الحاسب الآلي؟كيف ندرس الحاسب الآلي؟
كيف ندرس الحاسب الآلي؟
محمد الجمل
 
مستندات دفتر التحضير
مستندات دفتر التحضيرمستندات دفتر التحضير
مستندات دفتر التحضير
ashwaq76
 
اعترافات عبد الله بن سبأ
اعترافات عبد الله بن سبأاعترافات عبد الله بن سبأ
اعترافات عبد الله بن سبأ
abdullahibnsaba
 
العمارة في العصر العباسي
العمارة في العصر العباسيالعمارة في العصر العباسي
العمارة في العصر العباسي
Taha Farwan
 
بحث حول تصميم مبانى مراكز الابحاث للطاقة المتجددة
بحث حول تصميم مبانى مراكز الابحاث للطاقة المتجددةبحث حول تصميم مبانى مراكز الابحاث للطاقة المتجددة
بحث حول تصميم مبانى مراكز الابحاث للطاقة المتجددة
mohmimare
 
اجراءات الحصول على كارنيه نقابة المحامين
اجراءات الحصول على كارنيه نقابة المحاميناجراءات الحصول على كارنيه نقابة المحامين
اجراءات الحصول على كارنيه نقابة المحامين
ahmed zean
 
موقع ملزمتي - الادب سؤال وجواب للثانوية العامة
موقع ملزمتي - الادب سؤال وجواب للثانوية العامةموقع ملزمتي - الادب سؤال وجواب للثانوية العامة
موقع ملزمتي - الادب سؤال وجواب للثانوية العامة
ملزمتي
 
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان تربية فنية (رسم) للصف الثاني الثانوي الترم...
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان تربية فنية (رسم) للصف الثاني الثانوي الترم...موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان تربية فنية (رسم) للصف الثاني الثانوي الترم...
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان تربية فنية (رسم) للصف الثاني الثانوي الترم...
ملزمتي
 
بحث عمارة فجر المسيحية
بحث عمارة فجر المسيحيةبحث عمارة فجر المسيحية
بحث عمارة فجر المسيحية
Taha Farwan
 
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان أحياء للصف الثاني الثانوي الترم الثاني
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان أحياء للصف الثاني الثانوي الترم الثانيموقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان أحياء للصف الثاني الثانوي الترم الثاني
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان أحياء للصف الثاني الثانوي الترم الثاني
ملزمتي
 
المراجعة النهائية في علم النفس للصف الثاني الثانوي 2016
المراجعة النهائية في علم النفس للصف الثاني الثانوي 2016المراجعة النهائية في علم النفس للصف الثاني الثانوي 2016
المراجعة النهائية في علم النفس للصف الثاني الثانوي 2016
Abdallah Omar
 
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان فيزياء للصف الثاني الثانوي الترم الثاني
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان فيزياء للصف الثاني الثانوي الترم الثانيموقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان فيزياء للصف الثاني الثانوي الترم الثاني
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان فيزياء للصف الثاني الثانوي الترم الثاني
ملزمتي
 
شبكة التغذية والصرف
شبكة التغذية والصرفشبكة التغذية والصرف
شبكة التغذية والصرف
Taha Farwan
 
الجمالونات - رسومات تنفيذية 2 - سنة3 - ابراهيم الرداعي
الجمالونات - رسومات تنفيذية 2 - سنة3 - ابراهيم الرداعيالجمالونات - رسومات تنفيذية 2 - سنة3 - ابراهيم الرداعي
الجمالونات - رسومات تنفيذية 2 - سنة3 - ابراهيم الرداعي
Ibrahem Qasim
 
موقع ملزمتي - مراجعة علوم للصف الأول الإعدادي الترم الثاني
موقع ملزمتي - مراجعة علوم للصف الأول الإعدادي الترم الثانيموقع ملزمتي - مراجعة علوم للصف الأول الإعدادي الترم الثاني
موقع ملزمتي - مراجعة علوم للصف الأول الإعدادي الترم الثاني
ملزمتي
 
مراجعة ليلة الامتحان لغة عربية للصف السادس الابتدائي الترم الأول
مراجعة ليلة الامتحان لغة عربية للصف السادس الابتدائي الترم الأولمراجعة ليلة الامتحان لغة عربية للصف السادس الابتدائي الترم الأول
مراجعة ليلة الامتحان لغة عربية للصف السادس الابتدائي الترم الأول
ملزمتي
 
مراجعة ليلة الامتحان مادة الحاسي الآلي للصف الثاني الإعدادي
مراجعة ليلة الامتحان مادة الحاسي الآلي للصف الثاني الإعداديمراجعة ليلة الامتحان مادة الحاسي الآلي للصف الثاني الإعدادي
مراجعة ليلة الامتحان مادة الحاسي الآلي للصف الثاني الإعدادي
ملزمتي
 
العمارة الوحشية
العمارة الوحشيةالعمارة الوحشية
العمارة الوحشية
nada khaled
 
بحث ‫مركز الفنون الجميلة
بحث ‫مركز الفنون الجميلةبحث ‫مركز الفنون الجميلة
بحث ‫مركز الفنون الجميلة
Taha Farwan
 
رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابي
رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابيرؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابي
رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابي
meemar
 
عمارة ماقبل التاريخ
عمارة ماقبل التاريخعمارة ماقبل التاريخ
عمارة ماقبل التاريخ
Taha Farwan
 
نظريات العمارة
نظريات العمارة نظريات العمارة
نظريات العمارة
Ibrahem Qasim
 
4th unit الوحدة الرابعة
4th unit الوحدة الرابعة 4th unit الوحدة الرابعة
4th unit الوحدة الرابعة
uqu
 
5th unit الوحدة الخامسة
5th unit الوحدة الخامسة5th unit الوحدة الخامسة
5th unit الوحدة الخامسة
uqu
 
ملخص فقه الصوم
ملخص فقه الصومملخص فقه الصوم
ملخص فقه الصوم
Egyptian Translator
 
بحث لتصميم برج تجاري إداري سكني
بحث لتصميم برج تجاري إداري سكنيبحث لتصميم برج تجاري إداري سكني
بحث لتصميم برج تجاري إداري سكني
Taha Farwan
 
مسح ميداني لبعض حارات مدينة صنعاء القديمة
مسح ميداني لبعض حارات مدينة صنعاء القديمةمسح ميداني لبعض حارات مدينة صنعاء القديمة
مسح ميداني لبعض حارات مدينة صنعاء القديمة
Taha Farwan
 
الحاسب الالى دفتر تحضير هناء
الحاسب الالى دفتر تحضير هناءالحاسب الالى دفتر تحضير هناء
الحاسب الالى دفتر تحضير هناء
Hanaa Ahmed
 
تحضير Pdf
تحضير Pdfتحضير Pdf
تحضير Pdf
tamma07
 
توزيع منهج نشاط الكمبيوتر للمرحلة الابتدائية للعام 2016 2017
توزيع منهج نشاط الكمبيوتر للمرحلة الابتدائية للعام 2016 2017توزيع منهج نشاط الكمبيوتر للمرحلة الابتدائية للعام 2016 2017
توزيع منهج نشاط الكمبيوتر للمرحلة الابتدائية للعام 2016 2017
محمد الجمل
 

Contenu connexe

Tendances

الجمالونات - رسومات تنفيذية 2 - سنة3 - ابراهيم الرداعي
الجمالونات - رسومات تنفيذية 2 - سنة3 - ابراهيم الرداعيالجمالونات - رسومات تنفيذية 2 - سنة3 - ابراهيم الرداعي
الجمالونات - رسومات تنفيذية 2 - سنة3 - ابراهيم الرداعي
Ibrahem Qasim
 
رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابي
رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابيرؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابي
رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابي
meemar
 
نظريات العمارة
نظريات العمارة نظريات العمارة
نظريات العمارة
Ibrahem Qasim
 
مسح ميداني لبعض حارات مدينة صنعاء القديمة
مسح ميداني لبعض حارات مدينة صنعاء القديمةمسح ميداني لبعض حارات مدينة صنعاء القديمة
مسح ميداني لبعض حارات مدينة صنعاء القديمة
Taha Farwan
 

Tendances (19)

بحث عمارة فجر المسيحية
بحث عمارة فجر المسيحيةبحث عمارة فجر المسيحية
بحث عمارة فجر المسيحية
 
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان أحياء للصف الثاني الثانوي الترم الثاني
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان أحياء للصف الثاني الثانوي الترم الثانيموقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان أحياء للصف الثاني الثانوي الترم الثاني
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان أحياء للصف الثاني الثانوي الترم الثاني
 
المراجعة النهائية في علم النفس للصف الثاني الثانوي 2016
المراجعة النهائية في علم النفس للصف الثاني الثانوي 2016المراجعة النهائية في علم النفس للصف الثاني الثانوي 2016
المراجعة النهائية في علم النفس للصف الثاني الثانوي 2016
 
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان فيزياء للصف الثاني الثانوي الترم الثاني
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان فيزياء للصف الثاني الثانوي الترم الثانيموقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان فيزياء للصف الثاني الثانوي الترم الثاني
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان فيزياء للصف الثاني الثانوي الترم الثاني
 
شبكة التغذية والصرف
شبكة التغذية والصرفشبكة التغذية والصرف
شبكة التغذية والصرف
 
الجمالونات - رسومات تنفيذية 2 - سنة3 - ابراهيم الرداعي
الجمالونات - رسومات تنفيذية 2 - سنة3 - ابراهيم الرداعيالجمالونات - رسومات تنفيذية 2 - سنة3 - ابراهيم الرداعي
الجمالونات - رسومات تنفيذية 2 - سنة3 - ابراهيم الرداعي
 
موقع ملزمتي - مراجعة علوم للصف الأول الإعدادي الترم الثاني
موقع ملزمتي - مراجعة علوم للصف الأول الإعدادي الترم الثانيموقع ملزمتي - مراجعة علوم للصف الأول الإعدادي الترم الثاني
موقع ملزمتي - مراجعة علوم للصف الأول الإعدادي الترم الثاني
 
مراجعة ليلة الامتحان لغة عربية للصف السادس الابتدائي الترم الأول
مراجعة ليلة الامتحان لغة عربية للصف السادس الابتدائي الترم الأولمراجعة ليلة الامتحان لغة عربية للصف السادس الابتدائي الترم الأول
مراجعة ليلة الامتحان لغة عربية للصف السادس الابتدائي الترم الأول
 
مراجعة ليلة الامتحان مادة الحاسي الآلي للصف الثاني الإعدادي
مراجعة ليلة الامتحان مادة الحاسي الآلي للصف الثاني الإعداديمراجعة ليلة الامتحان مادة الحاسي الآلي للصف الثاني الإعدادي
مراجعة ليلة الامتحان مادة الحاسي الآلي للصف الثاني الإعدادي
 
العمارة الوحشية
العمارة الوحشيةالعمارة الوحشية
العمارة الوحشية
 
بحث ‫مركز الفنون الجميلة
بحث ‫مركز الفنون الجميلةبحث ‫مركز الفنون الجميلة
بحث ‫مركز الفنون الجميلة
 
رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابي
رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابيرؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابي
رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابي
 
عمارة ماقبل التاريخ
عمارة ماقبل التاريخعمارة ماقبل التاريخ
عمارة ماقبل التاريخ
 
نظريات العمارة
نظريات العمارة نظريات العمارة
نظريات العمارة
 
4th unit الوحدة الرابعة
4th unit الوحدة الرابعة 4th unit الوحدة الرابعة
4th unit الوحدة الرابعة
 
5th unit الوحدة الخامسة
5th unit الوحدة الخامسة5th unit الوحدة الخامسة
5th unit الوحدة الخامسة
 
ملخص فقه الصوم
ملخص فقه الصومملخص فقه الصوم
ملخص فقه الصوم
 
بحث لتصميم برج تجاري إداري سكني
بحث لتصميم برج تجاري إداري سكنيبحث لتصميم برج تجاري إداري سكني
بحث لتصميم برج تجاري إداري سكني
 
مسح ميداني لبعض حارات مدينة صنعاء القديمة
مسح ميداني لبعض حارات مدينة صنعاء القديمةمسح ميداني لبعض حارات مدينة صنعاء القديمة
مسح ميداني لبعض حارات مدينة صنعاء القديمة
 

En vedette

تحضير Pdf
تحضير Pdfتحضير Pdf
تحضير Pdf
tamma07
 
توزيع منهج نشاط الكمبيوتر للمرحلة الابتدائية للعام 2016 2017
توزيع منهج نشاط الكمبيوتر للمرحلة الابتدائية للعام 2016 2017توزيع منهج نشاط الكمبيوتر للمرحلة الابتدائية للعام 2016 2017
توزيع منهج نشاط الكمبيوتر للمرحلة الابتدائية للعام 2016 2017
محمد الجمل
 
الكتاب الإلكتروني لمقرر الحاسب الآلي 1
الكتاب الإلكتروني لمقرر الحاسب الآلي 1الكتاب الإلكتروني لمقرر الحاسب الآلي 1
الكتاب الإلكتروني لمقرر الحاسب الآلي 1
7asebno1
 
‫‫و2 د1-م1
‫‫و2 د1-م1‫‫و2 د1-م1
‫‫و2 د1-م1
7asebno1
 
‫اسئلة مراجعة الباب اول متوسط اللمدونه
‫اسئلة مراجعة الباب اول متوسط اللمدونه‫اسئلة مراجعة الباب اول متوسط اللمدونه
‫اسئلة مراجعة الباب اول متوسط اللمدونه
mahacs
 
و1 د1-م2
و1 د1-م2و1 د1-م2
و1 د1-م2
7asebno1
 
‫‫‫‫‫‫‫و2 د3-م1
‫‫‫‫‫‫‫و2 د3-م1‫‫‫‫‫‫‫و2 د3-م1
‫‫‫‫‫‫‫و2 د3-م1
7asebno1
 
كتاب الأنشطة للحاسب الآلى للصف الثانى الثانوى للترم الأول
كتاب الأنشطة للحاسب الآلى للصف الثانى الثانوى للترم الأولكتاب الأنشطة للحاسب الآلى للصف الثانى الثانوى للترم الأول
كتاب الأنشطة للحاسب الآلى للصف الثانى الثانوى للترم الأول
أمنية وجدى
 

En vedette (20)

الحاسب الالى دفتر تحضير هناء
الحاسب الالى دفتر تحضير هناءالحاسب الالى دفتر تحضير هناء
الحاسب الالى دفتر تحضير هناء
 
تحضير Pdf
تحضير Pdfتحضير Pdf
تحضير Pdf
 
توزيع منهج نشاط الكمبيوتر للمرحلة الابتدائية للعام 2016 2017
توزيع منهج نشاط الكمبيوتر للمرحلة الابتدائية للعام 2016 2017توزيع منهج نشاط الكمبيوتر للمرحلة الابتدائية للعام 2016 2017
توزيع منهج نشاط الكمبيوتر للمرحلة الابتدائية للعام 2016 2017
 
تحضير الصف الأول
تحضير الصف الأولتحضير الصف الأول
تحضير الصف الأول
 
دفتر تحضير حاسب آلى ترم أول أولى ثانوى2015
دفتر تحضير حاسب آلى ترم أول أولى ثانوى2015 دفتر تحضير حاسب آلى ترم أول أولى ثانوى2015
دفتر تحضير حاسب آلى ترم أول أولى ثانوى2015
 
الكتاب الإلكتروني لمقرر الحاسب الآلي 1
الكتاب الإلكتروني لمقرر الحاسب الآلي 1الكتاب الإلكتروني لمقرر الحاسب الآلي 1
الكتاب الإلكتروني لمقرر الحاسب الآلي 1
 
Attach1 prim
Attach1 primAttach1 prim
Attach1 prim
 
ترم ثاني تحضير 2 ثانوى
ترم ثاني تحضير 2 ثانوىترم ثاني تحضير 2 ثانوى
ترم ثاني تحضير 2 ثانوى
 
1
11
1
 
نموذج تحضير الإكسيل الصف الثانى الإعدادى
نموذج تحضير الإكسيل الصف الثانى الإعدادىنموذج تحضير الإكسيل الصف الثانى الإعدادى
نموذج تحضير الإكسيل الصف الثانى الإعدادى
 
حاسب أول متوسط كتاب دليل المعلم
حاسب أول متوسط كتاب دليل المعلمحاسب أول متوسط كتاب دليل المعلم
حاسب أول متوسط كتاب دليل المعلم
 
‫‫و2 د1-م1
‫‫و2 د1-م1‫‫و2 د1-م1
‫‫و2 د1-م1
 
Google Advance Searching- Information System Audit & Control Report
Google Advance Searching- Information System Audit & Control ReportGoogle Advance Searching- Information System Audit & Control Report
Google Advance Searching- Information System Audit & Control Report
 
‫اسئلة مراجعة الباب اول متوسط اللمدونه
‫اسئلة مراجعة الباب اول متوسط اللمدونه‫اسئلة مراجعة الباب اول متوسط اللمدونه
‫اسئلة مراجعة الباب اول متوسط اللمدونه
 
و1 د1-م2
و1 د1-م2و1 د1-م2
و1 د1-م2
 
مكونات الكمبيوتر
مكونات الكمبيوترمكونات الكمبيوتر
مكونات الكمبيوتر
 
Ch7 ar2
Ch7 ar2Ch7 ar2
Ch7 ar2
 
ملزمة اولي 2015
ملزمة اولي 2015ملزمة اولي 2015
ملزمة اولي 2015
 
‫‫‫‫‫‫‫و2 د3-م1
‫‫‫‫‫‫‫و2 د3-م1‫‫‫‫‫‫‫و2 د3-م1
‫‫‫‫‫‫‫و2 د3-م1
 
كتاب الأنشطة للحاسب الآلى للصف الثانى الثانوى للترم الأول
كتاب الأنشطة للحاسب الآلى للصف الثانى الثانوى للترم الأولكتاب الأنشطة للحاسب الآلى للصف الثانى الثانوى للترم الأول
كتاب الأنشطة للحاسب الآلى للصف الثانى الثانوى للترم الأول
 

Similaire à مستندات دفتر التحضير 1432

مستندات دفتر التحضير
مستندات دفتر التحضيرمستندات دفتر التحضير
مستندات دفتر التحضير
ashwaq76
 
دور التكنولوجيا فى التربية
دور التكنولوجيا فى التربيةدور التكنولوجيا فى التربية
دور التكنولوجيا فى التربية
عبدالله المسلم
 
احيا الله من أحياها
احيا الله من أحياهااحيا الله من أحياها
احيا الله من أحياها
so0o0maya
 
Windows 1256 -dalil zaman
Windows 1256 -dalil zamanWindows 1256 -dalil zaman
Windows 1256 -dalil zaman
sharqedu
 
Ee egyptian eco workshop recommendations 2011 ar
Ee egyptian eco workshop recommendations 2011 arEe egyptian eco workshop recommendations 2011 ar
Ee egyptian eco workshop recommendations 2011 ar
RCREEE
 
SME development recommendations Oman 2012 (Arabic)
SME development recommendations Oman 2012 (Arabic)SME development recommendations Oman 2012 (Arabic)
SME development recommendations Oman 2012 (Arabic)
Sharifa AlBarami
 
Yadh Ben Achour : Projet constitution
Yadh Ben Achour : Projet constitutionYadh Ben Achour : Projet constitution
Yadh Ben Achour : Projet constitution
Mira Yahyaoui
 
Projet de constitution de Yadh Ben Achour - Novembre 2011
Projet de constitution de Yadh Ben Achour - Novembre 2011Projet de constitution de Yadh Ben Achour - Novembre 2011
Projet de constitution de Yadh Ben Achour - Novembre 2011
Slim Azzabi
 
التدريب الإلكتروني وتنمية الموارد البشرية
التدريب الإلكتروني وتنمية الموارد البشريةالتدريب الإلكتروني وتنمية الموارد البشرية
التدريب الإلكتروني وتنمية الموارد البشرية
mohamed
 
Projets asso2013(1) ملف طلب الدعم
Projets asso2013(1) ملف طلب الدعمProjets asso2013(1) ملف طلب الدعم
Projets asso2013(1) ملف طلب الدعم
Ministère de la Jeunesse et des Sports - Maroc
 
إعداد المعلم في مجال التعليم الإلكتروني
إعداد المعلم في مجال التعليم الإلكترونيإعداد المعلم في مجال التعليم الإلكتروني
إعداد المعلم في مجال التعليم الإلكتروني
mohamed
 

Similaire à مستندات دفتر التحضير 1432 (20)

مستندات دفتر التحضير
مستندات دفتر التحضيرمستندات دفتر التحضير
مستندات دفتر التحضير
 
دور التكنولوجيا فى التربية
دور التكنولوجيا فى التربيةدور التكنولوجيا فى التربية
دور التكنولوجيا فى التربية
 
احيا الله من أحياها
احيا الله من أحياهااحيا الله من أحياها
احيا الله من أحياها
 
Windows 1256 -dalil zaman
Windows 1256 -dalil zamanWindows 1256 -dalil zaman
Windows 1256 -dalil zaman
 
دليل الناخب لبرلمان الثورة
دليل الناخب لبرلمان الثورةدليل الناخب لبرلمان الثورة
دليل الناخب لبرلمان الثورة
 
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياة
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياةدليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياة
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياة
 
النانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقمية
النانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقميةالنانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقمية
النانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقمية
 
البيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرها
البيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرهاالبيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرها
البيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرها
 
Ee egyptian eco workshop recommendations 2011 ar
Ee egyptian eco workshop recommendations 2011 arEe egyptian eco workshop recommendations 2011 ar
Ee egyptian eco workshop recommendations 2011 ar
 
دبلومة التربية-الذكية-السليمةج1-د..صبرين-الرفاعى
دبلومة التربية-الذكية-السليمةج1-د..صبرين-الرفاعىدبلومة التربية-الذكية-السليمةج1-د..صبرين-الرفاعى
دبلومة التربية-الذكية-السليمةج1-د..صبرين-الرفاعى
 
SME development recommendations Oman 2012 (Arabic)
SME development recommendations Oman 2012 (Arabic)SME development recommendations Oman 2012 (Arabic)
SME development recommendations Oman 2012 (Arabic)
 
Yadh Ben Achour : Projet constitution
Yadh Ben Achour : Projet constitutionYadh Ben Achour : Projet constitution
Yadh Ben Achour : Projet constitution
 
Projet de constitution de Yadh Ben Achour - Novembre 2011
Projet de constitution de Yadh Ben Achour - Novembre 2011Projet de constitution de Yadh Ben Achour - Novembre 2011
Projet de constitution de Yadh Ben Achour - Novembre 2011
 
التدريب الإلكتروني وتنمية الموارد البشرية
التدريب الإلكتروني وتنمية الموارد البشريةالتدريب الإلكتروني وتنمية الموارد البشرية
التدريب الإلكتروني وتنمية الموارد البشرية
 
الورش التدريبية كوسيلة تعليمية
الورش التدريبية كوسيلة تعليميةالورش التدريبية كوسيلة تعليمية
الورش التدريبية كوسيلة تعليمية
 
Réglement du parti final- - tounès al karama-
Réglement du parti final- - tounès al karama-Réglement du parti final- - tounès al karama-
Réglement du parti final- - tounès al karama-
 
البرنامج السياسى لحزب الحرية والعدالة
البرنامج السياسى لحزب الحرية والعدالةالبرنامج السياسى لحزب الحرية والعدالة
البرنامج السياسى لحزب الحرية والعدالة
 
Projets asso2013(1) ملف طلب الدعم
Projets asso2013(1) ملف طلب الدعمProjets asso2013(1) ملف طلب الدعم
Projets asso2013(1) ملف طلب الدعم
 
إعداد المعلم في مجال التعليم الإلكتروني
إعداد المعلم في مجال التعليم الإلكترونيإعداد المعلم في مجال التعليم الإلكتروني
إعداد المعلم في مجال التعليم الإلكتروني
 
مسارات متوازية فى ادارة الصراع مع الدولة الغويطة
مسارات متوازية فى ادارة الصراع مع الدولة الغويطةمسارات متوازية فى ادارة الصراع مع الدولة الغويطة
مسارات متوازية فى ادارة الصراع مع الدولة الغويطة
 

Plus de ashwaq76

الرحلة المعرفية في مقرر الحاسب
الرحلة المعرفية في مقرر الحاسبالرحلة المعرفية في مقرر الحاسب
الرحلة المعرفية في مقرر الحاسب
ashwaq76
 
بيئات التعلم الالكتروني
بيئات التعلم الالكترونيبيئات التعلم الالكتروني
بيئات التعلم الالكتروني
ashwaq76
 
توصيات ومقترحات
توصيات ومقترحاتتوصيات ومقترحات
توصيات ومقترحات
ashwaq76
 
الكورس لاب
الكورس لابالكورس لاب
الكورس لاب
ashwaq76
 
Course lab
Course labCourse lab
Course lab
ashwaq76
 
Star board software
Star board softwareStar board software
Star board software
ashwaq76
 
Word Press
Word PressWord Press
Word Press
ashwaq76
 
Course lab
Course labCourse lab
Course lab
ashwaq76
 
السبورة الذكية
السبورة الذكيةالسبورة الذكية
السبورة الذكية
ashwaq76
 
مستندات دفتر التحضير 1432
مستندات دفتر التحضير 1432مستندات دفتر التحضير 1432
مستندات دفتر التحضير 1432
ashwaq76
 
شيك تفوق
شيك تفوقشيك تفوق
شيك تفوق
ashwaq76
 
شيك تفوق
شيك تفوقشيك تفوق
شيك تفوق
ashwaq76
 
الجداول الحسابية
الجداول الحسابية الجداول الحسابية
الجداول الحسابية
ashwaq76
 
الجداول الحسابية
الجداول الحسابية الجداول الحسابية
الجداول الحسابية
ashwaq76
 
تحضير الفيروسات
تحضير الفيروساتتحضير الفيروسات
تحضير الفيروسات
ashwaq76
 

Plus de ashwaq76 (19)

عرض رحلتنا المعرفية جديد
عرض رحلتنا المعرفية جديدعرض رحلتنا المعرفية جديد
عرض رحلتنا المعرفية جديد
 
عرض رحلتنا المعرفية 1
عرض رحلتنا المعرفية 1عرض رحلتنا المعرفية 1
عرض رحلتنا المعرفية 1
 
الرحلة المعرفية في مقرر الحاسب
الرحلة المعرفية في مقرر الحاسبالرحلة المعرفية في مقرر الحاسب
الرحلة المعرفية في مقرر الحاسب
 
المنظور الاسلامي
المنظور الاسلاميالمنظور الاسلامي
المنظور الاسلامي
 
بيئات التعلم الالكتروني
بيئات التعلم الالكترونيبيئات التعلم الالكتروني
بيئات التعلم الالكتروني
 
توصيات ومقترحات
توصيات ومقترحاتتوصيات ومقترحات
توصيات ومقترحات
 
الكورس لاب
الكورس لابالكورس لاب
الكورس لاب
 
Course lab
Course labCourse lab
Course lab
 
Star board software
Star board softwareStar board software
Star board software
 
Word Press
Word PressWord Press
Word Press
 
Course lab
Course labCourse lab
Course lab
 
السبورة الذكية
السبورة الذكيةالسبورة الذكية
السبورة الذكية
 
Edmodo
EdmodoEdmodo
Edmodo
 
مستندات دفتر التحضير 1432
مستندات دفتر التحضير 1432مستندات دفتر التحضير 1432
مستندات دفتر التحضير 1432
 
شيك تفوق
شيك تفوقشيك تفوق
شيك تفوق
 
شيك تفوق
شيك تفوقشيك تفوق
شيك تفوق
 
الجداول الحسابية
الجداول الحسابية الجداول الحسابية
الجداول الحسابية
 
الجداول الحسابية
الجداول الحسابية الجداول الحسابية
الجداول الحسابية
 
تحضير الفيروسات
تحضير الفيروساتتحضير الفيروسات
تحضير الفيروسات
 

Dernier

دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
Maher Asaad Baker
 
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrrامتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
mhosn627
 

Dernier (20)

اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيااهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
 
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمدأدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
 
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيااهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
 
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
 
اللام الشمسية واللام القمرية لصف الرابع
اللام الشمسية واللام القمرية لصف الرابعاللام الشمسية واللام القمرية لصف الرابع
اللام الشمسية واللام القمرية لصف الرابع
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .pptby modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
 
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
 
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.pptالأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
 
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضيالسرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
 
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفالعرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
 
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrrامتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
 
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
 
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
 
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptxREKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
 

مستندات دفتر التحضير 1432

  • 2. ‫االشى: أشواق ػتد اهرحيً اهحرتٌ‬ ‫اشى اهيدرشج: اهذبٌوٍج 42 خطوٍر‬ ‫اهيبدث: حبشة آهٌ‬ ‫اهيرحوج اهخٌ خدرشهب اهيؼويج: ذبٌٌ+ ذبهد‬ ‫ػدد اهحضص : 31‬ ‫اهؼبى اهدراشٌ ـ 2341/ 3341هـ‬
  • 3. ‫خوكٍغ اهيؼويج‬ ‫خوكٍغ اهيشؤهج‬ ‫يخبتؼج خطج اهيٌهج‬ ‫اهخبرٍخ‬ ‫االشتوع‬ ‫غٍر يطبتق‬ ‫يطبتق‬ ‫1‬ ‫2‬ ‫3‬ ‫4‬ ‫5‬ ‫6‬ ‫7‬ ‫8‬ ‫9‬ ‫01‬ ‫11‬ ‫21‬ ‫31‬ ‫41‬
  • 4. ‫1. اٌضمخ اٌىبٍِخ ثّمِٛبد األِخ اإلعالِ١خ، ٚأٔٙب خ١ش أِخ أخشعذ ٌٍٕبط، ٚاإل٠ّبْ ثٛؽذرٙب ػٍٝ اخزالف أعٕبعٙب ٚأٌٛأٙب ٚرجب٠ٓ د٠بس٘ب، لبي رؼبٌٝ:‬ ‫(إْ ٘زٖ أِزىُ أِخ ٚاؽذح ٚأٔب سثىُ فبػجذْٚ…ا٢٠خ)‬ ‫2. االسرجبغ اٌٛص١ك ثزبس٠خ أِزٕب ٚؽعبسح د٠ٕٕب اإلعالِٟ ٚاإلفبدح ِٓ ع١ش أعالفٕب، ٌ١ىْٛ رٌه ٔجشاعب ً ٌٕب فٟ ؽعبسرٕب ِٚغزمجٍٕب.‬ ‫3. اٌزعبِٓ اإلعالِٟ فٟ عج١ً عّغ وٍّخ اٌّغٍّ١ٓ ٚرؼبُٚٔٙ ٚدسء األخطبء ػُٕٙ.‬ ‫4. اؽزشاَ اٌؾمٛق اٌؼبِخ اٌزٟ وفٍٙب اإلعالَ ٚششع ؽّب٠زٙب ؽفبظبً ػٍٝ األِٓ، ٚرؾم١مب ً العزمشاس اٌّغزّغ اٌّغٍُ فٟ: اٌذ٠ٓ، ٚإٌفظ، ٚإٌغً، ٚاٌؼشض، اٌؼمً، ٚاٌّبي.‬ ‫5. اٌزىبفً االعزّبػٟ ث١ٓ أفشاد اٌّغزّغ: رؼبٚٔبً، ِٚؾجخ، ٚإخبء، ٚإ٠ضبساً ٌٍّصٍؾخ اٌؼبِخ ػٍٝ اٌّصٍؾخ اٌخبصخ.‬ ‫ً‬ ‫6. إٌصؼ اٌّزجبدي ث١ٓ اٌشاػٟ ٚاٌشػ١خ ثّب ٠ىفً اٌؾمٛق ٚاٌٛاعجبد، ٚ٠ّٕٟ اٌٛالء ٚاإلخالص.‬ ‫7. شخص١خ اٌٍّّىخ اٌؼشث١خ اٌغؼٛد٠خ ِزّ١ضح ثّب خصٙب هللا: ِٓ ؽشاعخ ِمذعبد اإلعالَ، ٚؽفبظٙب ػٍٝ ِٙجػ اٌٛؽٟ، ٚارخبر٘ب اإلعالَ ػم١ذح ٚػجبدح ٚشش٠ؼخ ٚدعزٛس‬ ‫ؽ١بح، ٚاعزشؼبس ِغئٌٛ١زٙب اٌؼظ١ّخ فٟ ل١بدح اٌجشش٠خ ثبإلعالَ ٚ٘ذا٠زٙب إٌٝ اٌخ١ش.‬ ‫8. األصً ٘ٛ أْ اٌٍغخ اٌؼشث١خ ٌغخ اٌزؼٍ١ُ فٟ وبفخ ِٛادٖ، ٚعّ١غ ِشاؽٍٗ، إال ِب الزعذ اٌعشٚسح رؼٍ١ّ١خ ثٍغخ أخشٜ.‬ ‫9. اٌذػٛح إٌٝ اإلعالَ فٟ ِشبسق األسض ِٚغبسثٙب ثبٌؾىّخ ٚاٌّٛػظخ اٌؾغٕخ ِٓ ٚاعجبد اٌذٌٚخ ٚاألفشاد، ٚرٌه ٘ذا٠خ ٌٍؼبٌّ١ٓ، ٚإخشاعب ً ٌُٙ ِٓ اٌظٍّبد إٌٝ إٌٛس،‬ ‫ٚاسرفبػبً ثبٌجشش فٟ ِغبي اٌؼم١ذح إٌٝ ِغزٜٛ اٌفىش اإلعالِٟ.‬ ‫01. اٌغٙبد فٟ عج١ً هللا فش٠عخ ِؾىّخ، ٚعٕخ ِزجؼخ، ٚظشٚسح لبئّخ ٚ٘ٛ ِبض إٌٝ ٠َٛ اٌم١بِخ.‬ ‫11. اٌمٛح فٟ أعّٝ صٛس٘ب ٚأشًّ ِؼبٔ١ٙب: لٛح اٌؼم١ذح، ٚلٛح اٌخٍك، ٚلٛح اٌغغُ ((فبٌّؤِٓ اٌمٛٞ خ١ش ٚأؽت إٌٝ هللا ِٓ اٌّؤِٓ اٌعؼ١ف ٚفٟ وً خ١ش)) .‬
  • 5. ‫‪ ‬تطىَش انًُبهح انتعهًُُخ ثًفهىيهب انشبيم نتستدُت نهتطىساد انعهًُخ و‬ ‫انتقُُخ انحذَثخ ، وتهجٍ انحبخبد انقًُُخ وانًعشفُخ وانًهُُخ وانُفسُخ‬ ‫وانجذَُخ وانعقهُخ وانًعُشُخ نذي انطبنت وانطبنجخ.‬ ‫‪ ‬إعبدح تأهُم انًعهًٍُ و انًعهًبد، و تهُئتهى ألداء يهبيهى انتشثىَّخ و‬ ‫ّ‬ ‫انتعهًُُّخ ثًب َحقّق أهذاف انًُبهح انتعهًُُّخ انًطىسح.‬ ‫ّ‬ ‫‪ ‬تحسٍُ انجُئخ انتعهًُُخ و تأهُههب و تهُئتهب إلديبج انتقُُخ و انًُىرج‬ ‫انشقًٍ نهًُهح ؛ نتكىٌ ثُئخ انفصم وانًذسسخ ثُئخ يحفزح نهتعهّى يٍ أخم‬ ‫تحقُق يستىي أعهً يٍ انتحصُم وانتذسَت.‬ ‫‪ ‬تعزَز انقذساد انزاتُخ و انًهبسَخ و اإلثذاعُخ و تًُُخ انًىاهت و‬ ‫انهىاَبد و إشجبع انشغجبد انُفسُخ نذي انطـالة وانطبنجبد، و تعًُق‬ ‫انًفبهُى و انشواثط انىطُُّخ و االختًبعُّخ يٍ خالل األَشطخ غُش انصفُخ‬ ‫ثًختهف أَىاعهب.‬
  • 6. ‫ثئرْ هللا ٔؾٓ ِٕغٛثبد اٌضبٔٛ٠خ اٌشاثؼخ‬ ‫ٚاٌؼششْٚ ٔؼًّ ػٍٝ إػذاد غبٌجبد ِٓ خالي‬ ‫ل١بدح ِذسع١خ ٚ٘١ئخ رؼٍ١ّ١خ ِزّ١ضح ٚث١ئخ‬ ‫عبرثخ ٚاٌزٛاصً ِغ أٌٚ١بء األِٛس ٚاٌّغزّغ‬ ‫اٌّؾٍٟ .‬ ‫رغؼٝ ِذسعزٕب اٌضبٔٛ٠خ اٌشاثؼخ ٚاٌؼششْٚ إٌٝ‬ ‫إػذاد غبٌجبد ٠غبّ٘ٓ فٟ ثٕبء ِغزّغ ِؼشفٟ‬ ‫لبدس ػٍٝ ِٛاعٙخ رؾذ٠بد اٌؼصش ..‬
  • 7. ‫رّٕ١خ صشٚح اٌ١َٛ ٚأًِ اٌغذ اٌٛاػذ ٌطبٌجبرٕب ،‬ ‫ٌّٛاعٙخ رؾذ٠بد ػصشٖ ْ ثمٛح ٚػض٠ّخ ٚإ٠ّبْ‬ ‫ٚرضٚ٠ذ٘ٓ ثبٌّؼبسف اٌّغزغذح ٚاٌؾمبئك‬ ‫اٌؼٍّ١خ اٌّطٍٛثخ فٟ ِغبي اٌؾبعت ا٢ٌٟ‬ ‫ٌّٛاوجخ رطٛساد اٌؼصش اٌؾذ٠ش...‬ ‫ِؼب ً ٌٕصً إٌٝ اٌّغزمجً اٌٛاػذ ثبٌؼًّ ػٍٝ‬ ‫رغ١١ش أّٔبغ اٌزؼٍ١ُ ِٓ اٌذٚس االٔم١بدٞ اٌّزٍمٟ‬ ‫ٌٍٛاعجبد اٌّؼشف١خ اٌغب٘ضح إٌٝ غبٌت لبدسح‬ ‫ح‬ ‫ػٍٝ رٍمٟ اٌؼٍَٛ ِٓ ِصبدس٘ب األعبع١خ.‬
  • 8. ‫-1 متابعة تحقٌق الوالء هلل وحده، وجعل األعمال خالصة لوجهه، ومستقٌمة- فً كافة جوانبها- على شرعه.‬ ‫-2- دعم العقٌدة اإلسالمٌة التً تستقٌم بها نظرة الطالب إلى الكون واإلنسان والحٌاة فً الدنٌا واآلخرة، وتزوٌده بالمفاهٌم‬ ‫ًّّ‬ ‫األساسٌة والثقافٌة اإلسالمٌة التً تجعله معتزا باإلسالم، قادراًّ على الدعوة إلٌه، والدفاع عنه.‬ ‫-3- تمكٌن االنتماء الحً ألمة اإلسالم الحاملة لراٌة التوحٌد.‬ ‫-4- تحقٌق الوفاء للوطن اإلسالمً العام، وللوطن الخاص (المملكة العربٌة السعودٌة)، بما ٌوافق هذه السن، من تسام فً األفق،‬ ‫وتطلع إلى العلٌاء، وقوة فً الجسم.‬ ‫-5- تعهد قدرات الطالب، واستعداداته المختلفة التً تظهر فً هذه الفترة، وتوجٌهها وفق ما ٌناسبه وما ٌحقق أهداف التربٌة‬ ‫اإلسالمٌة فً مفهومها العام.‬ ‫-6- تنمٌة التفكٌر العلمً لدى الطالب، وتعمٌق روح البحث والتجرٌب والتتبع المنهجً، واستخدام المراجع، والتعود على طرق‬ ‫ُّ‬ ‫الدراسة السلٌمة.‬ ‫-7- إتاحة الفرصة أمام الطالب القادرٌن، وإعدادهم لمواصلة الدراسة- بمستوٌاتها المختلفة- فً المعاهد العلٌا، والكلٌات الجامعٌة،‬ ‫فً مختلف التخصصات.‬ ‫-8- تهٌئة سائر الطالب للعمل فً مٌادٌن الحٌاة بمستوى الئق.‬ ‫-9- تخرٌج عدد من المؤهلٌن مسلكٌا وفنٌا لسد حاجة البالد فً المرحلة األولى من التعلٌم، والقٌام بالمهام الدٌنٌة واألعمال الفنٌة‬ ‫(من زراعٌة وتجارٌة وصناعٌة) وغٌرها.‬ ‫-01- تحقٌق الوعً األسري لبناء أُسرة إسالمٌة سلٌمة.‬ ‫-11- إعداد الطالب للجهاد فً سبٌل ّ روحٌا وبدنٌا.‬ ‫ًّّ‬ ‫ُ‬ ‫-21- رعاٌة الشباب على أساس اإلسالم، وعالج مشكالتهم الفكرٌة واالنفعالٌة، ومساعدتهم على اجتٌاز هذه الفترة الحرجة من‬ ‫حٌاتهم بنجاح وسالم.‬ ‫-31- إكسابهم فضٌلة المطالعة النافعة والرغبة فً االزدٌاد من العلم النافع والعمل الصالح،‬ ‫واستغالل أوقات الفراغ على وجه مفٌد تزدهر به شخصٌة الفرد وأحوال المجتمع.‬ ‫ِ‬ ‫-41- تكوٌن الوعً اإلٌجابً الذي ٌواجه به الطالب األفكار الهدامة واالتجاهات المضللة.‬ ‫َ‬
  • 9. ‫اإل٠ّبْ ثبهلل ٚاإلخالص هلل رؼبٌٝ .‬ ‫‪‬‬ ‫ػجبدح هللا ٚؽذح ٚرؾم١ك اٌٛالء ٚاإلخالص فٟ اٌؼًّ ٚإرمبٔٗ ِٚشالجخ هللا رؼبٌٝ فٟ أػّبٌٕب .‬ ‫‪‬‬ ‫االٔزّبء ٌٍٛغٓ ٚاٌّٛاغٕخ .‬ ‫‪‬‬ ‫رؼّ١ك سٚػ اٌٛالء ٚاالٔزّبء فٟ ٔفٛط غبٌجبرٕب ٌ١ىٓ ٌجٕخ صبٌؾخ فٟ ثٕبء األِخ .‬ ‫‪‬‬ ‫اعزخذاَ اٌٍغخ اٌؼشث١خ .‬ ‫‪‬‬ ‫رّٕ١خ ؽت اٌٍغخ اٌؼشث١خ ِٓ خالي رشغ١غ اٌطبٌجبد ػٍٝ اعزخذاِٙب ٚرزٚق ٔٛاؽٟ اٌغّبي ف١ٙب .‬ ‫‪‬‬ ‫إوغبة ِٙبساد اٌزؼٍُ ٚاٌزفى١ش .‬ ‫‪‬‬ ‫رّٕ١خ اٌزفى١ش اٌؼٍّٟ ٚرؼّ١ك سٚػ اٌجؾش ٚاٌزغش٠ت ٚاٌززجغ اٌّشعؼٟ ٚاٌزؼٛد ػٍٝ غشق اٌذساعخ‬ ‫‪‬‬ ‫اٌغٍ١ّخ ، ٚرشغ١غ اٌزؼٍُ اٌزارٟ .‬ ‫رمذ٠ش اٌؼًّ اٌزطٛػٟ.‬ ‫‪‬‬ ‫غشط ؽت اٌؼًّ اٌزطٛػٟ فٟ إٌفٛط ٚاٌؾط ػٍٝ اٌزىبفً ٚاٌزؼبْٚ ٚاٌؼًّ ث١ذ ٚاؽذح ٌزؾم١ك األ٘ذاف‬ ‫‪‬‬ ‫ثٕغبػ .‬
  • 10. ‫اهحضول ػوي اهيؼبرف واهحلبئق اهؼويٍج فٌ يجبل اهحبشة اَهٌ وخلٌٍج اهيؼوويبح اهيرختطج تحٍبث اهفخبث اهشؼودٍج‬ ‫واحخٍبجبح يجخيؼهب.‬ ‫خدرٍة اهطبهتبح وخٌيٍج كدراخهب اهؼويٍج هالشخفبدث يً اهحبشة اَهٌ فٌ:‬ ‫•اشخخداى اهحبشة نوشٍوج خؼوٍيٍج‬ ‫•زٍبدث إٌخبجٍج اهفرد.‬ ‫•خؼزٍز دور اهفخبث األضوٌ نأى ورتج تٍح.‬ ‫•اشخخداى اهحبشة نوشٍوج هوتحد واالشخلضبء واهحضول ػوي اهيؼرفج .‬ ‫اشخخداى اهخطتٍلبح اهحبشوتٍج اهيخخوفج تفبػوٍج وٌجبح فٌ يحٍط اهطبهتج األشرً واالجخيبػٌ.‬ ‫إنشبة اهفخبث اهلدراح اهؼلوٍج اإلتداػٍج ويشبػدخهب ػوي اهخفنٍر اهيٌطلٌ االشخلرائٌ واالشخٌتبطٌ وخٌيٍج كدراخهب فٌ حل‬ ‫اهيؼضالح.‬ ‫خهٍئج اهطبهتج هييبرشج اهيهبى اهوظٍفٍج اهيٌبشتج فٌ يجبل اهحبشة تبهلطبع اهٌشوً‬ ‫كوٍج ػبيل اهرغتج ٌحو اهحبشة اَهٌ وخطتٍلبخه وإنشبة اهيٍول االٍجبتٍج اههبدفج ٌحو خلٌٍج اهيؼوويبح.‬ ‫ح‬ ‫خؼيٍق اهوػٌ واإلٍيبً فٌ ٌفوس اهطبهتبح تلدرث اهلل اهؼظٍى اهذً هدى اإلٌشبً النخشبف اهحبشة.‬ ‫إدرام آذبر اهحبشة اهتبهغج األهيٍج فٌ اهحضبرث اإلٌشبٌٍج اهيؼبضرث يً حٍد:‬ ‫•دور اهحبشة فٌ اهجواٌة اإلٌشبٌٍج اهؼويٍج. • خٍشٍر حٍبث اإلٌشبً وزٍبدث إٌخبجٍج اهفرد.‬ ‫•ضرورث اهحبشة وخلٌٍخه هوخلدى اإلٌشبٌٌ .‬ ‫خؼوٍد اهطبهتبح ػوي اهلٍى واهخضرفبح اهشوونٍج اهيرغوة فٍهب اجخيبػٍب وفردٍب يً خالل:‬ ‫•انخشبة ػبدث االػخيبد ػوي اهٌفس فٌ أداء األػيبل اهيطووتج‬ ‫•خٌيٍج حة االشخطالع هدى اهطبهتج.‬ ‫يً اهفخبث.‬ ‫•خٌيٍج اهلدرث ػوي اهتحد واالشخنشبف واالشخلضبء.‬
  • 11. ‫للطالبات من قبل المعلمة‬ ‫للمعلمة فً المدرسة‬
  • 12. ‫األ٘ذاف اٌؼبِخ ٌٍصف اٌضبٟٔ صبٔٛٞ‬ ‫1. اٌؾصٛي ػٍٝ اٌّؼبسف ٚاٌؾمبئك اٌؼٍّ١خ اٌّزؼٍمخ ثجشاِظ اٌؼشٚض اإلوزشٚٔ١خ ٚاٌؾضَ ٚإػذاد‬ ‫اٌششائؼ ٚلٛاػذ اٌج١بٔبد ٚاٌغذاٚي اإلؽصبئ١خ ٚاٌزشِ١ض.‬ ‫2. إوغبة اٌطبٌجخ اٌّؼبسف ٚاٌؾمبئك اٌؼٍّ١خ ٚاٌّؼٍِٛبد ِٚصبدس٘ب ػٓ غش٠ك اٌجؾش اٌؼٍّٟ.‬ ‫3. اٌؾصٛي ػٍٝ اٌؾمبئك ٚاٌّفب٘١ُ اٌؼٍّ١خ اٌّٛعؼخ ػِّٛب ً ٚشجىخ االٔزش ٔ١ذ خصٛصب.‬ ‫4. رذس٠ت اٌطبٌجخ ٚرّٕ١خ لذسارٙب ِٚٙبسارٙب اٌؼٍّ١ٗ فٟ ِغبي اعزخذاَ ثشاِظ اٌؼشٚض ٚإػذاد‬ ‫اٌششائؼ.‬ ‫5. ِغبػذح اٌطبٌجخ ػٍٝ اوزغبة اٌّ١ٛي اإل٠غبث١ٗ ٚاٌٙبدفخ ٔؾٛ اعزخذاَ اٌجشاِظ اٌزطج١م١خ ٌٍؾبعت‬ ‫ا٢ٌٟ.‬ ‫6. إدسان أصش اٌؾبعت فٟ ػشض اٌزمبس٠ش إٌىزشٚٔ١ب ٚأزبط اٌششائؼ ٚاٌشفبف١بد.‬ ‫7. إدسان أصش اٌؾبعت فٟ اٌغٛأت اٌؼٍّ١خ ٚإٌٙذع١خ ٚاٌزغبس٠خ.‬ ‫8. رذس٠ت اٌطبٌجخ ػٍٝ االعزفبدح ِٓ رمٕ١خ اٌؾبعت ا٢ٌٟ ِٚصبدس اٌّؼٍِٛبد فٟ إٔغبص اٌجؾٛس‬ ‫اٌؼٍّ١خ.‬ ‫9. رذس٠ت اٌطبٌجخ ٚرّٕ١خ لذسارٗ ِٚٙبسارٗ اٌؼٍّ١خ فٟ أعبٌ١ت اٌجؾش.‬
  • 13. ‫األهذاف انعبيخ نهصف انثبنث ثبَىٌ‬ ‫1. انتعًق فٍ إدساك انًعبسف وانحقبئق انعهًُخ عٍ انتطىس انتقٍُ فٍ استخذايبد شجكبد‬ ‫انحبست وفٍ يدبل قىاعذ انجُبَبد وانتٍ تعذ يٍ ضشوسَبد انحُبح انًعبصشح.‬ ‫2. إكتسبة انًهبساد فٍ اإلستفبدح يٍ تقُُخ انحبست فٍ انتعهُى وانًكتت انحذَث واستخذاو‬ ‫انحبست كىسُهخ تعهًُُخ وإعذاد اندذاول انحسبثُخ.‬ ‫3. إكسبة انطبنجخ انقذساد اإلثذاعُخ ويسبعذتهب عهٍ انتفكُش انًُطقٍ وتًُُخ انقذساد فٍ حم‬ ‫انًشكالد يٍ خالل دساسخ نغخ ثشيدخ نهحبست وتطىَش انجشايح ثبستخذايهب.‬
  • 14. ‫اٌىزت ٚاٌّشاعغ ٚاألٚساق االٌىزشٚٔ١خ‬ ‫اٌذسط‬ ‫اٌّغزخذِٗ‬ ‫عّ١غ اٌذسٚط‬ ‫د/عٍ١ّبْ اٌّ١ّبْ.‬ ‫رجغ١ػ اٌؾبعت ا٢ٌٟ‬ ‫سْٚ ٚا٠ذ.‬ ‫و١ف رؼًّ اٌؾٛاع١ت‬ ‫عْٛ -عبٌٟ - سٚثشد‬ ‫االعزؼذاد ٌشٙبدح 3‪ic‬‬ ‫اٌجشِغخ ٚرمٕ١خ اٌّؼٍِٛبد ـ اٌؾبعت ا٢ٌٟ 2 ٔظبَ اٌّمشساد (وزبة‬ ‫عّ١غ اٌذسٚط‬ ‫اٌطبٌجخ، وزبة اٌزذس٠ت اٌؼٍّٟ ، وزبة اٌّؼٍّخ ) .‬ ‫اعزخذاَ اٌؾبعت ا٢ٌٟ فٟ اٌزؼٍ١ُ د/ ػجذ هللا اٌّٛعٝ.‬
  • 15. ‫عٙبص اٌؼشض‬ ‫اٌؾبعٛثٟ‬ ‫أٚساق اٌؼًّ‬ ‫ثؼط ِالؽك اٌؾبعت‬ ‫الشاص اٌزخض٠ٓ‬ ‫اٌٛعبئً‬ ‫اٌغجٛسح اإلٌىزشٚٔ١خ‬ ‫اٌزؼٍ١ّ١خ‬ ‫ػشٚض ثبعزخذاَ‬ ‫ثشٔبِظ ػشض اٌششائؼ‬ ‫ٚعبئً ؽبئط١خ‬ ‫‪Power Point‬‬ ‫ِطٛ٠بد‬ ‫ِٕٚشٛساد ػٓ‬ ‫اٌذسط‬
  • 16. ‫3 ع1‬ ‫2ع 3‬ ‫3 / 1أ‬ ‫2ع 3‬ ‫3 ع2‬ ‫2ع 3‬ ‫2ع 3 3 / 2أ‬ ‫2ع 3‬ ‫ِششٚع اٌزؼٍ١ُ االٌىزشٟٚٔ‬