Este documento presenta los lineamientos del diseño curricular regional para la región de San Martín en Perú. Establece el marco normativo nacional y regional, define los objetivos y características del currículo, y describe los logros esperados para cada nivel educativo - inicial, primaria, secundaria. También presenta las áreas curriculares y orientaciones metodológicas para algunas de ellas.

1. DRE – SAN MARTÍN DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA EQUIPO PIT PIR LCD -2010 SAN MARTÍN

2. MARCO NORMATIVO Objetivo Estratégico 2: ESTUDIANTES E INSTITUCIONES QUE LOGRAN APRENDIZAJES PERTINENTES Y DE CALIDAD. POLITICA 5: Establecer un marco curricular nacional compartido, intercultural, inclusivo e integrador, que permita tener currículos regionales. PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL 5.1. Establecer un marco curricular nacional orientado a objetivos nacionales, compartidos, unificadores y cuyos ejes principales incluyan la interculturalidad y la formación de ciudadanos, en la perspectiva de una formación en ciencia, tecnología e innovación. 5.2. Diseñar currículos regionales que garanticen aprendizajes nacionales y que complementen el currículo con conocimientos pertinentes y relevantes para su medio

3. Art. 13, inciso b. Los currículos nacionales deben estar “articulados entre los diferentes niveles y modalidades”. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Art. 33, “El Ministerio de Educación es responsable de diseñar los currículos básicos nacionales. En la instancia regional y Local se diversifican con el fi n de responder a las características de los estudiantes y del entorno……….” Objetivo De Desarrollo Educativo 1: Sistema educativo regional forma personas con capacidades científicas, humanistas, ético-morales, tecnológicas y productivas. PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL Lineamiento de Política 5: Diversificar el currículo y articularlo a las necesidades, a los procesos productivos y al desarrollo sostenible de la Región. DISEÑO CURRICULAR NACIONAL: “Determina los lineamientos generales que garantizan la diversidad y la cohesión de la sociedad peruana y sirven de base para diseñar currículos, propuestas o lineamientos regionales, según la decisión de dicho nivel de gobierno

4. FUNDAMENTOS Y LINEAMIENTOS DEL DISEÑO CURRICULAR REGIONAL

5. REGION SAN MARTIN REALIDAD CONCRETA EDUC. PARA LA IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD ESTRUCTURA SOCIAL, ECONÓMICO, POLITICO, ANTROPOLÓGICO CONOCIMIENTOS EDUC. AMBIENTAL Y ECOTURISMO Eje integrador : TRABAJO Y CULTURA PROBLEMA EDUC. EMPRENDEDORA y LIDERAZGO CIENCIA –TECNOLOGICA NECESIDAD DE TRANSFORMAR MATEMÁTICA PROYECTO EDUCATIVO COMUNICACIÓN CIENCIA AMBIENTE/CTA HOMBRE SOCIEDAD PERSONAL SOCIAL/HIST. GOEG. ECONOMIA/ FORMACIÓN CIVICA Y CIUDADANA DCR FUNDAMENTOS FILOSOFICO SOCIAL PEDAGOGICO EPISTEMOLÓGICO CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS LIBERADORA CREATIVIDAD AUTOGESTIONARIA HIST. CRITICA Teoría Socio -Cognitiva HOMBRE TRANSFORMADOR: REFLEXIVO – CRITICO, ECOPRODUCTIVO – EMPRENDEDOR, DEMOCRÁTICO CON IDENTIDAD E INTERACCION CULTURAL

6. Diseño Curricular Regional-2009 CONCEPCIÓN DEL CURRÍCULO REGIONAL “Conjunto organizado, flexible, inclusivo, orgánico y continuo de competencias, capacidades, conocimientos, contenidos, estrategias y procesos de enseñanza, criterios de evaluación y actitudes ético valorativas previstas en función de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes sanmartinenses, que propone alternativas de solución a las demandas de los escenarios económico, social y cultural. Instrumento que orienta la planificación de las actividades académicas y la gestión educativa para el logro de los aprendizajes de calidad y el desempeño profesional ético y efectivo de los sujetos que enseñan”.

7. Diseño Curricular Regional-2009 a. Orientar las acciones educativas en la región para responder a las necesidades de los estudiantes y demandas sociales económicas y ambientales b. Proponer capacidades, conocimientos, valores y actitudes para ser analizados e incluidos en la propuesta curricular de las II.EE INTENSIONALIDADES DEL DISEÑO CURRICULAR REGIONAL c. Dar unidad y pertinencia al sistema educativo de la región para desarrollar en los estudiantes la identidad e interculturalidad amazónica, articulado al sistema educativo nacional d. Dar coherencia a las capacidades y contenidos entre los niveles educativos para la efectiva articulación de la EBR y de los institutos Superiores.

8. Diseño Curricular Regional-2009 f. Desarrollo de una conciencia ambiental para el uso sostenible y sustentable de los recursos naturales y culturales. g. Desarrollo de una cultura saludable para conservar la salud física y mental en el marco de las escuelas saludables, emprendedoras y ecoproductivas. PROPÓSITOS DEL DISEÑO CURRICULAR REGIONAL h. Promover el dominio de las TIC para el desarrollo de las capacidades. i. Desarrollo de la capacidad creativa, expresiva a través del arte, la música, danza, teatro y toda manifestación cultural amazónica

9. Diseño Curricular Regional-2009 FILOSÓFICO FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO PEDAGÓGICO DCR SICOLÓGICO EPISTEMOLÓGICO

10. Diseño Curricular Regional-2009 Científico tecnológico Democrático participativo Humanista CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO REGIONAL Cognitivo Sistemático Eficiente Diversificable Innovador y creativo

11. Diseño Curricular Regional-2009 Crítico y Reflexivo Sensible y Solidario Democrático PERFIL DEL ESTUDIANTE Creativo Emprendedor Conciencia Ambiental Proactivo Investigador e Innovador Identidad Amazónica

12. Diseño Curricular Regional-2009 TEMAS TRANSVERSALES Una educación inclusiva, pertinente y con equidad Formación de un estudiante visionario Formación de la ciudadanía con calidad de vida

13. Diseño Curricular Regional-2009 TEMAS TRANSVERSALES MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y AMBIENTE/ C.T.A. TRABAJO Y CULTURA PERSONAL SOCIAL/ HIST. GEO. Y ECO/ FORMACIÓN CÍVICA Y CIUDADANA

15. Diseño Curricular Regional-2009 EDUCACIÓN INICIAL

16. Diseño Curricular Regional-2009 Afirma su identidad personal. LOGROS EDUCATIVOS DEL NIVEL INICIAL Expresa lo que siente y lo que piensa. Interactúa con empatía y se integra con sus compañeros. . Actúa con seguridad y confía en sus capacidades.

17. Diseño Curricular Regional-2009 Demuestra valoración y respeto por los demás. Conoce su cuerpo, disfruta de su movimiento y lo cuida. LOGROS EDUCATIVOS DEL NIVEL INICIAL Respeta y protege su entorno. Demuestra interés por conocer y entender lo que ocurre a su alrededor.

18. Diseño Curricular Regional-2009 ÁREA CURRICULARES Ciencia y Ambiente Relación con el Medio Natural y Social Personal Social Relación Consigo mismo Matemática Comunicación Comunicación I CICLO (0 a 2 años) II CICLO (3 a 5 años)

19. Diseño Curricular Regional-2009 SERES VIVIENTES, MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE

21. Elaborar y ejecutar programación curricular (actividades permanentes, proyectos, unidades de aprendizaje, talleres ) para formar ciudadanos y ciudadanas humanistas con responsabilidad social , valores, capacidades y actitudes: habilidades y herramientas para acceder y desarrollarse trascendentemente

22. Juego de trabajo en sectores.

23. Juegos propuestos por los niños.

24. Actividades propuestas por el adulto: A Través del arte ó talleres de juegos científicos ó talleres de juegos corporales.

25. Audiciones musicales

26. Visualización de videos.

27. La maestra lee y canta para sus niños.

28. Actividades vivenciales.

30. Diseño Curricular Regional-2009 Se reconoce como persona con derecho a ser tratada. Expresa con claridad sus sentimientos, ideas y experiencias en su lengua materna y el castellano. Acepta y muestra actitudes de empatía y tolerancia ante las diferencias entre las personas. LOGROS EDUCATIVOS DEL NIVEL PRIMARIO Muestra sentimientos de pertenencia, seguridad y confianza, ofreciendo alternativas de solución. Comparte con su familia y comunidad sus capacidades y conocimientos productivas; aprovechando en forma eficiente la tecnología. Conoce, aprecia y cuida su cuerpo adoptando hábitos. Se identifica con su realidad natural y sociocultural. Aplica estrategias intelectuales y afectivas para construir conocimientos y aprender permanentemente. e

31. Diseño Curricular Regional-2009 ÁREA CURRICULARES Educación Física Educación Religiosa Arte Ciencia y Ambiente Personal Social Comunicación Matemática

32. Diseño Curricular Regional-2009 PERSONAL SOCIAL TERCER GRADO

33. Diseño Curricular Regional-2009 ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

34. Diseño Curricular Regional-2009 EDUCACIÓN SECUNDARIA

35. Diseño Curricular Regional-2009 Se reconoce como persona en pleno proceso de cambios biológicos, psicológicos y afianza su autoestima, e identidad amazónica; a partir de una sólida escala de valores. LOGROS EDUCATIVOS DEL NIVEL SECUNDARIO Comunica asertiva y creativamente sus ideas, sentimientos, emociones, preferencias e inquietudes, mediante diversas formas de interacción y expresión oral, escrita. Pone en práctica un estilo de vida democrático e intercultural, rechazado todo tipo de discriminación étnica y aportando en la construcción de una región y un país unido. Demuestra seguridad, dominio personal y confianza en la toma de decisiones sobre sus aprendizajes, para alcanzar mejores desempeños y niveles de vida.

36. Diseño Curricular Regional-2009 Valora el trabajo individual y en equipo como parte de su desarrollo personal y social, aplicando sus capacidades y conocimientos en la formulación y ejecución de proyectos productivos sostenibles en el tiempo. LOGROS EDUCATIVOS DEL NIVEL SECUNDARIO Valora y practica un estilo de vida saludable que contribuya a su bienestar integral y proyecto de vida, proponiendo alternativas de solución a los problemas. Demuestra sus potencialidades, enfatizando su capacidad creativa y crítica, par el cuidado de su entorno natural y social. Aprende a aprender haciendo, reflexionando y analizando sus procesos cognitivos, socio afectivos y metacognitivos, construyendo conocimientos, innovando e investigando.

37. Diseño Curricular Regional-2009 Educación para el Trabajo Ciencia, Tecnología y Ambiente ÁREA CURRICULARES Educación Religiosa Educación Física Persona, Familia y Relaciones Humanas Formación Ciudadana y Cívica Historia, Geografía y Economía Arte Inglés Comunicación Matemática

38. ÁREA C.T.A. PRIMER GRADO

39. Diseño Curricular Regional-2009 ÁREA COMUNICACIÓN SEGUNDO GRADO

40. Diseño Curricular Regional-2009 ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

41. Diseño Curricular Regional-2009