Recommandé
Recommandé
Contenu connexe
Tendances
Tendances (20)
En vedette
Similaire à Pengujian,pentaksiran,penilaian
Similaire à Pengujian,pentaksiran,penilaian (20)
Dernier
Dernier (20)
Pengujian,pentaksiran,penilaian
- 1. PENGUJIAN, PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
- 2. PENGUJIAN
- 3. KONSEP - Satu prosedur yang sistematik untuk mengukur tingkah laku seseorang terhadap pembelajarannya. - R.M. Gagne : the condition of learning : ‘..cara yang sistematik untuk mengukur perubahan tingkah laku murid”. - Proses ini melibatkan penggunaan alat pengukuran (ujian). - Alat pengukuran untuk mendapatkan maklumat tentang pencapaian murid
- 4. -murid perlu menyatakan secara eksplisit seperti menjawab secara lisan, tulisan, demonstrasi, amali (perubahan tingkah laku). -alat : pemerhatian, ujian formal, ujian amali dan praktikal. -proses : peringkat persediaan – perlaksanaan - pemeriksaan
- 5. TUJUAN PENGUJIAN Mengesan hasil pembelajaran Mengesah kemajuan yang diperolehi Mengesan kesulitan yang dihadapi Sebagai penggerak (murid dan guru) Mencari punca kelemahan Mendapatkan maklum balas
- 6. PENTAKSIRAN
- 7. KONSEP DAN TEORI PENTAKSIRAN Konsep Pentaksiran Prinsip Pentaksiran Ciri-ciri Pentaksiran Kesahan dan Kebolehpercayaan
- 8. KONSEP PENTAKSIRAN Pentaksiran ialah satu proses mendapatkan maklumat dan seterusnya membuat penghakiman tentang produk sesuatu proses pendidikan. LPM, KPM
- 9. OPERAS PENGETAHUA I N DAPAT KEMAHIRAN HASIL NILAI PRODU PROSES K PENTAKSIRAN PENGHAKIMA MAKLUMA N T PERTIMBANGAN BUKTI PENCAPAIAN PRESTAS I PENDIDIKA TOPIK N
- 10. PRINSIP PENTAKSIRAN Instrumen Kumpulan Yang Ditaksir Respons Kumpulan Yang Menaksir Skor
- 11. TUJUAN PENTAKSIRAN Proses mendapatkan gambaran tentang prestasi seseorang dalam pembelajaran Menilai aktiviti yang dijalankan semasa pengajaran dan pembelajaran Mendapatkan maklumat secara berterusan tentang pengajaran dan pembelajaran Memperbaiki pengajaran dan pembelajaran
- 12. TUJUAN PENTAKSIRAN 1. Merancang aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang tersusun dan sistematik bersesuaian dengan tahap keupayaan murid. 2. Melibatkan semua atau sebahagian besar murid dalam kelas secara efektif. 3. Merancang dan melaksanakan aktiviti tindak susul yang berkesan.
- 13. Pentaksiran merangkumi aktiviti menghurai, merekod, memberi skor dan menginterpretasi maklumat tentang hasil pembelajaran seseorang pelajar.
- 14. PENTAKSIRAN OBJEKTIF PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
- 15. CIRI PENTAKSIRAN YANG BAIK Skor yang tinggi darjah kesahan Skor yang tinggi darjah kebolehpercayaan Keobjektifan Kebolehtadbiran Kemudahtafsiran Menyeluruh
- 16. Keobjektifan : Ketepatan seseorang pemeriksa memeriksa skrip jawapan Kebolehtadbiran : Kelicinan dan kerja-kerja susulan yang dilaksanakan secara berpusat atau berasaskan sekolah Kemudahtafsiran : Maklumat tentang calon berdasarkan skor, mendiskriminasikan calon, menepati tujuan mengadakan sesuatu ujian dan pentaksiran Menyeluruh : Mengandungi soalan-soalan yang mewakili semua objektif yang penting
- 17. KAEDAH PENTAKSIRAN Pemerhatian Lisan Penulisan
- 18. PEMERHATIAN Sikap Pelakuan atau Amalan Amali Kemahiran Manipulatif Kemahiran Bersosial Kemahiran Belajar Kemahiran Reka Cipta Hasil Kerja Murid Lukisan Buku Skrap Kerja Kursus
- 19. PENTAKSIRAN SECARA LISAN DIGUNAKAN OLEH GURU UNTUK MENGUMPUL MAKLUMAT SEMASA BERLAKU INTERAKSI ANTARA 1. MURID DENGAN GURU 2. MURID DENGAN MURID 3. MURID DENGAN BAHAN PEMBELAJARAN
- 20. AKTIVITI PENTAKSIRAN LISAN SOAL JAWAB PERBINCANGAN DALAM KUMPULAN SYARAHAN BACAAN KUAT PERBAHASAN BERCERITA TEMU BUAL HAFAZAN DEKLAMASI SAJAK / PUISI / PANTUN DSB.
- 21. PENTAKSIRAN SECARA PENULISAN Guru melaksanakan aktiviti menyemak dan memeriksa tugasan hasil penulisan pelajar. 1. Soalan dalam bentuk objektif 2. Soalan dalam bentuk subjektif
- 22. MEREKOD Aktivti mencatat maklumat secara sistematik berkaitan dengan perkembangan, kebolehan, kemajuan dan pencapaian pelajar secara individu
- 23. PELAPORAN Proses penyampaian maklumat berkaitan pentaksiran dari semasa ke semasa tentang perkembangan pengetahuan, kemahiran, nilai, sikap dan pencapaian pelajar.
- 24. TUJUAN PELAPORAN Pelajar, guru, ibubapa dan pihak sekolah mendapat maklumat yang tepat dan terperinci berkaitan dengan pencapaian dan perkembangan pembelajaran pelajar TINDAKAN SUSULAN AKAN DILAKUKAN Pemulihan, pengukuhan dan pengayaan
- 25. KEPENTINGAN PENTAKSIRAN KEPADA GURU Mengubah objektif P&P mengikut kebolehan pelajar Mempelbagaikan teknik pengajaran sesuai dengan kebolehan pelajar Mempelbagaikan bahan bantu mengajar sesuai dengan kebolehan pelajar Menggunakan bahasa yang sesuai dengan tahap penguasaan pelajar Memberi bimbingan kepada individu atau kumpulan pelajar Memberi peluang kepada pelajar untuk mengukuhkan kemahiran yang diperolehi
- 26. KONSEP KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN Thorndike (1991) konsep kesahan merujuk kepada keseluruhan apa yang kita hendak ukur dan tiada lain selain apa yang kita hendak ukur. LPM – Kesahan skor ujian merujuk kepada relevan dan kecukupcakupan
- 27. FAKTOR YANG MENENTUKAN KESAHAN SKOR Releven Mewakili
- 28. RELEVEN Item yang ditulis bagi sesuatu instrumen pentaksiran mestilah menepati : Kumpulan sasar Kurikulum Konteks dan situasi JSU Aras kesukaran
- 29. MEWAKILI Item dalam instrumen mestilah mewakili pentaksiran mestilah mewakili : Cakupan Kurikulum Kepelbagaian Item Aras kesukaran yang dihasratkan Kepelbagaian cara menyoal
- 30. KEBOLEHPERCAYAAN Skor : Tepat dan tekal Instrumen: Memberi skor yang konsisten
- 31. FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KEBOLEHPERCAYAAN Arahan tidak jelas Tempoh ujian tidak sesuai Pentadbiran yang tidak standard
- 32. PENILAIAN
- 33. KONSEP PENILAIAN Proses memperolehi maklumat dan menggunakannya untuk membuat pentaksiran dan keputusan. Menurut D. Stufflebeam : Educational Evaluation and Decision Making : “…proses menentukan, mendapat dan memberikan maklumat yang berguna untuk membuat pertimbangan dan tindakan susulan”.
- 35. KEPENTINGAN PENILAIAN UJIAN DALAM BILIK DARJAH Mengetahui keupayaan, kemahiran, atau pengetahuan asas sedia ada pelajar-pelajar dalam perkara- perkara yang hendak diajar. Daripada ujian, guru dapat merancang dan merencana pengajara yang seterusnya. Hasil ujian tersebut dapat memberikan gambaran kepada guru tentang keupayaan pelajar mereka yang sebenar sebelum mereka memulakan pengajaran. Menolong guru mengetahui sejuh manakah pelajar mereka dapat menguasai atau mempelajari perkara yang telah disampaikan .
- 36. Membandingkan pencapaian pelajar dengan rakan-rakan sekelas atau dengan peringkat kelas yang sama di sekolah. Membandingkan tingkat pencapaian pelajar dalam sesuatu bidang subjek dengan bidang yang lain bagi melihat kelemahan atau kelebihan pelajar dalam sesuatu bidang. Maklumat ini digunakan untuk kerja-kerja pemulihan dan sebagainya.
- 37. Membolehkan guru menilai bahan, teknik, dan kaedah pengajaran mereka sebagai asas meningkatkan pengajaran mereka. Pelajar mengetahui kelemahan mereka dalam sesuatu kemahiran atau bidang dan segera pula memperbaikinya.
- 38. PERBEZAAN PENGUJIAN, PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
- 39. JENIS/CIRI PENGUJIAN PENTAKSIRAN PENILAIAN DEFINISI Alat pengukuran Proses Proses perubahan sesuatu menentukan menentukan tingkah laku peringkat perubahan pencapaian dan tingkah laku dan kedudukan membuat pelajar pertimbangan nilai TUJUAN Menentukan Membuat Memberi pencapaian sesuatu pengelasan maklumat pembelajaran bagi tentang pencapaian dan pencapaian kedudukan objektif dalam pelajaran, pembelajaran kaedah mengajar dan kurikulum
- 40. JENIS/CIRI PENGUJIAN PENTAKSIRAN PENILAIAN CARA Pemerhatian Pelbagai cara Berdasarkan atau soalan- mengumpul data kuantitatif soalan ujian data kuantitatif dan penghuraian kualitatif MASA Selepas Selepas Sebelum, pelajaran pelajaran semasa dan selepas pengjaran
- 41. JENIS/CIRI PENGUJIAN PENTAKSIRAN PENILAIAN BENTUK Pemerhatian, Selepas Sebelum, semasa ujian lisan dan beberapa dan selepas satu bertulis pelajaran atau beberapa pelajaran LIPUTAN Terhad pada Sesuatu peringkat Dari sesuatu sesuatu kemahiran pembelajaran pembelajaran atau tertentu ke seluruh pembelajaran kurikulum KEPUTUSAN Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan prestasi suatu pencapaian pencapaian kemahiran atau secara relatif keseluruhan tetapi penguasaan tidak semestinya pembelajaran membayangkan yang spesifik kebaikan seseorang individu
- 42. JENIS/CIRI PENGUJIAN PENTAKSIRAN PENILAIAN KEGUNAAN Menempatkan Pengelasan, Membaiki murid dalam pensijilan dan rancangan kumpulan yang penempatan mengajar, sesuai dalam jurusan kurikulum, pengesanan punca kelemahan dan membuat ramalan PROSES -persediaan -proses pengujian -proses PERLAKSANAAN ujian -merekod pengukuran -pelaksaan markah/gred -proses -pemeriksaan penganalisis -proses interpretasi -melapor -tindakan
- 43. SEKIAN TERIMA KASIH