2. Saberes necessários à Educação
Morin
As cegueiras do conhecimento: o erro e a ilusão
Os princípios do conhecimento pertinente
Ensinar a condição humana
Ensinar a identidade terrena
Enfrentar as incertezas
Ensinar a compreensão
A ética do gênero humano
3. Habilidades e Competências
As competências/habilidades são inseparáveis da ação,
mas exigem domínio de conhecimentos;
Competências se constituem num conjunto de
conhecimentos, atitudes, capacidades e aptidões que
habilitam alguém para vários desempenhos da vida;
Habilidades se ligam a atributos relacionados não
apenas ao saber-conhecer, mas ao saber-fazer, saber-
conviver e ao saber-ser;
As competências pressupõem operações mentais,
capacidades para usar as habilidades, emprego de
atitudes, adequadas à realização de tarefas e
conhecimentos.
4. Competência
Uma competência permite a mobilização
de conhecimentos para que se possa
enfrentar uma determinada situação, uma
capacidade de encontrar vários recursos, no
momento e na forma adequados.
Implica mobilização dos conhecimentos e
esquemas que se possui para desenvolver
respostas inéditas, criativas, eficazes para
problemas novos.
5. Problematização
Partir da realidade concreta do sujeito;
Criar o conflito cognitivo;
Criar uma situação em que o sujeito possa
dar o seu referencial;
Identificar o que precisa ser mudado na
realidade;
Buscar os conhecimentos necessários para
intervir na realidade.
6. Método do Arco (Maguerez)
1. Os estudantes devem observar a realidade em si,
com seus próprios olhos;
2. Separam o que é verdadeiramente importante do
que é superficial, identificando os pontos-chave
do problema;
3. Os alunos realizam a teorização do problema, ao
se perguntar o porquê das coisas observadas;
4. Formulação de hipóteses de solução para o
problema em estudo, onde o aluno usa a
realidade para aprender com ela, ao mesmo
tempo em que se prepara para transformá-la.
7.
8. Para que serve?
Dar direcionamento e orientação à construção do
conhecimento;
Preservar/desenvolver a capacidade de pensar do
aluno (representação, relação, ação);
Alcançar a transformação da realidade;
Romper a forma vertical de ensinar, estimulando
o poder criador e de compreensão da realidade
dos alunos.