2. RCC/NB
Reconhecer, validar e certificar competências - chave da população adulta é
um processo inovador que decorre essencialmente das estratégias de
aprendizagem e formação ao longo da vida. Não se trata apenas, de traduzir
aprendizagens e saberes mais ou menos formalizados ao longo de uma
determinada trajectória escolar, mas também, de partir, das trajectórias de
vida de indivíduos adultos para extrair de modo contextualizado e
especializado as soluções de acção utilizadas nas mais diversas situações
dos seus percursos e contextos.
Joaquim Pinto
3. RVCC
R … de reconhecimento (identificar um saber ou capacidade)
V … de validação (comprovar)
C … de certificação (obter o diploma)
C … de competências. (saber, habilitações, capacidades com
equivalência escolar)
Joaquim Pinto
4. RVCC – NB - COMPETÊNCIA
Hoje em dia fala-se muito sobre competências. Mas afinal o que
vem a ser isso de competências?...e mais ainda, o que são
competências - chave?
Competência é algo que sabemos fazer.
Joaquim Pinto
5. RVCC – NB - COMPETÊNCIAS - CHAVE
Competências - chave são as competências que são
essenciais para se viver na sociedade de hoje como cidadão
activo, participativo e consciente do mundo que nos rodeia.
Ou seja, existem muitos tipos de competências, mas as
competências - chave são aquelas que são fundamentais para
termos controle sobre as nossas vidas e sobre o nosso destino.
Possuí-las permite-nos ter uma palavra a dizer sobre o rumo
que queremos tomar - permite-nos fazer escolhas.
Joaquim Pinto
6. RVCC – NB - EXEMPLOS DE COMPETÊNCIAS - CHAVE
De uma forma um pouco genérica pode-se dizer que alguém detém algumas
competências - chave quando...
planeia as despesas mensais;
é sensível ao ponto de vista dos outros;
lê com cuidado a bula dos medicamentos;
tem presente que tem direito a um determinado apoio ao emprego se estiver em determinadas
condições;
preenche o IRS;
utiliza o telemóvel para comunicar com a família;
compreende o discurso do primeiro-ministro quando ele aparece na televisão;
reclama os seus direitos a um patrão que parece ignorá-los;
utiliza um dicionário quando ouve uma palavra nova;
telefona para a polícia se assistir a uma situação violenta na rua;
escreve uma carta de reclamação quando lhe prestam um mau serviço;
calcula a área da sua cozinha para comprar a tijoleira;
escreve o seu currículo no computador;
sabe o que fazer para manter o emprego;
Com certeza que possuí algumas destas competências - chave... outras se calhar nem
tanto. Mas não desanime, não é nada que não se aprenda! Afinal de contas, nós vamos
aprendendo ao longo da vida!
7. RVCC – NB - REFERENCIAL
O Referencial de Competências - Chave para a Educação e Formação de
Adultos é o documento fundamental que orienta o trabalho de
reconhecimento, validação e certificação desenvolvido pelos formadores,
pelos profissionais e pelo adulto num Centro Novas Oportunidades..
Joaquim Pinto
8. RVCC – NS - REFERENCIAL VS HISTÓRIA DE VIDA
O Referencial orienta o trabalho de reconhecimento e validação das suas
competências, a partir da sua história de vida: experiências, formações, auto-
aprendizagens...
Pessoal
Profissional
Social
Escolar
Formativo
Escola
da Vida
Joaquim Pinto
9. RVCC – NB - NÍVEIS
O Referencial de Competências - Chave estrutura-se em três níveis :
Referencial para o nível B1
Referencial para o nível B2
Referencial para o nível B3
B1, B2 e B3, correspondentes aos 1°, 2° e 3° ciclos do Ensino Básico.
Joaquim Pinto
10. RVCC – NB - ÁREAS DE COMPETÊNCIA - CHAVE
Cada um dos níveis contempla quatro áreas de competência - chave :
Linguagem e Comunicação - LC
Cidadania e Empregabilidade - CE
Áreas de competências – chave:
Matemática para a Vida - MV
Tecnologias de Informação e Comunicação - TIC
11. RVCC – NB - ÁREAS DE COMPETÊNCIA - CHAVE
As quatro áreas de competência - chave contempladas neste Referencial são
consideradas básicas e essenciais para um adulto como cidadão no mundo actual.
Ou seja, estas são as áreas fundamentais que nos ajudam a fazer as coisas do dia-a-dia.
Joaquim Pinto
12. RVCC – NB - UNIDADES DE COMPETÊNCIA
Dentro de cada uma destas áreas, (LC, CE, MV, TIC), existem quatro tipos de
competências, reunidas naquilo a que chamamos Unidades de Competência (A,B,C,D).
NÍVEL B1 NÍVEL B2 NÍVEL B3
Linguagem e Comunicação A B C D A B C D A B C D
Áreas de Competências - Chave
(LC)
Cidadania e Empregabilidade A B C D A B C D A B C D
(CE)
Matemática para a Vida A B C D A B C D A B C D
(MV)
Tecnologias da Informação e A B C D A B C D A B C D
Comunicação
(TIC)
Joaquim Pinto
13. Unidades de Competência (UC)
Linguagem e Comunicação
Unidades
B1 competência
B2
B2
(LE)
B3
B3
(LE)
17. RVCC – NB - CRITÉRIOS DE EVIDÊNCIA
Em cada uma destas áreas estão contemplados critérios de evidência que
especificam e clarificam o que se deve ter em conta em cada uma das
unidades. (ver exemplo a seguir)
Um critério de evidência é uma acção/realização que mostra que o individuo
domina a unidade de competência visada.
Joaquim Pinto
18. RVCC – NB - EXEMPLO
Cidadania e Empregabilidade Nível B1 Nível B2 Nível B3
Nível B3 – equivalência ao 3º Ciclo do Ensino Básico (9º ano)
Unidade Competência A
Organização Política dos Estados Democráticos
Competências para trabalhar em grupo
Unidade Competência B
Organização Económica dos Estados Democráticos
Competências de adaptabilidade e flexibilidade
Unidade Competência C
Educação/Formação, Profissão e Trabalho/Emprego
Competências de educação/formação ao longo da vida
Unidade Competência D
Ambiente e Saúde
Competências de relacionamento interpessoal
Joaquim Pinto
19. RVCC – NB - EXEMPLO
Cidadania e Empregabilidade Nível B1 Nível B2 Nível B3
Nível B3 – equivalência ao 3º Ciclo do Ensino Básico (9º ano)
Unidade Competência A
■Transmitir conclusões;
■Liderar um grupo;
Critérios de
Evidência
■Estabelecer compromissos;
■Reconhecer e respeitar a diversidade dos outros;
■Resolver interesses divergentes.
Quando trabalhava como encarregado, no Departamento da Qualidade da fábrica “
Sousa Produz” havia prazos a cumprir, por vezes havia conflitos entre os operários
provocando quebras de produção. Como encarregado de secção tinha de resolver os
conflitos que surgiam, principalmente com os operários de nacionalidade
estrangeira…
Joaquim Pinto
