SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  4
Télécharger pour lire hors ligne
AULA 1 – CONCEITUAÇÃO DE JORNALISMO INVESTIGATIVO

Muito se discute sobre a conceituação desse tipo de jornalismo específico. Para alguns mais
radicais, todo o jornalismo é investigativo, e se não é investigativo não é jornalismo. No entanto,
a questão não pode ser tratada com tal maniqueísmo. Vejamos por exemplo a notícia sobre o
rendimento diário da caderneta de poupança. É uma informação de utilidade pública. Logo, é
jornalismo. No entanto, não é necessário o jornalista fazer um grande esforço de reportagem
para obter o rendimento da caderneta de poupança dia a dia. Basta consultar uma tabela
fornecida pelo Banco Central.
O Jornalismo Investigativo que vamos ver aqui é algo mais profundo, ligado com o processo de
profunda pesquisa, apuração dos fatos, cruzamento de dados. Você vai perceber ao longo da
disciplina que o objetivo do jornalista investigativo é revelar algo que quer ser ocultado da
sociedade. Essa é a orientação conceitual que utilizaremos em nosso curso.
Esse tipo de jornalismo vai além. Procura sempre mais e não se contenta com o factual. É um
tipo de jornalismo importantíssimo na fiscalização da sociedade, e em muitos momentos,
indispensável para o funcionamento de uma sociedade democrática. Exemplos não nos faltam:
as matérias que divulgavam os escândalos da ditadura, com relação a tortura e corrupção; o
Caso Collor, que culminou com o pedido de impeachment contra o ex-presidente e sua renúncia;
a renúncia do presidente Nixon, no famoso Caso Watergate, e por aí vai.
Portanto, pelo menos em nosso estudo vamos utilizar uma abordagem que difere sim o
jornalismo convencional do Jornalismo Investigativo. Para o bem do próprio jornalismo.

Para fixar este começo de aprendizado, propomos uma reflexão sobre a seguinte questão:

Questão:
Todo jornalismo é investigativo? O Jornalismo de Variedades, por exemplo, é
investigativo?
PADRÃO DE RESPOSTA: Como visto nesta pequena introdução, não podemos considerar
todo o jornalismo investigativo. O exemplo da importância da variação do índice da caderneta
de poupança ilustra a questão proposta. Ainda sobre o tema, também não podemos
considerar o jornalismo de variedades como investigativo. Nem por isso, atualmente, podemos
considerar que o jornalismo de celebridades, a vida dos artistas, por exemplo, deixa de ser
jornalismo, já que existe um público cativo por esse tipo de informação.
JORNALISMO INVESTIGATIVO: ORIGENS

O jornalismo investigativo tem suas origens nos Estados Unidos, no período imediatamente
posterior ao término da II Guerra Mundial, e em especial, entre os anos de 1955 e 1974.
Os jornalistas passaram a exercer uma postura crítica em relação ao governo dos Estados
Unidos, em conseqüência da participação desastrosa dos norte-americanos na Guerra do Vietnã
(1959-1975). A imprensa, de um modo geral, passou a revelar em que condições os soldados
norte-americanos deixavam suas famílias para guerrear do outro lado do mundo numa combate
suicida.
As reportagens dessa época foram veiculadas principalmente nas revistas Life e Look.
Um fato, porém, marcou o uso da expressão “Jornalismo Investigativo”, o chamado Caso
Watergate. A celebrada investigação de Carl Bernstein e Bob Woodward, do Washington Post,
culminou com o pedido de renúncia do então presidente Richard Nixon, em 9 de agosto de 1974.
(O episódio do Caso Watergate será estudado detalhadamente no Módulo 2).
O Caso Watergate criou um precedente ao demonstrar a importância de alguns princípios do
jornalismo:

- não se ater a uma única fonte
- não se contentar com o jornalismo “chapa branca”
- questionar informações oficiais

O caso repercutiu no cenário mundial jornalístico, influenciando repórteres no mundo todo.

Questão:
Qual a contribuição maior do Caso Watergate ao jornalismo?
PADRÃO DE RESPOSTA: O Caso Watergate mostrou a necessidade de não se confiar
piamente nas informações divulgadas pelo governo e revelou a necessidade do cruzamento
de fontes para a confirmação de informações.

JORNALISMO INVESTIGATIVO NO BRASIL

Em primeiro lugar, devemos observar alguns antecedentes na trajetória do Jornalismo
Investigativo no Brasil:
Antecedentes:


Euclides da Cunha – Os Sertões (1902) – Guerra de Canudos (1893-1897)



Coberturas jornalísticas na II Guerra Mundial (Joel Silveira e Rubem Braga)



1972 – estoura o Caso Watergate nos EUA

(contexto brasileiro: a imprensa vive sob a dura censura do general Emílio Garrastazu Médici)


1974 – assume o poder o general Ernesto Geisel



morte do operário Manuel Fiel Filho



morte do jornalista Vladimir Herzog



aceleração do processo de abertura política (lenta, gradual e segura)

Podemos observar o marco deixado na história do jornalismo brasileiro por Euclides da Cunha
ao retratar a Guerra de Canudos, na obra Os Sertões. Não se trata evidentemente de uma obra
de Jornalismo Investigativo, já que esse termo, como visto na aula anterior, passou a ser moldado
a partir do caso Watergate. No entanto é um registro interessante de jornalismo em profundidade
feito ainda no começo do século passado.
É digna de registro também a participação dos jornalistas brasileiros durante a II Guerra Mundial,
Joel Silveira e Rubem Braga.
Em seguida, no quadro acima, é destacado o Caso Watergate, o verdadeiro marco no Jornalismo
Investigativo
O Brasil, no início dos anos 1970, vivia os anos difíceis da ditadura militar. A presidência era
ocupada pelo general Ernesto Geisel, que sucedia o general Emílio Garrastazu Médici, que ficou
conhecido pelo bordão “Brasil, ame-o, ou deixe-o”. A imprensa vivia os duros anos da censura
prévia, que se estendeu até o ano de 1975. Nesse período, qualquer reportagem um pouco mais
aprofundada significava perigo para o autor e o veículo que a publicasse.
Como marcas do jornalismo investigativo no país temos a célebre reportagem de Ricardo
Kotscho intitulada “Assim vivem os nossos superfuncionários”, que abalou a vida política
brasileira ao desvendar as regalias de ministros e funcionários do alto escalão do governo.
A repercussão da reportagem foi imediata, tanto que Kotscho foi aconselhado a deixar o país
por medidas de segurança.
Anos mais tarde, a imprensa brasileira voltaria a noticiar os escândalos da ditadura militar com
a reportagem “Descendo aos Porões”, de Antonio Carlos Fon, publicada na Veja, em que o autor
revelava os bastidores da tortura no país.
O jornalismo como um todo voltou a ter papel atuante principalmente no processo de
redemocratização no país, em especial, na campanha das Diretas-Já (1984), e acentuadamente
em 1992, no processo que culminou com a renúncia do presidente Collor, a partir de uma série
de denúncias efetuadas por Pedro Collor na revista Veja.

Questão:
Euclides da Cunha pode ser considerado um jornalista investigativo?
PADRÃO DE RESPOSTA: Não. O termo nem existia à época de Euclides da Cunha. O seu
trabalho, no entanto, é tido como um marco no jornalismo brasileiro dada a profundidade da
reportagem e qualidade textual.

Contenu connexe

Tendances

Mini curso thais - a objetividade no jornalismo
Mini curso   thais - a objetividade no jornalismoMini curso   thais - a objetividade no jornalismo
Mini curso thais - a objetividade no jornalismovideoparatodos
 
C:\fakepath\imagens de guerra
C:\fakepath\imagens de guerraC:\fakepath\imagens de guerra
C:\fakepath\imagens de guerrarosesforthedead
 
Jorimp Aula2 2009 Conc Jor
Jorimp Aula2 2009 Conc JorJorimp Aula2 2009 Conc Jor
Jorimp Aula2 2009 Conc JorArtur Araujo
 
Todos os homens do presidente
Todos os homens do presidenteTodos os homens do presidente
Todos os homens do presidenteJorge Pereira
 
Jorimp aula1 2011-categorias
Jorimp aula1 2011-categoriasJorimp aula1 2011-categorias
Jorimp aula1 2011-categoriasArtur Araujo
 
[evento online] Notícias Falsas: como combatê-las?
[evento online] Notícias Falsas: como combatê-las?[evento online] Notícias Falsas: como combatê-las?
[evento online] Notícias Falsas: como combatê-las?somos99
 
Notícia como arma de guerra estudo de caso sobre a guerra entre palestinos ...
Notícia como arma de guerra   estudo de caso sobre a guerra entre palestinos ...Notícia como arma de guerra   estudo de caso sobre a guerra entre palestinos ...
Notícia como arma de guerra estudo de caso sobre a guerra entre palestinos ...Douglas Gonçalves
 
Ser ou não ser jornalista
Ser ou não ser jornalistaSer ou não ser jornalista
Ser ou não ser jornalistaLuara Schamó
 
Ditadura militar parte 4-6
Ditadura militar   parte 4-6Ditadura militar   parte 4-6
Ditadura militar parte 4-6cemem
 
Ditadura releitura
Ditadura   releituraDitadura   releitura
Ditadura releituraPrivada
 
A coluna jornalística
A coluna jornalísticaA coluna jornalística
A coluna jornalísticaArtur Araujo
 
A propaganda Nazi
A propaganda Nazi A propaganda Nazi
A propaganda Nazi nanasimao
 
Minicurso: Racismos, Relações de Gênero e Ideologias Políticas nas Histórias ...
Minicurso: Racismos, Relações de Gênero e Ideologias Políticas nas Histórias ...Minicurso: Racismos, Relações de Gênero e Ideologias Políticas nas Histórias ...
Minicurso: Racismos, Relações de Gênero e Ideologias Políticas nas Histórias ...Valéria Shoujofan
 

Tendances (20)

Mini curso thais - a objetividade no jornalismo
Mini curso   thais - a objetividade no jornalismoMini curso   thais - a objetividade no jornalismo
Mini curso thais - a objetividade no jornalismo
 
C:\fakepath\imagens de guerra
C:\fakepath\imagens de guerraC:\fakepath\imagens de guerra
C:\fakepath\imagens de guerra
 
Sensacionalismo
SensacionalismoSensacionalismo
Sensacionalismo
 
Aula 1 GÊNEROS
Aula 1  GÊNEROSAula 1  GÊNEROS
Aula 1 GÊNEROS
 
Jorimp Aula2 2009 Conc Jor
Jorimp Aula2 2009 Conc JorJorimp Aula2 2009 Conc Jor
Jorimp Aula2 2009 Conc Jor
 
O caso veja
O caso veja O caso veja
O caso veja
 
Projeto Entrevê
Projeto EntrevêProjeto Entrevê
Projeto Entrevê
 
Todos os homens do presidente
Todos os homens do presidenteTodos os homens do presidente
Todos os homens do presidente
 
Jorimp aula1 2011-categorias
Jorimp aula1 2011-categoriasJorimp aula1 2011-categorias
Jorimp aula1 2011-categorias
 
[evento online] Notícias Falsas: como combatê-las?
[evento online] Notícias Falsas: como combatê-las?[evento online] Notícias Falsas: como combatê-las?
[evento online] Notícias Falsas: como combatê-las?
 
Notícia como arma de guerra estudo de caso sobre a guerra entre palestinos ...
Notícia como arma de guerra   estudo de caso sobre a guerra entre palestinos ...Notícia como arma de guerra   estudo de caso sobre a guerra entre palestinos ...
Notícia como arma de guerra estudo de caso sobre a guerra entre palestinos ...
 
Unidade02 quem fala no jornalismo
Unidade02 quem fala no jornalismoUnidade02 quem fala no jornalismo
Unidade02 quem fala no jornalismo
 
Ser ou não ser jornalista
Ser ou não ser jornalistaSer ou não ser jornalista
Ser ou não ser jornalista
 
Ditadura militar parte 4-6
Ditadura militar   parte 4-6Ditadura militar   parte 4-6
Ditadura militar parte 4-6
 
Ditadura releitura
Ditadura   releituraDitadura   releitura
Ditadura releitura
 
A coluna jornalística
A coluna jornalísticaA coluna jornalística
A coluna jornalística
 
A bolinha da discórdia!
A bolinha da discórdia! A bolinha da discórdia!
A bolinha da discórdia!
 
Jornalismo Ciencia
Jornalismo CienciaJornalismo Ciencia
Jornalismo Ciencia
 
A propaganda Nazi
A propaganda Nazi A propaganda Nazi
A propaganda Nazi
 
Minicurso: Racismos, Relações de Gênero e Ideologias Políticas nas Histórias ...
Minicurso: Racismos, Relações de Gênero e Ideologias Políticas nas Histórias ...Minicurso: Racismos, Relações de Gênero e Ideologias Políticas nas Histórias ...
Minicurso: Racismos, Relações de Gênero e Ideologias Políticas nas Histórias ...
 

En vedette

Jornalismo científico aula02 20121
Jornalismo científico aula02 20121Jornalismo científico aula02 20121
Jornalismo científico aula02 20121Tattiana Teixeira
 
Plano de ensino jornalismo investigativo_2014
Plano de ensino jornalismo investigativo_2014Plano de ensino jornalismo investigativo_2014
Plano de ensino jornalismo investigativo_2014Ed Marcos
 
Jornalismo investigativo adoção ilegal no brasil (1)
Jornalismo investigativo   adoção ilegal no brasil (1)Jornalismo investigativo   adoção ilegal no brasil (1)
Jornalismo investigativo adoção ilegal no brasil (1)jornalismomultimidia
 
Divulgação cientifica entre a vulgarização e a informação cientifica
Divulgação cientifica   entre a vulgarização e a informação cientificaDivulgação cientifica   entre a vulgarização e a informação cientifica
Divulgação cientifica entre a vulgarização e a informação cientificaAlfredo Costa
 
Jornalismo Investigativo
Jornalismo InvestigativoJornalismo Investigativo
Jornalismo InvestigativoLuis Nassif
 
Jornalismo de credibilidade
Jornalismo de credibilidadeJornalismo de credibilidade
Jornalismo de credibilidadeFelipe Souza
 
Cruzamento Da Informação Resultante Da Auto Avaliação Da B E Nos Seus Difer...
Cruzamento Da Informação Resultante Da Auto  Avaliação Da  B E Nos Seus Difer...Cruzamento Da Informação Resultante Da Auto  Avaliação Da  B E Nos Seus Difer...
Cruzamento Da Informação Resultante Da Auto Avaliação Da B E Nos Seus Difer...andretti26
 
CARTILHA DO ELEITOR
CARTILHA DO ELEITORCARTILHA DO ELEITOR
CARTILHA DO ELEITORValeria2143
 
Aula expositiva de j. pol+¡tico
Aula expositiva de j. pol+¡ticoAula expositiva de j. pol+¡tico
Aula expositiva de j. pol+¡ticoFrancilis Enes
 
Trabalhando os gêneros jornalísticos
Trabalhando os gêneros jornalísticosTrabalhando os gêneros jornalísticos
Trabalhando os gêneros jornalísticosRenally Arruda
 
Jornalismo especializado
Jornalismo especializadoJornalismo especializado
Jornalismo especializadoLaércio Góes
 
CaracteríSticas Do Texto Impresso
CaracteríSticas Do Texto ImpressoCaracteríSticas Do Texto Impresso
CaracteríSticas Do Texto Impressojoaoventura
 
Conteúdos e Géneros Jornalísticos
Conteúdos e Géneros JornalísticosConteúdos e Géneros Jornalísticos
Conteúdos e Géneros JornalísticosManuel Pinto
 
Técnicas de jornalismo resumão
Técnicas de jornalismo   resumãoTécnicas de jornalismo   resumão
Técnicas de jornalismo resumãoAna Dall'Agnol
 

En vedette (20)

Jornalismo cientifico
Jornalismo cientificoJornalismo cientifico
Jornalismo cientifico
 
Jornalismo científico aula02 20121
Jornalismo científico aula02 20121Jornalismo científico aula02 20121
Jornalismo científico aula02 20121
 
Plano de ensino jornalismo investigativo_2014
Plano de ensino jornalismo investigativo_2014Plano de ensino jornalismo investigativo_2014
Plano de ensino jornalismo investigativo_2014
 
Jornalismo investigativo adoção ilegal no brasil (1)
Jornalismo investigativo   adoção ilegal no brasil (1)Jornalismo investigativo   adoção ilegal no brasil (1)
Jornalismo investigativo adoção ilegal no brasil (1)
 
Divulgação cientifica entre a vulgarização e a informação cientifica
Divulgação cientifica   entre a vulgarização e a informação cientificaDivulgação cientifica   entre a vulgarização e a informação cientifica
Divulgação cientifica entre a vulgarização e a informação cientifica
 
Jornalismo Investigativo
Jornalismo InvestigativoJornalismo Investigativo
Jornalismo Investigativo
 
Jornalismo de credibilidade
Jornalismo de credibilidadeJornalismo de credibilidade
Jornalismo de credibilidade
 
Ag1 Aula4 2008
Ag1 Aula4 2008Ag1 Aula4 2008
Ag1 Aula4 2008
 
Cruzamento Da Informação Resultante Da Auto Avaliação Da B E Nos Seus Difer...
Cruzamento Da Informação Resultante Da Auto  Avaliação Da  B E Nos Seus Difer...Cruzamento Da Informação Resultante Da Auto  Avaliação Da  B E Nos Seus Difer...
Cruzamento Da Informação Resultante Da Auto Avaliação Da B E Nos Seus Difer...
 
CARTILHA DO ELEITOR
CARTILHA DO ELEITORCARTILHA DO ELEITOR
CARTILHA DO ELEITOR
 
Aula expositiva de j. pol+¡tico
Aula expositiva de j. pol+¡ticoAula expositiva de j. pol+¡tico
Aula expositiva de j. pol+¡tico
 
Trabalhando os gêneros jornalísticos
Trabalhando os gêneros jornalísticosTrabalhando os gêneros jornalísticos
Trabalhando os gêneros jornalísticos
 
Jornalismo especializado
Jornalismo especializadoJornalismo especializado
Jornalismo especializado
 
CaracteríSticas Do Texto Impresso
CaracteríSticas Do Texto ImpressoCaracteríSticas Do Texto Impresso
CaracteríSticas Do Texto Impresso
 
Seminario Pauta
Seminario PautaSeminario Pauta
Seminario Pauta
 
Conteúdos e Géneros Jornalísticos
Conteúdos e Géneros JornalísticosConteúdos e Géneros Jornalísticos
Conteúdos e Géneros Jornalísticos
 
Técnicas de jornalismo resumão
Técnicas de jornalismo   resumãoTécnicas de jornalismo   resumão
Técnicas de jornalismo resumão
 
Tecnicas de reportagem
Tecnicas de reportagemTecnicas de reportagem
Tecnicas de reportagem
 
Texto jornalístico
Texto jornalísticoTexto jornalístico
Texto jornalístico
 
Generos jornalisticos
Generos jornalisticosGeneros jornalisticos
Generos jornalisticos
 

Similaire à Aula 1 conceituação e origens do jornalismo investigativo

A comunicação social no contexto do governo médici
A comunicação social no contexto do governo médiciA comunicação social no contexto do governo médici
A comunicação social no contexto do governo médiciMarcioveras
 
A imprensa da independencia e do primeiro reinado
A imprensa da independencia e do primeiro reinadoA imprensa da independencia e do primeiro reinado
A imprensa da independencia e do primeiro reinadoJosiane Soares Nunes
 
A imprensa da independencia e do primeiro reinado
A imprensa da independencia e do primeiro reinadoA imprensa da independencia e do primeiro reinado
A imprensa da independencia e do primeiro reinadoJosiane Soares Nunes
 
Entrevista josé murilo de carvalho
Entrevista josé murilo de carvalhoEntrevista josé murilo de carvalho
Entrevista josé murilo de carvalhojosafaslima
 
Mundo multipolar versus 'comunicação' unipolar roberto quaglia
Mundo multipolar versus 'comunicação' unipolar   roberto quagliaMundo multipolar versus 'comunicação' unipolar   roberto quaglia
Mundo multipolar versus 'comunicação' unipolar roberto quagliaTiberio Leonardo Guitton
 
A Real Face do Regime Militar Brasileiro
A Real Face do Regime Militar BrasileiroA Real Face do Regime Militar Brasileiro
A Real Face do Regime Militar BrasileiroStêvão Clós Limana
 
Porque é que as notícias são como são?
Porque é que as notícias são como são?Porque é que as notícias são como são?
Porque é que as notícias são como são?dinis manuel alves
 
Exercícios de Revisão 9°ano E
Exercícios de Revisão 9°ano EExercícios de Revisão 9°ano E
Exercícios de Revisão 9°ano ELeonardo Caputo
 
Análise sobre o programa Balanço Geral - Visão de Bourdieu.
Análise sobre o programa Balanço Geral - Visão de Bourdieu.Análise sobre o programa Balanço Geral - Visão de Bourdieu.
Análise sobre o programa Balanço Geral - Visão de Bourdieu.Larissa Thaís
 

Similaire à Aula 1 conceituação e origens do jornalismo investigativo (20)

A comunicação social no contexto do governo médici
A comunicação social no contexto do governo médiciA comunicação social no contexto do governo médici
A comunicação social no contexto do governo médici
 
Indústria Cultural
Indústria CulturalIndústria Cultural
Indústria Cultural
 
A imprensa da independencia e do primeiro reinado
A imprensa da independencia e do primeiro reinadoA imprensa da independencia e do primeiro reinado
A imprensa da independencia e do primeiro reinado
 
A imprensa da independencia e do primeiro reinado
A imprensa da independencia e do primeiro reinadoA imprensa da independencia e do primeiro reinado
A imprensa da independencia e do primeiro reinado
 
Entrevista josé murilo de carvalho
Entrevista josé murilo de carvalhoEntrevista josé murilo de carvalho
Entrevista josé murilo de carvalho
 
O Sociocapitalismo
O SociocapitalismoO Sociocapitalismo
O Sociocapitalismo
 
A imprensa
A imprensaA imprensa
A imprensa
 
Censura
CensuraCensura
Censura
 
Mundo multipolar versus 'comunicação' unipolar roberto quaglia
Mundo multipolar versus 'comunicação' unipolar   roberto quagliaMundo multipolar versus 'comunicação' unipolar   roberto quaglia
Mundo multipolar versus 'comunicação' unipolar roberto quaglia
 
O jornal
O jornalO jornal
O jornal
 
A Real Face do Regime Militar Brasileiro
A Real Face do Regime Militar BrasileiroA Real Face do Regime Militar Brasileiro
A Real Face do Regime Militar Brasileiro
 
Porque é que as notícias são como são?
Porque é que as notícias são como são?Porque é que as notícias são como são?
Porque é que as notícias são como são?
 
Dossiê Veja - Luis Nassif
Dossiê Veja - Luis NassifDossiê Veja - Luis Nassif
Dossiê Veja - Luis Nassif
 
Exercícios de Revisão 9°ano E
Exercícios de Revisão 9°ano EExercícios de Revisão 9°ano E
Exercícios de Revisão 9°ano E
 
Pesquisa De IniciaçãO CientíFica
Pesquisa De IniciaçãO CientíFicaPesquisa De IniciaçãO CientíFica
Pesquisa De IniciaçãO CientíFica
 
Aval hist históri getulio vargas
Aval hist históri   getulio vargasAval hist históri   getulio vargas
Aval hist históri getulio vargas
 
Aval hist históri getulio vargas
Aval hist históri   getulio vargasAval hist históri   getulio vargas
Aval hist históri getulio vargas
 
Aval hist históri getulio vargas
Aval hist históri   getulio vargasAval hist históri   getulio vargas
Aval hist históri getulio vargas
 
Análise sobre o programa Balanço Geral - Visão de Bourdieu.
Análise sobre o programa Balanço Geral - Visão de Bourdieu.Análise sobre o programa Balanço Geral - Visão de Bourdieu.
Análise sobre o programa Balanço Geral - Visão de Bourdieu.
 
O lodo
O lodo O lodo
O lodo
 

Plus de aulasdejornalismo

Plus de aulasdejornalismo (20)

Modelo de pauta para jornal laboratório
Modelo de pauta para jornal laboratórioModelo de pauta para jornal laboratório
Modelo de pauta para jornal laboratório
 
Modelo de Espelho
Modelo de EspelhoModelo de Espelho
Modelo de Espelho
 
ANÁLISE DE IMAGEM - EXERCÍCIO
ANÁLISE DE IMAGEM - EXERCÍCIOANÁLISE DE IMAGEM - EXERCÍCIO
ANÁLISE DE IMAGEM - EXERCÍCIO
 
Análise de imagem
Análise de imagemAnálise de imagem
Análise de imagem
 
Oficina de jornalismo literário 2014
Oficina de jornalismo literário   2014Oficina de jornalismo literário   2014
Oficina de jornalismo literário 2014
 
Aula 5 ENTREVISTA
Aula 5   ENTREVISTAAula 5   ENTREVISTA
Aula 5 ENTREVISTA
 
Aula 4 FONTES
Aula 4  FONTESAula 4  FONTES
Aula 4 FONTES
 
Aula 3 PAUTA
Aula 3   PAUTAAula 3   PAUTA
Aula 3 PAUTA
 
Aula 2 SER REPÓRTER
Aula 2   SER REPÓRTERAula 2   SER REPÓRTER
Aula 2 SER REPÓRTER
 
Aula 4 classificação 2
Aula 4   classificação 2Aula 4   classificação 2
Aula 4 classificação 2
 
Infografia aula 1
Infografia   aula 1Infografia   aula 1
Infografia aula 1
 
Aula 1 Introducao, Tipologia - Agencias
Aula 1   Introducao, Tipologia  - AgenciasAula 1   Introducao, Tipologia  - Agencias
Aula 1 Introducao, Tipologia - Agencias
 
Aula 3 - Infografia
Aula 3 - InfografiaAula 3 - Infografia
Aula 3 - Infografia
 
Aula 2 - Infografia
Aula 2 - InfografiaAula 2 - Infografia
Aula 2 - Infografia
 
PLANO DE ENSINO - EDITORAÇÃO ELETRONICA
PLANO DE ENSINO - EDITORAÇÃO ELETRONICAPLANO DE ENSINO - EDITORAÇÃO ELETRONICA
PLANO DE ENSINO - EDITORAÇÃO ELETRONICA
 
PLANO DE ENSINO - AGÊNCIA DE NOTÍCIAS
PLANO DE ENSINO - AGÊNCIA DE NOTÍCIASPLANO DE ENSINO - AGÊNCIA DE NOTÍCIAS
PLANO DE ENSINO - AGÊNCIA DE NOTÍCIAS
 
Aula 1 Surgimento das Agências de Notícias
Aula 1   Surgimento das Agências de NotíciasAula 1   Surgimento das Agências de Notícias
Aula 1 Surgimento das Agências de Notícias
 
Eduardo campos texto
Eduardo campos   textoEduardo campos   texto
Eduardo campos texto
 
Paradigma culturológico
Paradigma culturológicoParadigma culturológico
Paradigma culturológico
 
Paradigma midiológico tecnológico
Paradigma midiológico tecnológicoParadigma midiológico tecnológico
Paradigma midiológico tecnológico
 

Dernier

Aula de jornada de trabalho - reforma.ppt
Aula de jornada de trabalho - reforma.pptAula de jornada de trabalho - reforma.ppt
Aula de jornada de trabalho - reforma.pptPedro Luis Moraes
 
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptxOs editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptxTailsonSantos1
 
About Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis
About Vila Galé- Cadeia Empresarial de HotéisAbout Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis
About Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéisines09cachapa
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...
PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...
PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...HELENO FAVACHO
 
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*Viviane Moreiras
 
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptxSlides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA
EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVAEDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA
EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVAssuser2ad38b
 
PROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdf
PROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdfPROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdf
PROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdfHELENO FAVACHO
 
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptxCartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptxMarcosLemes28
 
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffff
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffffSSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffff
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffffNarlaAquino
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMHELENO FAVACHO
 
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdfProjeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdfHELENO FAVACHO
 
8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito
8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito
8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeitotatianehilda
 
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptxJssicaCassiano2
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfTutor de matemática Ícaro
 
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividadesRevolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividadesFabianeMartins35
 
Texto dramático com Estrutura e exemplos.ppt
Texto dramático com Estrutura e exemplos.pptTexto dramático com Estrutura e exemplos.ppt
Texto dramático com Estrutura e exemplos.pptjricardo76
 
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptxTeoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptxTailsonSantos1
 
Seminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptx
Seminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptxSeminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptx
Seminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptxReinaldoMuller1
 
Aula 03 - Filogenia14+4134684516498481.pptx
Aula 03 - Filogenia14+4134684516498481.pptxAula 03 - Filogenia14+4134684516498481.pptx
Aula 03 - Filogenia14+4134684516498481.pptxandrenespoli3
 

Dernier (20)

Aula de jornada de trabalho - reforma.ppt
Aula de jornada de trabalho - reforma.pptAula de jornada de trabalho - reforma.ppt
Aula de jornada de trabalho - reforma.ppt
 
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptxOs editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
 
About Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis
About Vila Galé- Cadeia Empresarial de HotéisAbout Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis
About Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...
PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...
PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...
 
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
 
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptxSlides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
 
EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA
EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVAEDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA
EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA
 
PROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdf
PROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdfPROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdf
PROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdf
 
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptxCartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
 
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffff
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffffSSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffff
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffff
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
 
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdfProjeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
 
8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito
8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito
8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito
 
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
 
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividadesRevolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
 
Texto dramático com Estrutura e exemplos.ppt
Texto dramático com Estrutura e exemplos.pptTexto dramático com Estrutura e exemplos.ppt
Texto dramático com Estrutura e exemplos.ppt
 
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptxTeoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
 
Seminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptx
Seminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptxSeminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptx
Seminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptx
 
Aula 03 - Filogenia14+4134684516498481.pptx
Aula 03 - Filogenia14+4134684516498481.pptxAula 03 - Filogenia14+4134684516498481.pptx
Aula 03 - Filogenia14+4134684516498481.pptx
 

Aula 1 conceituação e origens do jornalismo investigativo

  • 1. AULA 1 – CONCEITUAÇÃO DE JORNALISMO INVESTIGATIVO Muito se discute sobre a conceituação desse tipo de jornalismo específico. Para alguns mais radicais, todo o jornalismo é investigativo, e se não é investigativo não é jornalismo. No entanto, a questão não pode ser tratada com tal maniqueísmo. Vejamos por exemplo a notícia sobre o rendimento diário da caderneta de poupança. É uma informação de utilidade pública. Logo, é jornalismo. No entanto, não é necessário o jornalista fazer um grande esforço de reportagem para obter o rendimento da caderneta de poupança dia a dia. Basta consultar uma tabela fornecida pelo Banco Central. O Jornalismo Investigativo que vamos ver aqui é algo mais profundo, ligado com o processo de profunda pesquisa, apuração dos fatos, cruzamento de dados. Você vai perceber ao longo da disciplina que o objetivo do jornalista investigativo é revelar algo que quer ser ocultado da sociedade. Essa é a orientação conceitual que utilizaremos em nosso curso. Esse tipo de jornalismo vai além. Procura sempre mais e não se contenta com o factual. É um tipo de jornalismo importantíssimo na fiscalização da sociedade, e em muitos momentos, indispensável para o funcionamento de uma sociedade democrática. Exemplos não nos faltam: as matérias que divulgavam os escândalos da ditadura, com relação a tortura e corrupção; o Caso Collor, que culminou com o pedido de impeachment contra o ex-presidente e sua renúncia; a renúncia do presidente Nixon, no famoso Caso Watergate, e por aí vai. Portanto, pelo menos em nosso estudo vamos utilizar uma abordagem que difere sim o jornalismo convencional do Jornalismo Investigativo. Para o bem do próprio jornalismo. Para fixar este começo de aprendizado, propomos uma reflexão sobre a seguinte questão: Questão: Todo jornalismo é investigativo? O Jornalismo de Variedades, por exemplo, é investigativo? PADRÃO DE RESPOSTA: Como visto nesta pequena introdução, não podemos considerar todo o jornalismo investigativo. O exemplo da importância da variação do índice da caderneta de poupança ilustra a questão proposta. Ainda sobre o tema, também não podemos considerar o jornalismo de variedades como investigativo. Nem por isso, atualmente, podemos considerar que o jornalismo de celebridades, a vida dos artistas, por exemplo, deixa de ser jornalismo, já que existe um público cativo por esse tipo de informação.
  • 2. JORNALISMO INVESTIGATIVO: ORIGENS O jornalismo investigativo tem suas origens nos Estados Unidos, no período imediatamente posterior ao término da II Guerra Mundial, e em especial, entre os anos de 1955 e 1974. Os jornalistas passaram a exercer uma postura crítica em relação ao governo dos Estados Unidos, em conseqüência da participação desastrosa dos norte-americanos na Guerra do Vietnã (1959-1975). A imprensa, de um modo geral, passou a revelar em que condições os soldados norte-americanos deixavam suas famílias para guerrear do outro lado do mundo numa combate suicida. As reportagens dessa época foram veiculadas principalmente nas revistas Life e Look. Um fato, porém, marcou o uso da expressão “Jornalismo Investigativo”, o chamado Caso Watergate. A celebrada investigação de Carl Bernstein e Bob Woodward, do Washington Post, culminou com o pedido de renúncia do então presidente Richard Nixon, em 9 de agosto de 1974. (O episódio do Caso Watergate será estudado detalhadamente no Módulo 2). O Caso Watergate criou um precedente ao demonstrar a importância de alguns princípios do jornalismo: - não se ater a uma única fonte - não se contentar com o jornalismo “chapa branca” - questionar informações oficiais O caso repercutiu no cenário mundial jornalístico, influenciando repórteres no mundo todo. Questão: Qual a contribuição maior do Caso Watergate ao jornalismo? PADRÃO DE RESPOSTA: O Caso Watergate mostrou a necessidade de não se confiar piamente nas informações divulgadas pelo governo e revelou a necessidade do cruzamento de fontes para a confirmação de informações. JORNALISMO INVESTIGATIVO NO BRASIL Em primeiro lugar, devemos observar alguns antecedentes na trajetória do Jornalismo Investigativo no Brasil:
  • 3. Antecedentes:  Euclides da Cunha – Os Sertões (1902) – Guerra de Canudos (1893-1897)  Coberturas jornalísticas na II Guerra Mundial (Joel Silveira e Rubem Braga)  1972 – estoura o Caso Watergate nos EUA (contexto brasileiro: a imprensa vive sob a dura censura do general Emílio Garrastazu Médici)  1974 – assume o poder o general Ernesto Geisel  morte do operário Manuel Fiel Filho  morte do jornalista Vladimir Herzog  aceleração do processo de abertura política (lenta, gradual e segura) Podemos observar o marco deixado na história do jornalismo brasileiro por Euclides da Cunha ao retratar a Guerra de Canudos, na obra Os Sertões. Não se trata evidentemente de uma obra de Jornalismo Investigativo, já que esse termo, como visto na aula anterior, passou a ser moldado a partir do caso Watergate. No entanto é um registro interessante de jornalismo em profundidade feito ainda no começo do século passado. É digna de registro também a participação dos jornalistas brasileiros durante a II Guerra Mundial, Joel Silveira e Rubem Braga. Em seguida, no quadro acima, é destacado o Caso Watergate, o verdadeiro marco no Jornalismo Investigativo O Brasil, no início dos anos 1970, vivia os anos difíceis da ditadura militar. A presidência era ocupada pelo general Ernesto Geisel, que sucedia o general Emílio Garrastazu Médici, que ficou conhecido pelo bordão “Brasil, ame-o, ou deixe-o”. A imprensa vivia os duros anos da censura prévia, que se estendeu até o ano de 1975. Nesse período, qualquer reportagem um pouco mais aprofundada significava perigo para o autor e o veículo que a publicasse. Como marcas do jornalismo investigativo no país temos a célebre reportagem de Ricardo Kotscho intitulada “Assim vivem os nossos superfuncionários”, que abalou a vida política brasileira ao desvendar as regalias de ministros e funcionários do alto escalão do governo. A repercussão da reportagem foi imediata, tanto que Kotscho foi aconselhado a deixar o país por medidas de segurança. Anos mais tarde, a imprensa brasileira voltaria a noticiar os escândalos da ditadura militar com a reportagem “Descendo aos Porões”, de Antonio Carlos Fon, publicada na Veja, em que o autor revelava os bastidores da tortura no país. O jornalismo como um todo voltou a ter papel atuante principalmente no processo de redemocratização no país, em especial, na campanha das Diretas-Já (1984), e acentuadamente
  • 4. em 1992, no processo que culminou com a renúncia do presidente Collor, a partir de uma série de denúncias efetuadas por Pedro Collor na revista Veja. Questão: Euclides da Cunha pode ser considerado um jornalista investigativo? PADRÃO DE RESPOSTA: Não. O termo nem existia à época de Euclides da Cunha. O seu trabalho, no entanto, é tido como um marco no jornalismo brasileiro dada a profundidade da reportagem e qualidade textual.