El modelo Design Alchemy propuesto por el Dr. Roderick Sims se centra en el diseño de ambientes de aprendizaje efectivos colocando al estudiante en el centro, más que en el contenido. Este modelo involucra alinear los resultados de aprendizaje, actividades y evaluación para crear o rediseñar cursos de manera flexible. El diseño alquímico integra tecnología, pedagogía y estudiantes para lograr aprendizajes significativos mediante la aplicación de conocimientos a través de actividades colaborativas y de resol

1. INTRODUCCIÓN.
Diseño Alchemy (Alquimia) demuestra que se pueden crear y producir de manera
eficaz y eficiente ambientes de aprendizaje y sin referencia explícita o inicial a la
materia. Se caracteriza por ser un modelo que centra su atención en el
aprendizaje del alumno y no en el contenido, de ahí que sea un Diseño de
aprendizaje en vez de un diseño instruccional. Por medio, de alinear los resultados
de aprendizaje, actividades de aprendizaje y evaluación de estas, es suficiente
para crear o re crear un curso, a la vez que definirá los recursos necesarios para
realizar la actividad.
Gracias a su enfoque proactivo permite ir más allá de la instrucción, donde un
ambiente efectivo de aprendizaje es el objetivo principal, lo que nos lleva como
diseñadores alquimistas tener una comprensión global de cómo aprenden las
personas y cómo puede ser mejor, por medio de la integración de la tecnología, la
pedagogía y el alumno como el centro del ambiente de aprendizaje.
1. MODELO “DESIGN ALCHEMY” DE R.
SIMS
1.1 AUTOR

2. El Dr. Roderick Sims inicio a trabajar con el sistema de aprendizaje basado en
computadora PLATO en 1979, actualmente da servicio de consultoría a
instituciones académicas públicas y privadas de nivel superior, especializadas en el
diseño de estrategias para el aprendizaje en línea, entre los países que ha trabajado
como consultor están Australia, Nueva Zelanda y Estados Unidos. Actualmente
trabaja en la Universidad de Southern Queensland, promoviendo el DESIGN
ALCHEMY (Diseño Alquimia) para ser usado por el personal académico y así
maximizar los beneficios del aprendizaje en línea.
Sus principales ideas son:
Considera que debemos pensar más en el aprendizaje, en vez del lugar de la
enseñanza, sólo así se podrán mejorar las oportunidades para integrar la tecnología
para diseñar diversidad de cursos en línea, de materias que se creían que solo se
podrían enseñar de manera presencial.
En su blog Desing Alchemy: a new take on and old system, menciona la existencia
de un enfoque binario para la enseñanza y el aprendizaje. Los que ven a las
plataformas LMS, la robótica y la fabricación de modelos para la educación y los
que ven el proceso de aprendizaje como la enseñanza orgánica, social y ecológica.
Piensa que la tradición del Diseño instruccional, debe pasar a ser Diseño de
aprendizaje. porque ya no se necesita más instrucción o enseñanza en línea. Ya
que gran parte del “lado oscuro” que vemos en la educación es el resultado directo
de la práctica empleada de los diseñadores de la instrucción, que puede ser una
práctica apta para modelos tradicionales de educación, pero no para el aprendizaje
en línea, ni para los aprendices digitales.
Lo que hace falta son ambientes tanto presencial como en línea que permitan el
aprendizaje activo, por lo que él habla de “Diseño de aprendizaje” centrado en la
manera de aprender del alumno y no en el contenido, para lo cual nos invita a
convertirnos en un alquimista y mezclar la ciencia y el arte para crear experiencias
de aprendizaje que sean reales. (Sims, 2013). Asegurando que los recursos

3. digitales empleados permitan la interacción, el trabajo colaborativo y sean los
adecuados y suficientes para cumplir con éxito la actividad de aprendizaje.
1.2CARACTERÍSTICA DEL MODELO DESIGN ALCHEMY
El Desing Alchemy es bidireccional y se centrar en la aplicación del conocimiento
por medio de la creación de actividades de aprendizaje de aprender – haciendo
como es la solución de casos, favorece al alumno obtener resultados de aprendizaje
que demuestran que saben aplicar los conocimientos y habilidades por medio de
una participación activa del alumno a manera individual y colaborativa. Tiene como
objetivo proporcionar un marco para que los diseñadores “alquimistas” de
aprendizaje crean entornos virtuales de aprendizaje donde todos los participantes
interactúen para lograr los resultados de aprendizaje, pertinentes a las necesidades
individuales y acorde a su contexto, aprovechando la tecnología. Además de
permitir el analizar y discutir sobre qué resultados de aprendizaje se están buscando
(evidencias) y cómo serán evaluados, porque sólo entonces se considerarán el
diseño de actividades de aprendizajes y los recursos digitales necesarios para
llevarla a cabo. Por lo tanto, los resultados de aprendizaje, su evaluación y
actividades deben estar alineados.
Desing Alchemy se apoya de las siguientes ideas pedagógicas:

4. Por lo que considera al aprendizaje desde un enfoque multifacético, el cual se logra
mediante la participación de siete elementos críticos e interrelacionado que
debemos tomar en cuenta al momento de planear y crear actividades de aprendizaje
con su respectiva evaluación:
Los Pasos para realizar el diseño de aprendizaje es el siguiente:

5. Lo que nos permite diseñar o rediseñar cursos con el fin de mejorarlos o
actualizarlos, sólo cambiar los recursos acordes a la materia o curso que se va a
diseñar.
UTILIDAD Y VIGENCIA DEL MODELO.
Es un modelo actual y útil, que nos permite crear ambientes de aprendizajes eficaces y de
calidad, para los aprendices digitales y/o estudiantes del nuevo milenio, a pesar de estar en
un contexto cambiante de la sociedad del conocimiento. Nos permite crear experiencias de
aprendizaje activo, innovadores y creativos que fomenten el potencial del aprendizaje por
medio de la interacción y colaboración. Centrándose en los resultados de aprendizaje, los
elementos de evaluación y creación de actividades de aprendizaje, basadas en solución de
problemas que se encuentran dentro del contexto propio del alumno.
Permitiendo que el aprendizaje sea atractivo motivador y eficaz, porque se sitúa en la
aplicación de conocimientos,habilidades, competencias adquiridas, a la vez demuestra que
se ha aprendido. Actividades que les gusta realizar a los aprendices actuales, que producen
un aprendizaje útil. Lo cual se logra por medio de un Diseño de aprendizaje bien realizado;
aprovecha los recursos tecnológicos de “plomo” comoson las herramientas de colaboración
y las comunidades de conversación, y recursos digitales, para convertirlos en experiencias
de aprendizaje de “oro”, mediadas por los estudiantes digitales, permitiéndonos aprovechar
todo el potencial de estos estudiantes, para quienes la tecnología es su medio y tienen su
propio significado de “aprender cosas”.
CONCLUSIONES
En la actualidad aprendemos en cualquier lugar y momento, es decir, de manera
ubicua, por medio de dispositivos tecnológicos móviles y el internet. Convirtiendo un
reto diseñar espacios de aprendizaje adecuados y eficaces; cuando el entorno socio
– técnico está en constante cambio. Por eso el Diseño Alchemy es el más adecuado
para quienes diseñan bajo la perspectiva pedagógica de aprendizaje centrado en el

6. alumno. Ya que permite, crear estrategias de aprendizaje basada en resolver
problemas de contextos actuales y reales, por medio de la colaboración con otros
compañeros y por medio del uso de la tecnología como herramienta de mediación,
dando lugar a la aparición y creación de nuevos conocimientos, al mismo tiempo se
hace responsable de manera activa al estudiante de su propio aprendizaje.
Existen algunos cursos que tienen poco lugar para la interactividad, lo cual se puede
presentar por un diseño instruccional que no permite reflejar el potencial del
aprendizaje interactivo y colaborativo, por falta de creatividad o conocimiento del
modelo. Porque están más centrados en la forma de cómo se va a enseñar el
contenido y una producción de masa de cursos, haciéndolos ineficientes; por ende,
el Dr. Rod Sims busca por medio de Desing Alchemy contrarrestar esta tendencia,
a través de sintetizar el arte ( enfoque creativo e innovador) y la ciencia (enfoque de
estructura) en el diseño, para modelar un diseño de aprendizaje en ambientes
virtuales; por medio de usar la analogía de la Alquimia, de transformar al estudiante
sacando su mayor potencial, las oportunidades de aprendizaje mediada por la TIC
y así lograr en el estudiante su propio crecimiento profesional bajo un enfoque
proactivo y multifacético del aprendizaje, es decir, que el alumno logre un
conocimiento propio y que forme parte de su vida, a la vez sea significativo.
Por medio de construir conocimientos a partir de las experiencias de
descubrimiento, comprensión y aplicación del conocimiento. Mientras se fomenta la
autonomía e independencia por pare del estudiante hacia el tutor o profesor. Gracias
a la proporción de recursos y accesos a nuevas TIC; permitiendo que su aprendizaje
sea más útil y proactivo.
REFERENCIAS.
Sims, R. (2006). Beyond instructional design: Making learning design a reality.
Recuperado el 01 de octubre de 2016 de: http://www.jld.qut.edu.au/

7. Sims, R. (2013) Desing Alchemy: a new take on and old system. Recuperado el 01
de octubre de 2016 de: https://rodsims.wordpress.com/
Sims, R. (2015) Revisiting “Beyond instructional design”. Recuperado el 01 de
octubre de 2016 de: https://www.jld.edu.au/article/view/252
Valdez Cháidez, Olga. (2015). Un nuevo enfoque de enseñanza aprendizaje
proactivo. Recuperado el 01 de octubre de 2016 de:
http://unimex.edu.mx/Investigacion/DocInvestigacion/Un_nuevo_enfoque_d
e_ensenanza_Aprendizaje_proactivo.pdf