15. educación 2.0
Las inquietudes y posibilidades
generadas por las tecnologías 2.0
nos obligan a REPENSAR (¡ver
Wesch!) muchas ideas... educación,
derecho de autor, conocimiento,
acceso, ...
esperando que se produzcan cambios...
en todo el mundo.
16. Efecto de la tecnología y la Web
La tecnología habilita modalidades como
constructivismo etc. (Norman &
Spohrer 1996)
Significativa
transformación del
proceso enseñanza-aprendizaje (Hannafin
2003)
17. Slowness to adopt…
La escasa vocación de
innovación de las
universidades hizo
que tardaran 30 años
en adoptar la
imprenta.
-Alejandro Piscitelli
22. What should education try to do?
Humans Will Not
Survive the Century
-Robert Caillau (CERN), 2006
23. ...el cambio está por llegar
Real education ...is about learning to live and
learning to make a living (John Adams), an idea
got lost
that between the late 1700s and
today. High schools and universities have simply
failed to teach what needs to be taught. This
will change in 2009.
—Roger Schank
25. Convergencia
“...we must assume the technology of online
learning will produce learning systems of
a blended nature that are far
better than the prior 'gold standard' of
the face-to-face class.
As a beneficial side effect, distinctions
will blur between traditional
learning and distance learning.” (Hiltz &
Turoff 2005).
26. Un territorio nuevo
The limits of my
language are the
limits of my world
-L. Wittgenstein
27. Source:
www.internetworldstats.com, 2008
USA 72.5
UE
59.9
Noruega
87.7
Puerto Rico 35
Antigua
Chile 85.9
44.9
Costa Rica 35.7
Argentina
39.3
Brasil 26.1
Internet
Access
28. Dec. 2008: State of the
Blogosphere
http://technorati.com/blogging/state-of-the-blogosphere/
30. Competencias 2.0
El estudiante 2.0 tiene que cambiar rol: de
consumidor de información a
prosumidor - productor &
consumidor a la vez...
Análisis crítico / interpretación nuevos
medios
Cambio de sobrecarga de información a
producción de conocimiento
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31. empowerment 2.0
Tecnología (¡finalmente!) simple,
accessible, liberatoria. TODOS
podemos:
editar un vídeo, componer y tocar música,
redactar enciclopedias...
instalar programas y experimentar...
Las ideas circulan. ¿Renacimiento 2.0?
33. I> Entrega
La educación se imparte
Modelo de transmisión del
conocimiento (delivery)
mostrar
Enseñar <--
34. II> Lugar
Si el conocimiento se entrega, entonces…
… el aprendizaje ocurre en un lugar y por
obra de un agente que entrega…
…por tanto…
Ocurre dentro del salón de clases
35. III> El agente
… un experto transmite
conocimiento (¡dos falacias en una
frase!)
¿Y qué del método científico?
¿Se usa para “enseñar” ciencias?
36. IV> Infantilismo
Métodos & arreglos de la
educación elemental se aplican
a todos los niveles
Problema de identidad
40. Slowness
slowness and
Find ways that “encourage
wholeness within the practice of everyday
schooling”
“away
Move education from cultures of
materialization and fast knowledge”.
-Geetha Narayanan (2006)
42. Manifiesto 2.0
Un manifiesto es una declaración
pública de principios e intenciones
(Wikipedia)
Construcción (quasi)pública
43. Manifiesto
Manifiesto de Cartagena,
Simón Bolívar 1812
Manifiesto Comunista, Karl
Marx & Frederick Engels
1848
Manifiesto Surrealista André
Breton 1924
44. ¿Cómo utilizar las
tecnologías Web para
transformar el
aprendizaje y la enseñanza y
ofrecer acceso a instrucción
de calidad a todos?
eLearn Manif(i)esto
El proyecto de APAD
45. I. Somete y publica un artículo
que articule tu interpretación
de los temas mencionados...
eLearn Manif(i)esto
Participación I
46. II. Se editará un libro con los
artículos seleccionados...
eLearn Manif(i)esto
Participación II
47. III A través del blog expresa
inquietudes, haz otras
preguntas... y propone tus
puntos para el Manifiesto
eLearn Manif(i)esto
Participación III
48. IV El último capítulo del libro
contendrá el Manifiesto,
sintetizado a partir de las
ideas vertidas en el blog...
eLearn Manif(i)esto
Participación IV
49. V El Manifiesto seguirá siendo
vivo después de publicado el
libro... gracias al blog.
www.elearnmanifesto.org
eLearn Manif(i)esto
Participación V
51. Open Learning 2009
As free and open learning becomes the
norm for millions of learners around the globe, high
schools, universities, and corporate training centers
will need to adjust their policies, procedures,
and philosophies related to teaching and learning.
If not, it may be time to say goodbye to many of
them in 2009.
—Curt Bonk
53. Universidad del Sagrado Corazón
Simposio
Ciencias & Web 2.0:
Un diálogo
Dos conferencias y un panel
Panel
Conferencias
Michael Wesch Mario Núñez
Catedrático auxiliar de antropología cultural, Universidad de Puerto Rico, Mayagüez.
Kansas State University. Autor de los vídeos
“The Machine is Us/ing Us”
Juan Meléndez
y “A Vision of Students Today”
Universidad de Puerto Rico, Río Piedras
Daniel Altschuler José Córdova
Catedrático de física,
Universidad del Sagrado Corazón
Universidad de Puerto Rico, Río Piedras.
Ex director del Observatorio de Arecibo y
autor del libro “Hijos de las Estrellas”
USC, 15 de mayo, Sala de Facultad
http://stemmed.sagrado.edu/simposio
54. ¿Preguntas?
Antonio Vantaggiato
avantaggiato@sagrado.edu
apad.ac.pr
elearnmanifesto.org
blogs.netedu.info