2. SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES
DEL PERÚ
El Perú es un país joven, siendo los niños entre 5 y 9 años en total 3’035,366; el
20,9% de la población peruana es adolescente, vale decir, 5´802,577 entre
hombres y mujeres tienen entre 10 y 19 años. Fuente: (OGEI 2005).
En su interior se diferencian dos grupos con necesidades y procesos distintos:
10 – 14 años y 15 a 19 años.
Es decir en la distribución por edades, los niños, niñas y adolescentes
constituyen el grupo más excluido de la sociedad peruana y por tanto en
situación de mayor riesgo y vulnerabilidad, ello significa un gran compromiso:
¿La siembra de hoy es la cosecha del mañana?
¿Los niños de hoy son los hombres del mañana.
3. AMAZONAS
36,119 ADOLESCENTES PERU SAN MARTIN
164,385
CAJAMARCA
328,748 HUANUCO
187,979
TUMBES
48,100
LORETO
3.64 %
5´802,577 PASCO
62,945
PIURA
371,500 UCAYALI
102,460
LAMBAYEQUE
248,977 JUNIN
277,781
LA LIBERTAD
326,855 MADRE DE DIOS
LIMA
20,657
ANCASH CIUDAD 312,575
242,560 ESTE 216,020 CUSCO
NORTE 666,976 260,652
CALLAO SUR 391,881
159,345 APURIMAC
99,603
HUANCAVELICA
98,002 ICA PUNO
151,307 275,044
TACNA
AYACUCH AREQUIPA 66,985
O 234,014 MOQUEGUA
123,071 33,626 Fuente: OGEI 2005
4. ¿Cuántos niños/as y adolescentes viven en pobreza y
pobreza extrema por grupos de edad en el Perú: 2006?
Grupos de edad Población en pobreza extrema 2006 Población en pobreza 2006
(Incluye la pobreza extrema)
05 - 09 años 35.2 68,0
10 - 14 años 33.7 66.9
15 - 19 años 23.3 56.6
5. SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES
DEL PERÚ
En lo que se refiere al acceso a
servicios de agua y
saneamiento, los
departamentos más pobres
tienden a ser los más
desabastecidos.
En Loreto y Ucayali no tienen acceso a fuentes mejoradas de agua el 74% y
68% de los niños y niñas de 0 a 11 años, respectivamente. No tienen acceso a
fuentes mejoradas de saneamiento el 86% y 80% de los niños y niñas de 0 a 11
años de Huancavelica y Ucayali, respectivamente. En Tacna y Moquegua sólo
el 8% y 9%, respectivamente, carece de acceso a fuentes mejoradas de agua, y
en Lima y Callao el 18% y 15%, respectivamente, carece de acceso a fuentes
mejoradas de saneamiento
6. SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES DEL
PERÚ
Medio ambiente, agua y saneamiento
El informe reporta que el 90% de los niños
y niñas entre 6 meses y 10 años de edad
presentan altos niveles de plomo en la
sangre, además de la proliferación de
males respiratorios en la población, altas
tasas de muertes prematuras, altas
concentraciones de dióxido de sulfuro,
entre otros problemas de contaminación
en la zona.
Además de La Oroya, Huancavelica fue
seleccionada en el grupo de 30 ciudades
más contaminadas del mundo debido a la
contaminación por mercurio que data de
hace 400 años
7. SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES
DEL PERÚ
Las familia de los/las adolescentes.
El 21.3% de hogares urbanos está presidido por una
mujer; los reportes de investigaciones locales
indican que en este tipo de hogares, los/las
adolescentes y jóvenes colaboran más intensamente
en sostener en el hogar, tanto en términos
económicos como de apoyo en los quehaceres
cotidianos.
Características Área urbana Área rural Total
Jefe de hogar Hombre 78.7 83.7 80.5
Jefe de hogar Mujer 21.3 16.3 19.5
Total 100.0 100.0 100.0
Menores de 15 años que no viven con 9% 7% 8%
ninguno de sus padres biológicos
8. SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES
DEL PERÚ
La Educación, Uno de los aspectos en el que más
se ha avanzado en la educación peruana es la
cobertura en primaria, siendo el atraso y el
rendimiento escolar aspectos que presentan
serias limitaciones. A nivel nacional el 93% de los
niños y niñas entre 6 y 11 años asiste a primaria.
Sin embargo, aún un 4% no asiste a la escuela, lo
que equivale aproximadamente a 145,000 niños y
niñas.
La Educación, Según resultados del Censo
2007 realizado por el INEI, del total de las
y los adolescentes a nivel nacional, el
20,1% no asiste a ninguna institución
educativa y los principales motivos son:
Los problemas económicos (38,3%), por
tener que trabajar (17%), por embarazo
adolescente (13%), porque no les gusta
estudiar (10,1%) por la expulsión de la
institución educativa (8,9%) y porque
sintieron que no aprendían nada (6,4%).
9. SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES
DEL PERÚ
Respecto al trabajo infantil, en el Perú son alrededor de dos millones de niños que
se encuentran trabajando en varias regiones de nuestro país. Algunos de ellos
estudian y realizan algunas actividades laborales bajo tutela familiar.
Uno de cada cinco menores de 18 años trabaja, de los cuales el 50% están
comprendidos entre los 6 y 11 años, realizaba algún trabajo, cifra que se incrementa a
casi el 40% en el área rural.
13. SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES
DEL PERÚ
Según los registros del MINSA, la principal
causa del 40% de hospitalización se da en el
grupo de 5 a 9 años con Dx. asociados a
traumatismos y accidentes de tránsito
(siendo el más frecuente los traumatismos
de cabeza (10%) lo cuál tiene relación
directa con la vulnerabilidad de este grupo
de edad que es dependiente del cuidado de
los padres. Son también frecuentes los
accidentes en bicicleta.
El proceso de crecimiento y desarrollo
de los niños y niñas es acumulativo, lo
cual implica que el historial de nutrición
de la primera infancia repercute de
manera importante en los indicadores de
talla para la edad de los niños mayores de
5 años.
14. SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES DEL PERÚ
La desnutrición crónica en los
niños y niñas de 6 a 9 años de edad
es un problema bastante extendido
que sigue patrones similares a los
observados en desnutrición crónica
en la primera infancia.
16 de los 25 departamentos
presentan tasas mayores al 20%,
siendo Huancavelica y Apurímac los
que tienen una mayor tasa con 53%
y 40%, respectivamente, y
Moquegua y Tacna los que tienen
una menor tasa con 5% y 4%,
respectivamente.
15. SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES
DEL PERÚ
La anemia es uno de los principales problemas
de este grupo etáreo , además de reducir la
energía para jugar, socializar y desarrollarse
plenamente.
Las brechas entre departamentos son bastante
grandes. Así, por ejemplo, Pasco y Puno son los
departamentos con mayores tasas de anemia en
niños y niñas entre los 10 y 14 años de edad, las
que bordean el 50%, y Lambayeque (14%) y san
Martín (12%) los que presentan las menores
tasas.
En la adolescencia, el problema central parecería ser la deficiencia de hierro. La
anemia afecta a 3 de cada 10 adolescentes de 10 a 19 años, y está ligeramente más
extendida en áreas rurales que en áreas urbanas.
En este grupo etáreo el problema de anemia sigue siendo importante. Como se
mencionó anteriormente, entre los niños y niñas de 10 a 14 años la anemia afecta al 32%
a nivel nacional, y entre los adolescentes de 15 a 19 años afecta al 35%, cifra que en el
área rural es de 39%. Las diferencias se hacen más evidentes cuando comparamos entre
departamentos. San Martín es el que presenta la tasa más baja (20%), menos de la mitad
de la tasa que se presenta en Pasco y Puno (50%).
17. SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES
DEL PERÚ
Sobrepeso
Además de la anemia, el sobrepeso es otro
aspecto que empieza a manifestarse como un
problema que requiere atención
En áreas urbanas, 15 de cada 100 adolescentes
presentan problemas de peso, no observándose
diferencias significativas entre hombres y
mujeres.
18. SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES
DEL PERÚ
Respecto al trabajo infantil, a nivel nacional en el año 2006
alrededor del 20% de los niños y niñas entre 6 y 11 años realizaba
algún trabajo, cifra que se incrementa a casi el 40% en el área rural.
Según la ENAHO 2006, en el Perú el 50% de los y las adolescentes de
14 a 17 años trabaja, cifra que excede el doble de la tasa de niños y
niñas de 6 a 11 años que trabaja.
Entre los y las adolescentes que trabajan se presentan significativas
brechas por zona de residencia: en el área urbana el 32% trabaja
frente al 80% de los que reside en el área rural. Cabe destacar que
casi en la totalidad de los departamentos del país el atraso escolar en
los niños y niñas de 6 a 17 años es mayor entre los que trabajan y
estudian que entre los que sólo estudian, siendo San Martín el que
presenta una mayor diferencia en el porcentaje de atraso escolar
entre los que trabajan y estudian (82%) y los que sólo estudian
(39%).
19. Consecuencias del trabajo infantil
Consecuencias físicas: "El riesgo del sobreesfuerzo (extensión de las jornadas,
sobrecarga física, malas posturas) y del ambiente de trabajo (contaminación,
temperatura, humedad, exposición a productos químicos). No todas las
actividades laborales provocan estos efectos, aunque muchas veces el riesgo está
presente.
20. Consecuencias del trabajo infantil
Consecuencias Psicológicas: Al ingresar al mundo
laboral, a una temprana edad, hace que la niña o niño se
relacione con personas que no pertenecen a su grupo de
pares, lo que involucra un efecto en la socialización de
un niño o niña y en su proceso de construcción de la
identidad. "estas labores no se corresponderían con su
naturaleza, lo alejarían de sus espacios propios y
limitarían o impedirían el desarrollo de esta etapa de la
vida. Esto generaría apatía, precocidad, emancipación
prematura, etc. Con independencia de la modalidad o
las condiciones de trabajo
Con respecto a esto, también existen posturas que
hablan de los efectos positivos que tendría el
trabajo infantil, al referirse a la adquisición de
destrezas y valores de suma importancia en un
niño como la responsabilidad, una mayor
autoestima y madurez, sin embargo, creemos
firmemente que un niño no debe trabajar para
desarrollar estos aspectos positivos, refiriéndonos
a trabajo como la actividad perjudicial para su
desarrollo. Siendo posible estimular y desarrollar
esto en la escuela o dentro del ámbito familiar.
21. Consecuencias del trabajo infantil
Consecuencias sociales: Dentro del aspecto social se
encuentra el desarrollo del niño o la niña en relación a
sus pares.
En base a esto podemos afirmar que los niños que
trabajan no siempre pueden jugar con otros niños, debido
a que el tiempo que tienen en la semana para compartir
con sus amigos lo deben utilizar para cumplir con su
trabajo. En consecuencia, esto implica que los niños se
alejen de las actividades propias de su edad.
Si bien el trabajo dignifica y si está enmarcado dentro de una
tradición familiar es un generador de valores importantes,
cuando interfiere en el normal desarrollo de los niños y no
respeta sus derechos, deja inmediatamente de dignificar.
Muchos niños que trabajan terminan desertando al sistema
escolar y se dedican cien por ciento al trabajo, un trabajo que no
es bien remunerado y que con los años se mantendrá ese
aspecto, ya que el niño que se convierte en un adulto sin estudios
es un ser que no tiene la preparación necesaria para
desenvolverse en esta sociedad globalizada
22. Consecuencias del trabajo infantil
Consecuencias sobre la escolaridad: El Trabajo
Infantil aleja a los niños de la escuela, si no es
durante la Enseñanza Básica, arremete cuando
ingresan a la Educación Media.
Las consecuencias del Trabajo Infantil son
diferenciadas dependiendo del tipo de trabajo. Es
común ver a niños retrasados en sus estudios,
somnolientos, cansados, no permitiendo asimilar
los conocimientos y desertando del sistema
escolar.
Un estudio Hecho en el país revela lo siguiente:
"Los niños y adolescentes que realizan quehaceres
del hogar son los que presentan mayores
problemas de abandono escolar, ya que un 33,2%
(13.697 niños y adolescentes) se margina del
sistema educacional. Una parte importante de
ellos, ya ha dejado de asistir a la escuela y, de los
que aún acuden, muchos faltan regularmente a
clases o no están en el grado que corresponde"
23. SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES DEL
PERÚ
La salud psicosocial, es el componente eje de la salud de toda persona,
sobre todo durante la adolescencia que es la etapa más vulnerable en la vida
del ser humano, teniendo en cuenta que al hablar de salud psicosocial
hablamos fundamentalmente de salud mental y de la influencia del entorno
social.
Es este último el que muchas veces determina los estilos de vida adoptados
por los adolescentes, los cuales no necesariamente son los más saludables y
que terminan por ser los causantes de la mortalidad durante la adultez
temprana
24. SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES
DEL PERÚ
Salud mental, La frecuencia de trastornos de salud
mental en niños entre 6 y 8 años es de 24,2%.
Este mismo estudio muestra que los niños provenientes
de familias donde el padre está ausente, de familias
donde existe algún miembro con alcoholismo u otra
enfermedad mental y de familias que no participan en
las redes sociales de su comunidad, presentan
significativamente más problemas de adaptación y
aprendizaje escolar.
Un 37.6% de los alumnos de primer año básico de esta
misma muestra, presentan conductas desadaptativas, las
que han sido descritas como predictoras de trastornos
de salud mental en la adolescencia, tales como abuso de
alcohol y drogas, conducta violenta y embarazo no
deseado. Otro estudio reveló que los adolescentes
tienen diferentes cambios de estados anímicos: Como la
tristeza en un 14.3 %, Tensión 18.2 %, Angustiado 11.1%,
Irritable 17%, Preocupado 33.8 %, Tranquilo 68.9 %,
Alegre 74.7 %, Aburrido 22 %, lo que a veces lo puede
conllevar a una fuerte depresión y hasta terminar en un
suicidio.
28. SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES DEL
PERÚ
Violencia sexual, se puede afirmar que
en el Perú se producen 30 violaciones
diarias, vale decir, que más de una mujer
es violada por hora”...El 76% (3,809) del
total de víctimas mujeres afectadas por
violencia sexual que acudieron al Instituto
de Medicina Legal en el primer semestre
del 2003, tenían entre 6 y 17 años de edad.
En relación a la violencia doméstica, Anicama señala que uno de
cada tres limeños maltrata psicológicamente a sus hijos (36.2%) y dos
de cada cuatro o cinco lo hace físicamente (43.2%). Las conductas
violentas también se extienden a la escuela, donde algunos profesores
imparten castigos físicos a adolescentes o ejercen violencia verbal
29. SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES
DEL PERÚ
Pandillaje, otra expresión de la violencia
que afecta directamente a los/las
adolescentes, son las pandillas o grupos
de adolescentes y jóvenes que establecen
relaciones de lealtad y reciprocidad,
tienen jerarquías y compiten por el
control de los grupos y espacios
geográficos, muchas veces esa
competencia está mediada por la ingesta
de alcohol y drogas y los enfrentamientos
se dan con armas blancas. Según el
Ministerio del interior a través de la creación
de Juntas Vecinales de Protección a la
comunidad, sólo en su primer año de
actuación en Lima identificaron 384 pandillas
en la zona central y los barrios periféricos
30. SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES
DEL PERÚ
La morbilidad en los adolescentes
está relacionada con atención de
embarazos, partos y puerperio,
seguida por traumatismos,
envenenamientos, neumonía,
tuberculosis y apendicitis.
La salud sexual y reproductiva es un
componente fundamental en el ser
humano, sobre todo en la
adolescencia, debido a que es durante
esta etapa que el individuo empieza a
fortalecer su identidad sexual y puede
tomar decisiones propias en su vida
sexual, siendo necesario su
reconocimiento como sujeto de
derecho y capaz de ejercer su
ciudadanía.
31. PREVALENCIA DE MATERNIDAD ADOLESCENTE POR REGIÓN Y SEGÚN
GRUPOS DE EDADES
Loreto es la región con mayor
prevalencia de madres adolescentes
con edades comprendidas entre los 15 y
19 años (24.7 %). Luego está Ucayali
(23.5 %), San Martin (23,1%) y Madre
de Dios (21 %).
36. LA VIOLENCIA Y LA ADOLESCENCIA
Los/las adolescentes se caracterizan por mayor
involucramiento en conductas que amenazan su
salud. El inicio de estas conductas es cada vez más
precoz; algunos están involucrados en múltiples
conductas de riesgo y este fenómeno afecta a todos
los niveles socioeconómicos.
En relación a la violencia doméstica, Anicama
señala que uno de cada tres limeños maltrata
psicológicamente a sus hijos (36.2%) y dos de cada
cuatro o cinco lo hace físicamente (43.2%).
Las conductas violentas también se extienden a la
escuela, donde algunos profesores imparten
castigos físicos a adolescentes o ejercen violencia
verbal.
37. PANDILLAJES
Las pandillas o grupos de adolescentes y
jóvenes que establecen relaciones de lealtad y
reciprocidad, tienen jerarquías y compiten por el
control de los grupos y espacios geográficos,
muchas veces esa competencia está mediada
por la ingesta de alcohol y drogas y los
enfrentamientos se dan con armas blancas.
Los y las adolescentes están aprendiendo que
ésta es una forma de resolución de los conflictos
y es un mecanismo de ejercicio de autoridad.
Los efectos de la violencia sobre la salud
afectiva y mental del individuo y las
comunidades son de largo plazo, algunas
evidencias son: la poca autoestima, las
dificultades de aprendizaje, la falta de
habilidades y competencias para resolver los
problemas y conflictos a través del diálogo, la
distorsión del ejercicio de autoridad y la
búsqueda continua de protección a través de
figuras fuertes y violentas
38. SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES
DEL PERÚ
En términos de mortalidad, la primera causa está relacionada con accidentes, suicidios y
violencias. Según la encuesta realizada por Acción por los Niños, entre 402 menores
peruanos de 11 a 17 años, el 42.9% de los jóvenes, plantean que el hecho de no sentirse
queridos por sus padres como la razón suficiente para el suicidio.
Las decepciones con las parejas, aparecen como móvil para el acto en el 11.1% de los
encuestados.
Dos de cada cinco muertes violentas en el área urbana son producto de accidentes de
tránsito (42.44%) y del total de muertes violentas, el 15.08% son homicidios. Vale decir,
los/las adolescentes peruanos/as están muriendo por causas relacionadas con
comportamientos de riesgo.
La mayor parte de accidentes son prevenibles, al igual que los suicidios y las violencias
En el 2001, del total de muertes maternas, el 11.1% sucedió en adolescentes, para el 2003,
del total de muertes maternas, el 15.7% fueron adolescentes.
En relación a la mortalidad de hijos de madres adolescentes, es importante señalar que
es 26% mayor que la general
39. SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES
DEL PERÚ
En relación al SIDA, y la ITS, según datos del
Ministerio de salud (2007), entre el año 1983 y
finales del 2007, el Perú ha presentado 20,154
casos acumulados de SIDA y 29,984 casos
acumulados de VIH. Se manifiesta una alta
incidencia de personas con VIH-SIDA en
jóvenes de 20 a 29 años; una de cada 3 personas
con SIDA se encuentra en este grupo etáreo.
Tomando en cuenta de que una vez transmitida
la infección del virus VIH, pueden pasar varios
años antes de manifestarse como SIDA, es
posible que una proporción importante de
estos jóvenes haya contraído el virus durante la
adolescencia.
40. SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES EN
ANCASH
Ancash La distribución étnica en Ancash es
bastante heterogénea: en 14 de las 20
provincias más del 50% de los niños, niñas y
adolescentes reside en zonas rurales, y en 9 de
las 20 más del 50% es de origen quechua.
Las cifras de pobreza en el departamento: el
49%* de los niños, niñas y adolescentes de
Ancash se encuentra en situación de pobreza y
el 27%* en situación de pobreza extrema. En el
caso de la pobreza extrema este porcentaje
supera el promedio nacional (23%*).
La provincia de Mariscal Luzuriaga es la que
tiene el mayor porcentaje en ambos
indicadores con 92% y 86%, respectivamente.
La asistencia de los niños y niñas de 3 a 5 años
a centros de educ. inicial muestra marcadas
diferencias a nivel provincial: en Yungay el
27%* asiste a centros de educación inicial, lo
que contrasta con las tasas estimadas para el
resto de provincias, que van del 44% en
Huaylas a 82% en Aija, y con la tasa
departamental de 61%.
41. SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES EN
ANCASH
En general, los niños, niñas y adolescentes que tienen el quechua
como lengua materna muestran mayor demora en concluir la
primaria y la secundaria que los que tienen al castellano como
lengua materna. Por ejemplo, la provincia de Carlos F. Fitzcarrald,
donde el 85% de los niños, niñas y adolescentes tiene al quechua
como lengua materna, presenta el 41% de los niños y niñas de 12 y
13 años de origen quechua que culmina la educación primaria en la
edad esperada, en comparación con el 85% de los que tienen al
castellano como lengua materna.
En 15 de las 20 provincias la tasa de desnutrición crónica de
estudiantes de 6 a 9 años es superior al promedio departamental
(27%), y concentra las más altas tasas en aquellas provincias con
mayor población de niños, niñas y adolescentes que residen en
zonas rurales. Por ejemplo, en Mariscal Luzuriaga, donde el 92%
vive en zonas rurales, se tiene una tasa de desnutrición crónica de
50%.
43. MODELO DE ATENCION INTEGRAL
Comunidad
ATENCION INTEGRAL DE
Prevención SALUD DE ADOLESCENTES
Promoción
SALUD SALUD FISICA Y
PSICOSOCIAL NUTRICIONAL
SALUD SEXUAL Y
Familia REPRODUCTIVA Escuela
Recuperativo MEDIOS DE Rehabilitación
COMUNICACION
45. ATENCIÓN INTEGRAL DEL ESCOLAR Y ADOLESCENTE (AIS)
Población objetivo.
La población a ser atendida es la comprendida entre los 10 y 19
años, considerando dos subgrupos:
Adolescentes de primera fase: entre los 10 y 14 años.
Adolescentes de segunda fase: entre los 15 y 19 años.
Tipos de servicios:
Intramurales
Servicios en Ambientes Exclusivos
Servicios en Horarios Diferenciados.
Extra murales.
Servicios Móviles para la Atención Integral.
Servicios en Instituciones Educativas
46. PAQUETE DE ATENCIÓN INTEGRAL DE SALUD DE LAS/LOS
ADOLESCENTES
1. EVALUACIÓN DEL CRECIMIENTO Y
DESARROLLO
2. INMUNIZACIONES
3. EVALUACIÓN BUCAL
4. EVALUACIÓN OCULAR
5. EVALUACIÓN FISICOP OSTURAL
6. ADMINISTRACIÓN DE MICRONUTRIENTES
7. TEMAS EDUCATIVOS
8. CONSEJERÍA INTEGRAL
9. INTERVENCIONES PREVENTIVAS
10. ATENCIÓN DE PRIORIDADES SANITARIAS Y
DAÑOS PREVALENTES
