Introduce of society

1. ‫الرحیم‬‫الرحمن‬‫هللا‬ ‫بسم‬
‫ارایه‬ ‫موضوع‬:‫آن‬ ‫پیرامون‬ ‫مسایل‬ ‫و‬ ‫اجتماعی‬ ‫های‬ ‫آسیب‬
‫دهندگان‬ ‫ارایه‬:‫زاده‬ ‫اعیان‬ ‫آیدین‬-‫زاده‬ ‫بیک‬ ‫سیامک‬
‫بهار‬
94

2. ‫اجتماعی‬ ‫آسیب‬
‫چارچو‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫شود‬ ‫می‬ ‫اطالق‬ ‫جمعی‬ ‫یا‬ ‫فردی‬ ‫عمل‬ ‫نوع‬ ‫هر‬ ‫به‬ ‫اجتماعی‬ ‫آسیب‬‫ب‬
‫و‬ ‫رسمی‬ ‫جمعی‬ ‫عمل‬ ‫عام‬ ‫قوامد‬ ‫و‬ ‫اخالقی‬ ‫اصول‬
‫با‬ ‫نتیجه‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫گیرد‬ ‫نمی‬ ‫قرار‬ ‫کنشگران‬ ‫فعالیت‬ ‫محل‬ ‫جامعه‬ ‫رسمی‬ ‫غیر‬
‫گردد‬ ‫روبرومی‬ ‫اجتماعی‬ ‫و‬ ‫اخالقی‬ ‫قبح‬ ‫یا‬ ‫و‬ ‫قانونی‬ ‫منبع‬.‫به‬
‫ناظران‬ ‫دید‬ ‫از‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫ها‬ ‫کجروی‬ ‫دارند‬ ‫سعی‬ ‫کجروان‬ ، ‫دلیل‬ ‫همین‬
‫در‬ ‫زیرا‬ ‫؛‬ ‫نمایند‬ ‫پنهان‬ ‫اجتماعی‬ ‫نظم‬ ‫و‬ ‫عمومی‬ ‫اخالق‬ ، ‫قانون‬
‫مواجه‬ ‫اجتماعی‬ ‫طرد‬ ، ‫اخالقی‬ ‫تکفیر‬ ، ‫قانونی‬ ‫پیگرد‬ ‫با‬ ‫صورت‬ ‫این‬ ‫غیر‬
‫شوند‬ ‫می‬.

3. ‫اجتماعی‬ ‫های‬ ‫آسیب‬ ‫های‬ ‫جنبه‬
‫انسان‬ ‫زاویه‬ ‫از‬:‫،ومذهب‬ ‫وفكر‬ ‫واعتقاد‬ ‫وآئین‬ ‫دین‬ ‫هر‬ ‫با‬ ‫انسان‬ ‫هر‬
‫حزب‬ ‫یا‬ ‫جناح‬ ‫با‬ ‫وارتباط‬ ‫ومسلك‬ ‫وگرایش‬
‫خاصي‬‫به‬ ‫كه‬ ‫دارند‬ ‫اعتقاد‬ ‫همراهي‬ ‫با‬ ‫ویا‬ ‫هدایت‬ ‫با‬ ‫یا‬ ‫ترحم‬ ‫با‬ ‫یا‬
‫انساني‬ ‫هر‬ ً‫مثال‬ ‫نمایند‬ ‫یاري‬ ‫پذیر‬ ‫آسیب‬ ‫گروههاي‬
‫دوست‬‫به‬ ‫دارد‬ ‫دوست‬ ‫انساني‬ ‫وهر‬ ‫كند‬ ‫كمك‬ ‫پیرزني‬ ‫یا‬ ‫مرد‬ ‫پیر‬ ‫به‬ ‫دارد‬
‫و‬ ‫كند‬ ‫كمك‬ ‫نابینایي‬...
‫رسیدگي‬ ‫بموقع‬ ‫اجتماعي‬ ‫هاي‬ ‫آسیب‬ ‫این‬ ‫به‬ ‫اگر‬ ‫اجتماعي‬ ‫زاویه‬ ‫از‬
‫دارد‬ ‫پي‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫وجنایت‬ ‫جرم‬ ‫افزایش‬ ‫نشود‬‫كه‬
‫است‬ ‫اجتماعي‬ ‫انضباط‬ ‫مخرب‬

4. ‫های‬ ‫آسیب‬ ‫های‬ ‫جنبه‬‫اجتماعی‬)‫ادامه‬)
‫جنبه‬‫سیاسي‬:‫سوق‬ ‫بیگانگان‬ ‫دامن‬ ‫به‬ ‫كشوررا‬ ‫نشود‬ ‫توجه‬ ‫اگر‬ ‫كه‬
‫فرهنگ‬ ‫خودي‬ ‫فرهنگ‬ ‫وبجاي‬ ‫دهد‬ ‫مي‬
‫بیگانه‬‫جامعه‬ ‫ومذهبي‬ ‫دیني‬ ‫اعتقادات‬ ‫وبه‬ ‫شود‬ ‫مي‬ ‫پیاده‬ ‫كشور‬ ‫در‬
‫هاي‬ ‫آسیب‬ ‫وجود‬ ، ‫نماید‬ ‫مي‬ ‫وارد‬ ‫لطمه‬
‫اجتماعي‬‫ضمن‬ ‫دارد‬ ‫پي‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫كشور‬ ‫دشمنان‬ ‫وتبلیغات‬ ‫بزرگنمایي‬ ،
‫در‬ ‫اجتماعي‬ ‫هاي‬ ‫آسیب‬ ‫وجود‬ ‫آنكه‬
‫كشور‬‫كه‬ ‫است‬ ‫الزم‬ ‫لذا‬ ‫است‬ ‫اسالم‬ ‫ضد‬ ‫بر‬ ‫منفي‬ ‫تبلیغ‬ ‫عامل‬ ‫اسالمي‬
‫یابي‬ ‫ریشه‬ ‫اجتماعي‬ ‫هاي‬ ‫آسیب‬‫شود‬
‫مدرن‬ ‫ي‬ ‫راهكارها‬ ‫ارائه‬ ‫وبا‬ ‫گردد‬ ‫پرهیز‬ ‫جامعه‬ ‫در‬ ‫گویي‬ ‫كلي‬ ‫واز‬
‫شود‬ ‫توجه‬ ‫اجتماعي‬ ‫هاي‬ ‫آسیب‬ ‫جزئیات‬ ‫به‬

5. ‫اجتماعي‬ ‫شناسي‬ ‫آسیب‬ ‫اهمیت‬
‫با‬ ‫خود‬ ‫انحطاط‬ ‫و‬ ‫رشد‬ ، ‫فرهنگ‬ ، ‫خود‬ ‫شرایط‬ ‫با‬ ‫متناسب‬ ‫اي‬‫جامعه‬ ‫هر‬
‫مشکالت‬ ‫و‬ ‫انحرافات‬ ‫از‬ ‫انواعي‬‫روبروست‬
‫که‬‫دارد‬ ‫جامعه‬ ‫آن‬ ‫ترقي‬ ‫فرآیند‬ ‫روي‬ ‫مخربي‬ ‫تاثیرات‬.‫چنین‬ ‫شناخت‬
‫مسیر‬ ‫تواند‬‫مي‬ ‫عواملي‬‫حرکت‬‫را‬ ‫جامعه‬
‫و‬ ‫آنها‬ ‫عمل‬ ‫درک‬ ‫بر‬ ‫عالوه‬ ‫که‬ ‫بطوري‬ ،‫سازد‬ ‫هموار‬ ‫تعامل‬ ‫و‬ ‫ترقي‬ ‫بسوي‬
‫با‬ ‫عمل‬ ‫آن‬ ‫تداوم‬ ‫از‬ ‫جلوگیري‬‫ارائه‬‫راه‬
‫نماید‬ ‫کمک‬ ‫جامعه‬ ‫سالمت‬ ‫به‬ ‫حلهایي‬

6. ‫اجتماعی‬ ‫آسیب‬ ‫یک‬ ‫عنوان‬ ‫به‬ ‫اعتیاد‬
‫حرکتی‬ ‫دارای‬ ‫خود‬ ‫موازین‬ ‫اساس‬ ‫بر‬ ‫اجتماع‬ ‫هر‬ ‫معتقدند‬ ‫شناسان‬‫جامعه‬
‫را‬ ‫مردم‬ ‫اجتماعی‬ ‫پیوند‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫طبیعی‬‫برای‬
‫کند‬‫می‬ ‫حفظ‬ ‫زندگی‬ ‫ادامه‬.‫هم‬ ‫بر‬ ‫را‬ ‫پیوند‬ ‫این‬ ‫و‬ ‫دهد‬ ‫رخ‬ ‫عملی‬ ‫اگر‬
‫کند‬ ‫ایجاد‬ ‫جامعه‬ ‫طبیعی‬ ‫حرکت‬ ‫برای‬ ‫مشکل‬ ‫و‬ ‫زند‬
‫آن‬‫گویند‬‫می‬ ‫اجتماعی‬ ‫مسأله‬ ‫یک‬ ‫را‬ ‫عمل‬.‫مسائل‬ ‫دیگر‬ ‫بیان‬ ‫به‬
‫آنها‬ ‫جامعه‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫مواردی‬ ‫و‬ ‫شرایط‬ ‫از‬ ‫عبارت‬ ‫اجتماعی‬
‫را‬‫بر‬ ‫بنا‬ ‫داند‬‫می‬ ‫خود‬ ‫راحتی‬ ‫یا‬ ‫و‬ ‫زندگی‬ ‫رسم‬ ‫و‬ ‫راه‬ ‫برای‬ ‫خطری‬
‫شود‬ ‫می‬ ‫محسوب‬ ‫اجتماعی‬ ‫مسأله‬ ‫یک‬ ‫اعتیاد‬ ‫فوق‬ ‫تعریف‬.

7. ‫اعتیاد‬ ‫علل‬:
‫پدیده‬‫خاصی‬ ‫پیچیدگی‬ ‫از‬ ‫طبیعی‬ ‫های‬‫پدیده‬ ‫خالف‬ ‫بر‬ ‫اجتماعی‬ ‫های‬
‫بایست‬‫می‬ ‫آن‬ ‫تبیین‬ ‫در‬ ‫بنابراین‬ ‫هستند‬ ‫برخوردار‬
‫ای‬‫شبکه‬‫گرفت‬ ‫نظر‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫عوامل‬ ‫و‬ ‫علل‬ ‫از‬.‫پیرامون‬ ‫مطالعه‬ ‫لذا‬
‫بدین‬ ‫است‬ ‫مختلف‬ ‫های‬‫رشته‬ ‫میان‬ ‫ای‬‫مطالعه‬ ،‫اعتیاد‬ ‫مسأله‬
‫معنی‬‫شناختی‬‫زیست‬ ‫مختلف‬ ‫های‬‫دیدگاه‬ ‫از‬ ‫آن‬ ‫تبیین‬ ‫برای‬ ‫که‬.
‫جست‬ ‫سود‬ ‫باید‬ ‫حقوقی‬ ‫و‬ ‫شناختی‬‫جامعه‬ ،‫روانشناختی‬.
‫عمده‬ ‫نظریه‬ ‫سه‬ ‫آن‬ ‫پیچیدگی‬ ‫به‬ ‫توجه‬ ‫و‬ ‫اجتماعی‬ ‫های‬‫روی‬‫کج‬ ‫توضیح‬ ‫در‬
‫از‬ ‫عبارتند‬ ‫که‬ ‫دارد‬ ‫وجود‬:
1.‫شناختی‬ ‫زیست‬ ‫نظریه‬
2.‫شناختی‬ ‫روان‬ ‫نظریه‬
3.‫شناختی‬ ‫جامعه‬ ‫نظریه‬

8. ‫اعتیاد‬ ‫علل‬)‫ادامه‬)
‫زیست‬ ‫نظریه‬‫شناختی‬:‫که‬ ‫معتقدند‬ ‫شناختی‬ ‫زیست‬ ‫رویکرد‬ ‫اندیشمندان‬
‫چون‬ ‫عوامل‬ ‫با‬ ‫مثبت‬ ‫طور‬ ‫به‬ ‫انحراف‬‫نقص‬
‫است‬ ‫ارتباط‬ ‫در‬ ‫کروموزومی‬ ‫الگوهای‬ ‫و‬ ‫جسمانی‬.

9. ‫اعتیاد‬ ‫علل‬)‫ادامه‬)
•‫روان‬ ‫نظریه‬‫شناختی‬:‫از‬‫نوع‬ ‫یک‬ ‫انحراف‬ ‫و‬ ‫روی‬‫کج‬ ‫دیدگاه‬ ‫این‬
‫خصوصیات‬ ‫از‬ ‫ناشی‬ ‫و‬ ‫شده‬ ‫تلقی‬ ‫رفتاری‬ ‫اختالل‬
•‫باشد‬‫می‬ ‫فردی‬.‫نقص‬ ‫اساس‬ ‫بر‬ ‫را‬ ‫انحراف‬ ‫روانشناسان‬ ‫از‬ ‫بسیاری‬
‫انواع‬ ‫از‬ ‫برخی‬ ‫که‬ ‫معنا‬ ‫این‬ ‫به‬ ‫کنند‬‫می‬ ‫تبیین‬ ‫شخصیت‬
‫ها‬‫شخصیت‬‫دارند‬ ‫اعتیاد‬ ‫و‬ ‫انحراف‬ ‫به‬ ‫بیشتری‬ ‫گرایش‬.‫دیدگاه‬ ‫این‬
‫در‬ ‫خصوص‬ ‫به‬ ‫فرد‬ ‫ناهنجار‬ ‫های‬ ‫تجربه‬ ‫بر‬ ‫زیادی‬ ‫تأکید‬
‫دوران‬‫های‬‫کاستی‬ ‫پیدایش‬ ‫در‬ ‫مهمی‬ ‫عامل‬ ‫را‬ ‫آن‬ ‫و‬ ‫داشته‬ ‫کودکی‬
‫نماید‬ ‫می‬ ‫محسوب‬ ‫انحراف‬ ‫و‬ ‫رفتار‬ ‫اختالل‬ ‫شخصیتی‬.
‫و‬ ‫پرداخته‬ ‫شخصیت‬ ‫گیری‬ ‫شکل‬ ‫چگونگی‬ ‫به‬ ‫رفتار‬ ‫تبیین‬ ‫در‬ ‫فروید‬
‫و‬ ‫روانی‬ ‫شرایط‬ ‫به‬ ‫افراد‬ ‫جرائم‬ ‫و‬ ‫روی‬‫کج‬ ‫است‬ ‫معتقد‬
‫وضعیت‬‫است‬ ‫مرتبط‬ ‫ها‬‫آن‬ ‫شخصیتی‬.

10. ‫اعتیاد‬ ‫علل‬)‫ادامه‬)
‫جامعه‬ ‫نظریه‬‫شناختی‬:.‫علل‬ ‫فهم‬ ‫برای‬ ‫شناسان‬ ‫جامعه‬‫انحرافات‬‫به‬
‫رفتار‬ ‫دهنده‬ ‫شکل‬ ‫فرهنگی‬ ‫و‬ ‫اجتماعی‬ ‫عوامل‬‫انسان‬
‫به‬ ‫خود‬ ‫شناختی‬ ‫جامعه‬ ‫های‬‫تبیین‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫دارند‬ ‫توجه‬‫ساختار‬‫اجتماعی‬
‫جامعه‬ ‫اعضای‬ ‫دیگر‬ ‫و‬ ‫فرد‬ ‫متقابل‬ ‫کنش‬ ‫الگوهای‬ ‫و‬
‫تکیه‬‫کنند‬‫می‬.‫ترین‬‫عمده‬ ‫از‬ ‫برخی‬ ‫ذیل‬ ‫در‬‫های‬‫تئوری‬‫شناسی‬ ‫جامعه‬
‫گردد‬‫می‬ ‫مطرح‬ ‫انحراف‬.

11. ‫دورکیم‬ ‫های‬‫هنجاری‬ ‫بی‬ ‫نظریه‬
‫و‬ ‫دارد‬ ‫وجود‬ ‫اجتماعی‬ ‫هر‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫اجتماعی‬ ‫عادی‬ ‫پدیده‬ ‫یک‬ ‫جرم‬
‫ندهد‬ ‫رخ‬ ‫بزه‬ ‫نوعی‬ ‫هیچ‬ ‫آن‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫نیست‬ ‫ای‬‫جامعه‬.
‫او‬‫دارند‬ ‫رفتاری‬ ‫مشکالت‬ ‫در‬ ‫اساسی‬ ‫نقش‬ ‫اجتماعی‬ ‫فشارهای‬ ‫است‬ ‫معتقد‬.
‫عاطفی‬ ‫ارتباطات‬ ‫قطع‬ ‫از‬ ‫ناشی‬ ‫تغییرات‬ ‫دورکیم‬
‫و‬‫از‬ ‫مهم‬ ‫عوامل‬ ‫از‬ ‫را‬ ‫امروز‬ ‫جامعه‬ ‫در‬ ‫شهرها‬ ‫گسترش‬ ‫و‬ ‫انسانی‬
‫داند‬‫می‬ ‫یکدیگر‬ ‫از‬ ‫افراد‬ ‫شناخت‬ ‫عدم‬ ‫و‬ ‫گسیختگی‬‫هم‬‫که‬
‫گردد‬‫می‬ ‫روانی‬ ‫سالمت‬ ‫افتادن‬ ‫خطر‬ ‫به‬ ‫باعث‬.‫که‬ ‫کند‬‫می‬ ‫بیان‬ ‫دورکیم‬
‫به‬ ‫منجر‬ ‫اجتماعی‬ ‫هنجارهای‬ ‫بودن‬ ‫ضعیف‬‫روی‬‫کج‬
‫گردد‬‫می‬.

12. ‫مرتن‬ ‫اجتماعی‬ ‫انحراف‬ ‫نظریه‬
‫فرهنگ‬ ‫عوامل‬ ‫دسته‬ ‫دو‬ ‫مرتن‬ ‫نظر‬ ‫به‬-‫نظام‬ ‫کارکرد‬ ‫و‬ ‫اجتماعی‬ ‫نظام‬
‫دارند‬ ‫نقش‬ ‫افراد‬ ‫انحرافی‬ ‫رفتار‬ ‫در‬ ‫اجتماعی‬.‫اگر‬
‫نهادهایی‬‫عمل‬ ‫خوب‬ ‫دارند‬ ‫عهده‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫فرهنگ‬ ‫انتقال‬ ‫وظیفه‬ ‫که‬
‫هنجارهای‬ ‫و‬ ‫پذیرفت‬ ‫نخواهند‬ ‫را‬ ‫اهداف‬ ‫افراد‬ ،‫نکنند‬‫مشروع‬
‫را‬‫انحراف‬ ‫به‬ ‫منجر‬ ‫فرآیند‬ ‫این‬ ‫و‬ ‫داد‬ ‫نخواهند‬ ‫تشخیص‬ ‫خوبی‬ ‫به‬
‫گردد‬‫می‬.‫آموزند‬‫می‬ ‫شدن‬ ‫اجتماعی‬ ‫فرآیند‬ ‫طی‬ ‫در‬ ‫افراد‬‫که‬
‫تأیید‬ ‫مورد‬ ‫که‬ ‫هایی‬‫آن‬ ‫و‬ ‫بشناسند‬ ‫را‬ ‫مهم‬ ‫فرهنگی‬ ‫اهداف‬ ‫چگونه‬
‫برگزینند‬ ‫اهداف‬ ‫به‬ ‫رسیدن‬ ‫برای‬ ‫را‬ ‫است‬.‫در‬ ‫چنین‬‫هم‬
‫این‬‫دارد‬ ‫اساسی‬ ‫نقش‬ ‫انحراف‬ ‫ایجاد‬ ‫برای‬ ‫مشروع‬ ‫غیر‬ ‫وسایل‬ ‫راه‬.

13. ‫کوهن‬ ‫آلبرت‬ ‫کاری‬ ‫بزه‬ ‫فرهنگ‬ ‫خرده‬ ‫تئوری‬
‫جامعه‬ ‫پائین‬ ‫طبقات‬ ‫در‬ ‫جوانان‬ ‫رفتاری‬ ‫کژ‬ ‫مهم‬ ‫عامل‬ ‫است‬ ‫معتقد‬ ‫وی‬
‫برای‬ ‫الزم‬ ‫ضوابط‬ ‫فقدان‬ ‫و‬ ‫اجتماعی‬ ‫ارتقای‬ ‫به‬ ‫میل‬
‫ارتقاء‬‫است‬.‫پذیرفته‬ ‫را‬ ‫اجتماعی‬ ‫ساخت‬ ‫بر‬ ‫مبنی‬ ‫مرتن‬ ‫نظریه‬ ‫کوهن‬
‫است‬.‫سوی‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫جوان‬ ‫چه‬‫آن‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫معتقد‬ ‫او‬‫خرده‬
‫در‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫اجتماعی‬ ‫پایگاه‬ ‫کسب‬ ‫مشکل‬ ‫دهد‬‫می‬ ‫سوق‬ ‫بزهکاری‬ ‫فرهنگ‬
‫جوان‬ ‫برای‬ ‫را‬ ‫آن‬ ‫بهنجار‬ ‫جامعه‬ ‫های‬‫ارزش‬ ‫اصل‬
‫پدید‬‫آورد‬‫می‬.‫که‬ ‫دارد‬ ‫جوانانی‬ ‫از‬ ‫واحدی‬ ‫انتظارات‬ ‫جامعه‬ ‫وقتی‬
‫که‬ ‫هایی‬‫آن‬ ،‫نیست‬ ‫یکسان‬ ‫پاسخ‬ ‫برای‬ ‫ها‬‫آن‬ ‫های‬‫توانایی‬
‫توانایی‬‫آن‬ ‫که‬ ‫کسانی‬ ‫و‬ ‫کنند‬‫می‬ ‫رفتار‬ ‫درست‬ ‫دارند‬ ‫را‬ ‫پاسخ‬
‫شوند‬‫می‬ ‫کژرفتار‬ ‫بینند‬‫می‬ ‫خود‬ ‫ارتقاء‬ ‫مانع‬ ‫را‬ ‫معیارها‬.‫بنابراین‬
‫های‬‫فعالیت‬ ‫امکان‬ ‫افراد‬ ‫به‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫گروه‬ ‫فرهنگ‬ ‫خرده‬ ‫این‬
‫دهد‬‫می‬ ‫را‬ ‫غیرقانونی‬ ‫و‬ ‫بزهکارانه‬.

14. ‫لمرت‬ ‫انحراف‬ ‫برچسب‬ ‫نظریه‬
‫که‬‫این‬ ‫تا‬ ‫هستند‬ ‫گذاران‬‫قانون‬ ،‫بیشتر‬ ‫روی‬‫کج‬ ‫عامل‬ ‫نظریه‬ ‫این‬ ‫در‬
‫باشند‬ ‫شکنان‬‫قانون‬.‫خصوص‬ ‫به‬ ‫رفتار‬ ‫یک‬ ‫جرم‬‫نیست‬
‫است‬ ‫قانون‬ ‫با‬ ‫رفتار‬ ‫انطباق‬ ‫عدم‬ ‫بلکه‬.‫رفتار‬ ‫لمرت‬ ‫نظر‬ ‫به‬
‫نگاه‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫ندارد‬ ‫انطباقی‬ ‫آن‬ ‫با‬ ‫و‬ ‫است‬ ‫قانون‬ ‫مغایر‬ ‫انحرافی‬‫اول‬
‫است‬ ‫متفاوت‬ ‫آن‬ ‫با‬ ‫مردم‬ ‫العمل‬ ‫عکس‬ ‫درجات‬ ‫و‬ ‫بوده‬ ‫ناپسند‬ ،‫مردم‬.
‫شوند‬ ‫شمارده‬ ‫کوچک‬ ‫اعمال‬ ‫این‬ ‫که‬ ‫هنگامی‬ ‫اما‬‫در‬
‫داده‬ ‫جلوه‬ ‫عادی‬ ‫و‬ ‫خورد‬‫نمی‬ ‫برچسب‬ ‫افراد‬ ‫انحراف‬ ‫پایین‬ ‫طبقات‬
‫طبقات‬ ‫در‬ ‫افراد‬ ‫انحراف‬ ‫که‬ ‫حالی‬ ‫در‬ ‫شود‬‫می‬‫باالتر‬
‫و‬ ‫شده‬ ‫ها‬‫آن‬ ‫بیشتر‬ ‫روی‬‫کج‬ ‫بروز‬ ‫باعث‬ ‫انگ‬ ‫این‬ ‫و‬ ‫خورده‬ ‫برچسب‬
‫به‬ ‫تنها‬ ‫و‬ ‫کرده‬ ‫دوری‬ ‫جامعه‬ ‫از‬ ‫فرد‬ ‫بنابراین‬‫کسانی‬
‫بیشتر‬ ‫بزه‬ ‫باعث‬ ‫این‬ ‫و‬ ‫اند‬‫خورده‬ ‫برچسب‬ ‫خود‬ ‫مشابه‬ ‫که‬ ‫پیوند‬‫می‬
‫شود‬‫می‬ ‫فرد‬.

15. ‫عوامل‬ ‫و‬ ‫علل‬‫آسیب‬‫اجتماعي‬ ‫هاي‬
‫عوامل‬‫به‬ ‫معطوف‬‫شخصیت‬
‫فردي‬ ‫عوامل‬
‫اجتماعي‬ ‫عوامل‬

16. ‫عوامل‬ ‫و‬ ‫علل‬‫هاي‬ ‫آسیب‬‫اجتماعي‬(‫ادامه‬)
‫شخصیتي‬ ‫عوامل‬:‫این‬،‫رواني‬ ‫تعادل‬ ‫عدم‬ ‫به‬ ‫معطوف‬ ‫عوامل‬ ‫از‬ ‫دسته‬
‫است‬ ‫رفتار‬ ‫و‬ ‫سلوك‬ ‫در‬ ‫اختالل‬ ‫و‬ ‫شخصیتي‬.‫از‬‫دیگر‬
‫روحي‬ ‫مشكالت‬‫ـ‬‫مي‬ ،‫شود‬ ‫مي‬ ‫ضداجتماعي‬ ‫رفتارهاي‬ ‫به‬ ‫منجر‬ ‫كه‬ ‫رواني‬
،‫كهتري‬ ‫احساس‬ ،‫نفس‬ ‫ت‬ ّ‫عز‬ ‫ضعف‬ ‫به‬ ‫توان‬
‫فقدان‬‫شیدایي‬ ،‫شدید‬ ‫افسردگي‬ ،‫جذابیت‬ ‫عدم‬ ‫احساس‬ ،‫نفس‬ ‫به‬ ‫اعتماد‬
‫نمود‬ ‫اشاره‬ ‫خلقي‬ ‫اختالل‬ ‫و‬.‫معموال‬ ‫افرادي‬ ‫چنین‬
‫مستعد‬‫هستند‬ ‫انحرافي‬ ‫و‬ ‫نسنجیده‬ ‫رفتارهاي‬ ‫انجام‬.

17. ‫عوامل‬ ‫و‬ ‫علل‬‫هاي‬ ‫آسیب‬
‫اجتماعي‬(‫ادامه‬)
‫عوامل‬‫فردي‬
‫افراد‬‫دست‬ ‫و‬ ‫بلند‬ ‫آرزوهاي‬ ‫و‬ ‫آمال‬ ‫به‬ ‫رسیدن‬ ‫براي‬ ‫اوقات‬ ‫گاهي‬
‫یا‬ ‫و‬ ‫ملي‬ ‫هاي‬ ‫رسانه‬ ‫كه‬ ‫اي‬ ‫فاضله‬ ‫مدینه‬ ‫و‬ ‫نیافتني‬‫ماهواره‬
‫شوند‬ ‫مي‬ ‫جرایم‬ ‫مرتكب‬ ،‫كنند‬ ‫مي‬ ‫تبلیغ‬ ‫ها‬.‫ارتكاب‬ ‫هم‬ ‫اوقات‬ ‫گاهي‬
‫گذران‬ ‫عنوان‬ ‫به‬ ‫و‬ ‫ني‬ ّ‫تفن‬ ‫كار‬ ‫یك‬ ‫فقط‬ ‫را‬ ‫جرایم‬‫اوقات‬
‫خود‬ ‫اطراف‬ ‫محیط‬ ‫و‬ ‫خانه‬ ‫در‬ ‫است‬ ‫ممكن‬ ‫اینكه‬ ‫با‬ ‫دانند‬ ‫مي‬ ‫فراغت‬
‫مجبور‬ ‫را‬ ‫آنان‬ ‫كه‬ ‫باشند‬ ‫نداشته‬ ‫هم‬ ‫حادي‬ ‫مشكل‬‫به‬
‫چند‬ ‫در‬ ‫اینكه‬ ‫خاطر‬ ‫به‬ ‫فقط‬ ‫ولي‬ ،‫نماید‬ ‫نابهنجار‬ ‫رفتار‬ ‫ارتكاب‬
‫عرف‬ ‫خالف‬ ‫اعمال‬ ‫ارتكاب‬ ‫به‬ ‫دست‬ ،‫باشند‬ ‫خوش‬ ‫زندگي‬ ‫روز‬
‫و‬‫زنند‬ ‫مي‬ ‫اجتماع‬.

18. ‫عوامل‬ ‫و‬ ‫علل‬‫اجتماعي‬ ‫هاي‬ ‫آسیب‬(‫ادامه‬)
‫نمود‬ ‫اشاره‬ ‫ذیل‬ ‫موارد‬ ‫به‬ ‫توان‬ ‫مي‬ ،‫فردي‬ ‫عوامل‬ ‫حوزه‬ ‫در‬:
‫بلند‬ ‫آرزوهاي‬
‫خوش‬‫لذت‬ ‫و‬ ‫گذراني‬‫طلبي‬
‫قدرت‬‫عافیت‬ ‫و‬ ‫استقالل‬ ،‫طلبي‬
‫خواهي‬ ‫زیاده‬
‫بي‬‫الابالي‬ ‫و‬ ‫بندوباري‬‫گري‬
‫بي‬‫در‬ ‫هدفي‬ ‫بي‬ ‫و‬ ‫هویتي‬‫زندگي‬

19. ‫عوامل‬ ‫و‬ ‫علل‬‫اجتماعي‬ ‫هاي‬ ‫آسیب‬(‫ادامه‬)
‫عوامل‬‫اجتماعي‬:‫در‬‫عنوان‬ ‫به‬ ‫اجتماعي‬ ‫انحرافات‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫آسیب‬ ‫بررسي‬
‫انحرافات‬ ‫اجتماعي‬ ‫علل‬ ‫به‬ ،‫اجتماعي‬ ‫پدیده‬ ‫یك‬
‫مي‬‫پردازیم‬.‫دارند‬ ‫نقش‬ ‫زمینه‬ ‫این‬ ‫در‬ ‫متعددي‬ ‫عوامل‬ ،‫حال‬ ‫هر‬ ‫به‬
‫گردد‬ ‫مي‬ ‫اشاره‬ ‫ها‬ ‫آن‬ ‫از‬ ‫برخي‬ ‫به‬ ‫اینجا‬ ‫در‬ ‫كه‬:
‫خانواده‬ ‫كانون‬ ‫آشفتگي‬
‫اجتماعي‬ ‫طرد‬
‫شغل‬ ‫نوع‬
‫اشتغال‬ ‫عدم‬ ‫و‬ ‫كاري‬ ‫بي‬
‫معیشتي‬ ‫مشكالت‬ ‫و‬ ‫فقر‬
‫ناباب‬ ‫دوستان‬

20. ‫عوامل‬ ‫و‬ ‫علل‬‫اجتماعي‬ ‫هاي‬ ‫آسیب‬(‫ادامه‬)
‫محیط‬
‫نادرست‬ ‫تربیت‬ ‫و‬ ‫فرهنگي‬ ‫فقر‬

21. ‫پیشنهادها‬
‫الف‬.‫پیشگیرانه‬ ‫اقدامات‬
‫ب‬.‫خانواده‬ ‫وظایف‬
‫ج‬.‫نهادها‬ ‫سایر‬ ‫وظایف‬

22. ‫پیشنهادها‬
‫الف‬.‫پیشگیرانه‬ ‫اقدامات‬:
‫هماهنگ‬‫از‬ ‫گیري‬ ‫پیش‬ ‫زمینه‬ ‫در‬ ‫كه‬ ‫خصوصي‬ ‫و‬ ‫عمومي‬ ‫هاي‬ ‫بخش‬ ‫كردن‬
‫فعالیت‬ ‫جرم‬ ‫وقوع‬‫دارند‬.‫مانند‬
‫انتظامي‬ ‫نیروي‬‫و‬ ‫آموزش‬‫و‬ ‫پرورش‬...
‫بر‬ ‫آنان‬ ‫بیشتر‬ ‫كنترل‬ ‫و‬ ‫نظارت‬ ‫براي‬ ‫ها‬ ‫خانواده‬ ‫به‬ ‫دادن‬ ‫آگاهي‬
‫در‬ ‫جرایم‬ ‫مجازات‬ ‫میزان‬ ‫كردن‬ ‫گوشزد‬ ‫و‬ ‫فرزندان‬‫صورت‬
‫توسط‬ ‫جرم‬ ‫ارتكاب‬‫آنان‬
‫و‬ ‫خیز‬ ‫جرم‬ ‫هاي‬ ‫محل‬ ‫در‬ ‫دولت‬ ‫توسط‬ ‫تر‬ ‫بیش‬ ‫امنیتي‬ ‫تدابیر‬ ‫اتخاذ‬
‫خانواده‬ ‫به‬ ‫كمك‬ ‫منظور‬ ‫به‬ ‫اقداماتي‬‫ها‬
‫گوناگون‬ ‫انواع‬ ‫مخوف‬ ‫باندهاي‬ ‫با‬ ‫ي‬ ّ‫جد‬ ‫مقابله‬ ‫براي‬ ‫پلیس‬ ‫تجهیز‬
‫جامعه‬ ‫در‬ ‫اجتماعي‬ ‫بزهكاري‬

23. ‫پیشنهادها‬(‫ادامه‬)
‫درباره‬ ‫جوانان‬ ‫تشویق‬ ‫براي‬ ‫جمعي‬ ‫هاي‬ ‫رسانه‬ ‫شفاف‬ ‫رساني‬ ‫اطالع‬
‫قرار‬ ‫آنان‬ ‫براي‬ ‫جامعه‬ ‫كه‬ ‫هایي‬ ‫فرصت‬ ‫و‬ ‫تسهیالت‬
‫است‬ ‫داده‬

24. ‫پیشنهادها‬(‫ادامه‬)
‫ب‬)‫خانواده‬ ‫وظایف‬:
‫بزهكاري‬ ‫و‬ ‫جرم‬ ‫از‬ ‫گیري‬ ‫پیش‬ ‫مقابل‬ ‫در‬ ‫وظایفي‬ ‫نیز‬ ‫ها‬ ‫خانواده‬
‫گردد‬ ‫مي‬ ‫اشاره‬ ‫ها‬ ‫آن‬ ‫از‬ ‫برخي‬ ‫به‬ ‫كه‬ ‫دارند‬ ‫فرزندان‬:
‫تالش‬‫توسط‬ ‫فرزندان‬ ‫معنوي‬ ‫و‬ ‫مادي‬ ‫نیازهاي‬ ‫تأمین‬ ‫جهت‬ ‫در‬‫والدین‬
‫عاطفي‬ ‫و‬ ‫روحي‬ ‫نیازهاي‬ ‫به‬ ‫توجه‬‫نوجوانان‬‫و‬ ‫مطلوب‬ ‫فضاي‬ ‫ایجاد‬ ‫و‬
‫در‬ ‫آرام‬‫خانواده‬
‫و‬ ‫نوجوانان‬ ‫فراغت‬ ‫اوقات‬ ‫تنظیم‬ ‫براي‬ ‫مناسب‬ ‫ریزي‬ ‫برنامه‬
‫جوانان‬
‫كه‬ ‫اي‬ ‫گونه‬ ‫به‬ ،‫فرزندان‬ ‫با‬ ‫والدین‬ ‫فاصله‬ ‫حذف‬ ‫و‬ ‫فرزند‬ ‫با‬ ‫دوستي‬
‫را‬ ‫خود‬ ‫نیازهاي‬ ‫و‬ ‫مشكالت‬ ‫راحتي‬ ‫به‬ ‫آنان‬
‫بگویند‬ ‫والدین‬ ‫به‬.

25. ‫پیشنهادها‬(‫ادامه‬)
‫نهادها‬ ‫سایر‬ ‫وظایف‬:‫جمله‬ ‫از‬ ‫نهادها‬ ‫سایر‬ ،‫خانواده‬ ‫بر‬ ‫عالوه‬
‫نهاد‬ ،‫پرورش‬ ‫و‬ ‫آموزش‬ ،‫حاكمیت‬ ‫مجموعه‬
‫قضایي‬‫و‬ ‫بهزیستي‬ ،...‫برخي‬ ‫به‬ ‫كه‬ ‫دارند‬ ‫وظایفي‬ ‫زمینه‬ ‫این‬ ‫در‬ ‫نیز‬
‫گردد‬ ‫مي‬ ‫اشاره‬ ‫ها‬ ‫آن‬ ‫از‬:
‫عدم‬ ‫و‬ ‫مربیان‬ ‫با‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫والدین‬ ‫میان‬ ‫ارتباط‬ ‫تقویت‬
‫مسئولیت‬ ‫واگذاري‬‫تربیت‬‫یا‬ ‫مدرسه‬ ‫به‬ ‫فرزندان‬
‫خانواده‬‫به‬‫تنهایي‬
‫تقویت‬‫در‬ ‫كارامد‬ ‫و‬ ‫مفید‬ ‫اي‬ ‫مشاوره‬ ‫مراكز‬‫مدارس‬
‫مدرسه‬ ‫از‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫اخراج‬ ‫یا‬ ‫و‬ ‫تحصیل‬ ‫ترك‬ ‫مسئله‬ ‫به‬ ‫دادن‬ ‫بها‬
‫هاي‬ ‫خانواده‬ ‫با‬ ‫ارتباط‬ ‫ضرورت‬ ‫و‬‫آنان‬
‫از‬ ‫جلوگیري‬ ‫و‬ ‫بزرگ‬ ‫شهرهاي‬ ‫به‬ ‫رویه‬ ‫بي‬ ‫هاي‬ ‫مهاجرت‬ ‫از‬ ‫جلوگیري‬
‫كوپن‬ ‫مثل‬ ‫كاذب‬ ‫هاي‬ ‫اشتغال‬ ‫به‬ ‫جوانان‬ ‫پرداختن‬‘
‫فروشي‬‫فروشي‬ ‫سیگار‬ ،

26. ‫پیشنهادها‬(‫ادامه‬)
‫فقر‬ ‫و‬ ‫كاري‬ ‫بي‬ ،‫جرم‬ ‫ارتكاب‬ ‫در‬ ‫مؤثر‬ ‫عوامل‬ ‫جمله‬ ‫از‬ ‫كه‬ ‫رو‬ ‫آن‬ ‫از‬
‫ریزي‬ ‫برنامه‬ ‫با‬ ‫بایست‬ ‫مي‬ ،‫باشد‬ ‫مي‬‫دقیق‬
‫كه‬‫كني‬ ‫ریشه‬ ‫و‬ ‫جامعه‬ ‫در‬ ‫اشتغال‬ ‫به‬ ‫نسبت‬ ،‫دارد‬ ‫ملي‬ ‫عزم‬ ‫به‬ ‫نیاز‬
‫صورت‬ ‫بایسته‬ ‫و‬ ‫الزم‬ ‫اقدام‬ ‫كاري‬ ‫بي‬ ‫و‬ ‫فقر‬
‫گیرد‬.
‫پس‬ ‫زندانیان‬ ‫تا‬ ‫جامعه‬ ‫در‬ ‫الزم‬ ‫بسترهاي‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫موقعیت‬ ‫كردن‬ ‫فراهم‬
‫و‬ ‫شوند‬ ‫واقع‬ ‫جامعه‬ ‫پذیرش‬ ‫مورد‬ ‫زندان‬ ‫از‬ ‫آزادي‬ ‫از‬
‫شغل‬‫دست‬ ‫به‬ ‫اي‬ ‫آبرومندانه‬‫آورند‬‫به‬ ‫دست‬ ً‫مجددا‬ ،‫صورت‬ ‫این‬ ‫غیر‬ ‫در‬
‫زد‬ ‫خواهند‬ ‫بزهكارانه‬ ‫اقدامات‬

27. ‫منابع‬
1.‫هراد‬.‫مددکاری‬ ‫و‬ ‫شناسی‬ ‫جامعه‬ ،‫براین‬:‫فرجاد‬ ‫دکتر‬ ‫ترجمه‬-
‫بدر‬ ‫انتشارات‬1362.
2.‫سخاوت‬.‫اجتماعی‬ ‫انحرافات‬ ‫شناسی‬ ‫جامعه‬ ،‫جعفر‬.‫پیام‬ ‫انتشارات‬
‫نور‬-‫اول‬ ‫چاپ‬1374.
3.‫کوئن‬.‫شناسی‬ ‫جامعه‬ ‫مبانی‬ ،‫بروس‬-‫توسلی‬ ‫دکتر‬ ‫ترجمه‬-‫فاضل‬.
‫رضا‬-‫هفتم‬ ‫چاپ‬ ‫سمت‬ ‫انتشارات‬1375.
4.‫ستوده‬.‫ا‬‫هدایت‬...‫اجتماعی‬ ‫شناسی‬ ‫آسیب‬ ‫بر‬ ‫ای‬‫مقدمه‬ ،-‫انتشارات‬
‫نور‬ ‫آوای‬-‫دوم‬ ‫چاپ‬1375.
5.‫فرجاد‬.‫شناسی‬ ‫جامعه‬ ‫و‬ ‫اجتماعی‬ ‫شناسی‬ ‫آسیب‬ ،‫حسین‬ ‫محمد‬
‫انحرافات‬.‫بدر‬ ‫انتشارات‬.‫هفتم‬ ‫چاپ‬1375