3. VIRGINIA HENDERSON
“DEFINICION DE ENFERMERIA
Enfermera norteamericana,
desarrolló su interés por la
enfermería durante la primera
guerra mundial.
Virginia Avernal Henderson
Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez (1897 – 1996)
4. VIRGINIA HENDERSON
“DEFINICION DE ENFERMERIA
Se graduó en la Escuela de
Enfermería de la Armada en
Washington DC 1921.
Virginia Avernal Henderson
Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez (1897 – 1996)
5. VIRGINIA HENDERSON
“DEFINICION DE ENFERMERIA
El Modelo de Enfermería de
Virginia Henderson ha sido
clasificado por las teoristas, en
el grupo de la Enfermería
Humanística, por que considera
a la Profesión de Enfermería
como un arte y una ciencia.
Virginia Avernal Henderson
Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez (1897 – 1996)
6. SUPUESTOS PRINCIPALES DEL MODELO CONCEPTUAL
DE VIRGINIA HENDERSON
“Cada individuo lucha por
mantener la salud o por
recuperarla, y desea ser
independiente en cuestiones de
salud”.
Un Estado Saludable es aquel en que se experimenta una sensación de
bienestar o comodidad , del cual nos hacemos más conscientes cuando
perdemos la salud, es entonces cuando buscamos los medios para
recuperarla lo más rápido posible.
Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
7. SUPUESTOS PRINCIPALES DEL MODELO CONCEPTUAL
DE VIRGINIA HENDERSON
“Cada individuo es una totalidad
compleja (un ser biopsicosocial)
que requiere satisfacer
necesidades fundamentales”.
La Jerarquía de necesidades de Abraham Maslow ubica a las necesidades
biológicas en un primer plano y afirma que el individuo debe satisfacer en
primer término éstas, para poder acceder a las demás áreas.
Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
8. SUPUESTOS PRINCIPALES DEL MODELO CONCEPTUAL
DE VIRGINIA HENDERSON
“Cuando una necesidad no se
satisface el individuo no está
completo, en su integridad, ni es
independiente”.
El término independiente se refiere a que el individuo tiene los conocimientos,
la fuerza y la voluntad que son necesarios, para ejecutar las acciones que se
requieren para conservar y recuperar la salud.
Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
9. DEFINICION DE ENFERMERIA
La función singular de la
enfermera es asistir al individuo,
sano o enfermo; en la realización
de las actividades que
contribuyan a la conservación de
su salud o a la recuperación (o a
una muerte pacífica) y que el
paciente llevaría a cabo sin ayuda,
si tuviera la fuerza, la voluntad o el
conocimientos necesarios.
Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
12. CATORCE NECESIDADES BASICAS DEL PACIENTE
3
“Eliminar los desechos
corporales por todas las
vías”.
Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
13. CATORCE NECESIDADES BASICAS DEL PACIENTE
4
“Moverse y mantener
una buena postura”.
Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
14. CATORCE NECESIDADES BASICAS DEL PACIENTE
5
“Dormir y descansar,
evitar el dolor y la
ansiedad”.
Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
15. CATORCE NECESIDADES BASICAS DEL PACIENTE
6
“Poder seleccionar ropas
apropiadas, vestirse y
desvestirse”.
Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
16. CATORCE NECESIDADES BASICAS DEL PACIENTE
7
“Mantener la temperatura
corporal dentro de los límites
normales”.
Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
17. CATORCE NECESIDADES BASICAS DEL PACIENTE
8
“Mantener la Higiene corporal
y la integridad de la piel”.
Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
18. CATORCE NECESIDADES BASICAS DEL PACIENTE
9
“Evitar peligros ambientales e
impedir que perjudiquen a
otros”.
Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
19. CATORCE NECESIDADES BASICAS DEL PACIENTE
10
“Comunicarse con otros para
expresar emociones,
necesidades, temores u
opiniones”.
Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
20. CATORCE NECESIDADES BASICAS DEL PACIENTE
11
“Vivir según valores y
creencias”.
Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
21. CATORCE NECESIDADES BASICAS DEL PACIENTE
12
“Trabajar de manera que
exista un sentido de logro”.
Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
22. CATORCE NECESIDADES BASICAS DEL PACIENTE
13
“Jugar y participar en
actividades recreativas”.
Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
23. CATORCE NECESIDADES BASICAS DEL PACIENTE
14
“Aprender, descubrir o
satisfacer la curiosidad que
conduce al desarrollo normal
y a la salud, y hacer uso de
las instalaciones sanitarias
disponibles”.
Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
24. Henderson identificó tres
niveles de relación entre la
enfermera y el paciente:
LA ENFERMERA COMO
SUSTITUTO DEL PACIENTE:
de los que le hace falta al
paciente para sentirse
completo o independiente.
Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
25. Henderson identificó tres
niveles de relación entre la
enfermera y el paciente:
LA ENFERMERA COMO
AYUDA DEL PACIENTE: La
enfermera da apoyo al
paciente para recuperar su
independencia.
Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
26. Henderson identificó tres
niveles de relación entre la
enfermera y el paciente:
LA ENFERMERA COMO
COMPAÑERA Y ORIENTADORA
DEL PACIENTE: La enfermera
imparte educación sobre la
salud, al paciente y familia, y
junto con el paciente y la
familia, formulan juntos el plan
de cuidados, lo ejecutan y lo
evalúan.
Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
27. HENDERSON dice : “La Enfermera es temporalmente, la
consciencia del inconsciente, la pierna del amputado, un
medio de locomoción para el niño, conocimiento y
seguridad para la madre joven”.
Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
29. LYDIA HALL
Lydia Hall recibió su diploma de
enfermería en el Hospital School
Of Nursing, de York (Pasadema).
En 1936 desarrolló y diseñó EL
Loeb Center for Nursing y el
modelo de rehabilitación en el
Montefiore Hospital de Nueva
York.
Trabajó como directora
administrativa del Loeb Center
hasta su muerte en 1969.
Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
30. Fuentes Teóricas
Carl Rogers (Psicólogo)
“Terapia centrada en el
paciente” (Marriner p.133)
Harry S. Sullivan (Psiquiatra)
“Conducta interpersonal”
(Marriner p.133)
Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
31. Enfermería: Afirma que es
una profesión pero no la
define sino que describe
cómo se lleva a cabo.
Requiere la participación en
los tres círculos en los que se
basa el modelo: núcleo,
cuidado y curación:
desempeñando funciones
distintas en cada uno de
ellos.
Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
32. El círculo del cuidado es el
área propia de la Enfermería,
mientras que el círculo del
núcleo lo comparte con la
Psicología y el de la curación
con la Medicina.
Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
33. Salud: No define salud sino que
describe la enfermedad como quot;conducta
dirigida por los sentimientos de
autoconciencia personalquot;. Se puede
inferir que asocia la enfermedad a
patología mental quedando excluidas el
resto de alteraciones biológicas. Según
esta concepción de salud, los recién
nacidos y los niños son enfermos
porque no tienen capacidad para
discernir las conductas beneficiosas.
Para Hall una persona sana selecciona
conscientemente conductas
beneficiosas, la autora no tiene en
cuenta la influencia del entorno en dicha
elección de conductas.
Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
35. IMOGENE KING
Nació el 30 de Enero de
1923, en West Point,
Iowa.
Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
36. Recibió su diploma en enfermería
del St. John’s Hospital School of
Nursing in St. Louis, Missouri, en
1945
Bachiller en ciencias de Educación
en Enfermería de laSt. Louis
University en 1948.
Maestro de Ciencias en Enfermería
del St. Louis University en 1957.
En 1961, recibió un Doctorado en
Educación del Teachers College,
Columbia University.
Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
39. BETTY NEUMAN
“MODELO DE SISTEMAS”
Betty Neuman nació en 1924,
en una granja cerca de Lowell,
Ohio. Su padre era granjero y
su madre ama de casa.
Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
40. BETTY NEUMAN
“MODELO DE SISTEMAS”
Fue pionera en salud mental
comunitaria en la década de los
60.
La Persona se describe como
un sistema abierto que
interactúa con el medio
ambiente para facilitar la
armonía y el equilibrio entre los
ambientes interno y externo.
Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
41. BETTY NEUMAN
“MODELO DE SISTEMAS”
En este modelo, Neuman
sintetiza el conocimiento a
partir de varias disciplinas e
incorpora sus propias
creencias filosóficas, además
de su experiencia como
enfermera, especialmente en el
campo de la salud mental.
Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
43. BETTY NEUMAN
“MODELO DE SISTEMAS”
El modelo de sistemas de
Neuman es muy importante
para la práctica enfermera
actual y futura.
La intervención de enfermería
tiene por objeto reducir los
factores que generan tensión y
las condiciones adversas que
afectan o podrían afectar el
funcionamiento óptimo en la
situación determinada de un
cliente.
Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
44. INTERVENCION DE ENFERMERIA
PREVENCION PRIMARIA
PRODUCTOR PRODUCTOR
DE TENSION DE TENSION
Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
45. INTERVENCION DE ENFERMERIA
PREVENCION SECUNDARIA
PRODUCTOR
DE TENSION
PRODUCTOR
DE TENSION
Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
46. INTERVENCION DE ENFERMERIA
PREVENCION TERCIARIA
REESTABLECIMIENTO
DEL EQUILIBRIO
Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
47. MYRA ESTRIN LEVINE “MODELO
DE LA CONSERVACIÓN”
La Salud está determinada
socialmente.
En su modelo: La Salud
esta predeterminada por
los grupos sociales y no es
solamente una ausencia de
situaciones patológicas.
Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
48. MYRA ESTRIN LEVINE “MODELO
DE LA CONSERVACIÓN”
El papel de la enfermera consiste
en apoyar al individuo para que
mantenga el mejor funcionamiento
de todas sus partes, mediante 4
principios básicos.
MANTENIMIENTO DE LA MANTENIMIENTO DE LA
INTEGRIDAD ESTRUCTURAL ENERGIA DEL INDIVIDUO
MANTENIMIENTO DE LA MANTENIMIENTO DE LA
INTEGRIDAD PERSONAL INTEGRIDAD SOCIAL
Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
50. PATRICIA BENNER “MODELO
DEL APRENDIZ AL EXPERTO”
La Salud es perceptible a través de
las experiencias de estar sano y
estar enfermo.
Esta teoría describe los cuidados
como un vínculo común entre las
personas, una forma de ser
esencial para la enfermería.
Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
51. ERNESTINE WIEDENBACH
“TEORIA DEL ARTE DE CUIDAR
DE LA ENFERMERÍA”
Se centró en las necesidades del
paciente.
El objetivo es percibir la necesidad
de ayuda que experimenta el
paciente.
Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
52. FAYEN GLENN ABDELLAH
“TEORIA DE TIPOLOGIA DE LOS
PROBLEMAS DE ENFERMERÍA”
Su trabajo se basa en la
Resolución de Problemas, que ha
tenido un gran impacto en el
desarrollo del plan de estudios
de enfermería.
Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
53. FAYEN GLENN ABDELLAH
“TEORIA DE TIPOLOGIA DE LOS
PROBLEMAS DE ENFERMERÍA”
Enfermería es tanto un arte
como una ciencia que
moldea las actitudes, los
aspectos intelectuales y las
habilidades técnicas de la
enfermera en cuanto al
deseo y la capacidad de
ayudar a la gente, tanto si
está enferma, como si no,
enfrentándose a sus
necesidades de salud.
Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
