1. Psikologi
Pendidikan
Disediakan Oleh :
Azrul Nizam Yucque Bin Azral
Rosidy Anak Leo Empayut

2. Tajuk

3. Apa Itu Psikologi Pendidikan ?
PENDIDIKAN
Kemajuan kepada diri
Menambahkan
kemahiran , kebolehan
, pengetahuan
Mengembangkan
JERIS
Proses atau usaha

4. PSIKOLOGI
• Berasal dari 2 perkataan Greek
“ Psyche “ ( Jiwa)
“ Logos “ ( Kajian terhadap sesuatu )

5. Pandangan tokoh-tokoh
• William ( 1960) – satu cabang kajian saintifik tentang tingkah
laku dan aktiviti manusia
• Whittaber ( 1970) – sains tingkah laku ( Buku : Psychology )
• Fantino ( 1974) – Penyelidikan saintifik terhadap mimpi ,
fantasi , ingatan , pemikiran kebimbangan dan sensasi
manusia
• Murphy ( 1975) –Ilmu yang mengkaji tindak balas yang diberi
oleh manusia terhadap rangsangan persekitaran
• Kalish ( 1977) – Sains yang digunakan untuk memaham ,
meramal dan mempengaruhi tingkah laku manusia
• Baron ( 1989) – Sains yang mengkaji tingkah laku dan proses-
proses mental manusia

6. Psikologi ialah –
Satu disiplin ilmu yang mengkaji
secara saintifik tingkah laku manusia
atau haiwan , khususnya pemikiran,
sikap, perasaan, naluri, potensi,
kecerdasan, keperluan dan tindak
balas manusia terhadap rangsangan
persekitaran sosial.

7. Apa itu psikologi pendidikan ?
• Gabungan bidang psikologi dan bidang
pendidikan
Psikologi
pendidikan
3)
Pengajaran
dan
pembelajran
4) Dalam
semua
situasi
2) Aplikasi
pengetahuan
bidang
psikologi
1) Kajian
tingkah laku

8. Tujuan dan
Kepentingan
Memahami
perkembangan
Pembahagian
murid
Kawalan
Disipilin
Membentuk
personaliti
murid
Kualiti
Pengajaran
Sikap
Mengajar
Hubungan –
Guru dan
pelajar
Mencegah
masalah
disiplin
Perbezaan
Individu –
Teknik
mengajar
Keberkesanan
Pengajaran dan
pembelajaran
Teknik
motivasi

9. Konsep asas
dalam
psikologi
KeperluanDesakan
Naluri
Motivasi

10. Naluri
Tindak
balas
dengan
cara
tertentu
Diperolehi
sejak lahir
Tenaga
atau kuasa
semula jadi

11. Jenis-Jenis Naluri
Elak dari bahaya
Makanan dan
minuman
Keibubapaan
Kejantinaan
Meruntuh
dan
membina
Merendah
dan
meragakan
diri
Bermain
Ingin
melawan
Ingin
berkumpul
Ingin tahu
Ingin
meniru

12. Ciri-Ciri
Naluri
Diwarisi
Kompleks
dan tekal
Semula jadi
( Bukan
refleks)
Spesies yang
sama
biasanya
mempunyai
tingkah laku
yang sama

13. Keperluan
Keinginan
mengisi atau
memnuhi
kekurangan
Fisiologi /
Psikologi

14. Fisiologi Psikologi
Memenuhi
kekurangan
Keselamatan
Penghargaan
Penerimaan
Kasih Sayang
Rehat
Tidur
Minuman
Perkumuhan
Udara
Makanan
Sifat Kendiri

15. Ciri – Ciri
Keperluan
Timbul bila
wujud
kekurangan Tidak kekal
Hilang setelah
dipenuhi

16. Konsep
Desakan
Keperluan
fisiologi tidak
dipenuhi
Bersifat fizikal
Kecenderungan
untuk
mengekalkan
keseimbangan
fisiologi

17. Ciri -Ciri
Meningkat
jika tidak
dipenuhi
untuk jangka
masa yang
panjang
Berterusan
sehingga
dipenuhi
Mengundang
tindakan
untuk
memenuhi
keperluan
Tidak Kekal
Kekurangan
fisiologi

18. MOTIVASI
Wujudnya
kekurangan
Perangsang
Mengubah
sikap minat
dan
tingkah
laku
Membangk
it dan
mengekalk
an minat
Kekurangan
fisiologi

19. Intrinsik Ekstrinsik
Jenis
Sijil
penghargaan
Ganjaran
Kepujiaan
Hadiah
Mencipta
Bermain alat
muzik
Dalaman
Menyempur-
nakan tugas
Mengatasi
Masalah
Mendapat
keseronokan Luaran

20. Ciri- Ciri Motivasi
• Psikologi atau Fisiologi ( Kewujudan)
• Bukan semula jadi , bukan diwarisi
• Insentif untuk mencapai matlamat
• Berkadar terus dengan kadar keinginan

21. Perkara- perkara Penting Di Dalam Psikologi
Pendidikan
1) Teori perkembangan
2) Teori Kemahiran berfikir
3) Perbezaan Individu
4) Personaliti
5) Konsep Kendiri

22. 1) Teori Perkembangan
Perkembangan
Proses
berterusan
Baka dan
persekitara
n
Lahir
hingga
matang

23. Perkembangan
Sosial
Emosi dan
Rohani
Jasmani
Kognitif

24. 2)Teori Kemahiran Berfikir
Kemahiran berfikir
Kritis Dan kreatif
Memahami /
Mengingati Fakta
Belajar
Menyelesai Masalah

25. Konsep
berfikir
Guna medium
sesuai
(lambang ,
Simbol)
Susun
maklumat ,
konsep atau
idea
Selesaikan
masalah
Proses
menggunakan
akal

26. Buat
keputusan
Selesai
Masalah
Kritis
Kreatif
KBKK
Mereka
Cipta
Melukis
mengarang
Hipotesis
Kanankiri
Banding
beza
Menilai
Maklumat
Inferens
Hurai

27. Kepentingan
kemahiran berfikir
Memperoleh
ilmu
Kecemerlangan
Budaya Ilmu
Merealisasikan
cita-cita
Wawasan 2020
Semangat
pencipta
Mengelak
kesilapan
berfikir

28. Ingatan
Logik
Susunan
Analitik
Matematik
Bahasa
Fakta
Reka
bentuk
Warna
Imaginasi
Sintesis
Rentak dan
muzik
Imej dan
gambar

29. • Kedua-dua bahagian otak hendaklah
dikembangkan secara seimbang bagi
melahirkan pelajar yang dapat berfikir secara
kreatif dan kritis

30. Meningkatkan
Kemahiran
Berfikir
Memahami dan menentukan
tujuan
Alternatif lain penyelesaian
Sudut pandangan lain
Perbincangan
Faktor-faktor semasa pilihan

31. 3) Perbezaan Individu
• Ketidaksamaan dalam aspek perkembangan
bagi setiap individu yang berbeza
• Keunikan setiap individu

32. Sosial
Fizikal
Kognitif
Perbezaan Individu
Emosi Tingkah Laku

33. Mempengaruhi
Perkembangan
Individu
Keluarga
Genetik
Persekitaran
Teknologi
Guru dan
sekolah
Budaya
masyarakat
Rakan
Sebaya
Emosi
Kognitif
Fizikal
Baka

34. 4) Personaliti
• Introvert
• Ekstrovert
• Ambivert
Dipengaruhi Oleh
Baka , Persekitaran

35. 5 ) KONSEP KENDIRI
Konsep
Kendiri
Penilaian
Kelemahan
Kekuatan
Kepercaya
an
Tanggapan
Kelemahan

36. Konsep
Kendiri
Negatif
Positif
Pasif
Sahsiah kurang
baik
Kurang
keyakinan
Wajah masam
Mudah bersosial
Optimistik
Tabah
Personaliti
seimbang
Mudah diterima
oleh orang
Pandangan
terbuka

37. Membantu Konsep kendiri negatif
• Sokongan , dorongan , bantuan
• Motivasi
• Didikan mengikut kebolehan
• Menerima murid
• Menggalakkan interaksi positif
• Memberi peluang
• Memupuk nilai-nilai baik

38. Rumusan
Psikologi pendidikan di dalam bidang pendidikan amat
membantu guru-guru untuk memahami murid-murid
dengan lebih mendalam lagi . Hal ini memudahkan
guru-guru mendidik anak-anak murid mereka.
Kita sebagai guru perlulah bersedia
menghadapi semua cabaran yang kita bakal
tempuhi.
Banyak udang banyak garam , Banyak
orang banyak ragam .
Peganglah amanah yang diberi dengan
bertanggungjawab
“ Hendak seribu daya , mahu seribu
cara “ – Mohd Sabri Bin Awang Hitam