Lavoro di gruppo della della V^D per la realizzazione di una Guida turistica su Caltagirone e Piazza Armerina, mete del viaggio d'istruzione, utilizzando la metodologia del WebQuest.
WebQuest "Una giornata a Caltagirone e Piazza Armerina classe V^D
1. Scuola Primaria Luigi Pirandello – 3° CIRCOLO BAGHERIA
a. s. 2015/16
Classe 5° D
Una giornata a Caltagirone e Piazza Armerina
2. Come sapete, il 10 maggio, le classi quinte effettueranno
una gita d’istruzione a Caltagirone e Piazza Armerina, due cittadine
siciliane ricche di storia e cultura . La nostra classe svolgerà un percorso
volto a conoscere alcuni monumenti e luoghi di interesse di queste
«perle» della nostra Sicilia. Per essere ben preparati e consapevoli del
valore di questa visita, non sarò io ma voi a raccogliere informazioni su
ciò che andremo a vedere.
INTRODUZIONE
3. COMPITO
Nella pagina delle risorse troverete una serie di link ai siti da cui dovrete ricercare le
informazioni. Le informazioni ritenute importanti andranno riportate su un foglio word e
salvate in una cartella. Ricordatevi anche di salvare alcune immagini.
La classe lavorerà divisa in cinque gruppi di 4-5 alunni: ciascun gruppo visionerà l’intero
percorso e poi svolgerà il compito di ricerca assegnato. Dovrete costruire una breve
presentazione, corredata da immagini, dell’argomento assegnato, utilizzando tutte le
informazioni ottenute.
4. RUOLI
un responsabile della navigazione (che
usa il mouse)
Uno/due responsabili della stesura del
prodotto finale (che scrivono, discutendo
coi compagni, il prodotto finale).
un responsabile della registrazione
delle informazioni ( che aiuterà il
primo a salvare nella cartella le
informazioni trovate)
un responsabile dei tempi (che tiene il
diario di bordo della ricerca segnando
ogni giorno quali attività sono state
svolte).
In ciascun gruppo ci saranno dei ruoli che sceglierete voi mettendovi d’accordo:
5. Procedimento
Il procedimento sarà articolato nei seguenti passaggi:
1. Formazione dei gruppi di lavoro
Discutete tra voi e organizzatevi. Ricordatevi di non essere meno di tre e non più di cinque
per ogni gruppo. Fate in modo che nei gruppi ci siano alunni con abilità diverse (ad esempio
uno che sappia usare bene il computer, qualcuno che sappia disegnare, usare programmi di
grafica, ecc.).
2. Organizzazione del vostro lavoro
Ciascun gruppo creerà una cartella sul desktop del computer che ha a disposizione e la
nominerà in modo appropriato. Lì metterete tutte le informazioni che troverete utili al vostro
lavoro, le immagini e tutto ciò che riterrete opportuno salvare relativamente ai compiti
assegnati.
3. Ricerca delle informazioni
Ciascun gruppo dovrà cercare informazioni e materiali relativi ai compiti loro assegnati
utilizzando esclusivamente le risorse web suggerite nella pagina delle Risorse.
6. RICHIESTA FINALE
• A conclusione del percorso i lavori svolti da ciascun gruppo saranno
riuniti in un unico elaborato. Il lavoro finito dovrà essere una breve
guida, da stampare e distribuire ad ognuno di voi, da consultare
durante il nostro percorso. Pertanto il testo dovrà essere sintetico ma
nello stesso tempo dettagliato e ricco, corredato da immagini
significative.
7. RISORSE PER I CINQUE GRUPPI SUDDIVISI PER ARGOMENTO
GRUPPO 1. Notizie generali e un po’ di storia di Caltagirone
Risorse:
• https://it.wikipedia.org/wiki/Caltagirone
• http://www.comuni-italiani.it/087/011/
• http://www.tuttitalia.it/sicilia/60-caltagirone/
• http://www.siciliainfesta.com/comuni/caltagirone.htm
8. GRUPPO 2. Le cose più belle e interessanti da vedere a Caltagirone
Risorse:
• http://www.greenme.it/viaggiare/europa/italia/sicilia/18190-scalinata-santa-maria-del-monte-
caltagirone
• https://www.youtube.com/watch?v=alfmwzz61og
• www.guidasicilia.it/ita/main/perle/perlecaltagirone.htm
• http://www.paesionline.it/sicilia/caltagirone/foto_immagini_caltagirone.asp
• http://www.sentieridelbarocco.it/EVENTI/caltagirone/caltagirone.htm
• www.ipresepidicaltagirone.it/
9. GRUPPO 3. CALTAGIRONE: eventi e manifestazioni importanti
Risorse:
• www.guidasicilia.it/ita/main/perle/perlecaltagirone.htm
• www.siciliainfesta.com/comuni/caltagirone.htm
• http://www.sentieridelbarocco.it/EVENTI/caltagirone/caltagirone.htm
• www.ipresepidicaltagirone.it/
10. GRUPPO 4. Piazza Armerina: notizie generali e un po’ di storia
Risorse
• https://it.wikipedia.org/wiki/Piazza_Armerina
• http://www.piazzaarmerina.org/
• http://www.tuttitalia.it/sicilia/33-piazza-armerina/
11. Gruppo 5. Piazza Armerina: la Villa del Casale
Risorse:
• https://it.wikipedia.org/wiki/Piazza_Armerina
• http://www.piazzaarmerina.org/
• www.italia.it/it/idee-di.../villa-romana-del-casale-piazza-
armerina.html
• http://www.tuttitalia.it/sicilia/33-piazza-armerina/
21. Considerazioni degli alunni
E’ stato bello lavorare in
gruppo: se non sai fare
una cosa c’è l’altro che ti
aiuta.
Il lavoro è ben
organizzato e sai cosa
fare e come farlo avendo
un compito preciso.
Avere dei siti già scelti
per ricercare ci fa
guadagnare tempo ed è
più sicuro cercare su
Internet.
Mi è piaciuta l’idea di
avere e rispettare dei
ruoli, così ognuno non
poteva prevaricare
l’altro.
Siamo andati in gita con
la nostra guida turistica
in mano. La
consultavamo
continuamente ma
sapevamo già tante cose.
22. AUTOVALUTAZIONE DEL LAVORO IN GRUPPO
1
inadeguato
2
adeguato
3
soddisfacente
4
ottimo
Penso di aver ascoltato le idee degli altri
Ho apprezzato punti di vista diversi dal mio perché mi
permettevano di chiarirmi meglio le idee
Penso di aver contribuito in modo significativo all’attività
Nel lavoro di gruppo ritengo di aver utilizzato un tono di
voce e un modo di rapportarmi adeguato
Ho chiesto e dato chiarimenti ai compagni utili all’attività
Ho superato eventuali conflitti
Ho raggiunto l’obiettivo in modo condiviso e adeguato al
compito richiesto
23. VALUTAZIONE DELL'INSEGNANTE SUL LAVORO DI CIASCUN GRUPPO
Insufficiente sufficiente Buono Ottimo
Ricerca informazioni
La ricerca e la selezione delle
informazioni non è coerente con il
compito.
La ricerca e la selezione
delle informazioni sono
appena sufficienti e non
sono pienamente coerenti
con il compito.
La ricerca e la selezione
delle informazioni sono
buone e corenti con il
compito
Il gruppo dimostra
pienamente di saper
ricercare e selezionare le
infornazioni relative al
compito.
Capacità di raccolta e sintesi
Il gruppo mostra scarse capacità di
raccolta e di sintesi delle
informazioni trovate.
Il gruppo dimostra
capacità di raccolta e
sintesi essenziale.
Il gruppo dimostra una
buona capacità di
raccolta e sintesi delle
informazioni.
Il gruppo dimostra una
piena capacità di raccolta
e sintesi delle
informazioni.
Creatività
Il gruppo non dimostra creatività
nelle fasi di ricerca e di sintesi, e
non ha elaborato soluzioni grafiche
creative nell’esposizione.
Il gruppo dimostra poca
creatività nell’esposizione,
senza impegnarsi tanto.
Il gruppo dimostra
buona creatività
nell’esposizione, con
soluzioni grafiche
interessanti.
Il gruppo dimostra
creatività e originalità in
tutte le fasi dell’attività,
dalla ricerca delle
informazioni, alla loro
selezione e elaborazione,
fino al prodotto finale.
Lavoro cooperativo Il gruppo non ha lavorato in modo
cooperativo e non si è creata
interdipendenza positiva tra i suoi
membri.
Il gruppo ha lavorato
cooperativamente anche se
non si è instaurata una
piena interdipendenza
positiva tra i suoi membri.
Il gruppo ha lavorato in
modo cooperativo e ha
raggiunto una buona
interdipendenza tra i
suoi menbri.
Il gruppo ha lavorato
cooperativamente e ha
creato un’ottima
interdipendenza tra i suoi
componenti. .
Elaborato e correttezza dell’uso
linguistico
La presentazione è piena di errori,
non è coerente col compito
assegnato e risulta poco coeso.
La presentazione ha vari
errori grammaticali e di
lessico, ma è comprensibile.
La presentazione ha
pochi errori
grammaticali e lessicali,
è interessante e
coerente.
La presentazione è
corretta dal punto di vista
grammaticale e lessicale,
ed è elaborata dal
gruppo in modo originale
e appassionante.
24. Conclusione
Gli alunni hanno apprezzato soprattutto di aver fatto ricerca in gruppo.
Hanno imparato ad ascoltare le idee degli altri e ad apprezzare punti di
vista diversi. Ognuno ha contribuito in modo significativo alla
realizzazione del prodotto finale, imparando a rapportarsi con gli altri in
modo adeguato e superando eventuali conflitti.
Tutti hanno raggiunto l’obiettivo in modo condiviso e adeguato al
compito richiesto.
