1. EDU-BLOGGING De educatieve meerwaarde van weblogs in in het onderwijs Tom Wambeke Open Hoger Onderwijs (KATHO) Expertisecentrum afstandsonderwijs www.furl.net/members/tomwambeke [email_address]
14. They only teach you stuff any fool can look up in a book “ (Calvin&Hobbes)
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21. Concrete educatieve toepassingen Intersubjectief 3. Communicatie (actie-reactie = feedback) Subjectief 2. Reflectie Objectief 1. Verzameling en kennisdeling van informatie
22. Verzameling en kennisdeling van informatie Onderwijsexperts en ontwikkelaars die hun domeinspecifieke kennis met beroepsgenoten willen delen Individuen: vb. Stephen Dowes (Canada), Wilfred Rubens, Pierre Gorissen (Nederland), Steven Verjans (België), … Communities: vb. www.edublogs.be , www.klascement.edublogs.org , www.edublogs.nl
23.
24.
25.
26.
27.
28. Noot Informatievaardigheden Weblogs (bv. Linklogs) als een vorm van voorsurfen. Wereld van steeds toenemende informatiestromen. Belang van experts Voorgesorteerde informatie op eigen kennis of interessedomein
29. Reflectie Weblogs als reflectie-instrument (vb. Evie’s blog, pilootproject DU Delft, weblog als stagelogboek [chronologische opbouw = voortgangsaspect via rss] - stageverslagen Weblogs als elektronische portfolio’s Weblogs als project- en onderzoeksblogs Vb. Memori, Informatievaardigheden
30.
31.
32.
33.
34. Communicatie Blogs als discussietool (vb. edublogs, standaard) Blogs als communicatietool voor alumni, studenten in het buitenland (Erasmus) Blogs als communicatietool met ‘native speakers’