O documento discute as teorias da aprendizagem de Jean Piaget, Lev Vygotsky e David Ausubel. A teoria de Piaget foca no desenvolvimento cognitivo humano e define estágios de desenvolvimento. A teoria de Vygotsky enfatiza a aprendizagem por meio da interação social e cultural. E a teoria de Ausubel trata da aprendizagem significativa por meio da ancoragem de novos conceitos em conhecimentos pré-existentes.

1. Especialização em Docência no Ensino Superior - 3ª edição
Teorias da Aprendizagem
ELAINE TURK FARIA
Carlos Alberto Barros Alves

2. Teorias da Aprendizagem:
•JEAN PIAGET (1896-1980)
•LEV VYGOTSKY (1896-1934)
•DAVID AUSUBEL (1918-2008)
Especialização em Docência no Ensino Superior - 3ª edição
Teorias da Aprendizagem

3. Especialização em Docência no Ensino Superior - 3ª edição
Teorias da Aprendizagem
JEAN PIAGET
Teoria Cognitiva - baseada no desenvolvimento Cognitivo Humano
Suas Características:
Conforme publicações: “...A teoria de Piaget não é propriamente uma teoria de aprendizagem
mas uma teoria de desenvolvimento mental. Ele distingue quatro períodos gerais de
desenvolvimento cognitivo: sensório-motor, pré-operacional, operacional-concreto e
operacional-formal...”
No meu entendimento esta teoria é base para uma formação de execução mental sobre os atos
de assimilação, fazendo assim com que a aprendizagem possa se dar por um meio de novas
concepções de assimilações.
Concepção Epistemológicas:
Piaget possuía concepções construtivistas na qual havia um foco de trabalho para que a
educação pudesse gerar indivíduos com novos pensamentos, de forma a criar o novo e não
repetir as ações de gerações anteriores, desta forma, a criatividade era estimulada a apresentar
novos temas e resultados.
“...O conhecimento não radica apenas na experiência (empirismo) nem no pensamento
(racionalismo), mas na sua interação...”

4. Especialização em Docência no Ensino Superior - 3ª edição
Teorias da Aprendizagem
JEAN PIAGET
Teoria Cognitiva - baseada no desenvolvimento Cognitivo Humano
TEORIA COGNITIVA
MOTORA
SENSORIAL
ATÉ 2 ANOS
PRÉ-OPERACIONAL
DE 3 A 7 ANOS
OPERACIONAL
DE 8 A 12 ANOS
FORMAL
OPERACIONAL
ACIMA DE 12 ANOS
Controle motor e
aprendizado de
objetos físicos
Desenvolvimento
de habilidades
verbais
Início do
conhecimento de
concepções abstratas
Desenvolvimento
de atividades
lógicas e racionais

5. Especialização em Docência no Ensino Superior - 3ª edição
Teorias da Aprendizagem
LEV VYGOTSKY
Teoria Sócio-Interacionista - baseada no Construtivismo
Suas Características:
Entendo que as principais características de sua teoria é a inserção cultural por meios de signos
linguísticos. O fato de termos um relacionamento sociocultural faz com que o meio de
aprendizagem evolua. Termos a possibilidade desta evolução com relação ao meio de
aprendizagem dos signos linguísticos faz com que tenhamos um crescimento e desenvolvimento
mental e maior percepção do nosso meio e indivíduos na qual interagimos.
Concepção Epistemológicas:
O sentido é concebido como acontecimento semântico particular constituído através de
relações sociais, nas quais uma gama de signos é posta em jogo, o que permite a emergência de
processos de singularização em uma trama interacional histórica e culturalmente constituída.

6. Especialização em Docência no Ensino Superior - 3ª edição
Teorias da Aprendizagem
LEV VYGOTSKY
Processo Construtivo
Interação com Indivíduos...
... e seu meio
Processo de Socialização,
relação com o mundo

7. Especialização em Docência no Ensino Superior - 3ª edição
Teorias da Aprendizagem
MOTIVAÇÃO
ANTI-ROTINA
GERAR CONFLITOS
AUTONOMIA
TRANSFORMAÇÃO
LIVRE PERCEPÇÃO
TRANSFERIR
RESPONSABILIDADE
PLANEJAMENTO
LEV VYGOTSKY
Papel do Professor

8. Especialização em Docência no Ensino Superior - 3ª edição
Teorias da Aprendizagem
DAVID AUSUBEL
Teoria Cognitivista
Suas Características:
Ao ler os textos, identifiquei que o principal conceito da teoria de David Ausubel está sobre a
aprendizagem significativa. “... Neste processo a nova informação interage com uma estrutura
de conhecimento específica, a qual Ausubel chama de "subsunçor", existente na estrutura
cognitiva de quem aprende. O "subsunçor" é um conceito, uma idéia, uma proposição já
existente na estrutura cognitiva, capaz de servir de "ancoradouro" a uma nova informação de
modo que ela adquira, assim, significado para o indivíduo: a aprendizagem significativa
ocorre quando a nova informação "ancora-se" em conceitos relevantes preexistentes na
estrutura cognitiva...”
O foco principal de suas pesquisas foi a aprendizagem escolar. Por esse motivo, as suas idéias
sobre a aprendizagem podem contribuir para melhorar o processo de ensino escolar. Ausubel
propõe, portanto, uma teoria que enfatiza a aprendizagem que ocorre na escola.
Concepção Epistemológicas:
Ausubel vê o armazenamento de informações na mente humana como sendo altamente
organizado, formando uma espécie de hierarquia conceitual na qual elementos mais específicos
de conhecimento são ligados a conceitos, idéias, proposições mais gerais e inclusivos.

9. Especialização em Docência no Ensino Superior - 3ª edição
Teorias da Aprendizagem
DAVID AUSUBEL
Teoria Cognitivista
INTERAGIR
IDENTIFICAR
ACOMPANHAR

10. Especialização em Docência no Ensino Superior - 3ª edição
Teorias da Aprendizagem
DAVID AUSUBEL
Teoria Cognitivista

11. Especialização em Docência no Ensino Superior - 3ª edição
Teorias da Aprendizagem
OBRIGADO !!
Carlos Alberto Barros Alves