Plano de Acção 2009/2013

Agrupamento de Escolas Brás Garcia de Mascarenhas
Biblioteca escolar/Centro de Recursos Educativos
Plano de Acção 2009/ 2013 1
Plano de Acção
Biblioteca Escolar/Centro de
Recursos Educativos
2009/2013
«É uma urgente necessidade escolar, social e cultural,
saber formar e educar leitores».
AGUIAR e SILVA

Introdução
Tendo presente o manifesto da UNESCO e as orientações da IFLA «A biblioteca escolar
proporciona informação e ideias fundamentais para sermos bem sucedidos na sociedade actual,
baseada na informação e no conhecimento. A biblioteca escolar desenvolve nos alunos competências
para a aprendizagem ao longo da vida e estimula a imaginação, permitindo-lhes tornarem-se
cidadãos responsáveis. A biblioteca escolar disponibiliza serviços de aprendizagem, livros e recursos
que permitem a todos os membros da comunidade escolar tornarem-se pensadores críticos e
utilizadores efectivos da informação em todos os suportes e meios de comunicação.
A equipa da biblioteca apoia a utilização de livros e outras fontes de informação, desde obras
de ficção a obras de referência, impressas ou electrónicas, presenciais ou remotas. Estes recursos
complementam e enriquecem os manuais escolares e os materiais e metodologias de ensino.
Está comprovado que quando os bibliotecários e os professores trabalham em conjunto, os
alunos atingem níveis mais elevados de literacia, de leitura, de aprendizagem, de resolução de
problemas e competências no domínio das tecnologias de informação e comunicação.
As bibliotecas escolares devem disponibilizar os seus serviços de igual modo a todos os
membros da comunidade escolar, independentemente da idade, raça, sexo, religião, nacionalidade,
língua e estatuto profissional ou social.» Somos levados a concluir que BE/CRE tende a afirmar-se,
cada vez mais, como uma parte integrante dos recursos pedagógicos oferecidos aos alunos e aos
demais agentes educativos nas vertentes informativa e cultural. Para tanto torna-se imprescindível a
colaboração e o envolvimento de todos promovendo a sua integração nos projectos pedagógicos da
escola de forma a desenvolver nos alunos a capacidade de aprender de forma autónoma e com
sucesso.
Feita a avaliação à forma como a BE/CRE se assumiu na escola no ano transacto, ao plano
Anual de Actividades e a uma apreciação dos pontos fortes e fracos estabeleceram-se áreas de
intervenção prioritárias e metas a atingir num referencial de quatro anos.
Um dos pontos fortes da BE/CRE, apesar de algumas limitações inerentes ao edifício em si,
é o espaço. Este é amplo, bem iluminado, acolhedor, decorado de forma atractiva, com uma zona de
leitura informal agradável. As Zonas de Trabalho estão bem organizadas e o equipamento existente
vai satisfazendo as necessidades. Daí que, este ano, e cada vez mais, tenham sido procurados pela
comunidade escolar, tendo aumentado, substancialmente, o número de utilizadores para as
diferentes ofertas. Tem servido as exigências dos que a utilizam, mas alguns serviços,
nomeadamente a utilização de computadores e o acesso à Internet revelaram-se insuficientes, pelo
que se considera prioritário um investimento neste sector de modo a poder responder às
necessidades de informação em constante desenvolvimento.

O Plano Anual de Actividades e os objectivos nele consignados foram, igualmente,
considerados pontos fortes, uma vez que, na sua maioria, foram amplamente atingidos. Apesar das
muitas actividades de animação da leitura e da utilização da biblioteca para outras actividades
complementares da prática lectiva, sentimos necessidade de uma maior articulação entre os
diferentes professores e a equipa da BE/CRE, no sentido de se definirem estratégias e metodologias
comuns que promovam, nos alunos, o desenvolvimento das competências de informação e de
comunicação.
Esta articulação pressupõe um investimento no domínio da formação de utilizadores, no que
se refere quer alunos quer a professores para que uns e outros se apropriem deste espaço como
uma mais-valia no processo de ensino/aprendizagem.
A renovação e o aumento do fundo documental foram, igualmente, avaliados como sendo um
ponto forte neste segundo ano de integração da BE/CRE na RBE. O tratamento técnico documental
pode ser considerado como um ponto forte, uma vez que se começou do zero, e mesmo assim
conseguimos um bom nível de documentos tratados.
Os recursos humanos bem como o seu empenho foram encarados como ponto forte, apesar
de se considerar necessário um reforço, em algumas horas do dia, para apoio e acompanhamento
dos alunos.
Assim, baseando-nos na avaliação feita, partimos para a elaboração de um Plano de Acção
que colmate os pontos fracos detectados. Este documento incidirá nos pontos, fracos os quais
pretendemos melhorar, nos objectivos definidos não atingidos e nos já em execução, mas em
constante desenvolvimento e apresentar-se-ão as linhas orientadoras do trabalho a realizar pela
equipa ao longo de quatro anos lectivos.
O Plano de Acção
O Plano de Acção tem em conta as orientações e documentos/instrumentos propostos pela
RBE: funções, objectivos, domínios de Intervenção, e acções a desenvolver.
1. Funções
A biblioteca escolar funciona como um instrumento vital do processo educativo, não como uma
entidade isolada do programa escolar, mas envolvida no processo de ensino-aprendizagem. As suas
metas podem traduzir-se nas seguintes funções:
 informativa – fornecer informação fiável, acesso rápido, recuperação e transferência de
informação; a biblioteca escolar deverá integrar as redes de informação regionais e nacionais.

 educativa – assegurar a educação ao longo da vida, provendo meios e equipamentos e um
ambiente favorável à aprendizagem: orientação presencial, selecção e uso de materiais
formativos em competências de informação, sempre através da integração com o ensino na sala
de aula; promoção da liberdade intelectual.
 cultural – melhorar a qualidade de vida mediante a apresentação e apoio a experiências de
natureza estética, orientação na apreciação das artes, encorajamento à criatividade e
desenvolvimento de relações humanas positivas.
 recreativa - suportar e melhorar uma vida rica e equilibrada e encorajar uma ocupação útil dos
tempos livres mediante o fornecimento de informação recreativa, materiais e programas de valor
recreativo e orientação na utilização dos tempos livres.
2. Objectivos
1. Preparar as crianças/jovens para a frequência das Bibliotecas.
2. Desenvolver nos alunos competências e hábitos de trabalho baseados na consulta,
tratamento e produção de informação, tais como: seleccionar, analisar, criticar e utilizar
documentos; desenvolver um trabalho de pesquisa ou estudo, individualmente ou em grupo,
por solicitação do professor ou de sua própria iniciativa; produzir sínteses informativas em
diferentes suportes.
3. Proporcionar aos alunos um espaço aberto e facultativo onde poderão encontrar apoio.
4. Facilitar o acesso dos utilizadores à consulta e leitura de livros, jornais e revistas e outro tipo
de documentação, procurando, assim, dar resposta às suas necessidades de
pesquisa/informação e lazer.
5. Fomentar o gosto pela leitura como instrumento de trabalho, de ocupação de tempos livres e
de prazer, contribuindo para o desenvolvimento cultural dos utilizadores;
6. Promover condições que permitam a reflexão, o debate, a crítica e o convívio entre autores e
leitores;
7. Modernizar/actualizar a biblioteca para que se constitua como um Centro de Recursos de
informação de diversa índole capaz de estimular o trabalho pedagógico;
8. Contribuir activamente para a diversificação de estratégias e métodos educativos de forma a
promover o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças e dos jovens;
9. Desenvolver o respeito pelo uso da propriedade comum incutindo um espírito de cooperação
e de partilha;
10. Facilitar o acesso ao livro através da realização de feiras/mostras do livro;

11. Facilitar o acesso a outras fontes de informação;
12. Divulgar o fundo documental existente na Biblioteca;
13. Promover actividades de animação/formação em articulação com todos os elementos da
comunidade educativa e em condições específicas com outros elementos da comunidade.
3. Domínios de Intervenção
3.1- A. Apoio ao desenvolvimento curricular
Objectivos Actividades
2009
2010
2010
2011
2011
2012
2012
2013
A.1 - Apoiar
as actividades
lectivas de
ensino-
aprendizagem
1.1.Dar a conhecer, no
Conselho
Pedagógico, que o
Plano Anual de
Actividades da
BE/CRE contempla
o trabalho
colaborativo e
disponibiliza os
seus recursos,
devendo esta ser
integrada nas
planificações dos
diferentes
departamentos,
nos planos
curriculares das
turmas e nos
planos de aula.
Sensibilização
Reforçar este
trabalho, face
aos resultados
positivos
obtidos.
Dar todo o
apoio à
receptividade
que os
professores
vão
manifestando
em relação ao
trabalho
colaborativo.
Fazer do
trabalho
colaborativo
uma prática
comum.
1.2. Organizar, com os
docentes, o tipo de
apoio que a BE/CRE
pode prestar aos alunos
nas diferentes áreas do
saber.
Divulgação das
funções da BE e
sensibilização
para a
integração deste
espaço nas
práticas
pedagógicas.
Reforçar este
trabalho, face
aos resultados
positivos
obtidos.
Dar todo o
apoio à
receptividade
que os
professores
vão
manifestando
em relação ao
trabalho
colaborativo
Conseguir que
a BE/CRE faça
parte
integrante da
formação
global do
aluno
1.3. Produzir, em
colaboração com os
docentes, materiais
didácticos, fichas de
trabalho, guiões de
apoio à pesquisa,
auxiliares para a
produção de trabalhos
Elaboração de
documentos
auxiliares, pela
equipa da
BE/CRE e
apresentação
dos mesmos ao
corpo docente,
Aprovação em
reunião de
Conselho
Pedagógico de
documentos e
uniformização
da sua
aplicação.
Reformulação
dos
documentos,
se necessário,
e elaboração
de outros, face
às
necessidades
Melhorar a
estrutura dos
documentos,
acompanhado
a natural
progressão e
evolução dos
utilizadores.

impressos, digitais e
multimédia, e outros
documentos de apoio.
com a finalidade
de se
formalizarem
para utilização
na escola.
detectadas.
1.4. Organizar, em
colaboração com os
docentes, dossiers
temáticos e outros
materiais para
tratamento de temas
transversais ao
currículo.
Sensibilização
para a tarefa e
para a sua
pertinência.
Rentabilizar a
adesão à
tarefa e tentar
organizar
grupos de
trabalho que
se envolvam
na actividade
com uma das
professoras
bibliotecárias
Diversificar os
temas e
melhorar a
organização
destes
materiais.
Diversificar os
temas e
melhorar a
organização
destes
materiais de
forma a
poderem ser
utilizados
como acervo.
1.5. Criar instrumentos
de registo para o
trabalho colaborativo
com os docentes.
Sensibilização
da vantagem do
trabalho
colaborativo e
articulação de
algumas
actividades.
Apresentação
de um
documento
para o efeito
ao Conselho
Pedagógico e
análise do
mesmo em
reunião de
Directores de
Turma, para
sua
rectificação/
ratificação.
Utilização
experimental
do documento
para melhor
articulação de
actividades.
Reformulação
do documento,
se necessário,
e
implementação
mesmo.
Com base no
trabalho feito
anteriormente,
fazer utilização
regular do
mesmo.
A.2 -
Promoção
das Literacias
da Informação,
Tecnológica e
Digital
1.1. Melhorar e
divulgar junto da
comunidade o
Guia do Utilizador
da BE/CRE em
suporte impresso
e on-line no
blogue da
BE/CRE.
Entrega do
documento pelo
director de turma
aos
encarregados de
educação,
aquando da
recepção aos
alunos.
Divulgação do
documento on-
line, no Blogue
da BE/CRE
para consulta
por toda a
comunidade.
Divulgação do
documento on-
line, no Blogue
da BE/CRE
para consulta
por toda a
comunidade
Divulgação do
documento on-
line, no Blogue
da BE/CRE
para consulta
por toda a
comunidade
1.2. Promover
actividades de
formação de
utilizadores que
clarifiquem as formas
como está organizada
a BE/CRE e como são
rentabilizados os
Organização de
visitas guiadas a
alunos e
professores.
Desenvolvimento
de actividades a
realizar com
alunos e
Apresentação
de um DVD
com a
explicação da
CDU, nas
aulas de
Estudo
Acompanhado.
Apresentação
de um DVD
com a
explicação da
CDU, nas
aulas de
Estudo
Acompanhado.
Apresentação
de um DVD
com a
explicação da
CDU, nas
aulas de
Estudo
Acompanhado.

 A formação de utilizadores deverá, no nosso entender, ser uma área prioritária de intervenção nos próximos
anos, de modo a que um maior número de utentes possa utilizar a biblioteca de forma autónoma.
 Consideramos a literacia da informação como uma área a apostar de forma mais regular e coerente,
nomeadamente na produção de materiais para o efeito e formação dos utilizadores.
diferentes recursos e
serviços.
professores
(bibliopapers)
para
desenvolvimento
da autonomia
dos utilizadores.
Visitas guiadas
aos novos
alunos da
escola.
Realização de
actividades
diversificadas
que
contribuam
para a
autonomia dos
utilizadores.
Visitas guiadas
aos novos
alunos da
escola.
Realização de
actividades
diversificadas
que
contribuam
para a
autonomia dos
utilizadores.
Visitas guiadas
aos novos
alunos da
escola.
Realização de
actividades
diversificadas
que
contribuam
para a
autonomia dos
utilizadores.
1.3. Promover, de
acordo com as
possibilidades de
transporte, a visita
periódica dos alunos das
escolas do Agrupamento
à BE/CRE.
Cooperar com os
professores e
educadoras nos
seus projectos
de visitas à
BE/CRE,
solicitando
transporte à
Câmara
Municipal.
Cooperar com
os professores
e educadoras
nos seus
projectos de
visitas à
BE/CRE,
solicitando
transporte à
Câmara
Municipal.
Cooperar com
os professores
e educadoras
nos seus
projectos de
visitas à
BE/CRE,
solicitando
transporte à
Câmara
Municipal.
Cooperar com
os professores
e educadoras
nos seus
projectos de
visitas à
BE/CRE,
solicitando
transporte à
Câmara
Municipal.
1.4. Produção e
divulgação de materiais
informativos de apoio à
formação de utilizadores Elaboração de
documentos
auxiliares, pela
coordenadora da
BE/CRE e
apresentação
dos mesmos ao
corpo docente,
com a finalidade
de orientar os
alunos no
trabalho de
pesquisa,
selecção,
organização e
apresentação da
informação.
Reformular
e/ou criar
documentos
auxiliares, pela
coordenadora
da BE/CRE e
apresentação
dos mesmos
ao corpo
docente, com
a finalidade de
orientar os
alunos no
trabalho de
pesquisa,
selecção,
organização e
apresentação
da informação.
Utilização
autónoma dos
documentos
criados para o
efeito.
Utilização
autónoma dos
documentos
criados para o
efeito.
1.5. Elaboração de um
modelo de pesquisa de
informação a ser usado
pela escola.
1.6. Produção de
documentos informativos
e de apoio à adequada
utilização da Internet
(guiões de pesquisa,
grelhas de avaliação de
sites, …
1.7. Editar e difundir
materiais de interesse
relacionados com a
literacia da informação
1.8. Promover a auto-
formação, a formação
inter-pares e a hetero-
formação dos docentes
em competências de
informação.

3.2- B. Leitura e Literacia
2009
2010
2010
2011
2011
2012
2012
2013
B.1 -
Promover e
animar a
leitura
1.1. Conceber em
articulação com os
docentes um programa
planeado, coerente e
sistemático de fomento das
competências de leitura e
escrita e do prazer e
hábitos de leitura, que
integre o PE do
Agrupamento e articular
este programa com as
actividades a desenvolver
no âmbito do PNL.
Reuniões com
as
coordenadoras
dos diferentes
níveis de
ensino
para
articulação de
Actividades
de fomento de
leitura.
Reuniões com
as
coordenadoras
dos diferentes
níveis de
ensino
para
articulação de
Actividades
de fomento de
leitura.
Reuniões com
as
coordenadoras
dos diferentes
níveis de
ensino
para
articulação de
Actividades
de fomento de
leitura.
Reuniões com
as
coordenadoras
dos diferentes
níveis de
ensino
para
articulação de
Actividades
de fomento de
leitura.
1.2.Elaborar Guias de
leitura segundo diferentes
critérios, (temas, autores,
géneros, …)
Dinamização
do espaço
Autor/ do Mês
Dinamização
do espaço
Autor
/Personalidade
do Mês
Dinamização
do espaço
Autor/livro/
Personalidade
do Mês
Dinamização
do espaço
Autor/livro/
Personalidade
do Mês
1.3.Planear a vinda de
escritores e ilustradores à
BE/CRE.
Dinamização
de actividades
neste âmbito
para os
diferentes
níveis de
ensino.
Dinamização
de actividades
neste âmbito
para os
diferentes
níveis de
ensino.
Dinamização
de actividades
neste âmbito
para os
diferentes
níveis de
ensino.
Dinamização
de actividades
neste âmbito
para os
diferentes
níveis de
ensino.
1.4. Preparar, desenvolver
e avaliar actividades
diversas de animação à
leitura (Feiras do Livro,
Concursos; Livro/Autor do
mês, Ateliers de escrita e
ilustração de histórias,
Oficinas de leitura, Horas
do conto, Dramatizações,
…)
Realização de
feiras do livro
em datas
marcantes,
antes do Natal
“ Este Natal
Ofereça um
Livro!”
Dinamização
de concursos
de leitura.
Dinamização
Da “Hora do
Conto”.
Dinamização
do espaço
“Escritor do
Mês”.
Realização de
feiras do livro
em datas
marcantes,
antes do Natal
“ Este Natal
Ofereça um
Livro”!
Dinamização
de concursos
de leitura.
Dinamização
Da “Hora do
Conto”.
Dinamização
do espaço
“Escritor
/personalidade
do Mês”.
Realização de
feiras do livro
em datas
marcantes,
antes do Natal
“ Este Natal
Ofereça um
Livro”!
Dinamização
de concursos
de leitura.
Dinamização
Da “Hora do
Conto”.
Dinamização
do espaço
“Escritor
/personalidade
do Mês”.
Outras que se
considerem
oportunas.
Realização de
feiras do livro
em datas
marcantes,
antes do Natal
“ Este Natal
Ofereça um
Livro”!
Dinamização
de concursos
de leitura.
Dinamização
Da “Hora do
Conto”.
Dinamização
do espaço
“Escritor
/personalidade
do Mês”.
Outras que se
considerem
oportunas.
1.5. Promoção de
actividades que envolvam
a família na área da leitura.
Inclusão, na
“Semana da
Leitura”, de
Inclusão, na
“Semana da
Leitura”, de
Inclusão, na
“Semana da
Leitura”, de
Inclusão, na
“Semana da
Leitura”, de

actividades
que tragam os
pais à
Escola.”Os
Grandes lêem
aos
Pequenos” e
“ Os
Pequenos
lêem aos
Grandes”.
actividades
que tragam os
pais à
Escola.”Os
Grandes lêem
aos Pequenos”
e
“ Os
Pequenos
lêem aos
Grandes”.
Sensibilização
para a leitura
em família,
com o apoio
dos
professores
que ministram
Estudo
Acompanhado.
actividades
que tragam os
pais à
Escola.”Os
Grandes lêem
aos Pequenos”
e
“ Os
Pequenos
lêem aos
Grandes”.
Sensibilização
para a leitura
em família,
com o apoio
dos
professores
que ministram
Estudo
Acompanhado.
“Serões à
volta dos
Livros”-
actividade a
realizar na
BE/CRE uma
vez por
período com
alunos e
respectivos
encarregados
de educação.
actividades
que tragam os
pais à
Escola.”Os
Grandes lêem
aos Pequenos”
e
“ Os
Pequenos
lêem aos
Grandes”.
Sensibilização
para a leitura
em família,
com o apoio
dos
professores
que ministram
Estudo
Acompanhado.
“Serões à
volta dos
Livros”-
actividade a
realizar na
BE/CRE uma
vez por
período com
alunos e
respectivos
encarregados
de educação.
1. 6. Incentivo à leitura
informativa, articulando
com os departamentos
curriculares no
desenvolvimento de
actividades de ensino-
aprendizagem ou em
projectos que incentivem à
leitura.
Incentivar os
professores a
incluírem a
BE/CRE como
um reforço à
prática lectiva,
depois de se
informarem do
acervo
disponível em
cada área do
saber.
Pedido de
sugestões
para aquisição
de fundo
documental
que
considerem
relevante.
Os
professores
sugerem, de
forma
espontânea,
aquisições de
fundo
documental e
encaminham
os alunos para
leituras
adicionais.
Os
professores
para além de
sugerirem
Fundo
Documental,
de forma
espontânea,
recorrem à
BE/CRE e
encaminham
os alunos para
leituras
adicionais
Os
professores
assumem a
BE/CRE como
um
complemento
à prática
lectiva.

 A realização de diversas actividades conducentes à promoção do livro e da leitura tem sido e
continuará a ser uma das nossas prioridades, pois consideramos ser a forma de formar jovens
leitores para toda a vida.
3.2- C. Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade
2009
2010
2010
2011
2011
2012
2012
2013
C.1 - Apoio
a
actividades
livres,
extra-
curriculares
e de
enrique-
cimento
curricular.
1.1 Organizar
com os
docentes o
apoio aos
alunos em
métodos e
técnicas de
estudo nas
horas de
Apoio ao
Estudo.
.Alargamento do
horário de
funcionamento da
BE/CRE.
Elaboração e
divulgação de
documentos de
apoio ao estudo e
à sua
organização, a
pôr em prática
pelos docentes
nas aulas de
Estudo
Acompanhado.
. Dinamização de
actividades de
carácter
lúdico/cultural de
acordo com
interesses e
necessidades dos
alunos.
. Promoção da
utilização do
espaço e da
utilização
Apoio à
utilização, de
forma autónoma,
dos documentos
elaborados para
o efeito
Apoio à utilização,
de forma
autónoma, dos
documentos
elaborados para o
efeito e sua
remodelação face
às exigências que
possam vir a
surgir.
Utilização, de
forma autónoma,
dos documentos
elaborados para
o efeito
1.2 Apoiar a
pesquisa,
estudo e
execução
de
trabalhos
escolares
fora do
horário
lectivo.
1.3 Apoiar as
actividades
livres de
leitura.
.Dinamização de
um “Clube de
Leitores”.
.Publicação dos
seus trabalhos no
blogue.
.Incentivo à
requisição
domiciliária.
.Promoção do
espaço “Leitura
Informal”.
.Actualização
permanente do
placar” A
Dinamização de
um “Clube de
Leitores”.
.Publicação dos
seus trabalhos no
blogue.
.Incentivo à
requisição
domiciliária.
.Promoção do
espaço “Leitura
Informal”.
.Actualização
permanente do
placar” A
Dinamização de
um “Clube de
Leitores”.
.Publicação dos
seus trabalhos no
blogue.
.Incentivo à
requisição
domiciliária.
.Promoção do
espaço “Leitura
Informal”.
.Actualização
permanente do
placar” A
Dinamização de
um “Clube de
Leitores”.
.Publicação dos
seus trabalhos
no blogue.
.Incentivo à
requisição
domiciliária.
.Promoção do
espaço “Leitura
Informal”.
.Actualização
permanente do
placar” A

Comemorar
também se
Aprende”.
. Dinamização de
concursos de
leitura.
. Divulgação e
atribuição de
prémio ao leitor
Top do ano
lectivo.
.Contacto com
escritor e
contador de
histórias.
Comemorar
também se
Aprende”.
. Dinamização de
concursos de
leitura.
. Divulgação e
atribuição de
prémio ao leitor
Top do ano
lectivo.
.Contacto com
escritor, jornalista
e ilustrador.
Comemorar
também se
Aprende”.
. Dinamização de
concursos de
leitura.
. Divulgação e
atribuição de
prémio ao leitor
Top do ano
lectivo.
.Contacto com
escritor, jornalista
e ilustrador.
. Receptividade a
novas
oportunidades.
Comemorar
também se
Aprende”.
. Dinamização de
concursos de
leitura.
. Divulgação e
atribuição de
prémio ao leitor
Top do ano
lectivo.
.Contacto com
escritor,
jornalista e
ilustrador.
.Receptividade a
novas
oportunidades.
C.2 -
Projectos e
Parcerias
1.1.
Estabelecer
parcerias com
a escola e/ou
comunidade
para a
realização de
acções da
iniciativa da
BE/CRE.
.Colaboração
activa nos
projectos da
escola e inteira
disponibilidade
para acolher
iniciciativas
pontuais para
além das
planificadas.
.Estabelecimento
de parcerias com
a Câmara
Municipal na
dinamização
recíproca de
diferentes
actividades:
.Projecto de
leitura no âmbito
do PNL;
.Dinamização de
actividades
culturais.
.
.Aumentar o
grau de
intervenção da
BE/CRE na
comunidade
educativa
através da
concepção de
projectos
relevantes
.Continuar a
dinamização do
Grupo de
Trabalho
Concelhio.
.Promover
actividades
entre as
bibliotecas do
agrupamento.
Estabelecimento
de parcerias
com a Câmara
Municipal na
dinamização
recíproca de
diferentes
actividades:
Consolidar o
grau de
intervenção da
BE/CRE na
comunidade
educativa através
da concepção de
projectos
relevantes
.Continuar a
dinamização do
Grupo de
Trabalho
Concelhio.
Promover
actividades entre
as bibliotecas do
agrupamento.
.Estabelecimento
de parcerias com
a Câmara
Municipal na
dinamização
recíproca de
diferentes
actividades:
Consolidar o
grau de
intervenção da
BE/CRE na
comunidade
educativa
através da
concepção de
projectos
relevantes.
.Continuar a
dinamização do
Grupo de
Tabalho
Concelhio.
Promover
actividades
entre as
bibliotecas do
agrupamento
Estabelecimento
de parcerias
com a Câmara
Municipal na
dinamização
recíproca de
diferentes
actividades:
1.2. Dinamizar
actividades
culturais e de
abertura à
comunidade.
1.3. Apoiar a
utilização
autónoma da
BE/CRE como
instrumento de
lazer e de
trabalho
independente.

3.2- D. Gestão da BE

2009
2010
2010
2011
2011
2012
2012
2013
D.1 -
Articulação da
BE com
Escola/Agrup
amento.
Acesso e
Serviços
prestados
pela BE.
1.1 Apresentar e
divulgar
amplamente o
Plano de Acção da
BE na escola e
comunidade.
Sensibilização para
a institucionalização
da BE/CRE através
da inclusão do seu
Plano de Acção em
documentos
estruturantes.
Melhorar a
integração e acção
da BE/CRE na
escola, com a
participação da
Coordenadora no
Conselho
Pedagógico
Melhorar a
articulação de
objectivos e de
trabalho com
os vários
departamentos
reformulando o
Plano de Acção
de acordo com
a auto-
avaliação da
BE e as
melhorias a
implementar
Reforçar a
articulação de
objectivos e de
trabalho com os
vários
departamentos
reformulando o
Plano de Acção
de acordo com a
auto-avaliação
da BE e as
melhorias a
implementar
Valorização da
BE pelos
Órgãos de
direcção e
diferentes
Estruturas
educativas.
1.2.Actualizar o
regimento da
BE/CRE.
Reformular
documentos tendo
em consideração as
necessidades
detectadas e a
integração de uma
nova BE no
Agrupamento.
Reformular
documentos
tendo em
consideração
as
necessidades
detectadas
Actualizar os
documentos
tendo em
consideração as
necessidades
detectadas
Actualizar
documentos
tendo em
consideração
as
necessidades
detectadas
1.3 Actualizar o
Manual de
Procedimento
s/Politica de
Desenvolvime
nto da
Colecção.
1.4 Actualizar os
instrumentos
de recolha e
registo
sistemático de
dados para
avaliação das
actividades/fre
quência da
BE/CRE.
1.5 Manter
dossiers
organizados
com toda a
documentação
Organizar a
documentação de
acordo com a
evolução da
BE/CRE
Melhorar a
organização da
documentação
de acordo com
a evolução da
Melhorar a
organização da
documentação
de acordo com a
evolução da
Garantir que
organização
/compilação do
trabalho
realizado

existente da
BE.
BE/CRE BE/CRE permita a
continuação do
mesmo .
D.2 -
Condições
humana e
materiais para
a prestação
de serviços.
1.1 Manter a
equipa da BE/CRE
e uma equipa de
apoio.
Manter uma equipa
que responda às
necessidades
funcionais da
BE/CRE e dos
utilizadores.
Promover um
trabalho sistemático
e colaborativo das
professoras
bibliotecárias e
restante equipa com
as estruturas
educativas da
escola.
Reforçar a
acção da
BE/CRE no
apoio ao
funcionamento
da escola e às
actividades de
ensino/aprendiz
agem com a
integração de
mais
professores
colaboradores
de áreas de
saber
diversificadas,
depois de
auscultadas
sobre a
vontade /gosto
pelo exercício
das funções
que lhes são
inerentes
Manter uma
equipa coesa e
diversificada por
áreas de saber
que possua
formação e
competências
adequadas ao
seu conteúdo
funcional
Manter uma
equipa
pluridisciplinar
competente e
adequada em
número às
necessidades
da BE/CRE
1.2.Estabelecer o
conteúdo funcional
dos elementos da
equipa.
1.3.Estabelecer
um horário com os
tempos e formas
de participação da
coordenadora e da
restante equipa.
1.4.Adquirir um PC
para consulta do
catálogo,
documentos
inerentes ao
funcionamento da
BE/CRE e registo
da utilização dos
diferentes
sectores.
Sensibilizar o órgão
de gestão para a
necessidade de
adequação e
actualização do
equipamento e
mobiliário.
Aumentar os
recursos
multimédia e
restante
equipamento
de acordo com
as
necessidades
da BE/CRE
Actualizar e
adequar o
equipamento
multimédia
Reorganização e
requalificação do
espaço
, adequando-o às
solicitações da
comunidade e a
uma utilização
diversificada
Reorganização
e requalificação
do espaço e
equipamento
, Adequando-o
às solicitações
da
Comunidade e
a uma
utilização
diversificada.
1.5. Adquirir mais
estantes para
receber fundo
documental
livro e não
livro.
D.3 - Gestão
da
Colecção/da
informação
1.1 Avaliar o
acervo.
Fazer o inventário
de todo o acervo.
Proceder a restauro,
conservação de
obras, caso se
justifique.
Proceder ao
desbaste do acervo
Melhorar o
envolvimento
do corpo
docente no
conhecimento
da colecção
com
consequentes
propostas de
Melhorar a
colecção de
acordo com as
necessidades de
informação da
Escola/
Agrupamento e
equilibrando os
suportes e as
Aproximar a
colecção aos
números
previstos (10
por aluno) de
acordo com as
necessidades
de informação
da Escola/
1.2 Proceder à
conservação e
restauro de obras.
1.3 Realizar o
desbaste periódico

da colecção do
fundo documental.
tendo em
consideração o
definido no manual
de procedimentos.
.Actualizar a
colecção de acordo
com as sugestões
dos utilizadores,
prioridades definidas
e o equilíbrio entre
suporte impresso e
não impresso e as
diferentes áreas
aquisições de
acordo com as
necessidades
do currículo.
Valorização da
BE/CRE com a
atribuição de
uma verba
anual para
actualização do
fundo
documental
.Manter o
inventário
actualizado
.Actualizar a
colecção de
acordo com as
sugestões dos
utilizadores,
prioridades
definidas e
tentar manter o
equilíbrio entre
o acervo Livro
e Não Livro nas
diferentes
áreas do saber
diferentes áreas Agrupamento,
equilibrando o
acervo das
diferentes
áreas
1.4 Recolher
pedidos e
sugestões de
aquisição de
documentos junto
da comunidade
educativa.
1.5 Redigir um
plano de
aquisições anual
com definição de
prioridades.
1.6 Promover a
incorporação na
BE/CRE de
materiais
produzidos na
escola.
1.7 Manter o livro
de registo
actualizado.
1.8 Automatizar o
catálogo
70%
85%
90%
100%
1.9 Facilitar o
acesso à
informação e
documentação
existente mediante
um sistema
adequado de
classificação,
indexação,
cotação e
arrumação em livre
acesso.
.Promover a
realização de visitas
guiadas à BE/CRE,
principalmente aos
alunos do 4º e 5º
ano
.Organizar a
informação de
acordo com a
linguagem
normalizada (CDU).
.Disponibilizar o
Manual do utilizador.
.Colocar o catálogo
online e divulgar o
seu acesso.
Promover
actividades para
formação de
utilizadores.
.Promover a
realização de
visitas guiadas
à BE/CRE,
principalmente
aos alunos do
4º e 5º ano
.Organizar a
informação de
acordo com a
linguagem
normalizada
(CDU).
.Disponibilizar o
Manual do
utilizador.
.Actualizar o
catálogo e
mantê-lo
online.
Promover
actividades
.Promover a
realização de
visitas guiadas à
BE/CRE,
principalmente
aos alunos do 4º
e 5º ano
.Organizar a
informação de
acordo com a
linguagem
normalizada
(CDU).
.Disponibilizar o
Manual do
utilizador.
Actualizar o
catálogo e
mantê-lo online.
. Promover
actividades para
formação de
.Promover a
realização de
visitas guiadas
à BE/CRE,
principalmente
aos alunos do
4º e 5º ano
.Organizar a
informação de
acordo com a
linguagem
normalizada
(CDU).
.Disponibilizar o
Manual do
utilizador.
Actualizar o
catálogo e
mantê-lo
online.
Promover
actividades

para formação
de utilizadores.
utilizadores. para formação
de utilizadores.
1.10 Elaborar
listagens da
documentação
existente na
BE/CRE para as
diferentes áreas e
conteúdos
programáticos.
Fazer o inventário
do acervo, por
classes, e divulgá-lo
a todos os
departamentos.
Actualizar o
inventário do
acervo, por
classes e tipos
de
documentos, e
divulgá-lo a
todos os
departamentos.
Actualizar o
inventário do
acervo, por
classes e tipos
de documentos,
e divulgá-lo a
todos os
departamentos
Actualizar o
inventário do
acervo, por
classes e tipos
de
documentos, e
divulgá-lo a
todos os
departamentos
1.11. Criar um
boletim/folha
informativa
mensal da
BE/CRE, no
blogue da
BE/CRE.
Criar um Blogue
com a finalidade de
dar a conhecer os
documentos
respeitantes ao
funcionamento da
BE/CRE e divulgar
materiais de apoio e
actividades a
realizar e realizadas.
Manter o
blogue
actualizado.
Alargá-lo,
através de links
às restantes
escolas e
jardins do
Agrupamento.
Proporcionar,
através de links
a sites
fidedignos, o
enriquecimento
cultural e
formação
global dos
nossos alunos..
Manter o blogue
actualizado.
Alargá-lo,
através de links
às restantes
escolas e jardins
do Agrupamento.
Proporcionar,
através de links a
sites fidedignos,
o enriquecimento
cultural e
formação global
dos nossos
alunos..
Manter o
blogue
actualizado.
Alargá-lo,
através de links
às restantes
escolas e
jardins do
Agrupamento.
Proporcionar,
através de links
a sites
fidedignos, o
enriquecimento
cultural e
formação
global dos
nossos alunos..
1.12. Divulgar
novidades e
recensões de
leituras no blogue
da BE/CRE.
1.13. Continuar a
promover a
exposição de
trabalhos
realizados pelos
alunos.
Manter o espaço “ O
Melhor dos nossos
alunos” activo
Continuar a
dinamizar o
espaço “ O
melhor dos
nossos alunos “
Incentivar a
realização e
exposi
ção de trabalhos
dos alunos
Incentivar a
realização e
exposi
ção de
trabalhos dos
alunos
1.14. Organizar
uma montra
regular de
materiais de
acordo com um
tema,
personagem,
evento.
Disponibilizar
informação
biográfica,
bibliográfica do
escritor do mês em
suporte de papel e
expor as obras que
na BE/CRE possui
da sua autoria.
Disponibilizar
informação
biográfica,
bibliográfica e
curricular do
escritor e da
personalidade
do mês, em
suporte de
papel e expor e
todo o tipo de
informação
considerada
pertinente
sobre a pessoa
a apresentar.
Disponibilizar
informação
biográfica,
bibliográfica e
curricular do
escritor e da
personalidade do
mês em suporte
de papel e expor
e todo o tipo
de informação
considerada
pertinente sobre
a pessoa a
apresentar.
Disponibilizar
informação
biográfica,
bibliográfica e
curricular do
escritor e da
personalidade
do mês em
suporte de
papel e expor e
todo o tipo de
informação
considerada
pertinente
sobre a pessoa
a apresentar.
1.15 Organizar
actividades
conducentes à
realização de
Realização de feiras
do livro e sorteios de
livros
Realização de
feiras do livro,
sorteio de
livros,
Realização de
feiras do livro,
sorteio de livros,
marcadores e
Realização de
feiras do livro,
sorteio de
livros,

receitas. marcadores e
outras
actividades
consideradas
oportunas em
contexto.
outras
actividades
consideradas
oportunas em
contexto.
marcadores e
outras
actividades
consideradas
oportunas em
contexto.
1.16 Apresentar
ao órgão de
gestão uma
proposta de
orçamento
devidamente
fundamentada. Interacção contínua
com o órgão de
direcção sobre as
necessidades da
BE/CRE.
Elaboração do Plano
Anual de Actividades
com o cálculo das
despesas inerentes à
concretização das
mesmas.
Interacção
continua com o
órgão de
direcção sobre
as necessidades
da BE/CRE.
Registo nos
documentos da
BE/CRE da
atribuição de
uma verba anual
para este sector
como acção de
melhoria.
Elaboração do
Plano Anual de
Actividades com
o cálculo das
despesas
inerentes à
concretização
das mesmas
Interacção
continua com o
órgão de direcção
sobre as
necessidades da
BE/CRE.
Registo nos
documentos da
BE/CRE da
atribuição de uma
verba anual para
este sector como
acção de
melhoria.
Elaboração do
Plano Anual de
Actividades com o
cálculo das
despesas
inerentes à
concretização das
mesmas
Interacção
continua com o
órgão de
direcção sobre
as necessidades
da BE/CRE.
Registo nos
documentos da
BE/CRE da
atribuição de
uma verba anual
para este sector
como acção de
melhoria.
Elaboração do
Plano Anual de
Actividades com
o cálculo das
despesas
inerentes à
concretização
das mesmas
1.17. Solicitar a
entidades a oferta
de fundo
documental.
Contacto com as
editoras para oferta
dos manuais
adoptados na
escola.
Solicitar junto de
diferentes
distribuidoras de
livros ofertas quer
para enriquecer o
acervo quer para a
realização de
sorteios.
Contacto com
as editoras
para oferta dos
manuais
adoptados na
escola.
Solicitar junto
de diferentes
distribuidoras
de livros ofertas
quer para
enriquecer o
acervo quer
para a
realização de
sorteios.
Contacto com as
editoras para
oferta dos
manuais
adoptados na
escola.
Solicitar junto de
diferentes
distribuidoras de
livros ofertas
quer para
enriquecer o
acervo quer para
a realização de
sorteios.
Contacto com
as editoras
para oferta dos
manuais
adoptados na
escola.
Solicitar junto
de diferentes
distribuidoras
de livros ofertas
quer para
enriquecer o
acervo quer
para a
realização de
sorteios.
1.18. Atribuir
cartões de leitor a
todos os alunos,
docentes e
assistentes
operacionais.
Aguardar pela
implementação do
cartão electrónico.
Até lá fazer uso do
cartão de estudante.
Aguardar pela
implementação
do cartão
electrónico.
Até lá fazer uso
do cartão de
estudante
Aguardar pela
implementação
do cartão
electrónico.
Até lá fazer uso
do cartão de
estudante
Aguardar pela
implementação
do cartão
electrónico.
Até lá fazer uso
do cartão de
estudante

1.19. Automatizar
o empréstimo
domiciliário e para
as salas de aula.
Domiciliário
Instituições
Salas de aula
Instituições
PNL
Salas de aula
Instituições
PNL
Salas de aula
Instituições
PNL
1.20. Organizar a
itinerância de
fundos
documentais
entre
escolas/biblioteca
s do
Agrupamento.
Iniciar Melhorar Continuar Continuar
D.4 -
Promover a
avaliação.
1.1.Realização da
auto e hetero -
avaliação da BE.
Aplicação dos
instrumentos de
recolha e registo
de dados para a
avaliação dos
serviços
propostos no
MABE
Promover a
auto e hetero-
avaliação da
BE/CRE
continuando com o
domínio B
Promover a
auto e hetero-
avaliação da
BE/CRE
continuando
com o domínio
C
Promover a
auto e hetero-
avaliação da
BE/CRE
continuando com
o domínio D
Promover a
auto e hetero-
avaliação do
domínio A, por
ter sido feito
antes da
criação da
figura do PB.
Conclusão
Embora todas as áreas do Plano de Acção sejam de enorme importância na BE/CRE,
consideramos, no entanto, que as nossas principais áreas de intervenção serão, prioritariamente, a
informatização do acervo, a formação de utilizadores, com a intenção de os tornar autónomos na
utilização do espaço e o desenvolvimento da leitura e literacias. De facto, o catálogo da biblioteca e a
sua correcta utilização por parte dos seus utilizadores é uma peça fundamental para o bom
funcionamento da BE/CRE, de modo, a que esta dê resposta às necessidades da população que
serve.
Neste sentido, é também nossa intenção apostar mais e melhor no enriquecimento do fundo
documental da BE/CRE, na difusão dos seus recursos e das actividades nela promovidas,dando,
deste modo, uma maior visibilidade à BE/CRE e à sua acção, junto da comunidade escolar.
Consideramos que a possibilidade da BE/CRE ser dotada de orçamento próprio, o que até
aqui não tem acontecido, seria um factor bastante positivo e facilitador no que respeita à gestão
correcta da BE/CRE.

O objectivo principal da nossa equipa continuará a ser dinamizar a BE/CRE, tornando-a
num espaço vivo, dinâmico, de convergência de toda a escola, de modo a que toda a
comunidade escolar o sinta verdadeiramente como seu.
Oliveira do Hospital, 1 de Julho de 2010
As professoras Bibliotecárias
Maria Isabel Ferreira
Maria Helena Sequeira

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