PPt confeccionado en exclusiva, para el modulo 3 del curso de tutores II, minsal-teleduc... que ojala haya entendido la tarea y sea asi lo que pidieron :)
3. Desde los filósofos de la Grecia Clásica (que se
interesaron por estudiar la educación y su
relación con el conocimiento, la política y la
ética), numerosos investigadores han estudiado
el método didáctico y se han esforzado por
comprender y mejorar la educación.
4.
5. El vocablo educación,
etimológicamente
procede del latín
“educativo”, que quiere
decir acto de criar, y por
extensión, formación del
espíritu, instrucción.
Deriva a su vez del verbo
“ducare”, que significaba
conducir o guiar.
6. El aprendizaje constituye una actividad mental del
sujeto que aprende, permitiéndole la adquisición
de conocimientos, hábitos y actitudes, así como la
retención y utilización de los mismos, originando
una modificación de la conducta
7. El concepto de educación adquiere una doble
perspectiva:
La educación es un proceso que aspira a preparar a las nuevas
generaciones.
La educación tiene por finalidad llevar al individuo a realizar su
personalidad.
8. Define, el Diccionario de la Real Academia de la
Lengua, Pedagogía como la ciencia de la educación y
la enseñanza.
La Pedagogía se considera en la actualidad como la
ciencia fundamental de las denominadas Ciencias de la
Educación para los “pediátricos” y Andragogía para los
adultos.
9. La Didáctica es definida por el Diccionario, como el
arte de enseñar, algunos autores consideran la didáctica
como la ciencia que trata la práctica docente, analizando
la metodología de la enseñanza y no la metodología
general educativa.
10. Técnica de enseñanza tiene un significado que se refiere a la
manera de utilizar los recursos didácticos para un efectivización
del aprendizaje en el educando. Conviene al modo de actuar,
objetivamente, para alcanzar una meta.
Método de enseñanza es el conjunto de momentos y técnicas
lógicamente coordinados para dirigir el aprendizaje del alumno
hacia determinados objetivos. Es quien da sentido de unidad a
todo los pasos de la enseñanza y del aprendizaje y como principal
ni en lo que atañe a la presentación de la materia y a la
elaboración de la misma.
11. Planteamiento. Se formulan los objetivos educativos y los planes de trabajo
adaptados a los objetivos previstos. La formulación de un plan implica la
toma de decisiones anticipada y la reflexión con anterioridad a la puesta en
práctica.
Ejecución. Se pone en práctica los recursos y métodos didácticos,
desarrollándose el proceso de enseñanza.
Evaluación. Se verifican los resultados obtenidos con la ejecución,
materializándose en el proceso de evaluación.
Por tanto, el proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrolla en varias
etapas, y comporta un proceso de comunicación entre el docente que
enseña, que transmite unos conocimientos y a quien se enseña, el alumno
o también denominado discente.
Se distinguen tres etapas en la acción didáctica:
12. Toda acción formativa persigue el aprendizaje de
determinados contenidos y la consecución de
objetivos.
Aunque no todas las acciones consiguen la
misma eficacia, porque cada acción formativa
persigue objetivos distintos y requiere la puesta
en práctica de una metodología diferente.
13.
14. Método en cuanto a la forma de razonamiento:
Método deductivo
Método inductivo
Método analógico o comparativo
15. Método en cuanto a la organización de la
materia
Método basado en la lógica de la tradición o de la disciplina
científica
Método basado en la psicología del alumno.
16. Método en cuanto a su relación con la realidad
Método simbólico o verbalístico
Método intuitivo
17. Método en cuanto a las actividades externas
del alumno
Método pasivo
Método activo
18. Método en cuanto a sistematización de
conocimientos
Método globalizado
Método especializado
19. Método en cuanto a la aceptación de lo
enseñado
Dogmático
Heurístico o de
descubrimiento.
20. Técnicas didácticas
Factores esenciales de la didáctica:
Análisis del participante
Edad
Sexo
Escolaridad
Aptitudes
Experiencias en la materia
Motivaciones
Análisis de la materia:
Contenido temático
Unidades de instrucción
Puntos clave (para ilustrarlos, para definir tiempo de la enseñanza)
21. Algunas de las técnicas son:
Técnica Expositiva
Discusión En Pequeños Grupos
El Método Del Caso
Lectura Dirigida
Lluvia De Ideas
Dinámicas De Grupo
Clase Magistral
Clases prácticas.
Seminario
Tutorías
Técnica De Pigors
Utilización De Modelos De Simulación
Técnica De Kogan.
Conferencias
Visitas A Empresas.
Dramatización
22. Técnicas de grupo en las que intervienen
expertos
Objetivo:
Recabar información de
expertos
Panel
Mesa redonda
23. Técnicas de grupo para aprender a entrevistar
y ser entrevistado
Objetivo:
Recabar información,
adiestrarse en los recursos y
modalidades de la entrevista y
prepararse para la situación de
ser entrevistado.
Entrevista individual o
consulta pública
Entrevista colectiva ante
auditorio
24. Técnicas de discusión y debate
Objetivo:
Sirven para que los alumnos
realicen prácticas de debate,
ejerciten su vocalización y
expresión, valoren el respeto a las
opiniones de los demás y en
definitiva sean capaces de
comportarse en situaciones
complicadas.
Discusión guiada
Debate en pequeño grupo
Foro
Cuchicheo
Phillips 6-6
25. Técnicas de investigación
Objetivo:
Tienen como finalidad llegar a
conclusiones de cierta
importancia. Son técnicas más
profesionales y necesitan de
ciertos conocimientos de
investigación análisis de
documentos y textos, consultas
a expertos y la elaboración de
dossier que sintetice el trabajo
del grupo.
Estudio de casos
Seminario
26. Técnicas de cambio de conducta
Objetivo:
A partir del debate y el análisis de situaciones complejas, normalmente reales,
provocar en los alumnos situaciones de reflexión que faciliten cambio de
comportamiento, quiten el miedo, reduzcan la ansiedad y logren una mejor
comunicación con sus semejantes.
Técnica del riesgo
Role-playing
27. Técnicas para desarrollar la creatividad
Objetivo:
Habituar al alumno a
desarrollar sus propios
esquemas creativos, con el fin
de procurar en el futuro
transferencias de los mismos
a otras situaciones vitales,
familiares o laborales.
Brainstorming o
torbellino de ideas
Técnicas de visión futura
28. Experiencias en grupo
Objetivo:
Poner en comunicación al
alumno con la realidad de
algunas circunstancias que le
pueden ocurrir en su vida
real, social o profesional, y la
posibilidad de reflexionarlas
con la finalidad de prepararse
para la toma de decisiones.
Análisis del rumor
La Pecera
29. Espacios Virtuales
Objetivo:
Actualizar y/o Capacitar a
egresados de Enseñanza Media
o Universitaria, con la
utilización de tecnologías
computacionales.
Chat
Foro
Correo Electrónico
Formación de
Comunidades virtuales.
Publicación electrónica.
Videoconferencia.