3. Es un espacio de comunicación en Internet, donde, a partir de
una temática o una convocatoria especial, se va construyendo
colectivamente el conocimiento
Cada usuario publica su mensaje y queda a la vista para que el
resto de los usuarios puedan leerlo, y publicar los suyos.
Los foros educativos son convocados por el docente y el objetivo
es el intercambio entre alumnos, los que construyen
colectivamente
La comunicación en los foros es asincrónica lo que facilita el
trabajo de los estudiantes, flexibilizando su agenda
Brinda un marco que posibilita la lectura, reflexión, búsqueda de
nueva información y redacción de las participaciones sin la
presión de escribir (y publicar) en tiempo real
4.
5. Publica la consigna inicial
Hace participaciones intermedias si se
necesita
Estimula la participación
Tiene una presencia media, solo que se note
que sigue el foro
Evidencia contradicciones
Provoca el “desequilibrio cognitivo”
Mantiene encarrilado el debate
Hace la participación de cierre
6. En un foro
aprendemos
cuando…
Analizamos
Argumentamos
Critican mis
planteamientos
Comparamos
posturas
Nos hacen dudar
Construimos nuestro
aprendizaje
Enemigos de los foros
exitosos
La vergüenza al
escribir
La especulación,
que necesita para
una buena nota??
El formalismo
Los conectados
(empáticos) y los
separados
(antipáticos)
7.
8.
9. El conocer y dominar el uso de los foros es
indispensable para incentivar la construcción
del conocimiento en el estudiante virtual
El tutor debe lograr la participación activa a
manera de debate entre los alumnos
virtuales
La retroalimentación en los foros es de suma
importancia para controlar y mejorar las
participaciones
10. Dealuro, M (Noviembre de 2011). La tutoría en ambientes
virtuales de aprendizaje.
Recuperado el 26 de enero de 2015, de UNIVIM.
http://187.191.79.239/campus/formacioncontinua/mod/folder/view.php?id=79
Wilson, Daniel (1999). Feedback Ladder Protocol.
Recuperado el 26 de enero de 2015, de UNIVIM.
http://187.191.79.239/campus/formacioncontinua/mod/folder/view.php?id=79