Informe de prácticas

1. Escuela Normal Experimental de El Fuerte extensión
Mazatlán
Escuela Primaria
“Profesor José Antonio Sarabia López”
Trabajo docente e innovación
Alumna: Belinda Nohemí Estrada Tostado
Profesor: Víctor Manuel Sandoval Ceja
Semestre: 5 Grupo: C
#11
Mazatlán Sinaloa, octubre 2014

2. 1
Índice
Introducción……………………………………………………………………… 2
Características de la escuela…………………………………………………. 3
Características del contexto………………………………………………….. 5
Niños del aula……………………………………………………………………. 6
Logros y alcances………………………………………………………………. 8
Limitaciones y Áreas de oportunidad……………………………………. 10

3. 2
Introducción
¿Qué son las prácticas docentes? El concepto es muy amplio y refiere a
la actividad social que ejerce un maestro o un profesor al dar clase. Puede
decirse que la práctica docente está determinada por el contexto social,
histórico e institucional. Su desarrollo y su evolución son cotidianos, ya que
la práctica docente se renueva y se reproduce con cada día de clase.(1)
Lo anterior nos habla de cuando una persona ya es un docente y está
frente a un grupo enseñando, sin embargo, nuestras prácticas son
completamente necesarias por lo antes mencionado, no debemos de
irnos con la finta de que vamos a llegar a un salón de clases y los niños
estarán sentados y poniendo atención todo el tiempo, tampoco
esperaremos que sean los mismos niños en todas las escuelas que nos
manden.
Debemos tener claro que dentro de la práctica docente hay diversos
factores que influyen en ella, uno de los más importantes es sin duda el
contexto social, este es de donde el docente debe de partir sus clases, no
podemos enseñarle a un niño algo que nunca ha visto o no tiene idea de
lo que es.
Es por eso que a nosotros como futuros docentes se nos da la oportunidad
de vivir estas experiencias, distribuyéndonos en diferentes escuelas de la
ciudad para que podamos tener una amplia visión de lo que sucede en las
escuelas y podamos entender lo que nos espera en un futuro.
(1)http://definicion.de/practica-docente/#ixzz2yJo9W1bX

4. 3
Características de la escuela
Del día 6 al 17 de octubre del presente año asistí a las primeras prácticas
del quinto semestre, acudí a una escuela completamente nueva para mí.
La escuela primaria “Prof.: José Antonio Sarabia López” pertenece al sector
VI, zona 032 y con clave 25EPR0554D.
Se ubica en fraccionamiento Prados del Sol, en la calle Llanuras número
3109 en Mazatlán Sinaloa.
Actualmente la escuela cuenta con turno matutino y vespertino, por lo que
el horario matutino es de 8 a 12:30.
Su infraestructura está en buen estado, se nota que le dan mantenimiento,
está hecha por ladrillo, se encuentra cercada una parte por mallas y otra
por barda y malla, la mayor parte de la escuela no esta pavimentada, por
lo que cuando llueve hay mucho lodo. Hay un total de 12 grupos, dos de
cada grado, todos de entre 25 y 35 niños aproximadamente. Cada grupo
tiene su respectiva aula, estas cuentan con 2 minisplits y un aire
acondicionado, 4 abanicos de techo, focos, pizarrón blanco y pizarrón de
gis que se usa como periódico mural del aula, cuentan con las sillas, mesas
y mesabancos suficientes.
La escuela cuenta con un aula de apoyo, donde generalmente se
encuentra una maestra atendiendo a niños o a padres de familia, en esta
hay 1 mesa, 2 sillas, material didáctico y pintarrón.
Cuenta con una biblioteca escolar, la cual se encuentra en la dirección,
tiene 2 baños, uno para hombres y otro para mujeres respectivamente,
usados por ambos turnos, los cuales cuentan con cuatro tazas sanitarias y
un lavamanos en cada uno, cuenta con 2 canchas, una que no esta
pavimentada y que también es la plaza cívica y está cubierta por una
techumbre, la otra esta pavimentada que es usada para jugar o realizar
actividades diversas, en esta se encuentran pintados juegos clásicos como
el avioncito.

5. Hay una dirección matutina, en la cual hay un escritorio, sillas,
computadora, impresora, botiquín, internet y la biblioteca. Hay una tiendita
escolar donde les venden comidas saludables como hot cakes, nachos,
molletes, agua de sabor, salchichas, fruta, etc, aparte hay una mesa
donde les venden dulces y en otra venden bolis, durante el recreo las
maestras hacen guardias y se rolan los lugares.
Los actores que trabajan dentro de la institución son: 12 maestros de aula,
2 de inglés, una maestra de educación artística, 2 intendentes, una
maestra de apoyo y la directora.
Los maestros siempre están en lo suyo, no se ve que haya conflictos. La
maestra que se encuentra de guardia siempre esta cuidando la entrada a
la hora que los niños comienzan a llegar aproximadamente a las 7:30, los
niños entran solos hasta el salón de clases, es raro cuando un papá se
mete a acompañarlo, el timbre se da entre 8 y 8:10; los lunes durante los
honores, la bandera se respeta por parte de los alumnos y los maestros; a
excepción de este día, la entrada al salón de clases es a las 8 de la
mañana.
Hay un aproximado de 400 niños en total, lo que hace que haya grupos
numerosos.
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6. 5
Características del contexto
El contexto social de la escuela es de un nivel económico medio alto se
encuentra en fraccionamiento prados del sol, es un lugar tranquilo, frente a
la escuela se encuentran casas y una papelería, en los alrededores son
casas o negocios como tiendas, pollerías, estéticas, locales de venta de
ceviche, impermeabilización y refrigeración, etc.
Este lugar durante el transcurso de la mañana es muy tranquilo, hay
movimiento por la cuestión de que por ahí pasa el camión y está al lado
de la avenida principal de prados, pero alrededor de la escuela casi no
hay gente merodeando. A la hora de entrada esta un puesto de tacos
que se pone afuera de la escuela a vender esta desde las 7:30 hasta las
12:30, esto es un conflicto para las maestras ya que le venden a los niños y
esto provoca que no compren en la tienda escolar.
Considero la escuela en un lugar seguro pues nunca está completamente
solo, tiene una buena ubicación, no es complicado llegar, el camión
prados del sol deja enfrente de la escuela, dentro de la escuela persiste
poca vegetación, hay más tierra que pasto, sin embargo hay muchos
árboles que dan sombra a los niños aparte de la techumbre, alrededor de
la escuela esta pavimentado, por lo que no hay problemas de lodazales o
algo así, detrás de la escuela se encuentra un terreno vacío el cual cuenta
con mucha vegetación, a un lado de este se encuentra un jardín de niños
“Rosaura Zapata”.
La gente es muy amable, cuando te ven saludan dando los buenos días o
las buenas tardes, durante mi estancia no vi ningún problema entre
escuela y comunidad, o en la comunidad, muchos de los niños viven a los
alrededores y comentan que generalmente no salen a la calle, que solo
están en sus casas y que los vecinos son muy amables, por lo que es un
lugar seguro para la gente, puedes sentir cierta confianza hacia el lugar.

7. 6
Niños del grupo
Esta es la primera vez que me toca primer grado, por lo que todo lo que
viví dentro de estas prácticas fue completamente nuevo, al principio me
daba miedo porque están chiquitos y es un reto pero me encantó.
Después de pasar 10 días dentro del salón de clases puedo decir que
llegue a conocerlos bien, el convivir y darles clases fue un gran factor para
lograr eso. En total son 30 alumnos, 13 niñas y 17 niños, se encuentran
sentados por binas, aunque tenían un orden para sentarse, todos los días
se sentaban en un lugar diferente con alguien distinto, no hay niños con
alguna discapacidad pero estoy casi segura que hay varios niños que
cuentan con necesidades educativas especiales, Naomi si sabe pero es
muy floja, no trabaja, una posible razón es que esta muy mimada, hasta
que no le hablas bonito y le haces un cariño es cuando trabaja, lo mismo
pasa con Edgar, y los dos tienen un factor en común el cual es que son
hijos únicos, Alissa le gusta trabajar y es muy inteligente, sin embargo en su
casa no la apoyan mucho y la tienen muy descuidada por lo mismo no
sabe el abecedario ni los números y eso la frustra mucho porque no puede
avanzar, y Germán sabe mucho, es muy inteligente, sabe leer y escribir,
comprende todo a la perfección, sin embargo se aburre rápido y es un
más agresivo que los demás, ante cualquier cosa se enciende y termina
golpeando a quien lo hace enojar, esto es un problema porque sale
afectado tanto el que es golpeado como él mismo.
Jugar es su pasión, no había día que no me pidieran que los sacará a jugar
o que en recreo jugara con ellos. Durante las clases se portaban bien, son
inquietos pero a la hora de que alguien estuviera al frente eran respetuosos
y ponían atención, cuando se les hacía una pregunta o se les pedía que
participaran la mayoría era quienes levantaban la mano, eran contado los
que no, sin embargo, están acostumbrados a una voz grave y fuerte, es en
lo que más batallé, a comparación de la maestra de grupo mi voz es

8. demasiado aguda y baja de tono por lo que tenía que alzar demasiado mi
voz.
Durante recreo todos juegan entre si y como muchos tienen hermanos y
primos ahí se juntan todos, lo que más juegan son las escondidas, las
atrapadas y a los encantados, les fascina correr, cuando llega la hora de
entrar a clase llegan todos sudados y cansados, era raro verlos hiperactivos
después del descanso, sin embargo siempre tenían más energía.
Les encantaba que la maestra les contará historias y les diera dulces por
hacer algún trabajo, también gozaban cuando yo les decía que
cantaríamos y bailaríamos alguna canción.
Son niños buenos, me encariñe con ellos desde el primer día, no son un
grupo conflictivo, espero volver y que sigan así.
Los únicos problemas que se presentaban era que por ejemplo Víctor
jugando le quitaba el lápiz a Germán y como este es algo agresivo le
pegaba o cuando América le decía a Génesis que no quería ser su amiga
y esta se soltaba llorando, pero fuera de eso, son muy nobles y casi no
causan conflictos.
Primer grado es un poco más difícil por la cuestión de que hay que andar
parado de un lado a otro y jamás paras pero es bonito saber que estas
enseñando algo básico que les servirá para el resto de su vida.
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9. 8
Logros y Alcances
-Selecciona, adapta o diseña situaciones didácticas para el aprendizaje
de los contenidos, de acuerdo con el enfoque de cada campo formativo
y a las características de los alumnos, incluyendo las relacionadas con la
interculturalidad y las necesidades educativas especiales
- Consulto los Libros del Alumno de la SEP, para identificar los ejercicios o
lecciones relacionados con cada tema.
-Conoce diversas formas de organizar a los alumnos de acuerdo con la
finalidad de las actividades.
-Demuestra conocimiento sobre cómo proponer a los alumnos actividades
que los hagan pensar, expresar ideas propias, observar, explicar, buscar
soluciones, preguntar e imaginar.
-Los objetivos de aprendizaje que quiero lograr en mis alumnos, como el
desarrollo de habilidades, actitudes y la adquisición de conocimientos.
-El orden y los momentos en los se llevarán a cabo cada una de las
actividades.
-El tiempo en las actividades de acuerdo con lo que había estimado o
planeado.
-La mayor parte del tiempo, en actividades relacionadas con la enseñanza
y el aprendizaje.
-Los juegos didácticos para motivar y reforzar los aprendizajes dentro del
aula.
-Los juegos didácticos para motivar y reforzar los aprendizajes dentro del
aula.
-El pizarrón para el intercambio de información entre alumnos y el profesor,
para la realización de demostraciones y procedimientos.
-Doy instrucciones completas para que los alumnos realicen el trabajo
(señalo el producto a obtener, indico los materiales y recursos, la forma de
organizarse, el tiempo de que disponen, etc.).
-Verifico continuamente que los alumnos hayan comprendido lo que
tienen que hacer.
-Organizo a los alumnos para que realicen actividades en parejas.
-Promuevo actividades con el fin de que mis alumnos apliquen, analicen,
sinteticen y evalúen lo aprendido.
-Promuevo que mis alumnos expresen sus ideas y argumenten sus
respuestas.
-Realizo actividades en las que mis alumnos narran acontecimientos,
experiencias, etc.
-Realizo actividades variadas para conocer el nivel de conocimiento que
tienen mis alumnos sobre cada tema (juegos, interrogatorios, resolución de
problemas, etc.).
-Empleo estrategias de evaluación escrita: exámenes, cuestionarios, etc.

10. -Me aseguro que los exámenes escritos que aplico, tengan los elementos y
las características apropiadas.
-Reviso los ejercicios que realizan en sus cuadernos y libros.
-Promuevo actividades de autoevaluación
-Ajustar mi trabajo docente en los materiales y recursos educativos
empleados.
-Ajustar mi práctica docente en las estrategias de trabajo usadas.
-Ajustar mi trabajo docente en las estrategias, instrumentos y criterios de
evaluación.
-Se establezcan las normas de disciplina con las aportaciones de todos.
-Mis alumnos respeten y acepten la aplicación de las normas de disciplina.
-Estoy atento a las relaciones que se establecen entre mis alumnos.
-Trato a todos mis alumnos por igual, sin tener favoritismos.
-Ánimo y motivo a mis alumnos para que trabajen y participen en todas las
actividades.
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11. Limitaciones y Áreas de oportunidad
-Consulto los Ficheros de Actividades Didácticas de Español y
Matemáticas, para identificar actividades que auxilien en la enseñanza.
- Determina cuándo y cómo utilizar alternativas didácticas variadas para
brindar a los alumnos una atención diferenciada.
-Poco tiempo al llevar a cabo los cambios o transiciones entre una
actividad y otra.
-Los Ficheros de Actividades Didácticas para incluir actividades variadas
que refuercen el aprendizaje.
-Materiales de rehúso y papelería (latas, corcholatas, botes, cajas,
pegamento, etc.) para apoyar en el aprendizaje de nociones, conceptos y
para promover el desarrollo de habilidades de expresión.
- Promuevo el trabajo colaborativo entre mis alumnos para que interactúen
y se ayuden entre sí.
-Realizo juegos didácticos (memorama, basta, crucigramas, etc.), para
que los alumnos aprendan y reafirmen sus aprendizajes.
- Realizo actividades para que los alumnos aprendan a organizar y
presentar información a través de diversos medios (esquemas, cuadros,
textos, gráficas, etc.).
-Promuevo que mis alumnos compartan y comparen sus ideas y opiniones.
-Promuevo que mis alumnos expresen lo aprendido con sus propias
palabras.
-Realizo diagnóstico al inicio del ciclo escolar, para conocer los
conocimientos previos de mis alumnos.
-Empleo estrategias de evaluación oral: entrevistas, discusión oral, etc.
-Elaboro concentrados de información de diversos aspectos como los
resultados de exámenes, las valoraciones sobre los trabajos realizados, la
forma de participación, el cumplimiento de tareas, etc.
- Llevo un expediente (carpeta o portafolio de evaluación) donde reúno
diversos trabajos que dan cuenta de sus progresos.
-Considero los resultados de pruebas orales.
-Proponer actividades de retroalimentación.
-Que mis alumnos reflexionen sobre sus aprendizajes.
-Decidir acciones de apoyo con los padres de familia de manera conjunta.
-Ajustar mi trabajo docente en la planeación de las clases.
-Informar a mis alumnos sus avances, progresos y aspectos que hay que
mejorar.
-La aplicación de las normas conduzcan a mantener el salón ordenado y
limpio.
-La aplicación de las normas conduzcan a la creación de un ambiente de
trabajo sano.
-Propicio que mis alumnos expresen libremente sus ideas y sentimientos sin
temor a ser ridiculizados o sancionados.
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12. 11
-Promuevo que se resuelvan a tiempo las situaciones conflictivas que se
presentan.