Este documento describe las características de un centro de educación infantil. Explica la pedagogía, metodología e instalaciones del centro, incluyendo detalles sobre las aulas y materiales para diferentes grupos de edades desde 0 a 3 años. El centro sigue los principios de Vigotsky, Piaget y Montessori, y se centra en el desarrollo integral del niño a través de la estimulación, la autonomía y el aprendizaje activo.

2. Índice

Proyecto educativo

El centro

Pedagogía utilizada en el centro

Metodología

Instalaciones

Aula de 0 a 1 años

Características comunes en las aulas de 1-2 años

Aula de 1 a 2 años

Aula de 2 a 3 años

Espacios

Características generales del centro

Materiales

3. Proyecto educativo

Desarrollo integral y armónico del niño/a.

Potenciar la creatividad.

Estimular los distintos lenguajes.

Potenciar la autonomía del niño/a.

Atención individualizada.

Favorecer la convivencia, fomentando el respeto.

Promueve exploración del propio entorno.

Apoyo educativo a través de la relación con la
familia.

4. El centro

El Centro de Educación Infantil “Pasitos” es un
Centro privado y autorizado por la Consellería de
Educación que cubre el primer ciclo de Educación
Infantil y comprende de 0 a 3 años.

Tiene más de 1000 m 2 dotados de las últimas
innovaciones en cuanto a materiales y medidas de
seguridad, climatización frío/calor y todo está
adaptado a las necesidades de los niños.

5. Pedagogía utilizada en el centro
La interacción social de Vigotsky: Principio didáctico
del aprendizaje grupal. Se caracteriza por trabajar
en equipo interaccionando unos con otros. Se da en
las clases de 1-2 y de 2-3 años.
Teoría genética de Piaget: El principio didáctico es
aprendizaje activo, se concreta el aprendizaje en
talleres, rincones y proyectos de trabajo (“flash
cards” en inglés).
Teoría de Montessori: El principio didáctico de
Montessori se basa en materiales auto correctivos,
en los que los niños saben si lo están haciendo bien
o mal.

6. Metodología
Basada:

Psicomotricidad y experimentación.

Aulas divididas en rincones.

El entorno como medio de aprendizaje.
• Trabajan por fichas.
• “Flash cards” para la media hora de inglés.
• Pizarra digital.
• Talleres con diferentes actividades.

7. Las metodologías se refuerzan con:

Programas de estimulación temprana

Psicomotricidad

Música

Inglés

Nuevas tecnologías

8. Instalaciones

Un aula de 0 a 1 años

Tres aulas de 1 a 2 años

Tres aulas de 2 a 3 años

Sala de usos múltiples

Despacho de Dirección

Sala de reuniones

Cocina

120 m 2
de patios exteriores con suelo de foam

Secretaría

Sala polivalente/ psicopedagogía

9. Aula de 0 a 1 año
Ricitos de oro
-Trabajaban por rincones y se centran
en murales.
-Suelo de PVC con dos capas, lámina
aislante, cunas, cambiadores, tronas,
hamacas, espejo adhesivo y que no se
puede romper.
- Paneles en las paredes con diferentes
colores.

10. Aula 1 a 2 años
Se divide en tres aulas
1ª) Caperucita roja
Se encuentran los niños nacidos entre
septiembre y diciembre.
-No tienen baño pero tienen lavabo y
cambiador. No se sientan todos en las
mesas; la maestra los va sentando por
turnos para hacer actividades con ellos. No
tienen patio.
- 1 mesa y 4 sillas.

11. 2º) Alicia en el país de las maravillas
niños nacidos entre diciembre y marzo
-No tienen baño pero tienen lavabo y
cambiador. Se sientan todos en sus
mesas.
-Tienen patio para ventilación e iluminación
natural.
- 2 mesas y 8 sillas.

12. 3º) El flautista de Hamelín
-Niños nacidos entre marzo y septiembre.
-La clase tiene un patio pequeño con huerto,
tienen lavabo y cambiador en la clase.
-Tienen 3 mesas con sillas.

13. Características comunes en las
aulas de 1-2 años
-Todas las aulas están equipadas con lavabo y
cambiador completo( pañales, toallitas y
productos higiénicos para el aseo del
alumnado)
-Espejos.
-Colchonetas.

14. Aula de 2 a 3 años
Se divide en tres aulas:
1ª) El soldadito de plomo: Niños nacidos entre
diciembre y enero
2º) La casita de chocolate: Niños nacidos
entre enero y marzo
3º) El gato con botas: Niños nacidos entre
marzo y septiembre.

15. Todas ellas tienen
-Tienen sillas y mesas
-Tiene un baño individual, integrado en el aula.
-Tienen patio para luz y ventilación.
-Se fomenta la autonomía personal a través del
protagonista, cada día un alumno es el protagonista
que pasa lista, riega el huerto, reparte el agua entre
los compañeros. Además cada alumno tiene un
casillero y una percha con su foto y nombre de la que
se tienen que hacer responsables. También tienen en
sus mesas y sillas la foto y el nombre

16. Espacios
La clase se divide por rincones y trabajan por
murales, lo que fomenta la autonomía personal.
- Rincón de informática
- Rincón del protagonista
- Rincón del huerto
- Rincón del agua
- Rincón del juego simbólico
- Rincón de la biblioteca
- Rincón de música

17. Características generales del
centro
-El suelo de todas las instalaciones es de PVC con dos capas una
aislante y otra que es blandita para amortiguar golpes.
-Todas las clases están comunicadas por un megafonía y
teléfono.
-Las puertas no tienen bisagras y en el lado de la cerradura
tienen goma.
-Los enchufes están fuera del alcance de los niños.
-No hay ningún escalón en el centro
-Las esquinas están protegidas con PVC.
-Los pomos de las puertas están altos, fuera del alcance de los
niños.
-Hay cámaras de seguridad en los pasillos.

18. Materiales
Juego simbólico:
- Cocinitas
- carricoches
- casitas de plástico
- Regaderas
- Carretillas
- Coches

19. Lecto- escritura
- “Flash cards” para inglés
- Rincón de la biblioteca con
libros acorde con las edades.
- Libro con fichas.
- Diferentes murales .

20. Lógico-matemática
- Ábacos
- Encajables
- Puzles
- Rompecabezas
- Legos
-Cubos multiactividades

21. Psicomotricidad
-Piscinas de bolas.
-Circuitos con aros, palos…
-Cubos multiactividades.
-Pelotas.
-etc.

22. Nuevas tecnologías
-Radio CD.
-Pizarra digital.
-Hilo musical por el pasillo del
centro.

23. Música
-Cantan canciones junto con la profesora.
-Escuchar CD´s
-Cubos multiactividades con xilófonos.
-Pizarra digital.

24. GRACIAS POR VUESTRA
ATENCIÓN