1. Informe narrativo a ICCO Kerk in Actie, de la propuesta de trabajo en
comunidades rurales y urbanas con incidencia de pobreza y violencia social en
Alta Verapaz, Guatemala.
Entidad responsable: Red Regional de Justicia y Paz –RedPaz-
Periodo del informe: del 1 de marzo 2010 al 28 de febrero 2011
Objetivo General:
Promover la concientización y educación para la paz en las personas, familias,
iglesias y organizaciones interesadas en la promoción de la vida y la justicia, con el
fin de generar una nueva humanidad que practique la reconciliación y la no-
violencia en sus múltiples dimensiones: personal, interpersonal, ambiental y social.
Objetivos específicos:
Sensibilizar a los participantes por medio del análisis de su
realidad.
El proceso de capacitación se inició con el tema del análisis de la realidad, el cual cons
tituye un eje transversal por medio de la herramienta de análisis “el árbol de la
realidad” donde los participantes hicieron concientes las causas de los problemas que
tienen tanto a nivel personal, familiar y comunitario, ya inician a ver cuales podrían ser
las posibles soluciones, como lograr el perdón y la reconciliación en la familia y otros
lugares de socialización, hacer uso de la noviolencia en la resolución d e sus
conflictos.

2. Durante el proceso de análisis lograron identificar casos que están sucediendo en las
comunidades donde viven, como peleas por terrenos, lucha de poder, violencia
intrafamiliar, drogadicción en los jóvenes, a la vez identificar, a través de las
herramientas: causas, efectos, el nivel o escalada del conflicto, fuentes del poder de
cada involucrado, y posibles soluciones a seguir.
Capacitar a grupos de participantes (niños, jóvenes y adultos) en el
tema de la paz y la justicia para que puedan participar con
protagonismo creciente desarrollando al máximo sus
potencialidades.
Los participantes están muy satisfechos con los contenidos y la metodología de
enseñanza en los talleres de capacitación, pues les ha ayudado tanto a nivel personal
como familiar, en su trabajo pastoral, de servicio como en lo comunitario.
En todas las reuniones de capacitación se tiene el compromiso, iniciar con una oración
y reflexión de la Palabra, escogiendo el texto bíblico de acuerdo al tema a tratar, luego
se continúa con reflexiones sobre los temas, dividiendo al grupo en pequeños grupos
para llevar a cabo reflexiones del tema central aplicados a su vida diaria, con lo que
ellos aplican las teoría con la practica de la vida. Dentro de los compromisos asumidos
por los participantes está el de replicar los temas con las comunidades donde ellos y
ellas están viviendo y trabajando.
En todo el proceso educativo, cada tema va dejando reflexiones que hace que los
participantes cambien su forma de pensar, como el que el hombre es superior a la
mujer y sus actitudes machistas.

3. Los cursos que se han impartido durante el periodo son:
Del primer nivel
 (PAZ-301) Introducción al análisis y transformación de conflictos
Este curso es una introducción al entendimiento del conflicto – su
naturaleza, causas y efectos. El estudiante se concentra en el
desarrollo de conceptos, habilidades y herramientas básicas para
lograr comprensión y transformación en situaciones de conflicto a
diversos niveles – interpersonal, grupal, comunitario y social.
 (PAZ-302) Filosofía y práctica del perdón y de la reconciliación
Explora los principios filosóficos y sociales básicos para la convivencia
y práctica de la reconciliación. Los participantes explorarán diversas
formas de entender la reconciliación – políticas, espirituales y sociales-.
Se identifican, también, caminos y procesos de entender y practicar la
reconciliación en el contexto de la paz holística y el Shalom de Dios.
 (PAZ-303) Creando grupos saludables y comunidades de paz
Reflexiona sobre principios y valores que se deben promover para la
construcción y vivencia de una cultura de paz y relaciones justas en los
diversos espacios del ser humano – familia, comunidad, trabajo, iglesia,
sociedad. Se profundiza en los temas de mediación, diálogo y
facilitación en grupos, como recursos de salud preventiva y paz en las
relaciones humanas y sociales.
 (PAZ-304) Capacitación a capacitadores
En este curso los participantes desarrollaran sus habilidades
para facilitar procesos educativos desde la perspectiva de
una metodología participativa que puedan aplicar en los
diferentes talleres que imparten.
 (PAZ-305) Fundamentos de construcción de paz: una visión
Transformadora
Este curso es un análisis de los desafíos que se presentan para la
construcción de la paz en el marco de la realidad contextual regional.
Los estudiantes se enfocarán en la identificación y desarrollo de
procesos estratégicos y transformadores para la construcción de la paz
en su realidad y contexto a diversos niveles – subsistema, sistema,
cultura y sociedad.
 (PAZ-306) Espiritualidad para la paz
Curso-retiro que invita al participante al desarrollo, práctica y vivencia
de una espiritualidad apropiada en el camino de la paz. Se explorarán
las disciplinas y recursos espirituales que ayudan a sostener al
hacedor/a de paz en medio de los peligros y dificultades que le rodean
en el camino de proclamar la paz.
Alcances de la capacitación en los participantes:
1. Los participantes consideran que los temas vistos les serán de utilidad en su
vida, con su familia y su comunidad, pues les ayuda a comprenderse a si
mismos, tener espacios de diálogo familiares y comunitario, y todo esto a mejorar
las relaciones.

4. 2. Los participantes del proceso educativo tenían antes de la capacitación, una
percepción negativa del conflicto, ahora ellos perciben el conflicto como algo
natural en las relaciones interpersonales y que si lo enfrentan de manera positiva
les ayuda a crecer y ver nuevas oportunidades.
3. La importancia del perdón tanto a nivel personal, familiar como comunitario les
ayuda a sentirse libres de sentimientos negativos y lograr tener relaciones sanas
con todos sus semejantes.
4. Antes de la capacitación no le daban importancia a la reconciliación, pues su
orgullo no se los permitía, ahora ven que han visto que la reconciliación es un
proceso que se debe promover para fortalecer las relaciones familiares y
comunitarias sanas, la visualizan como algo muy importante en sus vidas.
5. Los participantes ven la importancia de crear “comunidad” en los diferentes
espacios sociales donde conviven. (familia, trabajo, vecindario, iglesia) para
fortalecer su organización y que juntos puedan realizar acciones que les permitan
su desarrollo integral.
6. Valorar el aprender las diferentes técnicas de aprendizaje de adultos
(andragogía) para apoyar los procesos en las comunidades. Ver la utilidad de las
técnicas para ser aplicadas en diversos casos que tienen en su trabajo de campo
para fortalecer su liderazgo.
7. Que la construcción de la paz inicia con cada persona y luego se va fortaleciendo
en la familia, la iglesia y la comunidad, solo con el cambio de actitudes de los
participantes del proceso educativo y la participación de todas y todos los
miembros de las familias y comunidades ya es un logro importante para el inicio
del proceso.
8. La espiritualidad la consideran un tema muy importante para el logro de las
metas individuales y colectivas, pues desarrolla sus habilidades de concentración
y de tener espacios de retiro para escuchar su propia voz interior.
Dentro de las expectativas de los líderes eclesiales que se están capacitando están:
El seguir formándose en otros temas de la paz, para orientar mejor a los
hermanos en las iglesias, y grupos comunitarios.
Apoyar a las iglesias y grupos comunitarios para mejorar sus condiciones de
vida.

5. Conocer más el tema de Espiritualidad el cual es primera vez que lo abordan
de manea mas profunda.
Acompañar a cada grupo capacitado en su réplica a otros participantes.
Los líderes eclesiales que están siendo capacitados por RedPaz, después de finalizar
los primeros cuatro cursos, iniciaron sus réplicas en las comunidades de donde ellos
conviven y en otras comunidades circunvecinas.
Redpaz conjuntamente con los participantes capacitados de la primera generación de
la Iglesia Nacional Evangélica Menonita de Guatemala, INEMGUA está actualmente
trabajando con las réplicas de los primeros 3 cursos a nivel popular en idioma Keqchí,
en 8 sectores:
Comunidad mujeres hombres total
Barrio Canihab, 22 3 25
San Pedro Carcha,
Alta Verapaz.
Barrio Chibujbú, 8 3 11
San Pedro Carcha,
Alta Verapaz.
Aldea Sacsi 11 9 20
Chitaña, San Pedro
Carcha, Alta
Verapaz.
Aldea Caribe 27 8 35
Sayasché, Petén.
Aldea Campat I, 18 2 20
San Juan
Chamelco

6. Campat II San Juan 30 3 33
Chamelco
Barrio San Agustín, 9 21 30
San Juan
Chamelco, Alta
Verapaz.
Barrio San Luis, 11 11 22
San Juan
Chamelco, Alta
Verapaz.
Total 136 60 196
El proceso de concientización de los lideres y lideresas comunitarias se da por medio
de reflexiones en grupos pequeños, sobre las causas de la situación de pobreza y
violencia que viven y otros temas que les ayudan a su integración familiar y
comunitaria.
En cada centro de capacitación se encuentran dos facilitadores que han sido
capacitados por RedPaz, cuya disposición son su compromiso para con Dios y su
prójimo, el poder ayudar a comprender la realidad y animar a los lideres comunitarios
a lograr juntos el cambio deseado.

7. Edición e impresión de módulos populares en español y Keqchi
Se han editado, traducido al idioma Keqchí, popularizado e impreso 3 módulos, los
cuales están siendo utilizados en las réplicas con los lideres y lideresas comunitarios,
los cuales son:
 (PAZ-301) Introducción al análisis y transformación de conflictos
 (PAZ-302) Filosofía y práctica del perdón y de la reconciliación
 (PAZ-303) Creando grupos saludables y comunidades de paz
Realizar alianzas estratégicas con otros grupos, OG´s, ONG´s y
otros agentes.
La Convención de iglesias menonitas Queqchies en Alta Verapaz: Iglesia Nacional
Evangélica Menonita de Guatemala –INEMGUA fue fundada en el año 1961
por misioneros menonitas de los Estados Unidos de Norte América, la cual se ha
venido fortaleciendo a través de sus programas de apoyo a las comunidades
rurales del departamento de Alta Verapaz y ahora últimamente se ha ido
expandiendo a otros departamentos como el Peten, Quiche y Baja Verapaz.
Como un inicio del proceso de capacitación en su primera fase, se han hecho
alianzas estratégicas con INEMGUA y FUNDAMENO, institución de INEMGUA, por
medio de un convenio de cooperación mutua, con el fin de capacitar a sus lideres y
lideresas para que a su vez puedan capacitar, por medio de las réplicas, a líderes y
lideresas de la base social en las comunidades donde ellos tienen presencia.
Esta es una primera fase de las alianzas estratégicas para el logro de las metas
trazadas en el plan operativo; la segunda fase de alianzas será cando los lideres
lideresas comunitarias hagan su diseño de cambio (proyecto), el cual se espera
realizar en el segundo semestre del año 2011.

8. Realizar reuniones de evaluación y seguimiento con los integrantes
de los grupos capacitados.
Se cuenta con una persona como monitor/evaluador del proceso, a tiempo
completo, quien visita a los 8 centros de capacitación haciendo monitoreo cada vez
que los facilitadores realizan sus réplicas de capacitación a los lideres y lideresas
comunitarias. Sostiene reuniones de evaluación con los facilitadores por medio de
un cuestionario y acompaña a los líderes y lideresas en las comunidades para
llevar a cabo la evaluación permanente.
Diseñar juntamente con los participantes el cambio social de largo
plazo.
A esta etapa aún no se ha llegado por el momento, pues aún se está en la etapa
de capacitación de los líderes y lideresas comunitarios. Se espera llevarla a cabo a
partir del segundo semestre del año 2011.
Monitorear y evaluar los procesos educativos y de cambio social.
La evaluación del proceso educativo con los lideres y lideresas comunitarios se va
realizando conforme van finalizando los tres cursos que se les ha impartido, con el fin
de conocer los alcances de la capacitación en sus pensamientos y actitudes, por
medio de un cuestionario que recoge los temas clave de cada curso (ver anexo).
Establecimiento de una infraestructura que pueda sostener el
proceso de transformación del conflicto a largo plazo.
La infraestructura para el logro del cambio social consta de grupos de lideres y
lideresas capacitados en cada comunidad meta, mas instituciones y organizaciones de
apoyo a las acciones estratégicas que se implementarán según el diseño del cambio
realizado por los lideres y lideresas comunitarios. Este proceso ha dado inicio con la
capacitación de los líderes y lideresas comunitarios.

9. Indicadores de logro:
En las familias y comunidades atendidas se vive un ambiente de armonía que conlleva una cultura de paz.
Según los testimonios escritos por los participantes, (ver anexos) en sus familias han
tenido cambios sustanciales, pues se ha iniciado el dialogo familiar, lo que ha
permitido crear un ambiente de confianza y acercamiento entre sus miembros.
También les ha ayudado en sus relaciones en la iglesia y en la comunidad.
Resultados
-Lograr la participación de un 60% de los miembros (líderes y lideresas) de las comunidades atendidas
Se ha logrado un 70% de participación en el proceso de capacitación del total de
lideres y lideresas de cada comunidad
-Motivar a otros participantes en su integración en el programa educativo.
Como parte de la alianza estratégica con FUNDAMENO, se logró motivar a 28 de los
técnicos en salud comunitaria, que trabajan para la fundación menonita, quienes
atienden a las comunidades de varios municipios del departamento de Alta Verapaz,
son líderes y lideresas muy reconocidos por las comunidades.
-Cambio de actitudes agresivas e irresponsables de los participantes del programa por una conducta de
convivencia armoniosa en el ámbito familiar y comunitario. (*)
-Mejora los valores como la convivencia pacífica y respeto a la diversidad en la comunidad,
Los lideres que han sido capacitados, de la primera promoción, han mejorado sus
valores y sus relaciones interpersonales en la familia y su comunidad. ( *ver
testimonios adjuntos en anexos)
-Desarrolla las habilidades y destrezas de la comunicación activa,
Los participantes del proceso educativo han aprendido técnicas de comunicación
asertiva y lo han puesto en práctica con sus familias y lugares de convivencia como en
su comunidad, llevando a cabo diálogos cuando se tiene algún conflicto
interpersonal.(*)

10. -los facilitadores de RedPaz acompañan sistemáticamente a los participantes capacitados en sus réplicas a
otros grupos.
Los participantes de la primera promoción ya capacitados, van a las comunidades
como facilitadores, con el acompañamiento del monitor/evaluador para capacitar a los
lideres y lideresas comunitarios.
Programación de las fases y réplicas del programa educativo
2011 2012 2012 2013 2013 2014
Junio.-Dic Enero-Junio Julio-Dic. Enero-Junio Julio-Dic Enero-Junio
Réplica a 8 Réplica en I fase da II fase de Réplica en I fase de
comunidades, comunidades capacitación capacitación comunidades capacitación
por la de la 2° a la 3° a la 3° de la 4° a líderes
primera promoción promoción promoción promoción eclesiales 5°
promoción de líderes de líderes de líderes de líderes promoción
de líderes eclesiales. eclesiales. eclesiales. eclesiales Región 4 de
eclesiales. Región 3 de A.V.
A.V.
II fase de Réplica en I fase da II fase de Réplica en I fase da
capacitación comunidades capacitación capacitación comunidades capacitación
a 10 líderes de la 1° a la 2° a la 2° de la 3° a la 4°
eclesiales de promoción promoción promoción promoción promoción
la 1° de técnicos de técnicos de técnicos de técnicos de técnicos
promoción en salud en salud en salud en salud en salud

11. I fase de II fase de Réplica en I fase de II fase de Réplica en
capacitación capacitación comunidades capacitación capacitación comunidades
a líderes a la 2° de la 3° a líderes a la 4° de la 5°
eclesiales 2° promoción promoción eclesiales 4° promoción promoción
promoción de líderes de líderes promoción de líderes de líderes
Región 1 de eclesiales eclesiales Región 3 de eclesiales eclesiales
A.V. Región 2 de A.V. Región 4 de
A.V. A.V.
I fase de II fase de Réplica en I fase de II fase de Réplica en
capacitación capacitación comunidades capacitación capacitación comunidades
a técnicos en a la 1° de la 2° a técnicos en a la 3° de la 4°
salud 1° promoción promoción salud 3° promoción promoción
promoción de técnicos de técnicos promoción de técnicos de técnicos
en salud en salud en salud en salud
-Se cuenta con módulos a nivel popular de los cursos de este plan.
Se han editado, popularizado y traducido tres módulos para ser utilizados en las
réplicas con las lideresas y líderes comunitarios, los cuales son:
 (PAZ-301) Introducción al análisis y transformación de conflictos
 (PAZ-302) Filosofía y práctica del perdón y de la reconciliación
 (PAZ-303) Creando grupos saludables y comunidades de paz
-Se conocen otras organizaciones y se visualizan alianzas estratégicas.
Para la segunda etapa del proceso del cambio social, aun no se han
contactado organizaciones para realizar alianzas estratégicas, sin embargo se
han visualizado algunas como las corporaciones municipales de cada municipio
y ong´s que trabajan en el departamento de Alta Verapaz.
-Se llevan a cabo reuniones de evaluación y seguimiento con los grupos capacitados.
Se han realizado 4 reuniones de evaluación: Canihab (Carchá), San Agustín
(Chamelco), Campat II (Chamelco) y Caribe (Petén). (ver anexo)
-Se tienen reuniones con los participantes para el diseño del cambio social a mediano y largo plazo.
Esta es una actividad de la segunda etapa del proceso a la cual aún no se ha llegado,
esperando desarrollarla en el segundo semestre de este año 2011
-Se cuenta con monitores para lograr la evaluación de los procesos en cada municipio atendido
Se cuenta con una persona como monitor evaluador a tiempo completo en Alta
Verapaz, quien es el responsable de monitorear las réplicas que hacen los
facilitadores en cada comunidad meta.

12. -Se cuenta con agentes estratégicos pertenecientes a los diferentes niveles de la escala social.
Los lideres y lideresas que reciben la capacitación completa (primera generación)
pertenecen al nivel medio de la escala social; las lideresas y lideres comunitarios
(segunda generación) que son capacitados por los facilitadores de la primera
generación, pertenecen a la base de la escala social. Se espera contar con agentes del
nivel alto de la pirámide social cuando se llegue a realizar las alianzas estratégicas
Productos:
-Número de lideres y lideresas capacitados.
Se cuenta con 10 líderes eclesiales capacitados.
Los 10 lideres eclesiales capacitados (facilitadores) han llevado a cabo la capacitación
a 196 lideresas y lideres comunitarios.
Se está en el proceso de capacitación a 28 líderes y lideresas (técnicos en salud
comunitaria) de FUNDAMENO
-Número de réplicas efectuadas por los lideres y lideresas capacitados
87 réplicas efectuadas dentro de los 8 centros de capacitación.
-Cantidad de familias atendidas:
Canihab 18 familias.
Campat I 15 familias.
Campat II 27 familias.
Chibujbu 6 familias.
Caribe 31 familias.
Sacsi Chitaña 11 familias.
Barrio San Agustín 22 familias.
Barrio San Luis 10 familias.
Haciendo un total de de 140 familias acompañadas.
-Cantidad de comunidades atendidas:
El total de comunidades atendidas hasta la fecha suman 8, sin embargo hay mucho
interés en otras comunidades para ser atendidas por el programa educativo.
Actividades:
-Diseño de módulos populares en idioma español y Keqchi y número de módulos impresos y entregados:
Inventario de los módulos en RedPaz.
Módulos Impresión entregados Saldo en oficina
populares de RedPaz
Introducción al 800 250 550
Análisis del
conflicto
Filosofía y 500 250 250
práctica del
perdón y la
reconciliación
Creando grupos 500 250 250
saludables y
comunidades de
paz

13. Módulos
formales
Introducción al 30 30 00
Análisis del
conflicto
Filosofía y 30 30 00
práctica del
perdón y la
reconciliación
Creando grupos 11 11 00
saludables y
comunidades de
paz
Capacitación a 11 11 00
capacitadores
Fundamentos de 11 11 00
construcción de
paz
Espiritualidad 11 11 00
para la paz
-Cantidad de talleres realizados en cada centro educativo y comunitario
Canihab = 10 talleres.
Campat I = 10 talleres.
Campat II = 10 talleres.
Chibujbu = 12 talleres.
Caribe Petén = 13 talleres.
Sacsi Chitaña = 10 talleres.
San Agustín = 12 talleres.
San Luis = 10 talleres.
Haciendo un total de 87 talleres .
-Cantidad de visitas de monitoreo realizadas a los centros educativos y comunidades
Canihab = 8 visitas.
Campat I = 4 visitas.
Campat II = 4 visitas.
Chibujbu = 9 visitas.
Caribe, Petén = 5 visitas.
Sacsi Chitaña = 5 visitas.
San Agustín = 4 visitas.
San Luis = 4 visitas.
Haciendo un total de 43 visitas realizadas
-Cantidad de visitas de evaluación a las comunidades.
Se levaron a cabo 4 visitas de evaluación las cuales se realizaron en los siguientes
centros de capacitación: Canihab (Carchá), Barrio San Agustín (Chamelco), Campat II
(Chamelco) y en Caribe (Petén). (ver informe de evaluación en el anexo)

14. Aprendizajes:
Primer Aprendizaje:
 Durante los talleres de capacitación, cuando un participante no emite opinión
es importante que los facilitadores le ayuden a realizarlo, para que pueda
vencer su timidez y aclarar sus dudas y también porque puede causar
problema dentro del proceso de capacitación.
Segundo Aprendizaje:
 Es importante también involucrar a la mayor parte de líderes y lideresas
estratégicos dentro del proceso de capacitación, pues ellos y ellas tienen
capacidad de convocatoria en sus comunidades.
Tercer Aprendizaje:
 Enfatizar a los facilitadores sobre el perdón y reconciliación para que procuren
estar en paz con todos, y sean ellos los primeros ejemplos del proceso de paz.
Cuarto Aprendizaje:
 Tanto facilitadores como participantes (hombres), no entablar platicas fuera de
orden, solo aquellas que se refieran al proceso de paz relacionados a aspectos
de la vida cotidiana con las mujeres, para no provocar problemas con el
programa.
Quinto Aprendizaje:
 Los participantes que no saben leer ni escribir se debe considerar otros
elementos prácticos de enseñanza aprendizaje para que ellos puedan
participar en igualdad de condiciones que los que leen y escriben.

15. MATRIZ DEL MARCO LÓGICO
Resumen narrativo Indicadores Medios de supuestos
verificación
Fin: Promover la Impactos: Herramientas y Sostenibilidad:
concientización y educación En las familias y métodos para verificar -Las autoridades
para la paz en las personas, comunidades atendidas el progreso del municipales están
familias, iglesias y se vive un ambiente de proyecto: PM&E concientes de la
organizaciones interesadas en armonía que conlleva -Informes de los importancia del
la promoción de la vida y la una cultura de paz. facilitadores y líderes proyecto
justicia, con el fin de generar comunitarios de cada
una nueva humanidad que municipio atendido.
practique la reconciliación y
la no-violencia en sus
múltiples dimensiones:
personal, interpersonal,
ambiental y social.
Objetivos: Resultados -Documento con datos Propósito a Fin
-Lograr la de la línea de base -El 80% de la
-Sensibilizar a los participación de un -Listados de comunidad muestra
participantes por medio del 60% de los miembros participantes. entusiasmo y confianza
análisis de su realidad. de las comunidades -Reportes de en sus vecinos.
atendidas facilitadores y líderes
-Motivar a otros comunitarios sobre la
-Al inicio de las actividades
participantes en su convivencia en la
implementar una línea de
integración en el comunidad atendida.
base.
programa educativo. -Visitas de monitoreo
-Cambio de actitudes y verificación.
Propósito: Llevar a cabo un agresivas e -Entrevistas guiadas
primer proceso de irresponsables de los con líderes y lideresas
sensibilización y capacitación participantes del de las comunidades
a 15 líderes eclesiales y 240 programa por una atendidas.
técnicos comunitarios del conducta de
departamento de Alta Verapaz convivencia armoniosa
y 20 líderes eclesiales y 20 en el ámbito familiar y
jóvenes pandilleros de Ciudad comunitario.
Peronia para que impulsen en -Mejora los valores
cultura de paz y la como la convivencia
transformación de conflictos pacífica y respeto a la
que permita el desarrollo de diversidad en la
relaciones justas en sus comunidad,
comunidades. -Desarrolla las
habilidades y destrezas
-Capacitar a grupos de de la comunicación
participantes en el tema de la activa,
paz y la justicia. -los facilitadores de
RedPaz acompañan
-Acompañar a cada grupo sistemáticamente a los
capacitado en su réplica a participantes
otros participantes. capacitados en sus
réplicas a otros grupos.
-Edición e impresión de -Se cuenta con
módulos populares en español módulos a nivel
y Keqchi popular de los cursos
de este plan.
-Si conocen otras
-Realizar alianzas estratégicas
organizaciones
con otros grupos, OG´s,
y se visualizan alianzas
ONG´s y otros agentes
estratégicas.
-Se llevan a cabo

16. Resumen narrativo Indicadores Medios de supuestos
verificación
-Realizar reuniones de reuniones de
evaluación y seguimiento con evaluación y
los integrantes de los grupos seguimiento con los
capacitados. grupos capacitados.
-Se tienen reuniones
-Diseñar juntamente con los con los participantes
participantes el cambio social para el diseño del
de largo plazo. cambio social a
mediano y largo plazo.
-Se cuenta con
-Monitorear y evaluar los
monitores para lograr
procesos educativos y de
cambio social. la evaluación de los
procesos en cada
municipio atendido
-Establecimiento de una -Se cuenta con agentes
infraestructura que pueda estratégicos
sostener el proceso de pertenecientes a los
transformación del conflicto a diferentes niveles de la
largo plazo escala social.
Componentes/productos: Productos: -Reporte de los Componentes/productos
Módulos populares en español -Número de lideres y facilitadores sobre la a propósito
entregados lideresas capacitados. entrega de módulos y -Los líderes y lideresas
-Módulos populares en el -Número de réplicas materiales. cuentan con módulos y
idioma Keqchi entregados efectuadas por los -Informe de asistencia a materiales didácticos
-Lideres y lideresas lideres y lideresas los talleres de con que se lleva a cabo
capacitados en cultura de paz capacitados capacitación impartidos el proceso de
y transformación de conflictos -Cantidad de familias -Informe de replicas capacitación.
El programa de cultura de paz atendidas efectuadas por los
y transformación de conflictos -Cantidad de líderes y lideresas
implementado en las comunidades atendidas capacitados.
comunidades de Alta Verapaz
y Ciudad Peronia.
Actividades: -Diseño de módulos -Se cuenta con los Actividades a
-Edición e impresión de los populares en idioma módulos a nivel popular componentes:
módulos populares en español español y Keqchi de cada curso impartido -Se cuenta con los
y Keqchi, de cada uno de los -Número de módulos en español y Keqchi. fondos necesarios para
cursos impartidos. impresos y entregados -Comprobantes de la edición e impresión
-Desarrollo del proceso de -Cantidad de talleres recibo del material de los módulos y el
capacitación en cada centro realizados en cada entregado a cada desarrollo del proceso
indicado centro educativo y comunidad. de capacitación.
-Institucionalización del comunitario -Informes de los talleres -Otras comunidades
proceso educativo en cultura -Cantidad de visitas de impartidos en las rurales y urbanas
de paz y transformación de monitoreo realizadas a comunidades atendidas presentan interés por el
conflictos en cada institución los centros educativos -Informes de visitas de programa en cultura de
participante. y comunidades monitoreo y evaluación paz y transformación de
-Cantidad de visitas de llevadas a cabo. conflictos.
evaluación a las -El análisis de la
comunidades. información recabada lo
hará el coordinador del
proyecto.