1. Columbia Centro Universitario
Caguas, Puerto Rico
Análisis
Actividad Número 2
Título del curso : Historia de Puerto Rico
Cantidad de estudiantes : 32
a. Característica de la población estudiantil: La matrícula de este curso consta de una
población de jóvenes adultos de 18 años hasta adultos de 50 años.
La característica más sobresaliente del grupo es que 23 de los 32 alumnos son
mujeres que representan el 72% de la población total y los hombres son 9 que
representan a su vez el 28% de la misma.
Veinte de los treinta y dos alumnos trabajan para un 63%.
Tecnológicamente hablando, hay estudiantes con un alto grado de conocimientos
tecnológicos, otros con conocimientos promedio y unos pocos con pocas destrezas
en el uso del sistema computarizado en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Curso asignado para estudiantes del nivel de Bachillerato.
b. Necesidades académicas de la población estudiantil: Población estudiantil en
donde sólo dos no trabajan lo que representan el 06% de la población total. Veinte y
tres alumnos sí trabajan para un 63%.
Todos buscan mejorar sus conocimientos básicos en historia de Puerto Rico para así
poder analizar los cambios políticos, sociales y económicos que se fueron
desarrollando a través de nuestra historia y poder comprender mejor al Puerto Rico
de hoy.
c. Presupuesto disponible:
Profesor : Gilberto Bermúdez Navedo
Comunicador Audiovisual :

2. d. Medios de difusión a utilizar: Se utilizará la plataforma de la institución. La
Universidad se encargará de enviar, a todos los posibles candidatos a tomar el curso,
la información del curso y los requisitos mínimos para poder tomar el mismo.
e. Limitaciones: El curso sólo durará tres semanas. La primera semana será de
introducción y las siguientes dos realizarán el trabajo a ser asignado. La mayor
limitación del curso es la fecha de entrega de los trabajos. La mayoría tiende a
entregarlos luego de la fecha asignada.
f. Fecha límite para entregar o implantar la instrucción: El curso dará inicio el lunes,
11 de diciembre de 2011.
g. Actividades que necesitan hacer lo estudiantes para el logro de las competencias:
Diseño
Tema: Antecedentes y descubrimiento de América
1. Herramienta Seleccionada 280Slides
2. Justificación de la herramienta seleccionada
280Slides ofrece una forma simple para la creación de presentaciones en
linea a la que se puede acceder desde cualquier parte a través de Internet. Es
similar al PowerPoint y permite la utilización de videos y audio de diferentes
paginas del Internet como Youtube y Flicker.
Objetivos
Explicar las razones que llevaron a Portugal y España a buscar nuevas rutas
comerciales.
Analizar por qué ambas naciones tomaron rumbos diferentes una vez se
quedan sin rutas comerciales.
Explicar, analizar y describir el viaje del descubrimiento de América.

3. Contenido a ser utilizado
Hechos inmediatos relacionados a los antecedentes y descubrimiento de
América.
Se irán presentando en la herramienta de 280slide diferentes diapositivas
explicando los antecedentes y descubrimiento de América.
Estas diapositivas se enriquecerán con láminas y mapas para que los
estudiantes puedan entender mejor el concepto que se trata de resaltar.
Se presenta un diagrama donde se resume cada uno de los viajes de Colón,
para su mejor entendimiento, donde se destaca de que puerto partió Colón
en cada uno de sus viajes, cuál fue la primera tierra descubierta en cada uno
y cuál fue el gran descubrimiento en los mismos.
Se presentarán dos videos para que los estudiantes puedan tener un
concepto más amplio sobre el tema que se les ha ido presentando.
Se les presenta un vocabulario básico que deben dominar para el mejor
entendimiento del tema.
Finaliza el mismo con una serie de preguntas a modo de repaso, para que los
estudiantes puedan comprobar cuanto conocimiento han adquirido
realizando dicho trabajo.
I. Título: Antecedentes y Descubrimiento de América
II. Objetivos
A Explicar las razones que llevaron a Portugal y España a buscar
nuevas rutas comerciales.
B Analizar por qué ambas naciones tomaron rumbos diferentes
una vez se quedan sin rutas comerciales.
C Explicar, analizar y describir el viaje del descubrimiento de
América.

4. III. Introducción
A Relación entre historia la historia moderna americana y
Cristóbal Colón.
B Características que permiten a Cristóbal Colón lograr sus
objetivos
IV. Antecedentes históricos
A Caída de Constantinopla
B Respuesta de Portugal ante la caída de Constantinopla
C Situación histórica y política de España.
D Matrimonio Reyes católicos
E Unificación de España
F Expulsión de los moros
G Respuestas de España ante l caída de Constantinopla
V. Viajes de Colón
A Diagrama e los 4 viajes de Colón
a. Puerto de salida
b. Primera tierra descubierta
c. Descubrimiento más importante
VI. Películas
A El Descubrimiento de América
B Los viajes de Colón
VII. Vocabulario
A Definición de términos importantes de la unidad
VIII. Evaluación
A Repasa tus conocimientos
a. Prueba corta en selección múltiple sobre los aspectos
más importantes del tema.

5. Desarrollo
http://280slides.com/Editor/
http://280slides.com/Viewer/?user=116181&name=Berm%C3%BAdez&full
screen
Implantación
Evaluación
Describe cuáles son los resultados esperados al utilizar la herramienta
Se espera que los estudiantes puedan explicar las razones que llevaron a
Portugal y España a buscar una nueva ruta comercial hacia la India.
Deben analizar por qué Portugal se interesó buscar la ruta por el sur de África
mientras España lo hizo por el oeste.
Deben explicar, analizar y describir el viaje de descubrimiento de América.
Describe cómo vas a evaluar la herramienta
Una de las formas de evaluar sería a través de la retroalimentación de los
estudiantes. Qué dificultades y facilidades encontraron.
Se les facilitará una serie de preguntas a modo de encuesta donde los
estudiantes dejen ver el grado de aprobación o desaprobación sobre la
herramienta.
A base de la labor realizada por los estudiantes se determinará si se lograron
cumplir con los objetivos trazados en el mismo.
También a base de cuantos estudiantes aprueben el módulo.

6. Estructura de tareas :
Tema: Antiguos Pobladores de Puerto Rico
Libro de Texto: Picó, Fernando. Historia general de Puerto Rico. (Tercera Edición): Río
Piedras: Editorial Huracán. 2006
Las siguientes actividades se realizarán partir del lunes, 31 de octubre de 2011 y finalizará el
domingo, 13 de noviembre de 2011.
Durante estas dos semanas estaré disponible de 7:00 PM a 8:00 PM en el foro para aclarar
cualquier duda que les pueda surgir. Tendrás hasta el viernes, 11 de noviembre de 2011
para aclarar tus dudas. También les exhorto a que me envíen al email las dudas que tengan
sobre las actividades.
El lunes, 6 de noviembre de 2011 tendremos un foro de discusión grupal de 7:00 a 9:00 de
la noche en donde dialogaremos sobre los temas que se hayan estado trabajando. Este
mismo foro lo llevaremos a cabo el viernes, 11 de noviembre a la misma hora antes
señalada. Aprovechen esta oportunidad para compartir información, aclarar dudas,
interactuar con sus compañeros virtuales. La participación activa en uno de los foros le
concederá un bono de 10 puntos.
Deben leer el Capítulo 4, La Conquista de Boriquén de nuestro libro de texto.
En este capítulo concentraremos nuestro análisis en los siguientes temas:
La figura de Colón y su contrato con los reyes católicos.
La llegada de los españoles a la isla y el trato al cual sometieron a los taínos.
La rebelión taína de 1511.

7. La presencia y acciones de los frailes dominicos.
Actividad I- Preguntas para dirigir la lectura.
1. ¿Por qué a mediados del siglo XV se hizo necesario buscar nuevas rutas a Oriente?
2. ¿Qué nombre le damos al contrato entre Colón e Isabel de Castilla?, ¿Por qué
piensas que Isabel fue tan generosa en las concesiones a Colón pero no así en los
recursos que le ofreció?
3. ¿Piensas que se justifica el levantamiento taíno de 1511? (Prepara un ensayo
donde detalles los malos tratos y abusos que a tu entender se cometieron durante
conquista de la isla).
4. ¿Quiénes eran los Dominicos y que papel jugaron en la defensa de los taínos?;
¿Cuáles fueron los argumentos que éstos presentaron a favor de los taínos y cuál fue
el resultado de sus acciones?
Actividad II- Preguntas sobre el Censo de 1530 (lo puedes consultar en la presentación de
“Power Point” que corresponde a este capítulo).
1. ¿Qué sector poblacional es el mayoritario?
2. ¿Qué sector poblacional es el minoritario?
3. Si solamente se sometía a la esclavitud a los taínos que se rebelaban contra los
españoles, ¿qué podemos concluir de los datos sobre los taínos que recoge el
censo? (ten presente que solamente se están contando a los taínos que viven con
españoles, los rebeldes o indios en alzada no se registran en este censo).
4. Si la conquista española fue primordialmente una empresa masculina donde muy
pocas mujeres españolas llegaron a nuestras tierras, ¿por qué piensas que hay más
matrimonios entre españoles y españolas que entre españoles y taínas?
5. Si hay tan pocos matrimonios entre españoles y taínas, entonces ¿cuál es la raíz de
nuestro mestizaje?
6. ¿Catalogarías la sociedad que describe este censo como una justa o injusta?
Fundamenta tu análisis con los datos que ofrece el censo.
Actividad III- Para la siguiente actividad debes accesar la siguiente dirección electrónica
www.zunal.com/webquest.php?w=54489 Descubrimiento de América: ¿Quién descubrió a
quién?
Deberás navegar por todas las secciones y realizar las actividades que requieren en cada
una de ellas.
Mensaje al Coordinador: Me estaré comunicando por vía telefónica y por correo
electrónico con aquellos estudiantes que al día 11 de noviembre
de 2011 no hayan participado en los foros de discusión ni se
hayan comunicado a través del correo electrónico para aclarar
dudas.