Relatorio Auto AvaliaçAo Da Be 2009

Agrupamento de Escolas José
Carlos da Maia

Agrupamento de Escolas José Carlos da Maia

Biblioteca Escolar:
Relatório de Auto - Avaliação

1 - Breve Introdução

A acção da Biblioteca Escolar desenrola-se em vários domínios, desde a promoção da Leitura e das Literacias, ao desenvolvimento de
Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade, à Gestão da própria Biblioteca, passando pelo Apoio ao Desenvo lvimento
Curricular. É neste último que a Biblioteca Escolar se distingue das outras e é ao desenvolver acções nesta área que a BE constitui um contributo
essencial para o sucesso escolar e educativo dos alunos, tornando-se um recurso fundamental e indispensável para o ensino e a aprendizagem.

Durante este ano lectivo, o plano de actividades da BE contemplou todos os domínios, mas apenas incidimos o processo de auto-avaliação
no Apoio ao Desenvolvimento Curricular, na tentativa de conhecer o impacto que as actividades realizadas pela e com a Biblioteca vão tendo no
processo de ensino-aprendizagem.

A avaliação é um instrumento de melhoria da qualidade. Os resultados obtidos no processo de auto-avaliação devem, por isso, ser objecto
de análise colectiva e de reflexão na escola/ agrupamento e originar a implementação de medidas adequadas aos resultados obtidos.

Esta análise que a seguir se apresenta procurou identificar os sucessos - pontos fortes - no trabalho realizado no domínio de funcionamento
da biblioteca escolar seleccionado para avaliar e as limitações – pontos fracos – que correspondem a um desenvolvimento menor nesse domínios.

Este relatório pretende ser o instrumento que descreve os resultados da auto-avaliação e que delineia o conjunto de acções a ter em conta
no planeamento de acções a desenvolver no futuro. Para além da análise do domínio avaliado, este documento propõe-se a dar uma visão global
do funcionamento da biblioteca escolar e assumir-se como instrumento de recolha e de difusão de resultados a ser apresentado junto dos órgãos de
gestão e de decisão pedagógica. Após aprovação, este documento irá integrar o Relatório de Auto-avaliação do Agrupamento .

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2 – ESTRUTURA DO RELATÓRIO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE

O Relatório encontra-se estruturado em três Secções:

 A Secção A – Apresentação da avaliação do domínio seleccionado para aplicação do Modelo . Apoio ao Desenvolvimento
Curricular.

 A Secção B – Informação acerca do perfil de desempenho da BE nos domínios que, não sendo objecto de avaliação nesse ano
lectivo, testemunham o seu desempenho nas diferentes áreas de funcionamento da BE.

 A Secção C – Quadro síntese dos resultados obtidos e das acções a implementar

 A ficha de perfil da Biblioteca Escolar ( Anexo)

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SECÇÃO A
Resultados da auto-avaliação da Biblioteca Escolar
Domínio A - Apoio ao Desenvolvimento Curricular

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A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
A.1. Articulação Curricular da BE com as Estruturas Pedagógicas e os Docentes

Indicadores Evidências recolhidas Pontos Fortes Identificados Pontos Fracos Identificados
- Boa receptividade à participação
- Actas de reuniões de Departamentos da Coordenadora nas reuniões de - A participação da Coordenadora nas
A.1.1. Cooperação da BE A coordenadora participou pelo menos uma Departamento reuniões de Departamento não foi
com os órgãos pedagógicos vez ( no de Línguas participou 3 vezes) em sistemática e deveria ser mais
de gestão intermédia da reuniões de todos os departamentos e no - Nas reuniões foram abordadas frequente.
escola/agrupamento. Conselho de Docentes do 1º ciclo, mas algumas possibilidades de
manteve comunicação regular com todos os cooperação com a BE
coordenadores( informações registadas em 7 - A Coordenadora não participou nas
actas); - O Departamento de Línguas é o reuniões de conselho de turma.
que realiza mais actividades em
cooperação com a BE; mas em
- Planificações e planos de actividades dos todos os departamentos foram
Departamentos: observados momentos de
- O departamento de Línguas realizou 7 articulação com a BE.
actividades em conjunto com a BE; - Todas as turmas realizam diversas
- O departamento Científico desenvolveu 4 - Já começa a haver articulação ou actividades curriculares na BE, ao
actividades com a BE; planeamento de actividades longo do ano, mas estas nem sempre
- O Departamento de Expressões realizou 4 conjuntas entre a BE e os são referidas nos PCTs.
actividades com a BE professores.
- O departamento de Ciências Sociais e
Humanas organizou 4 actividades com apoio - O contacto informal entre a
da BE Coordenadora e os diversos - Fraca participação da coordenadora
departamentos e directores de na planificação dos PCTs
turma para organizar actividades foi
- Planificações dos Projectos Curriculares de sistemático.
turma – em 16 projectos a BE é referida tanto
ao nível da parceria, como dos recursos e - Vários PCTs referem a BE como
estratégias de ensino-aprendizagem estratégia e recurso de
aprendizagem e para a
concretização de projectos diversos.

- A participação da coordenadora
nas reuniões do Conselho
4

Pedagógico (apresentação do
Modelo de auto-avaliação, do Plano
- Actas do Conselho Pedagógico de Actividades e discussão de
A coordenadora da BE participou em 9 assuntos de interesse para a
reuniões de CP havendo nas actas registos comunidade escolar)
dos assuntos abordados
- A presença da coordenadora no
painel do Conselho Pedagógico na
avaliação externa do Agrupamento

A.1.2. Parceria da BE com
- Planificações dos Projectos Curriculares de - Praticamente todas as turmas - Estudo Acompanhado e Formação
os docentes responsáveis
turma- a BE é referida em Projectos de 14 recorrem à Biblioteca para realizar Cívica são as áreas curriculares não
pelas novas áreas
turmas actividades no âmbito da Área de disciplinares que menos realizam
curriculares não
Projecto, no local ou para requisitar actividades na ou em parceria com
disciplinares (NAC).
- Planificação da Área de Projecto de 8 documentos para consulta em sala BE.
turmas que trabalharam vários temas: de aula
Alimentação, Prevenção Rodoviária, Culturas
e Tradições: Povos do Mundo, Países de - As actividades desenvolvidos para
Língua Portuguesa; teatro; DSTs, as Jornadas Culturais dedicadas ao - A BE apresentou poucas propostas
Adolescência. tema “ Encontro de Culturas”, nas de trabalho com as NAC
quais estiveram envolvidas todas as
- Planificação de Estudo Acompanhado de 3 turmas da escola, foram
turmas - actividades de pesquisa e apoio ao maioritariamente realizadas na BE
estudo ou contaram com o seu apoio (
tendo sido uma boa parte realizadas
em Área de Projecto).

- Planificação da Formação Cívica de 2 - Compilação de contos para
turmas:pesquisa e leitura de textos sobre trabalhar diversos valores em - A insuficiente divulgação dos contos
valores; Formação Cívica para trabalhar em Formação Cívica
- turmas que participaram na elaboração da originou a sua fraca utilização
agenda sobre os direitos humanos( 18
turmas);
- Criação da Agenda Escolar com os
trabalhos realizados em Formação
- Agenda escolar organizada pela Biblioteca Cívica sobre os Direitos Humanos
com trabalhos realizados pelos alunos em
Formação Cívica ( Direitos Humanos)

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- Ficha de reserva diária da Biblioteca :
leitura de documentos impressos, multimédia,
Internet e produção gráfica, com professor– - A programação das actividades
cerca de 6 registos semanais para AP. com BE permitiu rentabilizar melhor
- Registos dos empréstimos - média diária de o espaço, o tempo e os recursos
20 documentos ( leitura em sala de aula e no materiais e humanos: devido à falta
local) de espaço e ao tamanho das
Questionário aos professores : turmas, estas eram frequentemente
- 53% dos professores já obteve colaboração divididas em grupos e distribuídas
por parte da equipa/ coordenador da BE na pelas várias zonas de trabalho.
preparação de actividades na BE ou em
sala de aula, tendo considerado essa - Nas NAC com um só professor
colaboração muito positiva ou solicitava-se o acompanhamento de - Registou-se alguma carência de
extremamente positiva elementos da equipa da BE; os documentação em certas áreas que
equipamentos eram reservados facilitasse a realização de alguns
Na execução das actividades na BE ou em prioritariamente para estas turmas. trabalhos de pesquisa
sala de aula, 63% diz que já beneficiou na
colaboração da equipa da BE, classificando-a - Disponibilização de materiais para
de muito positiva ou extremamente usar em Estudo Acompanhado e
positiva. Área de Projecto ( para leitura no
local ou em sala de aula)
- Questionário aos alunos
48% dos alunos diz que a situação que os
leva mais à Biblioteca é a realização de
actividades da Área de Projecto
- Vários professores agendaram e
- Ficha de planificação de actividade a planearam, previamente, em - Apenas um número reduzido de
realizar na BE - 7 planificações de actividade conjunto com a equipa da BE, as professores utilizou a ficha de
actividades a realizar com recurso à Planificação de Actividade na BE
BE criada este ano.

Questionário aos professores - Os professores reconhecem a - Nas horas a que decorrem certas
A.1.3. Articulação da BE
- São vários os professores ( cerca de 8 utilidade de ter vários recursos actividades de Apoio Educativo, a BE
com os docentes
/semana) que procuram a BE para disponíveis que lhes permitem é muito solicitada o que, por vezes,
responsáveis pelos Apoios
actividades de Apoio Educativo diversificar estratégias/ actividades e origina falta de condições para
Educativos.
Folha de reservas da Biblioteca motivar melhor os alunos mais desenvolver o trabalho individualizado
( horário semanal de ocupação da BE) desinteressados, o que em sala de que se pretende.

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aula seria mais difícil. O apoio a
Questionário aos alunos: alunos estrangeiros é realizado - A BE não desenvolve um trabalho de
- 11% frequenta a BE em actividades de sempre na BE, ao fim do dia. apoio sistemático aos docentes dos
Apoio Educativo Apoios Educativos, apenas o faz
quando solicitada.

Questionário aos alunos: - A BE é um espaço regularmente
A.1.4. Integração da BE no
- 17% diz que frequenta a BE em actividades utilizado para ocupação dos alunos - A preparação das actividades de
Plano de Ocupação Plena
de substituição quando não têm actividades lectivas OPTE com a BE nem sempre é feita
dos Tempos Escolares
regulares; os alunos podem ser com a devida antecedência, pois
(OPTE).
Plano de Ocupação Plena dos Tempos acompanhados por um professor em depende muitas vezes do momento da
Escolares- a BE e os seus recursos actividade de substituição ou por um comunicação da falta de um professor.
integram o Plano de Ocupação dos Tempos elemento da equipa da BE; para
Lectivos; além do uso do espaço, também
são solicitados materiais para a
realização das actividades de
substituição fora da BE ( sala de
aula, auditório e sala de estudo).
A.1.5. Colaboração da BE
Plano de Actividades da BE: - O plano de actividades contempla - Algumas actividades previstas no PA
com os docentes na
- Problema do mês diversas actividades de colaboração da BE deveriam ser repetidas ao
concretização das
- Actividades relativas ao Plano Nacional de da BE com os docentes, as quais longo do ano e deveriam abranger um
actividades curriculares
Leitura: Leitura orientada de obras; hora do foram realizadas na sua maioria maior número de professores; houve
desenvolvidas no seu
conto, concurso nacional de leitura; actividades que não foram realizadas
espaço ou tendo por base
- Actividades do dia da Alimentação:
os seus recursos.
trabalhos de pesquisa, texto colectivo; - Muitos professores ainda não
- Actividades da Semana da Leitura sentiram que é possível encontrar
- Painel das leitura favoritas formas simples e eficazes de planificar
- Leitura recreativa em parceria com a BE;
- Peça de teatro de fantoches Os Músicos de - A grande maioria dos professores
Bremen, em parceria com a disciplina de usa a BE com frequência e já
Educação Visual e Tecnológica articula ou planeia as suas
- Pesquisas sobre Animais e Plantas- actividades com a BE - A articulação entre professores e a
elaboração de cartazes e maquetas BE ainda é pouco formal e
- Pesquisa e Apresentações sobre o Corpo sistemática.
Humano;
- biografias e bibliografias de autores
- Biografia e obras de pintores
- Caricaturas de poetas algarvios

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- Decoração, informação e contos sobre o 25 - Mais de metade dos professores
de Abril obteve colaboração do coordenador
- Concurso de Poesia Visual ou da equipa da BE tanto na
- Semana da Animação selecção ou produção de materiais
de apoio como na realização das - Um grande número de professores
actividades na BE ou em sala de nunca solicitou colaboração ao
Questionário aos professores: aula coordenador ou à equipa na
- 58% dos professores diz que utiliza a BE preparação e na realização de
até duas vezes por semana no âmbito das actividades na BE ou em sala de aula
suas funções docentes; 11% fá-lo uma ou
duas vezes por mês, 11% por período, 11%
raramente e 9% nunca - Os professores que solicitaram
colaboração da coordenadora ou da
- Foram referidos como principais objectivos equipa da BE consideraram essa
da utilização da BE, para além do trabalho colaboração extremamente
pessoal e profissional ( 74%), a leitura/ positiva ou muito positiva.
consulta de documentos com os alunos
(63%), a utilização de computadores com os
alunos (58%) e a requisição de materiais para
a sala de aula (52%);

- 84% dos professores afirma que articula ou
planeia as suas actividades com a BE, mas - Os professores reconhecem a
apenas 16% o faz regularmente; necessidade de recorrer à BE para a
realização de trabalhos/
- A articulação dos professores com a BE concretização de projectos e
faz-se essencialmente através do contacto sugerem a aquisição de recursos
directo com o responsável/ equipa da BE, diversos.
tanto a título pessoal como através da sua
presença em reuniões;

- 53% dos professores já obteve colaboração
por parte da equipa/ coordenador da BE na
preparação de actividades na BE ou em
sala de aula, tendo considerado essa
colaboração muito positiva ou
extremamente positiva

- Na execução das actividades na BE ou em

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sala de aula, 63% diz que já beneficiou na
colaboração da equipa da BE, classificando-a
de muito positiva ou extremamente
positiva.

Livro de Registo de sumários da
Coordenadora e da equipa

Folha de planificação de actividade com a BE
( 4 planificações)

Materiais de apoio disponibilizados :
guiões, fichas de leitura, bibliografias, lista de
sites

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A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
A. 2. Promoção da Literacia da Informação

Plano de Actividades da BE:
A.2.1. Organização de
-Bibliopaper- envolveu todas as turmas de 5º - As actividades de formação de - As actividades realizadas não
actividades de formação de
ano utilizadores contempladas no PA abrangeram todos os alunos;
utilizadores.
-TotoDCU- participaram 40 alunos de diversos tiveram uma forte adesão por parte
anos e turmas dos alunos intervenientes; os
professores envolvidos
- Criação de Cubos informativos para colocar reconheceram-lhes valor e
das mesas: com a CDU e outras informações importância para ajudar os alunos e
alguns professores a conhecer
Prova do Bibliopaper e ficha de recolha de melhor a Biblioteca e os seus
avaliação da mesma pelos professores recursos e a saber procurar a
informação.

Materiais de apoio produzidos e editados:
Guia do Utilizador- Distribuição generalizada - Acções de Formação concentradas - O número de actividades de formação
no 1º período lectivo de utilizadores foi insuficiente e algumas
Observação da utilização da BE : não se concretizaram
-os alunos mais novos necessitam de mais
apoio no uso da BE e na exploração dos
diferentes recursos de informação;
- ao longo do ano os alunos tornam-se mais
autónomos e confiantes no uso da BE e na Qualidade e utilidades das acções:
exploração dos diversos recursos - Após a realização das acções de
formação de utilizadores, os alunos
Inquérito aos alunos: consideram que se sentem muito
- 62% dos alunos participaram em actividades mais capacitados (45%) ou
de formação de utilizadores medianamente capacitados ( 55%)
- Relativamente ao uso da Biblioteca, 31% diz para realizar pesquisas no catálogo,
que tem excelentes competências, 55% localizar livros, utilizar PCs ou
boas e 13% médias recorrer a empréstimos

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Inquérito aos professores:
- Mais de metade dos professores revela um - Mais de metade dos alunos situa-
bom ou muito bom conhecimento dos se num nível positivo quanto ao
materiais existentes na BE; mas 28% diz domínio de competências de - Os professores foram pouco abrangidos
conhecê-los apenas suficientemente Biblioteca pelas actividades de formação de
- Mais de metade (58%) dos professores utilizadores.
considera que tem boas competências de
Biblioteca; quanto aos alunos, 26% dos
professores diz que têm boas competências de
Biblioteca, 37% médias e 26% fracas;
- 28% refere ter participado em actividades de
formação de utilizadores e todos as
consideraram muitos positivas

A.2.2. Promoção do ensino
Projecto Educativo e Projecto Curricular do - Reformulação do Projecto
em contexto de
Agrupamento: Educativo, reforçando o papel e a
competências de
- A BE é referida nos capítulos dos Espaços, missão da BE ao serviço do ensino-
informação.
Serviços e recursos Educativos e nos aprendizagem
Objectivos do PE e nas Estratégias do PCA.

Plano de actividades da BE: - A BE não fez uma divulgação muito
- Materiais de apoio- Guião de pesquisa de - A BE produziu guiões de pesquisa eficaz dos guiões de pesquisa e
informação Big 6, Guião para realização de e tratamento de informação, organização da Informação, junto dos
trabalhos de pesquisa, guião para seleccionar disponibilizado o acesso a alguns professores.
e resumir informação modelos.
- Apoio aos alunos na pesquisa de informação

Projectos Curriculares das Turmas: - A BE apoiou diariamente os alunos
- 4 PCTs referem como conteúdos os recursos que revelaram dificuldades na - Apenas um número reduzido de
de informação pesquisa, selecção e organização da professores usou um guião para pesquisa
- 6 PCTs referem a pesquisa de informação Informação e/ou que não vinham de informação
como estratégia munidos de orientações necessárias
à realização das tarefas propostas
- Todos os PCTs analisados seleccionam a
pelos professores
competência geral a desenvolver: Pesquisar,

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seleccionar e organizar a informação para - Os alunos são incentivados com
transformar em conhecimento mobilizável. muita frequência a recorrer à BE
para realizar trabalhos das - Não parece haver uma preocupação
Actas do Conselho Pedagógico: disciplinas sistemática em promover a integração
Em 3 reuniões de CP a coordenadora das competências da informação no
abordou formas de integrar as competências currículo das várias disciplinas
de informação nas actividades lectivas

- Um grande número de alunos apresenta
Inquérito aos professores: falta de orientação para a realização de
- Metade dos professores refere que costuma trabalhos na BE.
integrar as competências de informação na
planificação das unidades de ensino; 39% diz - Reconhecimento generalizado da
que apenas o faz ocasionalmente; BE como auxiliar do trabalho dos - Uma grande parte dos professores não
- 61% dos professores promove sempre ou professores e dos alunos no tem por hábito informar a BE da
regularmente a utilização da BE nos trabalhos desenvolvimento das competências qualidade dos trabalhos aí realizados
efectuados pelos alunos; de informação
- 32% dos professores refere que os seus
alunos vão sempre munidos das indicações
sobre as tarefas a realizar na BE e bibliografia - Em diversos momentos de maior
a consultar; 16% diz que vão regularmente e afluência de público ou de insuficiência
42% ocasionalmente; de pessoal, não foi possível dar um
- 21% dos professores diz que utiliza guiões, acompanhamento mais próximo aos
58% o catálogo da BE e 53% listas de sites, alunos durante a realização de trabalhos
como materiais ou ferramentas nas tarefas de na BE.
pesquisa, selecção e tratamento de
informação.
Inquérito aos alunos
- 61% dos alunos diz que geralmente tem as
indicações necessárias para realizar os
trabalhos propostos pelas disciplinas na BE;
21% diz que tem sempre, 17% às vezes e 1%
nunca tem essas indicações;

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A.2.3. Promoção das TIC e Plano de actividades da BE - A Formação para os professores - As actividades de formação dirigidas a
da Internet como - Acção de Formação para Professores: sobre uso de ferramentas da professores não tiveram muitos
ferramentas de acesso, Ensino no mundo digital: recursos e Internet no ensino foi considerada participantes, facto que inibiu a
produção e comunicação de possibilidades bastante interessante, útil e programação de outras sessões
informação e como recurso - Documentos sobre o uso adequado da pertinente (acusaram falta de tempo e, talvez,
de aprendizagem. Internet motivação)
- Breves sessões sobre apresentações em - As acções de formação de curta
Power Point duração sobre assuntos aplicáveis - O número de actividades de formação
no quotidiano escolar são bem realizadas foi reduzido.
-Segurança na Internet- sessões de 20 acolhidas
minutos para todos os alunos do 5º ao 7º anos
e alguns do 8º - participaram cerca de 200 - O alunos foram informados sobre - Os meios tecnológicos e informáticos e
alunos e 10 professores como usar a Internet com segurança o acesso à Internet , por serem
tirando partido das duas insuficientes e ultrapassados, nalguns
Registos dos Movimentos da Biblioteca: possibilidades casos, não facilitaram a realização das
- uma média diária de 20 alunos usou os actividades
computadores da BE para realização de - A realização das actividades do dia
tarefas escolares: pesquisa e produção de da Internet segura, para professores
informação, exercícios on-line de várias e alunos.
disciplinas, plataforma moodle, concursos de
Matemática - A BE apoiou diariamente os alunos
na secção e utilização dos recursos
Projectos curriculares das turmas: electrónicos e multimédia
- 6 PCTs referem sistematicamente as TIC e a necessários à concretização dos
Internet para a pesquisa e produção de seus projectos
trabalhos nas várias disciplinas ( EV, LP, CN,
FQ);
- A BE criou dois blogues e - A produção e a divulgação, em vários
Painel Net- dicas: incentivou os alunos e professores a locais e suportes, de materiais
- Materiais de apoio: segurança na Internet, lê-los. informativos e de apoio à adequada
selecção de informação, Lista de sites de utilização da Internet, foi insuficiente.
interesse para todas as disciplinas;

Ferramentas de comunicação de
Informação na Internet: Blogues da BE, do - Aquisição de alguns computadores
Jornal Escolar, Wiky da BE no Wetpaint e e de uma nova impressora.
portfolios de documentos no Wikispaces,

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publicação de trabalhos de alunos no
Slideshare e no Youtube

Renovação da zona de Informática e
Internet: dois computadores e uma
impressora
A.2.4. Impacto da BE nas
Observação da utilização da BE- - A BE promoveu em conjunto com
competências tecnológicas e
- Foi utilizada a grelha de observação da BE algumas áreas curriculares a
de informação dos alunos.
em 4 momentos: os alunos recorrem com mais concretização de projectos que
frequência à Internet para pesquisar exigiram o domínio de várias
informação; 4 professores propuseram ferramentas de edição de imagem,
trabalhos que implicaram a pesquisas em vídeo, som, texto: filmes de
várias suportes e fontes de informação; a animação (Semana da Animação),
equipa da BE incentivou os alunos a pesquisar Bibliofilmes, Prevenção Rodoviária,
em vários suportes de informação, Educação Sexual, entre outras.
disponibilizando-os e ajudando-os nessa Um grande número de turmas não
pesquisa; vários alunos não referem fontes - A BE alertou constantemente os domina uma diversidade de ferramentas
bibliográficas; a BE ensinou diversos alunos a alunos para não realizarem trabalhos TIC e de Internet.
elaborar bibliografias; 5 professores de cópia de informação da Internet,
incentivaram a tomada de nota; a maioria dos explicando-lhes que isso é roubo
alunos não toma notas e copia integralmente o - A BE incentivou os alunos a
texto da internet; em cada sessão observada, pesquisar em páginas fiáveis, de - Ainda há um número significativo de
os alunos solicitaram várias vezes o apoio da autor ou sítios oficiais e a não alunos com fraco desenvolvimento de
BE e a BE orientou os alunos, mesmo sem ser realizar trabalhos baseados apenas Competências de Informação e
solicitada; numa fonte de informação. Tecnológicas

Trabalhos escolares dos alunos: 6B, 8ºA, - O contributo plenamente positivo - Um grande número de alunos realiza
6ºE, 9ºA, 9ºB da BE para o desenvolvimento das trabalhos de copy paste
Utilizando o Powerpoint, Mooviemaker, Competências Tecnológicas e de
Youtube Informação dos alunos. - Um número significativo de professores
não propõe trabalhos que exijam a
utilização e o desenvolvimento de
Questionário aos professores: - Várias turmas produziram trabalhos ferramentas TIC ou Internet.
- Mais de metade dos professores reconhece em suporte digital, realizaram
que a Biblioteca tem dado um contributo actividades de estudo on-line,
Bom (47%) ou Muito Bom (11%) para o divulgaram trabalhos na Internet e
desenvolvimento destas competências nos participaram em projectos via
alunos. 22% acha que esse contributo é internet

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satisfatório e ninguém o considera Fraco
ou Nulo.
- A Qualidade dos trabalhos
- Os professores classificam as competências
realizados na BE ou com o seu apoio
TIC dos seus alunos de Boas (37%) e
Médias (53%) e as de Informação de Boas
- Muitos professores não dão feedback
(37%), Médias (32%) e Fracas (21%)
- A grande maioria dos alunos do resultado dos trabalhos realizados
possui um domínio de competências com recurso à BE
Questionário aos alunos:
TIC e de Informação Bom ou Médio
- Mais de metade dos alunos (51%) refere que
havendo alguns Excelentes.
o trabalho na BE contribui muito para a
melhoria da sua confiança e segurança nas
tarefas de pesquisa, consulta e produção de
informação; 44% diz que esse contributo é
mediano e 5% diz que é fraco
- Relativamente aos trabalhos realizados na
BE no âmbito das várias disciplinas, os alunos
consideram-nos Bons (52%) ou Muito Bons
( 39%)
- Os alunos classificam de Excelentes as
suas competências TIC ( 44%) e de
Informação ( 46%), de Boas as TIC( 45%) e
as de Informação (41%);

- Avaliação dos trabalhos realizados com o
apoio da BE: muitos tiveram qualidade e foram
expostos e divulgados na BE e noutros
espaços da escola; alguns irão ser integrados
no fundo documental da BE.

Observação da utilização da BE :
A.2.5. Impacto da BE no
- Nos momentos observados ( 4 vezes), 5 - Muitos alunos ainda não conseguem
desenvolvimento de valores
alunos não respeitaram as regras da BE; ao - A BE facilitou e promoveu junto dos cumprir as regras de saber estar na
e atitudes indispensáveis à
longo do ano, os alunos vão solicitando menos professores a realização de várias Biblioteca
formação da cidadania e à
o apoio da BE, tornando-se mais autónomos. modalidades de trabalho, adaptando-
aprendizagem ao longo da
as ao espaço e às regras de
vida.
funcionamento da BE
Questionário aos professores:
- A BE envolveu muitos alunos nas
- Relativamente aos valores e atitudes de

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Convivência, Iniciativa, Cooperação e suas actividades e incentivou-os e a
Autonomia, os professores reconhecem que a participar em projectos diversos, - Em vários momentos ao longo do dia (
Biblioteca influencia Medianamente (68%) ou apoiando-os em especial durante os intervalos), gera-
Muito (16%) o seu desenvolvimento. se muito barulho na Biblioteca, tanto
devido à grande afluência a este espaço
- Criação do grupo de Monitores da sem qualquer objectivo relacionado com
Questionário aos alunos: BE a Biblioteca, como oriundo dos
- 44% dos alunos diz que o trabalho na BE corredores
exige deles muita iniciativa, cooperação e - A BE promove o desenvolvimento
autonomia e 49% responde que essa dos valores de cidadania- respeito,
exigência é mediana partilha, convivência- e de
aprendizagem ao longo da vida-
Objectivos da BE no Regulamento Interno autonomia, iniciativa, cooperação-
do Agrupamento: apelando ao cumprimento das suas
8. Contribuir activamente para a diversificação normas de funcionamento.
de estratégias e métodos educativos de modo
a promover o desenvolvimento e a
aprendizagem das crianças e dos jovens;
9. Desenvolver o respeito pelo uso da
propriedade comum incutindo um espírito de
cooperação e de partilha;
Regimento da BE :
- Normas de empréstimos ( preservação dos
documentos, cumprimento de prazos)
- Normas de funcionamento e conduta na BE
-Normas específicas de cada zona funcional
-Penalizações por incumprimento de normas (
impedimento na utilização da BE ou dos seus
recursos)

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Domínio Seleccionado para avaliação – Quadro Síntese

Motivo da escolha deste domínio: O processo de auto-avaliação da BE incidiu sobre o Apoio ao Desenvolvimento Curricular na tentativa
de conhecer o impacto que as actividades realizadas pela e com a Biblioteca vão tendo no processo de ensino -aprendizagem. É neste domínio que
a Biblioteca Escolar se distingue das outras Bibliotecas e é ao desenvolver acções nesta área que a BE constitui um contributo essencial para o
sucesso escolar e educativo dos alunos, tornando-se um recurso fundamental e indispensável para o ensino e a aprendizagem.

Indicador Nível Acções para a melhoria Observações
obtido
A.1.1. Cooperação da 2  Participar com maior frequência nas reuniões de Departamento e de Conselho Estas acções requerem um trabalho de
BE com os órgãos
pedagógicos de gestão de Turma, em especial em sessões de planificação parceria permanente entre as várias
intermédia da estruturas pedagógicas e de gestão do
escola/agrupamento  Apresentar aos docentes sugestões de trabalho conjunto no tratamento de
agrupamento e a BE
determinados temas ou unidades de ensino

 Promover a integração de docentes de todas as áreas curriculares no trabalho
da BE

 Incentivar a partilha e a divulgação de recursos pedagógicos e de informação
em todas as áreas curriculares, através dos meios digitais ou tradicionais
existentes ou a criar para o efeito.
A.1.2. Parceria da BE 3  Promover reuniões da BE com os docentes responsáveis pelas NAC O Órgão de Gestão deverá promover a
com os docentes
realização destas reuniões
responsáveis pelas  Organizar acções informais de formação sobre a BE , TIC e desenvolvimento
novas áreas
curriculares não de Competências de Informação junto dos docentes
disciplinares (NAC).
 Melhorar a comunicação entre a BE e os docentes ( utilizar com frequência os
meios criados para o efeito), tendo em vista a actualização e adequação dos
recursos às suas necessidades

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 Planear sistematicamente com os docentes as actividades a realizar na e com
a BE e apoiá-los durante a sua realização
A.1.3. Articulação da 2  Organizar, em conjunto com os professores, pastas de materiais para usar nas
BE com os docentes
responsáveis pelos sessões de apoio educativo
Apoios Educativos.
 Adquirir fundo documental adequado às actividades de apoio educativo
A.1.4. Integração da 3  Participar na elaboração e na aplicação do plano de Ocupação Plena dos
BE no Plano de
Ocupação Plena dos Tempos Lectivos, sugerindo actividades e disponibilizando recursos materiais e
Tempos Escolares humanos
(OPTE).

A.1.5. Colaboração 3  Aumentar o nível de formação dos elementos da BE, através de acções A parceria com a Rede de Bibliotecas
da BE com os
docentes na informais internas ou da candidatura a acções formais externas do Conselho de Olhão contribuirá para
concretização das a realização de sessões de formação
actividades  Assegurar a integração de professores das várias áreas disciplinares na equipa
para professores
curriculares e no conjunto de colaboradores da BE
desenvolvidas no seu
espaço ou tendo por  Produzir, partilhar e disponibilizar materiais didácticos e pedagógicos
base os seus recursos.
 Colaborar sistematicamente com os docentes na planificação de actividades na
BE

 Disponibilizar documentos que apoiem o desenvolvimento das actividades Deverá ser atribuída uma verba à BE
curriculares, após conhecimento dos conteúdos curriculares- continuar a que torne possível a aquisição e a
organizar bibliografias e listas de sites por disciplina/ ano/ tema renovação do fundo documental,
através da Rede, do Plano Nacional de
 Adquirir fundo documental adequado às necessidades educativas e
Leitura, do Orçamento do Agrupamento
pedagógico-didácticas dos alunos e professores
ou de outros projectos

18

A.2.1. Organização 2  Fazer o levantamento das necessidades de formação ao nível da utilização da
de actividades de
formação de BE
utilizadores
 Realizar várias sessões de formação de utilizadores ao longo do ano, em
conjunto com os professores das NAC

 Reforçar as actividades de formação com as turmas que revelem mais
dificuldades na utilização da BE
A.2.2. Promoção do 2  Planear antecipadamente com os docentes as actividades de pesquisa a
ensino em contexto de
competências de realizar na BE
informação.
 Organizar pequenas sessões de formação para os docentes e para a equipa da
BE na área da Literacia da Informação

 Através da participação no Conselho Pedagógico e em reuniões de
Departamento e Conselhos de Turma, incentivar à adopção de estratégias de
desenvolvimento das competências de Informação em contexto curricular

 Difundir e incentivar o uso de documentos e modelos de pesquisa, selecção e
organização da informação
A.2.3. Promoção das 3  Fazer o levantamento das necessidades de formação ao nível das TIC e do uso A intervenção do Plano Tecnológico na
TIC e da Internet
como ferramentas de de ferramentas de Internet escola poderá ajudar à concretização
acesso, produção e destas acções
comunicação de  Realizar sessões de formação sobre recursos digitais e tecnologias da
informação e como informação ao serviço do ensino, para professores e alunos
recurso de
aprendizagem.  Divulgar documentos informativos, educativos e culturais através de suportes
digitais e informáticos

 Participar na equipa do Plano Tecnológico colaborando no cumprimento dos
seus objectivos e envolver a BE nos planos e projectos na área das TIC e
gestão de informação existentes no agrupamento

19

 Elaborar o Guia de Utilizador da Internet e das TIC, inserido no Guia de
Utilizador da BE

A.2.4. Impacto da 3  Através da participação no Conselho Pedagógico e em reuniões de Esta acção deverá ser alvo de
BE nas competências
tecnológicas e de Departamento e Conselhos de Turma, incentivar à adopção de estratégias de discussão em Conselho Pedagógico e
informação dos desenvolvimento das competências de Informação e Tecnológicas em contexto depende da melhoria das condições
alunos.
curricular tecnológicas da escola e da formação
dos professores
 Adoptar um modelo de pesquisa uniforme por nível de ensino, para todo o
agrupamento

 Organizar momentos e espaços de divulgação regular dos trabalhos realizados
pelos alunos nas várias áreas curriculares com recurso à BE
A.2.5. Impacto da BE 3  Dar continuidade ao grupo de alunos Monitores da BE, formalizando-o e Estas actividades necessitam do
no desenvolvimento
de valores e atitudes alargando-o, e promovendo a concretização do seu plano de actividades envolvimento de toda a comunidade
indispensáveis à escolar
formação da  Mobilizar a escola para a criação de um Código de Conduta coerente e de
cidadania e à aplicação generalizada
aprendizagem ao
longo da vida.  Realizar acções de sensibilização para o cumprimento de regras de conduta na
BE

Observações:

20

SECÇÃO B
Análise da acção da Biblioteca Escolar nos domínios :
B- Leitura e Literacias
C- Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade
D- Gestão da Biblioteca Escolar

21

B. Leitura e Literacias
Relatório de Avaliação Evidências que fundamentam Acções para melhoria
o relatório
A BE realizou as seguintes actividades ao serviço da - Fotografias de todas as
B.1 Trabalho da actividades e notícias publicadas
promoção da leitura e das Literacias:
BE ao serviço no blogue - Envolver mais alunos nas
da promoção - Encontros com os escritores António Torrado e José actividades de Leitura promovidas
da leitura
Fanha- envolveram 100 alunos que participaram pela BE
- Registos de Projectos
entusiasticamente nas sessões com questões, ouvindo com desenvolvidos no âmbito da
atenção as histórias contadas pelos autores. promoção da leitura:
- Concurso Nacional de Leitura - Adquirir e divulgar obras mais
- Formação de professores em promoção da leitura- 20 - Leitura em Vai e Vem
- Batalha dos Livros recentes e menos trabalhados em
participantes
contexto lectivo
- Atelier de Fantoches- envolveu 30 alunos e 4
- Projectos e actividades realizadas
professores- os alunos assistiram a um conto apresentado em conjunto com os departamentos
com fantoches, aprenderam a construir fantoches com
várias técnicas e, no final da sessão, apresentaram em
grupos várias histórias com os fantoches criados por eles.

- Atelier Criativo semanal- ilustração / expressão plástica - Atelier Criativo: exposição
com várias técnicas a partir de poemas e contos; criação de semanal de trabalhos

marcadores ( média semanal de 8 participantes; na Semana - Promover a formação dos
da Leitura e nas Jornadas Culturais envolveu a turma do - Painel de autores portugueses elementos da equipa e
Pré-escolar, as do 1º ciclo e do 5º ano). colaboradores nas áreas de
literatura infantil e juvenil
Painel de autores Portugueses- mensalmente foram
divulgados autores ( biografia e bibliografia) que nasceram
nesse mês

22

- Devoradores de livros: placard
B.2 Trabalho Devoradores de Livros: exposição de opiniões e imagens - Envolver os professores na
com opinião sobre livros
articulado da
BE com de livros lidos pelos alunos e professores dinamização do painel de opiniões
departamentos Cartazes sobre livros
e docentes e - Batalha dos Livros- concurso de leitura organizado pela
com o exterior, Rede Concelhia de Bibliotecas de Olhão. A 1ª fase, ao nível - Organizar um encontro de
no âmbito da do Agrupamento, envolveu 200 alunos, do 3º ao 9º anos; a Contadores de Histórias, com
leitura Ficha de inscrição e presença
2ª fase, concelhia, contou com os vencedores de cada formação para professores
nas actividades
escalão por Agrupamento, realizou-se na BM. Este
concurso baseou-se na leitura de 24 livros, 6 por escalão. Provas da Batalha dos livros:
uma por escalão/ fase - Realizar de novo a Batalha dos
- Concurso Nacional de Leitura- dinamizado pela BE em
Diplomas atribuídos Livros, com algumas melhorias no
parceria com Língua Portuguesa- contou com 45
seu funcionamento, procurando
participantes; os vencedores foram apenas à sessão
envolver mais alunos nas leituras
regional- actividade do Plano Nacional de Leitura Programas/ cartazes de
actividades:
- Leitura em Vai e Vem – envolveu os 25 alunos do Pré-
- Semana do Bebé
escolar e realizou-se de Janeiro a Julho; esta actividade foi - Aumentar o número de
- Semana da Leitura
muito bem acolhida, tanto pelos alunos, como pelos participantes nos projectos de
- Mês da Biblioteca Escolar leitura organizados pelo Plano
encarregados de educação- actividade do Plano Nacional
- Feira do Livro Nacional de Leitura
de Leitura
- Jornadas Culturais
- Organização de visitas à Biblioteca Municipal para a
Hora do Conto e outros eventos sobre leitura- 5 sessões - Sugerir à Biblioteca Municipal
para turmas diferentes, ao longo do ano actividades de promoção da leitura

- Hora do Conto- um elemento da equipa da BE realizou 2 e encontro com escritores, para
sessões por mês nas escolas do 1º ciclo e do pré-escolar; todos os níveis de escolaridade
pontualmente, realizaram-se sessões na escola sede: mês
das Bibliotecas, 25 de Abril, Semana do Bebé, Feira do
Livro;

- Feira do Livro- foram divulgadas algumas novidades

23

editoriais das várias áreas do conhecimento e as vendas
- Dinamizar projectos de Leitura
resultaram na aquisição de livros para a BE
internos ou externos
- Convence-me a ler o teu Livro- actividade de partilha de
leituras dinamizada pela BE e pelos alunos Monitores da
BE. Foram realizadas 3 sessões durante o ano, uma no 1º Fotografias
B.3 Impacto do período e duas na Semana da Leitura. No total, a actividade
Filmes
trabalho da BE envolveu 180 alunos, alguns professores e encarregados
nas atitudes e - Organizar sessões sobre a
de educação e uma das sessões contou com a presença do
competências importância da Leitura se possível
dos alunos, no Director Regional de Educação adjunto, a presidente do
com a presença de especialistas
âmbito da Conselho Executivo e a presidente da Junta de Freguesia.
leitura e das Materiais produzidos nas
literacias. - Recital de Poesia com Afonso Dias- dia Mundial da actividades
Poesia; envolveu 160 alunos de vários anos

- Criação e exposição de poemas visuais em colaboração - Produzir e divulgar guiões de
com o grupo de Língua Portuguesa leitura de livros e filmes

- Produção de marcadores com poemas ilustrados pelos
alunos do pré e do 1º ciclo e pela equipa da BE para - Estatística de requisição/ uso de - Promover e dinamizar concursos
distribuição na escola sede recursos relacionados com a leitura de leitura e de escrita criativa

Estatísticas das requisições: leitura em presença e
empréstimo domiciliário:
- Leitura em presença: uma média diária de 17 livros e 3
dvd - Incentivar a criação de blogues
- Leitura domiciliária: uma média semanal de 45
ou fóruns sobre autores, leitura e
empréstimos de livros e 5 dvd.
escrita
Plano Nacional de Leitura:

- Aquisição, divulgação de obras e dinamização de
actividades

24

C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade
Subdomínio Relatório de Avaliação Evidências que Acções para melhoria
fundamentam o relatório
C.1. Apoio a actividades livres, A BE deu um permanente apoio aos alunos na Horário da BE: das 8:30 às - Garantir a presença permanente de um
extra-curriculares e de
realização de actividades livres de leitura, 17:00 ( durante o período professor para apoiar os alunos
enriquecimento curricular
pesquisa, estudo e execução dos trabalhos lectivo)
escolares, fora do contexto lectivo. Os intervalos e
as tardes livres são os momentos escolhidos pelos
alunos para realizarem essas actividades e, Estatísticas de utilização
- Organizar um Programa de Animação
sempre que haja disponibilidade ou seja solicitado, da BE
Cultural
contam com o apoio directo de um professor da
equipa.
Plano de Actividades da BE
Ao longo do ano lectivo, a BE desenvolveu
algumas actividades livres, de carácter lúdico e - Organizar actividades culturais e
cultural, nomeadamente: recreativas com a colaboração dos
Encarregados de Educação
- Chá com Livros: Recital de poesia com oferta Fotografias
de lanche servido peloa alunos do curso CEF de
Bar; foram convidados professores, pais e
Cartazes
elementos da comunidade, mas a presença dos
pais foi fraca ( total de 19 participantes)

- O Jornal Escolar Geração Maia, em forma de Jornal Escolar em forma de
blogue: http://geracaomaia.blogspot.com blogue-

- O Atelier Criativo- utilização de várias técnicas
de expressão plástica para ilustrar contos e
poemas ( ver avaliação no domínio B)

25

- Torneios de Xadrez e de Damas- realizados - Incentivar à criação de Clubes e à
duas vezes, envolvendo cerca de 20 participantes participação nos já existentes, propiciando
Fotografias e cartazes
cada- parceria com o departamento Científico a rentabilização ao máximo dos seus
espaços e recursos
- Exposição de Pintura (réplicas de obras de arte)
dos alunos do 9º Ano- abertura à comunidade

- Apoio na encenação da peça de teatro dos
alunos do 9º ano Diz que é uma espécie de Auto Bilhete da peça de teatro
Apresentação da peça de teatro Os Músicos de
Bremen, com os alunos de uma turma, aos alunos
do pré-escolar, do 1º ciclo e do 5º ano.

Comemoração de Efemérides/ dias
comemorativos: Fotografias e trabalhos

- Dia Mundial da Alimentação realizados

- Halloween
- Dia do Não Fumador
- Dia mundial de Luta Contra a Sida
- Dia mundial dos Direitos Humanos
- Natal
- Carnaval
- Dia mundial da Árvore

Monitores da BE
- Organizar um Plano de Actividades com
A BE promoveu a formação do grupo de monitores
Fotografias e filmes os Monitores da BE e produzir materiais
da BE. Não foi um grupo muito extenso ( seis
que os apoiem nas suas iniciativas
elementos), mas foi bastante activo e interventivo :
realizou actividades ( Convence-me a ler…, conto
do 25 de Abril…), ajudou na organização e apoiou

26

os alunos em actividades de pesquisa e de
Biblioteca em geral.

C.2. Projectos e parcerias A BE , através dos seus colaboradores e da sua Materiais expostos na BE
equipa, apoiou o desenvolvimento na escola dos
- Divulgar projectos e colaborar com o
seguintes projectos:
Coordenador de Projectos na dinamização
- Juventude, Cinema e Escola- programa regional e concretização dos que forem de
de sensibilização e aprendizagem sobre cinema Livro de registos dos interesse para o Agrupamento
com forte adesão na nossa escola, que envolveu sumários da equipa
60% das turmas de todos os anos
- Disponibilizar espaço e recursos
- O Parlamento dos Jovens- a BE divulgou toda a
necessários ao desenvolvimento de
informação inerente ao projecto, dinamizou os
Livro de registos da projectos diversos
debates, apresentou os resultados e, através do
utilização da BE
clube de jornalismo, fez a reportagem da ida dos
nossos dois alunos ao Parlamento.

- Concurso Entre Palavras, organizado pelo
Jornal de Notícias - a BE colaborou na fase de
divulgação, realização das sessões preparatórias e
na selecção dos dois representantes da escola na
fase regional

- Programa de Educação para a Saúde- a BE
colaborou nas actividades do dia da Alimentação (
produção de um texto colectivo e de um mural no
refeitório inspirado num texto e numa receita de
culinária); na Semana do Bebé ( conto para as
crianças do Pré-escolar) e na realização de
trabalhos de pesquisa ( Alimentação, doenças

27

sexualmente transmissíveis, toxicodependência…).

A BE estabeleceu as seguintes parcerias, ao longo
- Melhorar a divulgação dos recursos da
do ano lectivo:
BE e solicitar o empréstimo à Biblioteca
Biblioteca Municipal: Municipal de documentos/ novidades para
leitura recreativa para reforçar o Fundo
- divulgação da agenda cultural da BM
Documental da BE
- organização de visitas e acompanhamento de
turmas aos eventos realizados na BM
Folha de presenças nas - Elaboração do Planos de Actividades da
Rede Concelhia de bibliotecas de Olhão:
reuniões da Rede Rede Concelhia de Bibliotecas de Olhão e
- Reuniões mensais regulares na BM divulgá-lo dentro do concelho
- Reuniões extraordinárias nas diversas BEs do
concelho de Olhão para organizar actividades em Fotografias
- Produção da Agenda das Bibliotecas de
conjunto e elaborar documentos comuns Diplomas
Olhão
- Plano de actividades da Rede- os momentos mais
- Articular as actividades da BE com as da
relevantes foram o mês das bibliotecas Escolares,
Espaços colectivos Biblioteca Municipal
a Semana da Leitura e as acções de formação
Virtuais
- Agendar visitas à BM para participar nas
- Dinamização do blogue da Rede Concelhia:
suas actividades ou para utilizar os seu
http://talivrenmonte.blogspot.com
espaços e recursos
- Criação de um Wiky das Bibliotecas de Olhão no
- Criação do Portal Concelhio das
Wetpaint para publicação de documentos
Bibliotecas de Olhão com o apoio da
colectivos
autarquia
Parceria com a coordenadora da Biblioteca da
Escola Secundária de Olhão na aplicação do
Modelo de Auto-avaliação da BE

28

D. Gestão da Biblioteca Escolar
Subdomínio Relatório de Avaliação Evidências que Acções para melhoria
fundamentam o relatório
D.1. Articulação da BE com a - Este ano, foram revistos os documentos de Projecto Educativo do - Promover a discussão, nas várias
Escola/ Agrupamento.
autonomia da escola e, por conseguinte, os Agrupamento estruturas de gestão intermédia, dos
capítulos que dizem respeito à BE e ao seu papel objectivos e da missão da BE.
Regulamento Interno do
Acesso e serviços prestados pela e funcionamento. A coordenadora redigiu essas
Agrupamento
BE alterações tendo sido aprovadas pelo Conselho
Geral Transitório e pelo Órgão de Gestão. Regimento da BE

- O Plano Anual de Actividades da BE foi
elaborado em articulação com o Plano Anual de Plano Anual de Actividades - Apresentar com frequência sugestões de
Actividades do Agrupamento da BE projectos e actividades junto do Conselho
Pedagógico
Plano de Acção da BE

- Candidatura ao apoio da RBE para a nova
Biblioteca da Escola do 1º ciclo com Pré-escolar - Adquirir fundo documental adequado ao
- Ficha de candidatura
que se encontra em construção no nosso 1º ciclo e pré-escolar
agrupamento - Planta do espaço
- Instalar e dinamizar a nova sala de BE do
Agrupamento
- Dinamização do blogue da BE:
http://bibliomaia.blogspot.com
- Recorrer a diferentes meios e ambientes,
- Wiki da BE: http://wetpaint.bibliotecasolhao.com em especial os da Web para promover os
recursos da BE e as actividades que realiza

- Início da instalação dos Espaços Biblioteca Fotografias
nas escolas do 1º ciclo- deslocação de um parte

29

do fundo documental para esses espaços;
- Melhorar os serviços da Biblioteca em
apetrechamento por parte da autarquia.
todas as escolas do Agrupamento:
enriquecer o fundo documental e adequar
Apresentação em PPT do os equipamentos e mobiliário
Aplicação do modelo de auto-avaliação da BE:
Modelo de Auto-avaliação
- A BE implementou o sistema de auto-avaliação
centrado no domínio Apoio ao Desenvolvimento - Continuar a aplicar o modelo de auto-
Curricular. Grelhas e fichas de registo avaliação da BE incidindo na análise de
do funcionamento e das outro domínio e procurando colmatar as
- A coordenadora frequentou uma formação sobre
actividades realizadas pela e falhas diagnosticadas com a aplicação
Auto-avaliação da BE.
na BE deste ano no domínio A.
- No Conselho Pedagógico foram apresentados o
Inquérito na plataforma digital
Modelo e a fundamentação da escolha do
Limesurvey
domínio a avaliar. - Definir/ redefinir prioridades, objectivos e
Estatística dos inquéritos planos de acção em função da análise
- Ao longo do ano foram criados e utilizados
efectuada este ano
instrumentos de recolha de evidências.
Ficha de Caracterização da - Envolver mais elementos da equipa no
- Durante o mês de Maio, foram aplicados os
Amostra processo de auto-avaliação
inquéritos aos alunos e professores, seguindo-se
a publicação dos respectivos resultados. Checklists das actividades

- Em Julho será o divulgado o relatório de auto-
avaliação em Conselho Pedagógico e na RBE.
D.2. Condições humanas e Recursos Humanos: Horário da equipa e dos - Aumentar a frequência das presenças da
materiais para a prestação dos
colaboradores da BE coordenadora nas reuniões de
serviços - A Coordenadora da BE e três elementos da
Departamento para definir a missão e os
equipa são professores do quadro de escola. Projecto Educativo do
objectivos da BE, planificar e reforçar a
Agrupamento
- A Coordenadora desempenha o cargo há 7 acção desta no apoio ao funcionamento do
anos, sendo que este ano o exerce a tempo agrupamento e às actividades de ensino/
inteiro. Na sua acção, procura ser um membro

30

activo na comunidade educativa, mobilizando a aprendizagem.
Regulamento Interno do
equipa, colaboradores e o agrupamento para o
Agrupamento - Partilhar sucessos e problemáticas com o
cumprimento dos objectivos da BE e para a sua
Órgão de Gestão, Conselho Pedagógico e
integração na comunidade, contribuindo para um
escola em geral
ambiente de trabalho propício ao bom Actas das reuniões de
funcionamento da BE. Conselho Pedagógico e dos
- A coordenadora já realizou várias acções de Departamentos
formação na área das Bibliotecas escolares e em
TIC, nomeadamente este ano lectivo, em auto-
Projecto de apoio às - Aumentar a frequência das reuniões da
avaliação das BES, Recursos Digitais e promoção
Bibliotecas Escolares, da equipa da BE
da leitura.
Gulbenkian: Espaços
- A coordenadora representou a BE no Conselho Biblioteca
Pedagógico e, pontualmente, nas reuniões de
Projecto Theka
Departamento, participando activamente em - Melhorar a definição e distribuição de
momentos de planificação de actividades, funções dos elementos da equipa e
sugerindo recursos e inventariação de Plano de Actividades da BE colaboradores e respectivas
possibilidades de trabalho com a BE. responsabilidades, de acordo com o perfil e
- Em diversos momentos, foi possível direccionar a sensibilidade de cada membro.
acções para as duas escolas que compõem o
agrupamento, promovendo actividades de leitura,
- Garantir a presença permanente de um
a disponibilização de equipamentos e documentos
professor para apoiar os alunos
e criando espaços representativos da BE nessas
escolas. - Incentivar a formação formal na área das
BEs, em TIC e recursos digitais dos
- A equipa da BE é composta por 4 professores e
elementos da equipa, incluindo a
1 funcionário, que se têm mantido em funções na
funcionária, junto das entidades
BE desde há seis anos. As principais funções dos
formadoras
professores têm sido a catalogação, indexação e

31

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